科学研究报告范文(精选8篇)

科学研究报告范文（精选8篇）

篇1：科学研究报告范文

目录外形特征栖息环境生活习性分布范围收缩展开外形特征

桃花水母直径约25毫米，几乎是透明的，有白色或绿色色调，触角约20毫米长。呈现出伞状，有螺纹串状的触手围绕其圆边(环形缘)。圆形管的直径从5至25毫米。是仅有的一种淡水生活的小型水母，生活史具有单体的小型的水螅型体和自由游泳的水母型体，但以水母型为主。水螅型体无围鞘，甚至无触手，单体常仅数毫米。水母体也为小型，都具缘膜，这是水螅水母的特征，具很多触手。水螅型结构简单，没有口道，胃循环腔中也没有隔膜。水母型绝大多数具有缘膜，胃腔中没有刺细胞。水螅型及水母型的中胶层中均无细胞结构，生殖细胞均来源于表皮层(外胚层)，个别种即使来源于内胚层，但最后仍在外胚层中发育成熟。 桃花水母，又称“桃花鱼”、“降落伞鱼”，生长于温带淡水中，其形状如桃花，并多在桃花季节出现，故得名。其通体透明，像透明小伞在水中悠然漂浮，它们无头无尾呈圆形，晶莹透亮，柔软如绸，身体周边长满了触角，中间长着五个呈桃花形分布的触角状物体。它们在水中一张一缩上下飘荡，悠然自得。是一种濒临绝迹、古老而珍稀的腔肠动物。 桃花水母的外形象一把撑开的伞，或一个倒扣的碗，称为伞体，伞边缘有许多细线状的触手，这是它的捕食器官。口朝向伞下方，位于一条管子的末端，具4片唇。食物由此吞入，消化不了的残渣，仍由口排出体外，所以桃花水母嘴和肛门是一个。伞缘有一水平缘膜，此为水螅水母的`共同特征。 桃花水母的生殖腺颜色有粉红色、褐黄色、微绿色、淡黄色、绿色、白色及淡墨色等。均随其种类(或种群)和变种而不同。

栖息环境

桃花水母的生活史为无性生殖与有性生殖世代交替而成，螅状体(水母的“童年”)对环境要求极低，而一旦分离出水母则对环境和水质要求很高。环境适应时，螅状体便自然分离出水母;环境不利时，螅状体便长期吸附于水下或岩石缝中世代生存下去。桃花水母产于淡水中，居住人工湖，池塘、湖泊和河流。对水环境的要求极高，适宜其生存的水域必须无毒无害、洁净，且多呈酸性。测出PH值为6.4。这一微酸水环境最适宜水母生长。

生活习性

桃花水母体的伞体不停地收缩与舒张，将下伞腔内的水压出体外，借此朝相反的方向缓慢游动。当遇到食物时，触手上的刺丝囊即射出刺丝，刺中被捕获物，顷刻将其中毒身亡，以触手送入口中，吞入胃内。桃花水母多以剑水蚤、小线虫、小环虫、小蝌蚪、小鱼苗等为食。 桃花水母常出现在温暖的水域中，温度至少为25℃，但水温不能高于32℃。在初夏5月水温14℃和深秋11月水温12℃时都曾采到，其生存水域的pH为6.5-8.0，以每年6-10月的夏秋季节出现最多。这是因为适宜的水温和充足的食物使其大量繁殖，往往在7-9月达到高峰，10月底或11月初后桃花水母群体数量迅速下降，此后便销声匿迹。同一地点常年(或每年)出现的现象十分罕见。桃花水母对日光有正向反应，喜弱光，有一定的趋光性，早、晚分布在水的上层或表层，中午光照强、水温高时则多分布于水的中下层。故在晴朗无风的早晨和傍晚时更易采到。 每到暮春，桃花怒放时，它们就相继出现。桃花水母有粉红色的生殖腺，透明的伞顶，在水中浮沉漂荡，有如落水桃花，因此，中国古代称它们为“桃花鱼”。但又明确指出，桃花鱼“非鱼也”，因其水生，故名之曰鱼;又因其生于桃花开时，故名之曰“桃花鱼”。 自然界的桃花水母在低温、富营养及饥饿的不利环境条件下，螅状体可收缩，分泌一层坚硬的保护膜包被身体，成为休眠体(podocyst)。有学者认为，休眠体能通过水生植物、动物(如鸟)或人为的因素，而使其传播。环境条件改善时，休眠体重新发育为螅状体，其生活史得以继续。所以桃花水母也能在房顶水箱中被发现。也有研究者认为，桃花水母喜生活在富营养的池塘，且胜过寡营养的大湖泊，寡营养的水域中缺少浮游植物，当然也影响小型浮游动物的繁殖，桃花水母就没有了生存的饵料条件，只要不是长期的严重的富营养化的水域，还是有可能出现桃花水母的。 桃花水母在何种水体中出现有两种原因决定：其一，它对水质要求极高，周边环境的细微变化都会导致其消失;其二，桃花水母无性生殖世代的水螅型不发达，螅状体大小仅有0.5-1.0mm，附着在水下腐败植物、岩石和树桩等物体上，体表有粘液，常粘附着一些碎屑，将身体部分地遮盖，一般极难被发现和认识，其萌发成水母体的机制尚不清楚。

分布范围

世界分布

分布于中国、日本、韩国、菲律宾、俄罗斯、英国、法国、德国、意大利、比利时、瑞典、荷兰、西班牙、波兰、罗马尼亚、捷克、丹麦、澳大利亚、美国、加拿大、巴拿马、智利等。

中国分布

中国四川(成都、都江堰市、泸州市)、浙江、湖北、江西南昌、湖南长沙、厦门、河南信阳、东北松花江流域、台湾、香港等。

篇2：科学研究报告范文

中国是茶叶的故乡，拥有世界上最大的种植面积和位居第二的产量，国人对饮茶情有独钟。

中国茶业发展面临的问题与挑战

虽然中国茶叶收获面积位居世界第一，茶叶产量位居世界第二，但茶叶产品占据的世界市场份额却只有6%。

中国茶业生产销售企业规模小，专业化程度低 中国茶叶年产值约为70亿元，茶场却有6万家左右，大部分茶场的年产值只不过几百万元，不少茶场生产设备落后，工艺粗糙，管理水平低下，很难在国际竞争中占据优势。目前茶叶生产和

