网站设计总结范文1
1、页面风格
离退休工作处网站在色彩的运用上，若整体上以蓝色为底，则属于冷色调为主;而淡黄至橙黄及橙色属于暖色调，与老年人需要更多的关爱切合。10家网站中，以白色至灰白色为底的网站有4家，以淡黄至橙黄及橙色为底的网站有4家，以蓝色为底的网站有1家，以绿色为底的网站有1家。绝大多数高校采用的是暖色调为主的色彩搭配。整体上，这10家网站给人的印象是简洁明了，重点突出。在一般性的新闻报道中，文字与图片有机结合在一起，能够使浏览者阅读起来轻松、不费力气。调查中，10家网站页面中的文字部分总体上较多，而图片部分则显得相对较少。文字内容的描写与图片的展示也比较集中，且相对关联较紧密，能够让网络浏览者一目了然地作出选择或判断，是继续点击相关内容还是退出该网页。值得注意的是，有的网站顶部菜单栏上面为闪动播放的Flash插件，其闪动文字为“老有所养，老有所医，老有所学，老有所教，老有所为，老有所乐，发热生辉，红在夕阳”，这些文字较为直观地揭示了离退休管理工作的宗旨所在。美中不足的是，其文字闪动过程中容易使眼睛产生不舒适感，建议去掉文字在消逝过程中的虚幻变化过程，或降低速度，以便眼睛产生舒适感。南京林业大学离退休工作处网站(tuix-iu．nifu．edu．cn/)以绿色为底，logo为校徽、银杏的绿叶，“南京林业大学离退休工作处”字样十分醒目突出。南京大学离退休工作处网站(ltx．nju．edu．cn/)在色彩搭配的处理上较为恰当，以黄色银杏叶图案及南京大学标志性建筑为logo图案，显得较为醒目。不同的版块采用了粉红、绿色等不同程度的色调以示区别，整体上感觉比较适宜老年人阅读。
2、页面布局
通过调查发现，10所高校的离退休工作处网站在页面布局上多采用“同”字型布局或九宫格式布局。“同”字型布局的特点为页面的顶部为水平放置的主导航栏，其主体网页部分则一般分为左、中、右3列。九宫格式布局表现在网页的中间部分具有4个交叉点，构成了视觉中心点，能够有效地达到传播重要信息的效果。相对于欧美风格的网站，这些网站在图片的处理与应用上显得不够精致与细腻，能够与区域的划分、区块大小合理搭配的不是很多。究其原因，主要在于网站的设计者一般为各高校网络中心，或者是外请的社会上的网络公司，其设计人员对于离退休工作的特点及老年人的需求了解的不是很清晰透彻，往往只满足于完成任务，只是粗浅地将平台搭建起来。能够沉下心来细心打磨，从而使网站的设计做到量体裁衣、满足离退休人员需求的不多。南京财经大学离退休工作处网站(lgb．njue．edu．cn/)，采用了较为简单的两列式框架。总体上看，左侧近1/4宽度由上而下分别为“最新文章”与“热门文章”。“友情链接”列出了3个链接单位，分别为“财大首页”“中国老年网”“老小孩”。其中，“老小孩”为无效链接，点击后无法找到其链接内容。右侧一列占宽3/4，分别为“最新文章”“工作动态”“支部工作”“老年社团”“关工委”“重要信息”。其中，内容有部分重叠。南京中医药大学离退休工作处网站(ltc．njutcm．edu．cn/)，页面整体上较为细腻，色调偏暖色。其栏目似由上而下分行之感，并且采用了复合式显示不同栏目的内容。如“近期新闻”与“通知公告”并列，“工作动态”与“政策法规”并列，“党建生活”与“新闻简报”并列，“图片荟萃”与“活动中心”并列在一起。虽有时感觉不习惯，但鼠标在上面接触后立即出现相应的文字内容，且速度较快，故并无不适之感。南京工业大学离退休工作处网站(ltx．njut．edu．cn/)，图片与文字分区域显示。中间占据1/2面积的一列自上而下有“动态信息”“银发广场”“精彩瞬间”3个栏目。其中，“精彩瞬间”因其中图片自右往左移动，速度过快，浏览者会有眩晕的感觉。建议将闪动的速度调慢，以便给阅读者或观看者以美和舒适的享受，否则他们便会因眼睛不适而迅速地关掉该网页。
3、页面执行速度
整体上感觉页面执行速度较快。因为这些高校离退休工作处网站或是建站时间不长，或是总体信息量不够大，往往只是高校网站的一个组成部分，故在点击后，网络速度均较快，能够即时出现需要的内容。在网站布局设计上，基本采用文字与图片的简洁搭配，且长文不多，往往呈简单明了状，在图片分辨率与大小的处理上也不够细腻。故快速与简洁为高校离退休网站的共性风格。值得一提的是，由于网络管理跟不上，或者因网络改版等原因，经常会出现一些网络链接为无效链接、图片无法显示或不存在等现象，网管人员及主要负责人要及时跟进维护。
4、是否应用单独色块对区域及重点内容进行划分
