形容教学好的四字成语

形容教学好的四字成语

　　在学习、工作乃至生活中，许多人都接触过一些比较经典的成语吧，成语在语句中是作为一个整体来应用的，承担主语、宾语、定语等成分。还记得都学过哪些成语吗？下面是小编整理的形容教学好的四字成语，希望对大家有所帮助。

　　形容教学好的四字成语 1

　　师道尊严

　　本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。

　　如痴如醉

　　形容神态失常，失去自制。

　　教导有方

　　〖解释〗教育引导很有办法。

　　能者为师

　　会的人就当老师。即谁会就向谁学习。

　　后继有人

　　继：继承。指后面有继承的人。指有继承事业的人。形容事业有接班人。一般作谓语、宾语、定语。

　　福至心灵

　　福气一来；心也变得灵巧起来。多用来奉承人得意时思想灵活；言行适宜；含有诙谐之意。含褒义。一般作谓语。

　　出口成章

　　章：篇章。话出口就能成文章。形容口才好或文思敏捷。也作“出言有章”、“脱口成章”、“出言成章”。有时跟“下笔成文”连用。一般作谓语、状语。

　　娓娓动听

　　形容善于讲话；使人喜欢听。娓娓：说话连续不倦的样子。用作褒义。一般作谓语、状语、补语。

　　滔滔不绝

　　滔滔：水流滚滚；连续不断的样子。像水流一样不间断。比喻话多而又流畅。用于形容话多；连续不断。一般作状语、定语。

　　埋头苦干

　　埋头：一直低着头；苦干：尽心尽力地干。形容工作勤奋、努力。含褒义。用来形容全心全意；刻苦努力地工作。一般作谓语、定语、状语。

　　潜移暗化

　　见“潜移默化”。

　　妙语连珠

　　连珠：串珠；像珠子一样一个接一个串接着。巧妙风趣的话一个接一个。含褒义。一般作谓语、宾语、分句。

　　尽心尽力

　　指费尽心力联合式；作谓语；含褒义

　　百世之师

　　世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人偏正式；作主语、宾语；含褒义

　　学而不厌

　　学习总感到不满足。形容好学。厌：满足。用作褒义。多用来形容勤奋好学的.精神。一般作谓语、定语。

　　良师益友

　　良：好；益：有益；有帮助。能给人教益的好老师和好朋友。含褒义。多用于善于教诲和热心帮助他人的人。一般作主语、宾语、定语。

　　为人师表

　　指在人品德学问方面作别人学习的榜样；多指教师。师表：榜样；表率。常用来指教师。一般作谓语。

　　呕心沥血

　　呕：吐；沥：滴。比喻极度劳心苦思。多用于文艺创作或研究。亦指倾吐真情或怀抱真诚。含褒义。多用于文学创作；也适用于其他脑力劳动方面。多用于谓语、定语、状语。

　　不知不觉

　　没有意识到；没有觉察到。形容无意识的。一般作谓语、定语。

　　废寝忘食

　　废：停止。顾不上睡觉；忘掉了吃饭。形容学习或工作积极努力；用心专一。多含褒义。用来形容人非常专心努力。一般作谓语、状语、定语。

　　勤勤恳恳

　　形容对人对事诚恳、热情。亦指工作勤奋，一丝不苟。

　　活神活现

　　形容生动逼真，像真的一样

　　默默无闻

　　默默：没有声息；闻：出名。无声无息；不为人知。含褒义。一般作谓语、定语、状语。

　　循循善诱

　　指善于引导别人进行学习。循循：有次序的样子；诱：引；指。用作褒义。多指在诱导教育方面不急躁；善于引导；有步骤而又方法得当。一般作谓语、定语、状语。

　　春风化雨

　　化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。比喻良好教育的普遍深入。也用来称颂师长的教诲。含褒义。多用来赞颂师长的教诲；或教育方法得当。一般作定语。