销售企业都存在小而散的问题，造成技术推广难、信息沟通难，影响最大的是茶叶出口，由于小企业间的无序竞争，使得出口市场出现混乱。

中国茶叶有名茶无名牌 中国海关总署的数据显示，2002年中国出口茶叶25.23万吨，同比增长1.1%，但出口额却下降了3%，出口平均单价只有每公斤1.31美元。1公斤茶叶还不到10元人民币，仅相当于日本国产茶平均批发价格的1/扩5]，原因究竟在哪里?中国有名茶无名牌是最主要的原因。虽然中国有着悠久的茶文化历史，但中国茶叶的科技含量和附加值低，国际知名品牌少。如龙井茶叶虽享誉中外，一可“龙井”只是一个品种、一个地名，而不是一个商标品牌。没有叫得响的品

牌，使中国茶叶在国际市场上处于很尴尬的境地，即茶叶种植面积第一、产量第二、出口第三、创汇第四。而英国虽然不种茶，但在这方面做得却很成功。在日本，许多消费者都知道英国的“立顿”茶，一些年轻人甚至以为英国是个茶叶生产

篇3：科学研究报告范文

一、高考范文的收集与选取

高考英语书面表达范文作为一种规范的写作文本,可以为高中英语写作教学在词块、句型、语篇三个方面提供丰富有效的输入,提高学生大脑中英文信息输入的质与量,增强语言输入的有效性。笔者在高三英语教学中注意选取一定数量的历年高考书面表达范文,从中提取高频词汇、各类句式及不同题材的篇章, 经过整理分类后作为过程写作教学法的基本素材,课堂上以小组合作学习的教学方式示范写作教学全过程,优化高考复习英语写作教学。

二、小组合作学习的理论依据

合作学习理论倡导在教学过程中树立以学生为中心的教育理念,倡导学生在学习过程中的交互作用。基于这种理论,笔者在高中英语教学中尝试开展了小组合作写作。通过合作写作,小组成员在写作训练中的实际表现得到及时的反馈和更正,减少传统英语课堂教学中的更正给学生带来的压力和紧张心理,激发学生学习英语写作的兴趣。学生不仅能较快地掌握必要的写作技巧,学会从多角度思考对某一件事件或论点的表述,而且在汲取丰富的英语语言文化营养的同时,每个成员都得到均等的学习机会和发展空间,提高英语写作能力。

三、合作学习小组的组建原则

合理分组是小组合作写作的前提, 基本原则是“组内异质,组间同质,相对固定”。笔者根据学生英语学习的特点和具体写作的主题,对班级学生进行分组,将不同英语程度、能力和兴趣的四个或六个学生分配到同一个小组,好、中、差三种程度的学生通力合作,程度好的学生在合作写作中组织讨论、带动其他同学参与讨论,中等程度的学生积极参与讨论,程度较差的学生则在合作写作中获得实际的帮助和指导, 从而增强学习的信心,并且每组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任组长。

四、“范文指导—小组合作” 教学模式在高三英语写作教学中的实施

现以2013年新课标全国卷书面表达试题为例,谈谈“范文指导—小组合作”学习策略在高三英语写作教学中的实施,具体步骤如下:

(一)阅读范文 ,分析文章结构 ,明确写作要点。多媒体展示2013年新课标全国卷的书面表达试题范文,学生认真阅读。

Dear Tom,

How are you doing?I wonder if you could sell some Chinese knots for me.I made them myself with red silk threads,cloth and other materials.They look really beautiful in the shape of a diamond,about 5 inches long and 4 inches wide .In China these knots stand for friendship,love and good luck.People can either give them as gifts to friends or hang them in their houses.They are only 12.99 US dollars each.If anyone wants to know more about the knots,let them write to me.Also,do let me know if you need further information.Thank you!

Li Hua

根据汉语提示归纳出如下写作要点:(1)物品名称———中国结。 (2)请对方代卖。 (3)中国结外观描述。 (4)中国结象征意义。 (5)中国结价格区域。 (6)自己的期待。

(二 )分组讨论 ,列出文章重点词组的表达方式及句式模版。文章的结构列出之后,就该确定文章重点词组的表达方式了。在时间紧张、无法全篇拟出草稿时,可以先列出重点词组的表达方式,然后开始写作。这样可以防止在写作过程中落下要点。各小组在讨论后确定以下语篇布局与高级词汇,以及可能使用的句式模板:

第一段:第1句:已给出句子。第2句:if引导宾语从句。第3句:过去分词短语作后置定语。第4句:in the shape of ...。第5句:现在分词短语或非限制性定语从句。第6句:with结构。第7句:被动语态。第7句:总结插入语,限制性定语从句。

第二段:第8句:递进插入语,形容词比较等级。第9句:动词不定式或条件从 句。第10句 :look forward to和need further information。

最后一段:客套语。

结尾:已给出信息语。

(三)学生个体独立完成作文。小组完成讨论后,每个小组成员可以根据自己的兴趣和个人见解, 选取小组讨论所得成果的部分要点,运用自己的语言,独立完成自己的作文。教师可以在学生写作过程中进行班级巡视,个别指点,帮助程度较弱的学生。最好规定完成作文的时间, 刚开始进行写作训练时,可以给学生15分钟,以后逐渐减少到12分钟或10分钟(因为上个环节中已经通过小组合作, 集体讨论完成了审题的过程)。只有在平时加强限时写作训练,学生才能在考试中用较短的时间写出高水平的文章。

(四 )小组内互相批改。小组成员首先互相阅读其他成员的作文,然后小组内部自行确定互相分析和批改两篇作文。在阅读和批改其他成员的作文时,学生会比自己写作时更理性,更容易发现别人写作中的错误与问题。在这一过程中,学生学会分析,开阔思路,提高逻辑思维能力,同时学会反思,并会用批判的眼光重新审视自己的作文, 避免以后再犯别人出现过的错误。通过互相批改,学生看到自己和他人的差距,在他人的文章中看到自己的错误会给他们更强的刺激, 有助于他们改正错误。给同学的作文打分并写出简要的评语能培养学生的鉴赏能力,因为只有学会欣赏好文章,学生才能看到自己的文章和好文章的差距,才能提高写作水平。在这个过程中,教师可以把高考中书面表达的评分细则印发给学生, 使他们有据可依,同时对照自己的习作,清楚自己的弱点在哪里,互相批改后,每个小组选出一篇最好的习作,再在各组之间交流或在班级中交流。

(五 )教师查阅和总结。教师对作文的批改能激发学生写作的欲望和兴趣,同时督促学生认真对待写作任务。教师可以抽查或小组推荐的方式了解学生的总体情况, 针对普遍存在的问题,及时在课堂上做出总结。此外,还应对进步较快的小组给予表扬和奖励,对进步较慢的小组给予指导和帮助。如本次作文经过各组讨论, 得出写作此类文章时要注意的几个问题:最好套用一定的文章结构(三段论式的书信类文章);注意段落之间的连贯流畅和前后呼应(过渡词、衔接词的使用);根据自己实际的英语水平,选择自己有把握的表达方式(表达正确是第一位的)。就高考备考而言,要长期积累常规的表达素材、经典句式、高级词汇和巧妙的逻辑词,以突破现场直接表达的写作难关,根本无需猜题、押题,相反,那样的做法只能导致自己语言思维越来越僵硬化,写出的文章无血无肉,只是大量无用而累赘词汇堆砌罢了。