综观这些高校离退休工作处网站，大多没有采用明显的、单独的色块对区域及重点内容进行划分。取而代之的是，使用不同的栏目区分不同的区域布局，且在色彩方面做到了过渡自然，浏览者并未在视觉上产生审美疲劳。欧美一些网站的设计师，除了注重基础底色的运用，往往也会运用一些色彩鲜艳、表现强烈的颜色到网站设计中，达到刺激浏览者感官的效果。与之相比，这些高校离退休工作处在网站设计之前，可以考虑这方面的因素，向设计师提出这方面的要求，从而达到较强的视觉感受力和较好的网络传播效果。目前，一些高校的离退休工作处网站已经有意或无意地加入了这个元素，使得网站更具视觉冲击力，更能吸引浏览者的眼球。如南京林业大学离退休工作处网站，将“江苏省离退休干部之家网上服务平台”作为一个图标放在明显位置，其色彩较为鲜艳夺目，达到了吸引眼球的效果。南京大学离退休处网站采用不同的色块以示区别。“管理系统”采用不同的色块放于左侧中间位置，便于网站浏览者注册、上网、管理等之用，还能够吸引读者注册，并在以后日常生活中随时上网浏览该网页。南京理工大学离退休处网站(ltx．njust．edu．cn/)，局部小区域采用了红黄相间的色块以示区别。如将“江苏省离退休干部之家网上服务平台”的标块放在了右下角，较为显眼，可以让浏览者产生点击进入的想法，从而起到了吸引读者和宣传的作用。河海大学离退休工作处网站(ltxc．hhu．edu．cn/)，“最新动态”与“通知通告”2个版块均采用统一的酱红色显示标题10多行。从总体上看，分为3列。左侧一列由上而下为“最新图片新闻”“老年相关网站链接”及“生活指南”栏目。中间一列重点突出“最新动态”与“通知通告”内容。右侧一列则为“信息栏”“在宁部分高校链接”“学校相关部门链接”以及“老龄园地”等内容。从所占面积比例看，两侧各占1/4，中间一列占1/2。从色块搭配方面看，缺乏精细加工与色彩的和谐美感。南京师范大学离退休工作处(党工委)网站(ht-tp://ltx．njnu．edu．cn/)虽然未采用明显单独色块对区域及重点内容进行划分，但使用不同的栏目区分不同的区域布局，且在色彩方面做到了过渡自然，使浏览者不会产生视觉上的审美疲劳。南京工业大学离退休工作处网站，因整体上以橙色为底板，故在分区上，采用了更深的橙色以示区别，给浏览者较为明显的夕阳红的感觉。浏览者一进入网站便会被其所播放的《夕阳红》歌曲所“缭绕”，由于不能够控制该歌曲的播放与暂停，时间停留稍长便会产生想逃跑的感觉，不利于浏览者在该页面的停留，建议网络管理者采用技术手段，在显示页面上增加选择按钮，让浏览者可以选择收听或者不听。
5、艺术字体的设计及应用
一些国际知名企业或大公司的网站，往往会使用企业名称或其缩写作为标志，或者在其广告中使用其产品以及宣传理念的标题性文字或者文字缩写，从而取得较好的传播效果。整体上看，这些高校离退休工作处网站的设计缺乏这方面的意识以及手段。在实际的工作中，应该与国际接轨，充分借鉴国际上一些好的做法，设计并利用艺术性字体，从而达到极佳的效果。
二、结论与讨论
网站设计总结范文2
1.引言
互联网时代下，网站建设与网页设计成为企业的第一面孔，也是人们了解企业的途径之一。在企业的规模化快速发展下，对网站建设与网页设计类人才的需求量逐步增加，对人才的要求也越来越高。与此同时，高职院校在为企业输送大量网站建设与网页设计类人才时，必然要从企业的实际需求与市场发展动态出发，确保培养的人才契合企业的根本需求。就计算机类专业的网站设计类课程而言，更应在课程教学改革中融入就业理念，在就业导向下完成网站设计类课程的改革与教学。就目前来说，如何在就业理念下做好计算机类专业网站设计课程的教学依然是高职院校高度重视的一个焦点。因此，论文对以就业为导向的计算机类专业的网站设计进行研究有很大的现实意义。
2.以就业为导向的计算机类专业教学改革的必要性
我国网民的数量持续增长，且网络经济有着越来越大的影响力。越来越多的企业也积极地运用互联网技术融入网络市场，并建立起专属网站。在这一条件下，计算机类专业人才被这些进行网络建设的企业所重视，也成为高职院校高度重视的课程教学之一。无论高职院校如何重视计算机类专业人才的培养，一旦脱离了就业市场的真正需求，必然无法为企业输送真正有价值的计算机类人才（季润石，王浩，高校考试就业综合信息网站的设计与实现：人力资源管理，2018）。这就需要高职院校高度重视计算机类专业的就业为导向的教学，通过立足于就业市场培养计算机类专业学生的就业能力，引导学生正视教育环境与就业环境，并在毕业后可以为企业的发展奉献出自己力量。因此，以就业为导向的计算机类专业教学改革是必然，在实际的改革中应注重学生就业意识的培养、实践能力的培养、职业能力的培养。
3.计算机类专业网站设计的岗位需求及课程建设现状