　　和蔼可亲

　　指一个人的修养好；对人谦和可亲。和蔼：和气；谦逊。形容一个人亲切温和态度的用词。也作“和蔼近人”。一般作谓语、定语、状语。

　　惟妙惟肖

　　形容描写或摹仿得非常逼真、传神。惟：语气助词。用作褒义。一般作谓语、定语、补语。

　　绘声绘色

　　绘：指绘；描摹。形容讲述或描写事物的情景；深刻入微；非常生动、逼真。多用于演说；讲故事等方面。一般作谓语、定语、状语。

　　百年树人

　　百年：形容时间长；树：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培养不容易；需要很长时间。也指培养人才是长久之计。用于表达人才造就不易；要有长远计划。一般作谓语、定语。

　　才高八斗

　　才：文才。形容人文才很高。形容人的文才高；知识丰富。一般作谓语、定语、宾语。

　　行云流水

　　形容文章自然不受拘束；就像飘浮着的云和流动着的水一样。用作褒义。多用以形容文笔好；文章写得好；也用来指轻视、无足轻重。一般作宾语、定语。

　　教无常师

　　受教不必有固定的老师。补充式；作谓语、宾语；指凡有长处者都可以为师

　　形容教学好的四字成语 2

　　循循善诱：指教师耐心细致地引导学生，一步一步启发思考，不急于求成，让学生在引导中自主理解知识。

　　因材施教：根据学生的不同资质、兴趣和学习能力，采用不同的教学方法和内容，让每个学生都能发挥优势、弥补不足。

　　诲人不倦：形容教师教导学生时态度耐心，不知疲倦，即使面对重复的问题或基础薄弱的学生，也始终保持热情。

　　深入浅出：能把复杂深奥的知识，用简单易懂的语言和方式讲解清楚，让学生轻松理解，避免因知识难度产生畏惧。

　　寓教于乐：将教学融入有趣的活动、故事或游戏中，让学生在快乐体验中学习，既收获知识，又保持学习兴趣。

　　教学相长：教师在教导学生的过程中，也能从学生的反馈、提问中获得新的思考，实现 “教” 与 “学” 相互促进、共同进步。

　　点石成金：比喻教师具备高超的教学能力，能将普通学生培养成才，或把枯燥的知识变得生动有趣，激发学生潜力。

　　言传身教：教师不仅通过语言传授知识，更以自身的言行、品德为学生树立榜样，让学生在潜移默化中受到良好影响。

　　旁征博引：教学时能广泛引用各种事例、典故或跨学科知识，丰富教学内容，拓展学生视野，让课堂更具深度和趣味性。

　　独具匠心：教师的教学方法、课堂设计新颖独特，不局限于传统模式，能根据学科特点和学生需求创新形式，吸引学生注意力。

　　举一反三：引导学生掌握知识后，能通过典型例题或案例，启发学生推导出同类问题的解决方法，培养举一反三的思维能力。

　　春风化雨：形容教师的教导像春天的和风、滋润的雨水一样，温和而有力量，悄悄滋养学生的心灵，促进学生全面成长。

　　兢兢业业：体现教师对待教学工作认真负责、一丝不苟的态度，从备课、授课到批改作业，都尽心尽力，确保教学质量。

　　融会贯通：教师自身对知识体系掌握透彻，能将不同章节、不同学科的知识串联起来，帮助学生构建完整的知识框架，实现融会贯通。

　　妙语连珠：教学语言生动有趣、精彩连贯，善于用幽默的比喻、形象的描述吸引学生，让课堂氛围活跃，提升学习专注力。

　　事半功倍：因教学方法科学高效，能以较少的'时间和精力，让学生取得显著的学习效果，避免盲目刷题或重复讲解，提升教学效率。

　　有教无类：秉持 “无论学生出身、资质如何，都平等对待、用心教导” 的理念，不歧视任何学生，给予每个学生学习和成长的机会。

　　精益求精：教师不满足于现有教学水平，持续打磨教学方法、更新教学内容，追求更高的教学质量，助力学生不断进步。

　　提纲挈领：在教学中能抓住知识的核心要点和逻辑框架，用简洁的方式梳理重点，帮助学生快速把握知识脉络，避免陷入细节混乱。

　　润物无声：教师的教育影响如同春雨滋润万物，不刻意张扬，却能在日常教学中悄悄渗透，让学生在不知不觉中提升能力、涵养品德。