五、“范文指导—小组合作”英语写作教学模式的意义

(一 )有效解决写作与批阅的问题 ,保持学生的写作热情。目前,大多数学校依然是六七十人的大班额,且一般情况下一个老师都带着两个班,天天有课。因而教师在批阅作文时,难以顾及每个学生作文中的每个错误,而且作文篇幅长、篇数多,难以在短期内完成批改任务。然而,学生经过艰苦的写作过程后都渴望得到评价结果, 小组批改既能缓解老师的工作量,又能满足学生的心理需要,保持学生的写作热情。

(二 )有利于提高学生发现问题和避免错误的敏锐度。在宽松、自主的学习环境下,每个学生都能自主发言,并能大胆运用已有知识对其他同学的作文进行批阅和提出个人的修改意见。相互间的纠错避免了紧张羞涩的心理压力,同时提醒自己避免犯类似的错误。

(三 )通过阅读其他同学优秀的作文 , 学生可以欣赏到高于自己水平的范文,从中学习一些写作技巧,进而激发学好英语的兴趣。批改比自己差的作文可以增强他们的自信心,因而有利于向上的学习风气的形成;还能营造良好的课堂气氛,培养学生的学习主动性和人际交往能力。

(四 )有利于独立写作能力的培养。小组合作写作的最终目的在于能够使学生独立完成写作, 或者说合作写作只是写作训练过程中的一个过渡时期。经过一段时间的小组合作写作后,教师可以根据学生的程度有意识地、逐步地减少合作写作的步骤。如上文列出的五个步骤中有四个是合作完成的,教师可以将它减少到三个、两个甚至一个, 直至学生独立地审题、构思、完成作文。

六、结语

写作是四项语言技能中不可分割的一个重要方面, 更是语言生成能力的重要表现形式。写作能力的培养是一个长期的过程,只有不断激发学生的写作欲望和热情,才能提高学生的写作水平。“范文指导—小组合作”英语写作教学模式能解决学生写作时思路狭窄、思想片面、无从下笔的问题,有利于打造学生乐意合作、想要合作的新型写作课堂,有效提高学生高考中书面表达的成绩。

摘要：小组合作学习是我国英语教学倡导的一种重要教学方式,采用“范文指导—小组合作”英语写作教学模式,尝试在高中英语教学中开展小组合作写作。通过阅读范文,分组讨论,独立写作,互相批改和总结问题五个环节完成合作写作,不仅能提高学生的英语写作能力,营造良好的课堂气氛,还能培养学生的学习主动性和人际交往能力,收到良好的效果。

篇4：科学研究报告范文

1.区域推动

区教研室中学语文教研员已有《初中语文写作序列教学的实践与研究》课题方案，且有将其中“初中语文写作教学范文序列编排与实施的研究”子课题交由笔者分项负责的有利条件，笔者力争通过研究与实施，力推我区初中语文写作教学范文序列及教学向前发展。

2.教学现状

（1）教材缺少写作系统

从当前教材整体安排来看，明显缺少一个写作的系统，无写作知识，无写作技巧，无文体要求，无阶段作文侧重点要求等。各单元、各年段只解决了写什么，没有按写作的规律指导学生怎样写，怎样循序渐进地写。这显现了教材编写的突出缺陷。

（2）文体缺少各类范文

当前学生写作难以“仿效”，作文对于大多数初中学生是为难的事，按照学生自己的思路写作，结果是写出了“四不像”作文。初中生没有典型例文，写作不入门，基础没打好，创新当然无从谈起。

（3）话题作文消极影响

话题作文，一用就是十余年，操作上由于曲解了原意，宽泛的话题提供了套借作文的便利，而功利的动机助推了套借作文的盛行，抄袭作文、改头换面的作文大为流行，扎实而费力的作文教学被遗弃，取而代之的是功利地准备作文与作文嫁接，作文教学被边缘化。

二、研究内容

我们用比较清晰的流程图解读研究内容：

1.全面扩大范文储备——解决“有文可范”的问题

（1）细挑文本选文

挑选有代表性的可供语文教师开展写作教学参考、而又可供学生开展写作学习与摹写的文章作为典型选文。

（2）精挑同伴选文

着眼于把“学生作品”转型成为“学生范文”，让同伴将同伴的作文当作范文。这样的范文一旦成为教师“教之范”、学生“学之范”，必将在学生习作中起到重要的导向作用。

（3）慎挑辟精选文

选择相关一部分名家短篇作可仿之文。譬如，老舍的短篇、季羡林的散笔还是被一一收入其中。经典之于写作，并不相悖；只要有补于学生写作水平的提高，只要学生够得着，稍微挂得高一些未必就是坏事。

2.科学编排范文序列——解决“有序可循”的问题

（1）推进年段编排

按六册三年段各自的重点与特点，进行有序编排，对教材进行二度剖析，形成列表式推进的编排基准。

（2）推进体系编排

是从“选材”“立意”等到“语言”的方法系，还是架构从“记叙文”到“议论文”到“散文”的文体系，是挑定选文的关键。以七（下）第六单元为例，“观察自然界动物（状貌），并做客观描述”成为本单元一个重点要突破的“写作基元”，于是以例文《猫》为教学范文，该文作者通过仔细观察，准确地把握住了“童猫”猎奇顽皮的特点，以“抓线团”的小细节生动表现出养猫的无限乐趣。

范文的合适并不在于主题的深幽，并不在于内容的新异，并不在于言辞的华丽，并不在于它有多么高雅，而是“合适的就是最好的”。

（3）推进特色编排

特色编排专门指临时性的、个性化的编排方式，它在没有一定的融通的境界下也是不可轻易得之的，但对学有余力、写有特色的学生和教有个性的教师来说至关重要。

3.有效实施范文教学——解决“有效可证”的问题

（1）择点试验

择班试点，如果试验期成果明显，师生综合评价较佳，则可以进行全面推行。

在择点试验前努力做好三项重要的前提工作：

①精选模仿范本，在写作教学中预设模仿目标

教学过程中预设模仿目标，比如，本次教学要解决“学生不擅结尾”的问题，即应该将教学目标定位为“以范文促进学生作文结尾方法的习得与良好结尾习惯的养成”。于是，就应该着重选择结尾有亮彩、有余味、有哲思的范本进行教学实践。