3.1计算机类专业的岗位需求
一般来说，计算机类专业的岗位需求主要有网页美工、网页设计与制作、网站开发设计、网站运营、网页编辑、网站管理及网站维护等。就网站设计课程来说，主要是倾向于网页设计与制作、网站开发设计、网页编辑及网站管理。
3.2课程建设现状
计算机类专业网站设计课程的建设，尽管已经受到高职院校的高度重视，但在实际的教学实施中依然存在着诸多问题。如专业建设上岗位需求和培养目标的紧凑度不够，课程设施上有待进一步完善，主要是整体性不足、针对性不强。教学内容上，主要是设立和讲解特定的知识点，没有把岗位技能知识进行整体糅合。教学方法上依然是沿袭传统教学方法，结合不同的知识点进行案例教学。教学考核上，以笔试考核为主，实践环节的考核力度不够。这些问题的存在，不利于计算机类专业网站设计课程的有效教学，也和就业岗位的对接性不够，学生在学习了课程知识后依然无法运用课程知识解决实际问题，也缺乏一定的创造性。
4.以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革设计及建议
4.1网站设计课程改革设计的方案
以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革设计，应突出网站设计课程的核心教学理念，从职业性、开放性及实践性角度组织教学。课程改革设计中，确定职业岗位，分析岗位需求能力，最后确定教学项目，实现真正意义上的学以致用。同时，在实际的教学中，注重边学边用，注重学生职业能力的培养、创新意识的培养既创新能力的培养。做好教学内容的组织与安排工作，注重学生职业能力的培养。可采用项目式教学手段，通过分析岗位职业情况选取课程内容，突出课程的实践性、职业性、开放性。在教学内容组织上，突出教学的过程、学习的过程及实践的过程。在教学实践中以实训方式进行，如高职院校院系级网站、旅游网站、学院教研室网站设计等（刘峰，刍议中职计算机专业《微网站设计》课程的开发：电脑迷，2018）。实际的实训目标从网站规划、网站首页制作、网站首页美化、网站二级页面制作、网站页面特效实现、注册登录表单功能实现、数据库的选择和连接、数据库数据的修改、网站测试和、网站管理和维修这10个方面来做起。
4.2网站设计课程教学模式的设计
以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革设计，应做好网站设计课程教学模式的设计，从情景教学、任务驱动及工作导向的教学设计做起。在教学做一体化的教学过程中，采用小组教学进行课程教学设计。第一步，通过在网站设计课堂上引入案例，向学生提出问题，以案例演示的方式讲解案例的应用背景，加深学生的感性认识，并确定这一课堂的教学目标。第二步，通过对案例进行分析，找出问题的根源并解决，这就可以把案例进行分解，并确定为多个任务，在任务驱动下制作案例（王丹玲，基于职业能力培养的网站与网络动画设计课程实践教学改革：广西教育(高等教育)，2018）。第三步，通过归纳和总结，在课程结束前对本次课堂的学习内容进行归纳和总结，找出这一课堂的学习意义和学习的重点，找出学习的难点和易错点，对这些知识点及时总结。第四步，通过举一反三并学以致用，这就需要教师在课堂教学结束后，对学生进行加强训练，巩固学生的课后学习，引导学生触类旁通和学以致用。
4.3网站设计课程教学考核方式的设计
以就业为导向的计算机类专业网站设计课程在改革中，应注重课程教学考核方式的设计。如在课程项目式教学过程中，就要对各个知识点的掌握情况进行评价，并让学生自主选择项目，以小组的方式进行页面设计，最后给出考核的结果。网站设计课程教学考核过程中，注重学生工作过程的考核，对项目进行任务划分，并对学生的实践能力进行综合考评。考核过程中可选取教师评价、组员间的互评及小组评价等方式，对学生进行综合评价，包括学生的调查与规划能力、新系统逻辑模型的构建能力、系统设计能力、系统实施能力及系统运行和维护能力。
4.4网站设计课程改革的教学建议
以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革过程中，应积极地开展实践教学，注重学生实践能力的培养。这就需要教师在教学活动中结合不同的教学时间要求设计不同的教学内容，帮助学生积累大量的实践知识，并在实践中运用这些知识并提高实践能力。同时，网站设计课程改革的教学中，还需要高职院校加强校企合作，为网站设计课程教学提供顶岗实习的机会，增加学生实践的机会，并提高学生对岗位的适应性（李茂林，卫培培，基于工作过程的《网站设计开发》课程开发与设计：电子制作，2015）。更重要的是，以就业为导向的计算机类专业网站设计课程的改革教学，也要注重课程教学评价的科学设计，注重学生实践能力的考核，提高学生的职业能力。因此，以就业为导向的计算机类专业的网站设计课程教学改革中，一要积极地开展实践教学，创新教学方法；二要加强校企合作，为学生提供更多的实践机会，培养学生的职业能力；三要注重课程教学评价，提高学生的实践能力。
5.结语
网站设计总结范文3
【关键词】网站设计与制作课;翻转课堂教学模式;应用
一、前言
翻转课堂是随着时代的发展，信息的普遍而新兴的一种教学方式。它结合了传统教学的优良之处，同时也融入了时代的元素，是网站设计与制作课程上的不二之选。翻转课堂在网站设计与制作课的应用，是连接课前，课堂，课后的纽带，人性化的课前指导，生动形象的教学视频，自主学习的课堂氛围都是它从众多教学方法中脱颖而出的几大优势。而在实践的检验和反思下，也证实了翻转课堂应用于网站设计与制作的重要意义。
二、网站设计与制作课的教学现状
由于目前为止我国网络设计与制作课程开设时间相对较短，因此在很多方面仍然存在着一定的问题。通过对一些已经开设了该门课程的调查可以发现他们在网络课程教学中存在着一些共同的问题。
1.教学手段老套，学生积极性低
学生在真实的情境中学习不仅能够帮助学生调动已有的知识体系，同化到他们要学习到的新知识中，有效帮助学生理解知识点；还可以从根本上激发学生的积极性，将外在的学习动机转化成主观的学习意识，进而锻炼学生的探究能力。但是目前大部分的网络课程都是通过传统的“说教”来达到理论知识的传授，而不是导入与课程相关的情境来辅助学生进行学习和理解。这样被动的学习是无法集中学生思维，提高课堂效率的。
2.可供学生学习的资源较少
网络课程的主要学习方式是学生通过自主学习进行各种学习活动。但是在目前很多学校没有为学生提供足够的学习资源。在学校的资源库中，大部分都是用于教师备课和教师备习题，学生可以利用的资源少之又少[2]。不仅如此，在有限的资源中，其内容大多是枯燥无味的。种种因素都限制了资源的共享性与交流性。
三、翻转课堂的重要内涵
翻转课堂是在新信息时代下诞生的一种全新的课堂模式。在课堂上，打破传统的老师说学生听，随后布置作业，学生去完成的教学模式。而是在课前老师根据学习目标制定相应的学习视频和学习资料，通过无线网的方式发送给学生，只需要学生去观看视频，自主地去完成对这些学习资源的提前学习。[3]在课堂中，师生之间面对面的，对学习内容中困惑之处进行探讨和交流，以此达到课堂效率的最大化。
四、网站设计与制作课上翻转课堂教学模式的优势
显而易见的是，翻转课堂的学习模式完全颠覆了传统的课堂模式，让我国教育事业在经济全球化的机遇下得到更加蓬勃的发展，网站设计与制作课程也迎来了新的发展契机。
1.转变学习模式
传统的教学是教师在课堂上传授知识，学生在课后通过完成作业的方式进行自我复习和消化，但有部分学生因为在课堂上没有掌握到位，课后作业的完成就会十分艰辛且效果不佳，课堂效率大大降低。而翻转教学模式则是老师提前将学习内容发给学生，让他们课前进行操作，在课堂上的时间就可以充分利用于解疑答惑，这于学生对知识点的吸收和掌握来说无疑是百利而无一害的。
2.转换师生角色
在翻转课堂模式下，师生之间的关系明显地发生了一些明显的变化。所有的学习过程几乎都是由学生占主要地位，而教师由传统的传授者和管理者变成了学生的引导者和协作者。[1]教师的任务由传统的课堂讲解变成了课堂协助，帮助学生在进行网络作业时加强对难点的理解，引导学生进行总结及应用，充分肯定了学生的主体性。
3.实现学生的个性化学习
每个学生在不断的学习中，都会有适合于自己的学习方式和自己的学习兴趣。但是传统“一刀断”的单一教学模式明显无法满足学生的个性需要。而翻转教学中，每个学生都可以根据自身的具体情况来定制相应的学习计划，对于课程学习能力强的可以将进度调快，而这方面学习能力较弱的则可以调慢点，强化基础知识的学习。因此，翻转课堂对学生可持续发展的帮助是传统教学模式所无法比拟的。
五、总结
翻转课堂教学模式升华了网站设计与制作教学的传统模式，把以前零零散散的教学方式通过翻转课堂的方式，改变了它条条框框的构架模式，应用自由的、轻松的视频课件将学生带回课堂，它涵盖的知识面极具广泛，是学生们获得更为精彩丰富的课堂内容，当然，课前预习以及课后复习也成为这次改革的一个内容，反思自己学习的知识，研讨学习任务也会是学生学习网站设计与制作的重要过程之一。通过这次改革，我国网络设计与制作课程有了一个新的制高点。
参考文献：
[1]黄文均.网络课程教学设计中存在的为题及解决措施，[J]《当代教育科学》,2006年第14期.