②结合自身感受，在写作教学中体现模仿个性

所谓个性，既指教师“教”的第一革新，也指学生“学”的第一革新，是对原有范文习得“智”和“技”的基础上，彰显的一种新的思考和新的改进。

③提升模仿品位，在反馈实践中生成模仿价值

提升模仿品位，在反馈实践中彰显模仿的综合价值，包括写作的价值观和生命力、实效力和功用性，甚至是一个学生通过一系列的范文习写，比较全面地改变或提升自己。

（2）全面推行

可以采用“七年级做一做，八年级碰一碰，九年级闻一闻”的做法，既不是盲目推进，也不是止步不前。在此过程中生成积累教学案例、教学课件、相关资料等有效“用具”。

（3）反思跟进

反思择点试验成败，反思全面推行得失，以归因法甄别分类，以实际跟进的方式调整部分序列上产生的各种矛盾、多样问题，以确保序列的科学性、合理性和有效性。

（4）凝固升华

凝固已有的包括“教师‘教”“学生‘学”和“学生‘作品”在内的多元成果，并且升华一线教学方法、思想等，是范文写作教学整体推进的又一重要环节。

三、研究成效

1.诞生了精优初选范文

“通过了新一轮的写作教学改革，推进了我区新课程背景下语文写作教学范文序列编排与实施工作，并通过序列的编排和改革的整体推进，改善了我区已经开展相关实践工作的初中语文写作教学的范文教学现状”。此举也使得初中语文开始有了新的范文序列。

2.促进了学生写作能力

笔者所在学校仅其中一个学年，即有近100人在报纸杂志发表习作，有400余人在全国及省、市、区各级各类征文比赛中荣获等级奖，收获了最外显的成功效益。笔者所在学校的校园文学社，近年成功晋膺“全国示范校园文学社团”。

3.提高了教师教学水平

切实提高了教师范文写作教学“编”的能力、“教”的水平，使笔者、研究教师及其所带的团队形成一种“破难攻坚”的意识、一种“系列推进”的做派。

4.创新了写作教学格局

为推进写作教学改革贡献了“智”与“力”，“点”与“面”的多重力量，不仅仅收获了“写作分数的提高”，更在于收获了“写作教学新方式变革带来的写作教学状态的绝对性变化”，创设了一种基于范文写作教学的生态化写作新格局。

参考文献：

郭莉.初中作文序列训练研究[D].广西师范大学，2014.

篇5：暴雨洪水灾害研究报告[范文]

一、研究的动机

暴雨洪水灾害对城市的经济影响巨大。在全国每年发生的自然灾害中,暴雨洪水灾害会占很大的比例。除此之外, 暴雨洪水灾害也具有灾区范围大、伤亡人数多的特点。所以,我决定研究“暴雨洪水灾害”这一主题。

二、研究的目的

了解暴雨洪水灾害的危害、产生原因、如何预防等

三、研究方法

对于这个课题的研究,我有三点研究方法:①了解各地暴雨洪水的受灾情况;②查看本地区的受灾历史;③了解暴雨洪水的危害。

四、研究内容

我国洪水灾害分布极广，除沙漠、戈壁、极端干旱和高原山区外，大约2/3的国土面积上存在着不同程度的洪水灾害，全国600多座城市有90%都存在防洪问题，西高东低的地形有利于洪水的汇集和快速到达下游，其中危害最严重的是发生在我国东部经济较发达地区的暴雨洪水和沿海风暴潮灾害。由于东部地区不仅人口密集，而且80%的人口生活在沿江、沿河的平原地带，土地开发利用程度高，经济较为发达，因此洪水灾害造成的损失也十分巨大。我国暴雨洪水形成的主要特点是：1.暴雨集中，强度极大，从而形成江河洪水峰高量大，全国不同历时的最大点暴雨记录和不同流域面积的最大洪峰流量都与世界各地相应的最大记录十分接近，甚至超过。2.高强度、大面积暴雨洪水集中分布在山地丘陵向平原的过渡带，并具有明显的地区差别和时序规律，夏季集中出现的雨带主要在太平洋副热带高压的西北部。3.江河洪水年际变化很大，同时又存在重复性和连续性，一个流域重复出现类似的特大洪水和连年发生特大洪水的情况屡见不鲜。4.沿海风暴潮灾害主要由强热带风暴和台风引起，其中少数登陆台风深入内地与从西南部产生的气旋性涡旋北上，往往在局部地区产生特大暴雨。容易引发洪水，导致村庄、房屋、船只、桥梁、游乐设施等受淹，甚至被冲毁，造成生命财产损失。可能造成水利工程失事。容易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，造成人员伤亡。洪水灾害：洪水超过了一定的限度，给人类正常生活、生产活动带来的损失与祸患。只有正确的认识暴雨才能避免。

五、研究心得

我提出了以下几点建议：1．洪水来了，应按照预定路线转移。如果洪水来得太急，已经来不及进行转移了，应用门板、船等物体漂浮在水面，等待救援。2．当洪水来得很快，大水已经进屋了，要急速爬上屋顶、墙头或就近的大树上，暂时避难，等待救护人员转移。不能单身游水转移。3．土墙砌的住房，只能做暂时避难场所，因为经水一泡，它们随时会有坍塌的危险。4．假如没有大树、院墙，屋顶又一时爬不上去，此刻应抓住固定物不放，并呼救他人搭救脱险。经过研究，我得知因暴雨诱发，所造成的泥石流的形成需要三个基本条件：有陡峭、便于集水集物的适当地形；上游堆积有丰富的松散固体物质；短期内有突然性的大量流水来源。暴雨洪水还会引发山洪和山体滑坡等灾害。所以，当灾难到来时，要头脑冷静、行动迅速，汛期河道水位上涨时，千万不要强行过河或长距离绕行过河；在发生暴雨洪水时，行人应该避雨远离高压线路、电器设备等地点；及时对溺水、触电、雷击者进行人工呼吸等紧急救护，并尽快与医院联系取得救护。在平时，我们应尽力将暴雨洪水的危害消息传递出去，引起政府重视，争取控制灾害发展和救援；我们还应该停止砍伐树木，并通过植树造林，防止水土流失。这样，才可以有效地预防暴雨洪水。把灾情损失降到最低。

通过了这次研究，我了解到了暴雨灾害对人们的影响。也明白了因暴雨灾害而诱发的泥石流形成主要原因除了暴雨，还有人为的因素——乱砍滥伐、乱垦荒田、水土流失。只有我们共同努力，保护地球上的环境，善待大自然，大自然才会向我们露出快乐的笑脸。破坏大自然的环境就是搬起石头砸自己的脚，如果我们破坏了环境，那么，大自然也会给予我们最严厉的惩罚。