[2]俞涛.简论网络教学的教学设计[J].中国成人教育电化教育研究,2004,（5）.
网站设计总结范文4
关键词:平面设计；网站建设；应用
传统的网站建设一般都是根据最初的设计基础以及原理进行编程，然后由网站的客户进行提议，以及意见，设计师进行修改以及改编，最后形成客户满意的网站设计。由于传统的网站设计一般是以表格的形式制作出相关的网页然后把有关的文字、图片以及音频放到固定的位置，每个位置的图像要经过繁琐的设计，其中的过程比较复杂，而且还比较容易出现错误导致整个网站的瘫痪。因此我们要改变传统的设计理念，采用最新的平面设计应用于网站设计当中，才能更快、更高校的完成网站设计以及建设。
1简述平面设计
所谓的平面设计在其构成要素上来讲，包括基本框架以及基本框架设计两个方面，在网站建设过程中，平面设计发挥着重要作用。因此，对平面设计的两方面进行简要分析，基本框架指的是完成打造设计，点、线、面的边框部分的平面设计工作，找到平面的突破点，然后进行详细的设计，这样工作能够轻松一些。基本框架设计指的是根据客户的具体需求以及二维空间和三维空间的选择，对网站系统进行设计，在此基础上，对其色彩进行均匀的调和设计，而设计的基本形式在设计之间具有有效性。
2当前网页设计的基本问题
随着科技的发展，计算机技术和互联网技术发展的速度越来越快，网站建设无法跟上时代的发展，它的理论知识和经验不足，而且在外观设计上也存在着较大的差距，因此，在一定程度上阻碍了网站设计和建设的发展。具体问题如下。1）从网站的性质出发分析相关问题。根据网站的情况出发，并且就现在的国情和发展的角度来看。一些设计人员没有以网站的实际情况作为出发点，在平面设计的过程中，没有根据不同的网站的设计需求也不同的实际情况考虑，在设计上存在着较大的差异。另一方面，从员工的素质角度来看，大部分的工作人员素质较差，知识水平低下，根本不看网站的基本需求，并直接做设计的复制，所以，需要对这一批工作人员进行统一的培训，增强他们的知识、眼界与素质，为今后的网站设计打下基础。2）在图像效果的基础上进行问题的分析。从图像效果的角度出发来看，图像效果对网站设计具有重要的影响，一个好的网站，想要吸引更多人的关注就必须对网页图像设计的足够好，使得画面效果吸引人们的眼球，特别是对一些网站与图片的大量需求。从中国的实际国情以及发展方向来看，目前中国在网站建设过程中技术水平仍然存在着不足，例如，很多图片制作的并不清晰，画面清晰度实在较差。因此，想要将网站建设的更加完美，必须学习著名设计公司的设计，例如向SONY学习，学习他们公司优秀的地方，我们根据自己的实际需要，取其精华，去其糟粕，更好地促进画面设计的发展，为我国的网站建设发展奠定基础。
3网站建设与平面设计的融合
当今社会的网站设计一般都采用平面设计应用于网建设当中，这将会使得网站设计更加丰富、完善。充分利用平面设计，并设计出相对来说不见美观的以及完整的网站，是现如今网页设计师的重要难题之一，其网站设计和艺术的平面设计有很多相似之处，专业的网页设计师可以完全解决网站外观的设计问题。现代网站建设必须是一个非常实用的，符合要求的。这充分表现出网站的可视化和实用化。这一建设的根本需要网站建设者通过自己所掌握的相关知识进行分析，并综合考虑会出现的问题和其他因素的影响，实现网站信息以及共享。作为一个复杂的现代的网站，要结合艺术，实现有效的科学文化。在网站建设中有许多因素，包括图形，颜色，字体，音乐，对话等。首先是要做好平面设计师、网络工程师和客户三者之间的沟通，才能让相关人员得到彼此需要的条件，才能建设出满意的网站。其次，相应的设计人员必须按要求在网站设计中设计每个网页，以满足客户的要求。此外，它能够结合文字和图片，还需要网络工程师在网站的建设上做好客户需要的网站形式。最后，网络工程师可以根据相应的设计效果和设计元素打造不同的、别具一格的网站。
4网站建设中平面设计的应用
在现代科学技术的推动下，在开展具体工作的过程中，中国有关单位的网站建设人员必须了解相关的技术以及方法，并且应用于相关的平面设计中。如此情况下，为了满足客户的需求、网站设计人员和建设人员的基本需要，应系统地进行合作，并与专业的图形设计人员沟通，从视觉上冲击网站的基本规划，在这个过程中，有效地总结和发展它的市场，为了以后的市场需求做充足的准备。从建设角度来说，平面设计有许多步骤结合起来共同完成建设，例如：基本框架、图片、文字、网络视频与语音功能等。网站建设的越丰富，越吸引人们，而且，网站视频通话不仅可以增加了与客户沟通的方便，而且可以依据客户的要求，不断地完善网页功能。最后，网站的建设者应当掌握其有效的基本信息，从而更好地促进他们在未来的图形设计，实现应用程序在网站建设的实效性。
5促进平面设计网站建设的结合措施
随着经济的发展，时代的进步，以及互联网技术的不断成熟，互联网系统不仅可以丰富人们的视野，而且平面设计也给公司带来了更多的利益，所以，为了使图形设计的更好，我们必须利用人类的视觉特性展现更强烈的视觉效果，同时也满足当代人们对视觉享受的要求。随着人们向先进平面设计公司的学习，我国在平面设计上也取得了很大的成就，越来越多的平面设计，包括动态以及静态，也增加了平面设计的含金量，无疑将为平面设计打下坚实的技术基础。为此，为图形设计和技术的融合提出了以下要求。1）图形设计通信的要求。在网站的发展过程中，每一位员工必须认真负责其管理的范围的工作。因此，设计公司应该把所有的设计师集中起来统一培训，多多进行沟通，多多采取对方的意见，实现思想与心灵的接触，使他们的思维碰撞会迸发出灵感，在网站设计时明确网站的外观主题，为用户提供更优质的服务，并使用目前最新的技术应用到相关的网站发展中，完善网站，实现网站的完美建设。2）根据客户需求进行建设。在网站的建设之初，很多客户都会要求设计师根据自己的需求进行相关的网站设计以及建设，完善网站的创建。在相关程序以及设计符合设计要求的情况下，设计人员应按照客户的需求来进行网站建设，当今的网页需要美观大方而又方便的功能，这将给人们浏览的欲望。例如，一些网站根据客户的要求，宣传他们的产品，他们自然需要匹配一些图片、功能说明和详细数据，甚至更多，也可以对相关的图片进行语音讲解以及视频解析，来美化网站。必须遵循客户的需求，来进行相关的设计，在网站建设过程中，不能盲目的进行设计，根据客户的实际情况以及客户心中所想，设计出客户想要的网页。3）建立完善的网站。随着互联网技术的发展和成熟，网页的设计正在慢慢的发展，并且静态网页已经慢慢的被动态的网页所代替。在建设过程中我们更需要一些3D设计应用到网页中，这样才能使得客户对我们的服务更加满意。因此我们需要将一些先进的技术以及设计应用于网站设计中才能使得新的技术与网站更加完美的结合。网页的设计主要是利用视觉效果以及相关的文件进行传递信息，对于传统的网页设计，主要由文字、图像和颜色，以及多媒体网页组成。它们主要分为两大类：二维平面元素和视听元素。前者主要包括文本，图像和布局，而后者包括动画和视频，网站的建设不仅是一个脚本编程，也是互联网时代的延续。因此，网站建设是一种智力活动，要结合现代数字技术和传统的人文美学，在目前的网站设计中，有许多优秀的元素，当人们使用互联网时，他们必须利用好网站建设的视觉元素，使信息可以在人们期待的方向流动，从而提高设计人员的信心。
6结论
作为一个新兴产业，网站建设在全球文化产业发挥越来越重要的作用。在网站建设中，如何整合艺术设计和要传达的信息，将信息完美地传播给人们，需要我们的网站建设者和图形设计师重视网站建设的重要性，并设立先进的设计理念。这样一来，网站的建设，无论是大方或美丽或内容丰富，难度不大，通过该网站的内容也可以达到良好的效果，它具有全面推广的意义。
参考文献
[1]王丽娜，李树君，刘子婷.当代商业广告平面设计风格探析[J].包装工程，2010，10（7）：17-19.
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[3]周颖梅，姜中敏.平面设计在网页中的应用[J].福建电脑，2010，4（4）：16-19.
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[6]金燕飞.网页平面设计的一些问题讨论[J].美术教育研究，2016（6）：80.