请保护地球吧！保护环境，人人有责！善待自然也就是善待我们自己！这样才能让我们更好的生活在这片大地上吧！

西安铁一中 M1-3班

篇6：研究生开题报告范文样本

工程硕士研究生学位开题报告论文

一、选题依据

1. 阐述选题背景，研究意义，或工程设计的价值和意义，该选题国内外技术应用现状和发展趋势，选题的先进性和实用性。

1.1 选题背景和研究的意义

软件测试是整个软件项目开发生命周期中的重要组成部分，应当贯穿与整个生命周期始末，与软件开发相辅相成。好的软件测试是好的`软件产品质量的重要保证。目前，国内软件测试行业的发展还很不成熟，尤其是自动化测试的发展水平更是落后，相对于发达国家，我们国家的软件测试在技术上、规范程度上和重视程度上都有差距。 而javascript是web前端的新兴的、日渐流行的语言，对基于javascript语言的工程项目的自动化测试还处于探索发展阶段。我所选的论文课题就是要研究和实现更高效，测试更完全，使用更人性化的自动化测试框架，以广泛的应用于各种javasript工程项目。

1.2 国内外技术应用现状和发展趋势

对于javascript 的测试框架，国外已经有一些，比如qunit， jasmine， jarvis， jfunit等，这些javascript测试框架较为成熟，也各有优缺点，但在应用时适用性不够强，测试比较粗糙。

国内的自动化测试正在发展中，许多软件公司也愈加感觉到了自动化测试带来的好处。而随着更多的javasript项目在中国出现，而且很多软件项目越做越大，javasript项目的自动化测试必将受到越来越多的关注和重视。国内javascript测试方面还比较空白，相关的文档和论文文献也少之又少。 本课题选择基于qunit 的javasript 测试框架，进行更为细致更为实用的改进，以适应项目测试，使其覆盖率更强，使用更方便，查错更明显。

1.3 选题的先进性和实用性

本课题围绕思科系统中国研究中心选择基于qunit 的javasript 测试框架，进行更为细致更为实用的改进，以适应项目测试，使其覆盖率更强，使用更方便，查错更明显。此论文弥补了国内 javasript自动化测试框架领域研究的空白，解决了很多测试过程中的技术问题。

a. 在javascript项目自动化测试中的测试用例加载机制;

b. 异步测试和数据驱动测试;

c. 自动化启动多个web页面交互测试;

d. 自动生成测试报告并检测出错误点出现的位置，以方便纠错;

解决了测试用例不通过无法继续执行的问题，使错误用例显示无法通过验证，但是其他测试用例仍继续执行

2.主要参考文献(列出作者、论文名称、期刊名称、出版年月)。

二、课题内容及具体方案

1.课题内容

1. 系统需求分析(应用软件工程专业描述工具描述)

2. 系统概要设计(应用软件工程专业描述工具描述)

3. 拟采用的开发方法、环境，测试方案等

篇7：科学研究报告范文

新宙邦——新型电子化学品行业领先企业

公司是国内生产铝电解电容器化学品的龙头企业，市场占有率高达30%，锂离子电池电解液市场占有率行业排名前3，同时也是国内唯一能够产业化生产固态高分子电容器化学品和超级电容器电解液的企业。

电子化学品行业是技术密集型行业，公司拥有强大的研发能力。通过自行研发，公司掌握了铝电解电容器电解液和超级电容器电解液中最为核心的电解质生产技术，行业内技术领先优势明显。

公司是典型的技术服务型公司，与下游客户保持较为紧密的合作关系。凭借强大的管理能力和研发实力，公司能够根据客户需求，提供面向客户的一整套电子化学品解决方案。较高的技术研发和应用能力，使得公司避免在低端产品市场的恶性竞争。

产品梯队构成合理，为公司高速发展提供持续驱动力。铝电容电解液作为成熟产品，目前仍处于承接国际产业转移的过程中，行业未来有望保持10%以上的稳定增长。锂电池电解液在消费类电子产品的带动下，国内需求也将保持20%以上的增长。超级电容电解液和固态高分子材料目前仍处于市场导入期，产品符合行业未来发展方向，未来将保持30%以上的增长。由于公司在行业内竞争优势明显，收入增速将会高于行业增速。

随着电动汽车的推广，公司锂电池电解液和超级电容电解液需求有望迎来爆发性增长。仅100 万辆锂电池电动汽车对电解液的需求，就将是目前国内市场需求的3 倍以上。而一旦超级电容在电动汽车领域得到普及，需求量将数十倍增长。

根据我们预测，公司2010 年至2012 年EPS 分别为0.7 元、0.89 元和1.1元，当前股价对应2010 年和2011 年PE 分别为58 倍和45 倍。与创业板和锂电池相关公司相比，估值基本合理。目前情况看，公司市场开拓进程可能好于预期，业绩有上调可能，首次给予增持评级。

国内领先的电子化学品企业 行业龙头地位

新宙邦是国内生产电容器化学品的龙头企业，主要产品有电容器化学品和锂电池化学品两大系列，具体包括铝电解电容器化学品、固态高分子电容器化学品、超级电容器电解液及锂离子电池电解液四类产品。

凭借技术和成本优势，公司铝电解电容器化学品市场占有率高达30％以上，牢牢占据国内第一的龙头地位；锂电池电解液市场占有率排名前3，同时也是国内唯一掌握了固态高分子电容器化学品和超级电容电解液核心技术并实现产业化的生产企业。

技术研发和应用能力是公司核心竞争力

下游需求差异明显、品质要求高

电子化学品的差异性很强，同类型产品往往有几十种甚至上百种的牌号。下游电子行业技术升级日新月异，对上游原料有多方面的要求，如低阻抗、耐高低温、长寿命，性能稳定等等，因此需要电子化学品行业开发出有针对性的产品和技术。

电子化学品一般用量较小，占下游电子元器件的成本比例较低，例如铝电解电容器化学品占铝电解电容器的成本比例仅4％左右，但是对铝电解电容器的性能影响很大，因此下游客户选择合格供货商非常慎重，需要经过严格的认证。

产品差异化明显，占下游成本比例低但影响大，两方面因素决定了电子化学品行业竞争的核心不是成本，而是技术研发和应用能力。这一点与印染助剂行业有类似之处。

技术研发和应用能力正是新宙邦的核心竞争力。公司的创业团队具有较强的技术背景，部分核心技术人员还具有在美国劳伦斯国家实验室、日本日立Maxell 公司等海外工作经历。目前，公司在国内及日本申请且已受理的发明专利共有14 项（有5 项进入实审、1 项公开），自主研发取得的具有先进性的重要非专利技术共18 项，在电容器化学品行业排名第一。

新宙邦在铝电解电容器化学品方面研发能力国内首屈一指，属国际先进水平，在整个产业转移中，公司可以实现市场份额迅速增加。锂离子电池电解液研发能力处于国内先进水平，是全国电源行业（动力锂电池系统）标准起草工作组核心成员单位，产销量快速增长。公司也是国内唯一能够工业化生产固态高分子电容器化学品及超级电容器电解液的企业，这两种产品的毛利率高达50%以上。电解质生产体现技术研发能力

电解液主要由溶质、溶剂和添加剂3 部分构成。生产流程是原料提纯－混配－检测－包装。溶质是电解液的核心。

公司是国内少数几家掌握铝电解电容器电解质和超级电容器电解液溶质核心生产技术的公司，能够生产各类有机直链和支链二元羧酸、无机酸及其铵盐等。起初很多电解质的制备技术都被日本企业所垄断，公司通过技术突破实现了产业化，目前申请的专利技术中就有多项电解质生产的专利技术。个性化产品体现技术服务能力

电子元器件产品种类多、技术更新快、个性化需求突出。新宙邦早期也是自行开发生产的模式，随着公司技术水平和管理能力的逐渐提升，目前已经过渡到个性化生产和自行开发生产相结合的模式。公司目前自建技术研发中心，参与下游客户的研发过程了解客户需求，提供面向客户的一整套产品解决方案，由单一的电解质供应商过渡到电解质、电解液综合服务商，与中小企业形成显著区别。

新宙邦通过深圳、南通两个生产基地，覆盖华南和华东两个国内主要市场，进一步提高了服务的响应速度。标准化产品，公司3 天内就可以交货，个性化产品最短可在2周内交货，响应速度国内同行领先。合理、有效的股权结构

持续的技术研发和应用能力是技术服务型企业的核心竞争力，技术人员是企业的核心与灵魂。

六位自然人作为公司实际控制人，均具有化学化工专业高等教育背景和工作背景，分别出任公司的总经理、常务副总经理、总工程师和副总经理，并提供相关的人力资源、行政管理支持和技术咨询支持。

自2002年公司成立起，由核心技术人员和业务骨干组成的创业团队及股权结构保持高度稳定，同时积极引进近40名员工持股，占员工总数的10%以上，包括所有的中高级管理人员、核心技术人员及骨干员工，充分发挥民营企业良好的长效激励机制，克服科技型中小企业人才不稳定、核心人员流失的通病。

高速成长来自于产品梯队 成熟+新兴，抗风险与高成长兼具

铝电解电容器化学品属于成熟产品，每年保持稳定增长，保障了公司业绩的稳定性。

锂离子电池电解液、固态高分子电容器化学品额超级电容器电解液3 大系列产品属于新兴产品，近几年快速增长，是公司未来快速发展的引擎。“成熟+新兴”的产品结构促使公司兼具抗风险能力和高成长性。

2002年设立时，公司产品以铝电解电容器化学品为主，同时涉足锂离子电池电解液的开发研究。2005年起锂离子电池电解液产品所占比重逐步上升，到2008年已成为公司收入和利润的又一主要来源。2004 年起公司又相继开展固态高分子电容器化学品及超级电容器电解液的研究与开发工作，到2009 年二季度已实现批量生产并向客户大批量供货，逐步成为公司重要的收入及盈利增长点。

产能转移、进口替代推动铝电容电解液保持稳定增长

铝电解电容器化学品的市场规模与铝电解电容器的市场规模基本保持一定比例的同向变动。过去5年来，全球铝电解电容器保持稳定增长，增速维持在3－5％之间，2008 年全球铝电解电容器市场规模达到56.3亿美元，预计未来几年仍将保持平稳增长态势。

全球产能向中国转移。成本压力下，全球铝电解电容器制造业向中国大陆不断转移。

根据工业和信息化部统计，“十五”期间，我国铝电解电容器产量实现了年均复合增长25.5%的高增长率，大大超过全球平均水平。我们认为，伴随着铝电解电容器产能向国内转

移，铝电容电解液产能也将逐渐向中国转移，我国铝电容电解液行业未来仍将保持至少10%以上的增长。

公司铝电容电解液增速将持续高于行业的平均水平。目前国内铝电容电解液市场三足鼎立，新宙邦、进口产品、国内其它公司产品各占据约1/3 左右市场份额。公司与进口产品相比，具有一定价格优势；与国内其它公司相比，新宙邦具有绝对的规模和品牌优势（行业规模是第二名的10 倍左右）。2009 年以来，随着公司工艺技术不断提高，来自海外的企业订单逐渐增加。我们预计，公司在该传统产品的发展增速仍然将高于国内平均水平，有望保持15%左右的增长。

2008 年国内前15 位铝电解电容器厂商中，公司已成为其中14 位厂商的合格供应商，是国内前10 位电容器用铝箔厂商的主导供应商；2004 年统计的美国前25 大铝电解电容器厂商中，公司已成为其中15 大厂商的合格供应商。

锂电池电解液需求快速增长

全球移动通讯技术、互联网、数字化娱乐便携设备逐步普及，笔记本电脑、手机、数码产品、游戏机等消费电子领域的需求保持旺盛的增长。1998 年至2003 年，全球锂离子电池需求量的年平均增长率高达 63%以上，2004 年以来，全球锂离子电池的需求量增长有所放缓，但仍保持年均两位数以上的增长率，2008 年全球锂离子电池需求量达到28.7 亿只。

在国内优良的投资环境和相对低廉的人工成本作用下，全球锂离子电池的制造中心也正向我国转移。日本、韩国及台湾等厂商也纷纷在大陆投资生产线，中国锂离子电池产量保持高于全球的高速增长。2004年～2008年间，中国锂离子电池的产量年均增长率高达34.6%，远高于全球行业增长率，预计在未来几年增长率至少保持在20%左右。

在全球新能源政策刺激下，新能源汽车的发展如火如荼，我国政府相继推出多项政策积极推动新能源汽车应用和推广。锂离子电池具有重量轻、储能大、功率大、无污染、寿命长等优点，成为世界上大多数汽车企业的首选和主攻方向。根据科技部部长万钢在“2008 中国

绿色能源汽车发展高峰论坛”提出中国新能源汽车的发展目标——到2012年，国内有10%新生产的汽车将是节能与新能源汽车。照此推算，预计新能源汽车在2012 年产量将超过110万辆。按锂离子电池占有率80%及每辆混合动力汽车平均用40公斤电解液计算，将新增锂离子电池电解液需求超过3200吨，是目前国内市场的3 倍左右。

公司在锂电池电解液生产领域借鉴了多年铝电解电容器电解液的研发、生产经验，产能和市场占有率迅速增加，目前产能规模位列行业前3 名。随着新增产能的投产，公司锂电池电解液收入增长有望保持30%以上的增长，高于行业平均水平。电动汽车的推广将带来锂电池电解液的需求爆发性增长，公司也将充分受益。