网站设计总结范文5
关键词:网站设计与制作;模块化教学;应用
一、前言
自进入到信息时代以来，互联网领域的迅猛发展使得社会对计算机人才的需求量剧增，各个院校对于网站设计与制作等课程的教学也予以了高度的重视；然而，在网站设计与制作课程的教学过程中还存在“重理论，轻实践”的问题，而模块化教学法的提出与应用则有效的提高了教学有效性。基于此，本文围绕网站设计与制作中模块化教学的应用这一课题进行了浅析，希望为相关工作的开展提供参考。
二、模块化教学法概述
模块化教学法指的是将劳动力市场需求、岗位职业操作技能等作为依据，对教学内容进行分析和设计，将知识内容按照一定的逻辑关系划分成几个相对独立的教学模块，之后根据不同教学模块的教学目标来确定教学方法、组织形式和考核方式等。与传统的教学方法相比较而言，模块化教学法具有以下几点鲜明特征：首先，课程的设计以职业能力作为参考标准；其次，课程结构模块式；再次，强调学生利用理论知识更好的完成实践任务；最后，理论和实践教学的实现是建立在具体化的工作任务布置的层面之上。
三、模块化教学法在网站设计与制作中的应用
1.课堂教学
在网站设计与制作中应用模块化教学法，其中每个模块的教学流程都包括了明确技能要求、展示网页效果、操作任务分析、课堂演示、实践训练、总结归纳等环节。课堂教学是模块教学法的重要组成部分，教师需要帮助学生明确岗位职业技能要求和教学目标，打破传统的灌输式教学模式，在案例中实现理论知识的讲授。例如，在开展《页面布局》这一模块的教学时，教师可以选择社交网站、购物网站、视频网站的网页作为案例，对其进行剖析分解，将抽象的理论知识变得更加具体化，有利于学生的理解。
2.实践教学
实践教学是应用模块教学法最为重要的一个部分，最为常见的方式就是任务驱动，结合网站设计、制作流程以及及各工序之间的衔接顺序来安排教学流程，教师布置任务，由学生进行小组合作共同完成，在实际操作的过程中实现对知识的内化和技能的加强。
（1）划分小组
在网页设计与制作课程教学中，教师可将全班学生划分成几个小组，每组的学生人数应在5人左右为最佳，并保证每个小组中学生的能力都较为平均，从中选取一名学生作为组长。
（2）确定任务
在《网页制作》这一模块当中，主要包括了文本和图像、网页布局、动感元素和超级链接以及表单网页等子项目，教师应帮助学生明确其相对应的岗位的具体工作内容和能力要求，如“文本和图像”部分的工作内容是提供创意文案和符合主题的图像，要求学生应具有深厚的文字功底和想象力等；在此基础上，教师为学生布置任务，即为一个购物网站设计主页，小组通过讨论确定网页的风格特色等,并由组长组织为每个成员划分各自所负责的部分。
（3）实践操作
小组明确网页制作的流程，学生根据自身的兴趣和职业规划选择负责的部分，在此基础上进行实践操作；例如，负责文字和图像部分的学生要提供创意文案，负责着色的学生结合网页特征对需用到的色彩进行设定，负责二维或三维动画设计的学生运用相关软件（Flash、AE、Ps等）进行动画或场景的制作；整体制作完成之后小组成员对网页设计进行分析，对发现的问题或不足之处予以修整，全部完成之后上传到班级共享群当中。
（4）总结评价
每个小组对设计的网站网页进行讲解，包括构思、主题和意义等，采取小组互评的方式选出优秀的作品，对这一小组的学生给予适当的奖励；之后组织学生进行实践操作体会的沟通交流，教师针对学生操作过程中出现的问题或者是难点部分予以讲解，帮助学生更好的掌握相关技能，完成模块教学目标。应用模块化教学法使得学生透彻的理解网站设计与制作的流程，提高自身技能水平满足职业岗位需求。
四、结束语
综上所述，模块化教学法一方面构建了以学生为主体的教学模式，培养了学生的综合素质能力，另一方面还有利于教学内容的更新和教学效果的优化，其在课堂教学中的应用具有重要的意义。网站设计与制作是一门实践性较强的课程体系，在教学中应用模块化教学法，教师应该对各个模块的相关知识内容予以深入的挖掘，并将社会人才需求和专业技能需求等作为依据来选择和设计教学内容，同时实现理论和实践的融合，以此来提高课程教学的有效性。
参考文献：
[1]王志敏,刘云翔.模块化教学方法在大学计算机基础课程中的探索与实施[J].大学教育,2016,(08):124-126.
[2]吴芳菲,刁志坚.基于“模块化教学法”的《Illustrator平面设计》课程教学改革研究与实践[J].电脑知识与技术，2015,(05):120-121.