新兴产品：新技术、新市场、大舞台

固态高分子电容器和超级电容器目前仍处于市场导入期，凭借各自优异的性能，市场规模迅速增长。由于生产技术难度较高，全球这两种电容器的电解液供应商非常集中，利润相当丰厚。新宙邦是国内唯一掌握了这两种产品生产技术的公司，产能迅速扩张。

固态电容化学品：行业快速增长，成本优势明显

电子行业发展日新月异，对运行频率和使用寿命都提出越来越高的要求。固态高分子电容器具有内阻较小，寿命超长，耐高低温的特点，克服了普通液态电容器漏液、易腐蚀等缺点，特别适合可靠性要求高和高频电子产品如电脑、液晶电视、手机等。单核CPU 主板需要8～10 颗，双核CPU 需要10～12 颗；普通液晶电视需要6～10 颗固态电容，而高清液晶电视需要30～40 颗。随着3G 网络、高清电视信号的普及、电子信息产业升级，固态高分子电容器的需求将快速增长，前景十分广阔。2007 年全球固态高分子电容器产值达9.4 亿美元，比2006 年增长25.33%。我们认为行业未来仍将保持20%以上的快速增长。

H.C starck 公司是全球固态高分子电容器化学品的主导供应商，其产品售价较高。新宙邦通过自主研发、科技创新，掌握低成本、大批量生产固态高分子电容器化学品的生产技术，产品品质优良，具有明显的成本优势。经过前两年国内外市场积极开拓，公司已经成为世界主流的固态高分子电容器制造商的合格供应商，产品供不应求。超级电容器化学品：新能源领域需求将爆发性增长

超级电容器拥有巨大的电容量，兼具电容器大电流快速充放电的优点和电池储能效率高的优点，填补了电容器与电池之间的空白。超级电容充电速度很快，充电10 分钟左右即可

以达到额定容量的95%。循环寿命可达10 万次，但是缺点是能量密度低。目前主要应用于电动工具、风力及太阳能发电等领域。

全球超级电容器市场规模在2005 年～2008 年一直保持15%以上的增长率，2008 年市场规模达36 亿元，预计到2010 年市场规模将达52 亿元。中国超级电容器市场规模从2005 年3.4 亿元增长到2008 年的7.8 亿元，年均增长30%以上。根据国家对风力发电和太阳能发电的规划，到2020 年我国风电和太阳能行业需求增长将保持

20%和30%的增长。以此推算，我国超级电容行业预计未来几年也将保持30%以上的快速增长。

电动汽车有望带动超级电容需求爆发性增长。超级电容的特点，决定其与锂电池搭配，可以互相取长补短。据统计，汽车在城市路况下行驶，制动所消耗的能量占总驱动能50％左右。通过超级电容有效地回收制动能量，可使电动汽车的能效提高20%，行驶距离延长l0％～30％。如果未来电动汽车采用超级电容+锂离子电池的搭配，每年新增超级电容需求将超过3 万吨，是目前国内消费量的数十倍。

工业化应用相对成熟，电动客车市场有望率先突破。超级电容的充电时间很快，它在公交车停车上下客的短暂时间，就可以把电充满，满足下一个行驶区间的电量需求，因此超级电容在电动公交车领域有望率先取得突破。2006年8月，世界首条超级电容公交商业示范线在上海率先启动，运行至今超过3年，平均能耗为0.98kwh/km，使用成本远远比采用内燃机的公交车要低。目前北京奥运用电动客车和上海世博会用电动客车中，都已经使用超级电容作为辅助动力。

由于技术门槛较高，全球超级电容器电解液供应商较为集中，主要集中在西方发达国家。国内超级电容器行业起步较晚，电解液市场规模较小，目前仍主要依赖从国外进口。新宙邦成功实现工业化之后，目前已经成为国际主要超级电容器制造商如美国Maxwell、韩国Nesscap 等公司的合格供应商，价格具有较强的竞争力。随着新增产能的投产，公司未来3 年超级电容电解液收入有望保持100%以上的增速，大大高于行业平均水平。

估值及盈利预测

根据我们预测，公司2010 年至2012 年EPS 分别为0.7 元、0.89 元和1.1 元，当前股价对应2010 年和2011 年PE 分别为58 倍和45 倍，估值基本合理。公司新增产能投产进度将取决于下游市场的开拓进程，目前情况看极有可能超出我们预期。中长期看，电动汽车的推广将推动公司下游产品如锂电池电解液和超级电容的需求出现爆发性增长，我们首次给予增持评级。

主要风险

1、全球经济增长低于预期，导致电子行业需求增长缓慢。

篇8：科学研究报告范文

一、开明版教材范文特色

(一) 《开明国语课本》范文特色

1. 大量的会话

在人的日常言语活动中, 听占45%, 说占30%, 读占16%, 写占9%。可见会话在日常生活中的重要性。特别是会话在一定程度上比书面语言更适合传播, 成为交流思想的主要载体。当今处于信息高速公路时代, 更多信息通过声音、视频的形式在广播、电话、电视、网络上传播, 会话的适用范围进一步扩大。形势对人们的会话技能提出了更高的要求, 语文教科书责无旁贷。

从上表中可以看出, 课本的范文系统有着大量的会话, 随着年级的提高, 年龄心智的增长, 全部会话或以会话为主的篇目慢慢减少, 但还是占有相当的比例, 可见编者对会话技能的重视。

2. 范文之间联系密切

与其他教科书不同, 《开明国语课本》的课与课之间紧密联系 (见下表) , 低年级课文之间尤为显著。

这主要是顺应了儿童心理发展的规律。人类认识事物的规律总是从少量到多数, 从简单到复杂, 从具象到抽象。

首先, 儿童接受事物的速度比较慢, 对新事物的教授在心理上要留有缓冲期;其次, 人总是相对自己熟悉的事物能产生亲近感, 在前文的基础上引申发展, 有利于激发儿童阅读的兴趣, 从而培养学生学习的积极性。

3. 题材、体裁丰富多彩

体裁之于题材的关系, 正如衣之于人。体裁是形式, 题材是内容, 形式很自然地应该为内容服务。不同性质的题材, 就要求有不同的体裁来展现。感性的题材适用于记叙文和抒情文 (包括戏剧、小说、诗歌等) , 理性的体裁适于说明文和论说文。所以, 体裁的多样性取决于题材的丰富性。由下表, 我们可以看出《开明国语课本》中出现的题材是非常丰富的, 这也就直接导致了该套教科书体裁的多彩性。

(二) 《国文百八课》范文特色

1. 选文按文体依次排列

排列顺序是:记叙和叙述—说明—议论。

从第一册第一课《文章面面观》开始到第九课, 讲文言体和语体以及文章的分类, 这是整套教科书的引子。接着九课开始讲《记叙和叙述》, 讲顺序、题材、取舍、快慢、倒错、现在化、观点的一致与移动……第四册第1~11课介绍了一些不能简单归入记叙、说明、议论这三类的文章:学术文、对话、戏剧、会话、抒情诗、叙事诗、律诗、仪式文、宣言。后七课转入介绍议论文, 从主旨到议论方式、变装、推理方式, 一一介绍。

2. 侧重形式, 放宽材料, 范文紧扣文话, 成为文话的“实例”

两位编者认为:“不论国文、英文, 凡是学习语言文字如不着眼于形式方面, 只在内容上去寻求, 结果是劳力多而收获少。”如果一本教科书注重的是内容, 读者看课文就像看故事, 看完课文只记得故事情节与道德教育, 对语文之运用还是一窍不通, 这绝对是事倍功半的。所以《国文百八课》侧重在形式的探究, 同时把范文的题材、体裁放宽。如第三册的说明文, 涉及医学、人文、动物、植物等许多方面, 材料范围相当广泛。

叶圣陶说:“说明文说明道理, 道理是附着于事物的, 它本身不是‘视而可见, 触而可知’的事物, 有时不很容易领会。为了使读者领会起见, 说明了道理之后, 最好指出一些实例来。”

每次说明了道理之后, 编者就选取古今两篇文章以指出实例, 以方便“读者领会起见”。如第四册第十五课的《议论文的变装》, 指出有时作者把一件事情详细地写出, 但故意不下判断, 让读者去发现作者想要提出的主旨, 这种变装常以小说、寓言等形式出现。在紧接着的“文选”中, 编者安排了《女儿国》和《卖柑者言》, 一为小说;一为寓言故事。两篇文章作者都是想提出论点的, 但都选择变装, 后以故事的形式引发读者的思考, 从而得出“男女平等”理想和对“金玉其外, 败絮其中”社会现象的批判。“明白道理—实例证明道理正确—加深理解”, 遵循心理学规律, 环环相扣, 很好地达成了教学目标。

二、人教版教材范文特色

1.选取国外作品和文言文较多

人教版语文小学部分12册共收入作品467篇, 其中国外作品47篇, 占总数的10.06%。考虑到小学生的心理特点、学习规律, 选取的文言文较少, 共3篇, 占0.64%, 浅尝辄止。两项合计占总数的10.7%。

初中部分6册共收入作品215篇, 其中国外作品39篇, 占总数的18.14%;文言文47篇, 占总数的21.86%。两项合计占总数的40%。

2.设置略读课文和选读课文

人教版小学语文教科书按专题编写, 每册八个专题, 每个专题安排若干节课, 数量一般控制在4~5课。从一年级下册开始, 在八个专题后再设置一组“选读课文”, 按年级不同, 收入范文5~10篇不等。从二年级下册开始, 在每个专题内又设了1~2篇略读课文。初中语文教科书每册六个专题, 每个专题内设置2~3篇略读课文。

人教版语文教科书在范文系统中设置了如此大量的“略读”“选读”课文, 反映出编者重视学生个性和特长的意识。

3.德育功能彰显

据统计, 小学部分强化德育功能的范文有214篇, 占总数的31.37%, 涉及爱家乡、爱祖国、爱首都、爱党、爱中国领导人、促进民族团结、父母的爱、爱自然、爱护动植物、爱和平、保护环境、人生态度价值、助人为乐、惩恶扬善、孝顺长辈、爱劳动、求知、尊严、讲卫生、诚实求真、朋友之间、正确看待自己、勇敢、探索精神、追求理想、观察思考等诸多方面。

初中部分的专题设计又以人与自然、人与自我、人与社会三大板块为主旨, 板块下又分若干专题, 其中很大一部分如理想信念、感悟人生、热爱祖国、家人亲情、战争生活、爱国思乡等, 直接指向德育教化。学生通过这样专题安排的范文学习, 可以说, 在道德品质教育的提高上, 是很有帮助的。

三、启示与建议

1.人教版范文应增加会话, 降低起点

比较而言, 笔者认为人教版的起点太高。范文直接跳过了“示范学生如何说完整的话”这一阶段, 从一年级上开始, 范文直接是成段的文字, 又是非日常用的文体 (第一篇就是儿歌) , 无疑一下拉高了小学的门槛。而且, 在整个小学阶段, 语文教科书中的绝大部分文字都是在记叙, “会话”的量极少。会话基础没打好, 造句就会存在很大问题, 也就直接影响到以后的写作。

2.人教版应多增加童话等激发想象力的作品

安徒生说:“我用我的全部感情和思想来写童话, 但是同时我也没有忘记成年人。”很明显, 安徒生认为童话对成年人也是完全适合的。而这对成年人都如此重要的童话, 在人教版的编者们看来, 10岁以上的儿童已经基本不需要了。2001版课程标准中“总目标”第四点就提到:“在发展语言能力的同时, 发展思维能力, 激发想象力和创造潜能。”很显然, 教科书的范文系统没有很好地落实这一点。

3.人教版应丰富文学体裁, 特别是应用文

语文除了“文学性”的一面, 还有其“工具性”的功能。人教版教科书是全国使用最广泛的, 如果说一个贫困地区的孩子好不容易克服家庭经济困难, 读了九年书, 义务教育毕业的人 (其中又有很大一部分人在校的学习生涯就此结束) , 很多文学样式还没见过, 很多生活中要用到的东西不会写, 那无疑是很可悲的。

相比较而言, 人教版义务教育阶段示范的体裁样式只有开明版语文教科书二分之一, 而且应用文范文大量缺失。应用文是人类在长期的社会活动中形成的, 是人们处理事务、传递信息的重要工具。一个非文化教育界的人士, 离开学校后也许一辈子也不会去写散文写小说, 但是找工作要填履历、工作定下来要签合同、生病要写请假条、买房子要写借条要签合同、结婚离婚要写申请书写诉状、财产太多要事先写好遗嘱……连去个银行或办个手机卡都要填写一大堆的应用文。使用如此频繁, 地位如此重要的应用文, 在义务教育阶段不教绝对是个大失误。

摘要：叶圣陶说:“教材无非是些例子。”其中的例子就是指范文。范文系统向来是语文教科书的主体, 范文作为示范性的文章, 是学生学习模仿的榜样。范文的高度直接决定着学生学习成果的高度。与开明版语文教材相比, 义务教育阶段人教版的教材有着会话少、起点高、童话等激发想象力的作品偏少, 体裁不够丰富等缺点。

关键词：义务教育阶段,语文教材,范文系统,比较研究

参考文献

[1]段全林.我的语文教育观与实践探索.三秦出版社, 2008:161.

[2]赵月朋.怎样作文.文达书局, 1953.