网站设计总结范文6
通过对课程的学习，使学生能按照用户需求，编写网站需求分析报告；对网站进行策划与设计，运行多种技术对动态网站进行开发和制作；并经过技术测试，最终将其到Internet环境；能够对网站进行维护。通过引导、项目实施、讨论、总结、测评，使学生了解网站项目实施的工作流程，具备网站设计、建设与维护的基本知识和实用技能，深化学生的专业技能及团队合作能力，形成基本的职业道德意识和职业素质，积累实践经验，为今后相应的职业岗位工作打下基础。
2教学内容的选取
课程组根据网站开发项目实施过程，进行了课程教学内容的开发，充分体现职业性、实践性和开放性性的要求，在内容组织上彻底打破学科知识体系的禁锢，教学摆脱了原始的以教材为主线的逻辑教学结构方式。对完成案例的模块功能所需的技能和必备知识进行了全新的组织。根据计算机网络技术专业网站项目开发能力培养链路，围绕网站项目开发流程进行分析，将项目开发分为5个阶段：网站策划阶段、整体设计阶段、网页编程阶段、网站推广阶段和网站维护阶段。教学中选取了“校园新闻网站建设”这个真实的项目，将网站开发的5个阶段细分为10个工作任务，具体设计如下：任务一、网站需求分析；任务二、网站设计；任务三、网站后台数据库的设计与开发；任务四、实现网站浏览器端的界面；任务五、构建网站的开发环境；任务六、实现网站服务器端的功能；任务七、存取数据库；任务八、网站的测试；任务九、网站任务；任务十、网站的运行与维护。
3教学方法
3.1以项目为载体，突出学生职业能力的培养。
本课程以一个网站项目为载体，以网站项目的设计、开发与维护工作流程为主线，通过项目全面学习网站设计、建设与维护的相关知识和技能，使学生对真实网站项目的工作有一个较全面的认识，形成职业岗位所需的基本能力，为今后从事相关职业岗位作前期准备。4.2启发式教学法。教师授课前，认真备课，精心设计教学内容。在讲课过程中，多给学生提出问题的机会，凡是学生能解决的问题，鼓励、启发学生回答，培养学生的参与意识。运用启发式教学由浅入深，利用生活中学生接触到的网页启发学生思考课程要讨论和学习的未知的知识。运用多媒体、电子课件和视频等辅助教学手段，将抽象的内容形象化、具体化。
3.3尊重个体差异，注重过程评价。
在教学实施过程中，倡导学生自主学习，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异,注重评价学生做事的能力。
3.4“大案例，一案到底”教学法。
根据专业建设理念，结合本课程的特点，在教学中实施“一个案例，贯穿始终”的案例教学方法，课程将真实完整地教学成绩管理数据库开发的项目在一次课就展示给学生，让学生明确自己的任务，调动学习主动性。在教学组织上把该网站项目分解成10个相对独立但又相互衔接的模块，根据学生的特点，采取由简单到复杂，循序渐进的开展教学。
4教学手段
开发和利用信息化教学手段和资源，运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化教学过程，注重学生综合能力的培养，提高教学质量和效率。
4.1媒体课件。
本课程组通过总结多年来对该课程的授课经验，深知课件是授知识技能展示在学生面前的重要途径。在课件的制作中，大量引入类比案例、动画效果演示、声音提醒等手段，打造轻松吸引注意力的课堂气氛，大大降低了学生的学习难度，让学生快速融入课堂学习过程，加深课程内容的理解。
4.2网络教学平台。
改革“一只粉笔，一块黑板”的低效率教学方式，积极利用现代化教学设备和教学手段与课堂讲授相结合，利用投影仪、幻灯片、录像片、CAI课件、多媒体技术、网络技术等教学手段进行辅助教学。本课程组建立了自主开发的精品课程网站，将教学的主要材料：电子教案、教学课件、教学重点与难点、授课录像、习题集等主要教学材料，通过校园网络向学生公开，实现优质教学资源共享，丰富网上资源推动师生互相交流，方便学生在网络中自主学习。开发和利用信息化教学手段和资源，运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立仿真教学环境，优化教学过程，注重学生综合能力的培养，提高教学质量和效率。
5课程特色与创新
针对“高职教育背景下，如何提高学生的工程能力、创新意识和协作能力，培养社会需要的计算机人才”这一主题，按照“学研学工融合、突出专业特色、培养应用型人才”的改革思路，结合专业和学科建设，将数据库开发与应用课程教学改革作为一个整体展开全方位的研究与实践。
5.1创新构筑了立足基础、体现特色、面向需求的动态网站设计与开发教学体系。
a.体现特色：围绕动态网站技术基本能力、应用能力、创新能力培养，体现应用型人才培养特色；b.面向需求：以社会和企业需求为导向，构建实践教学体系。
5.2多种教学手段和教学方法的综合应用适应新的教学体系。
用信息技术、多媒体技术改造教学手段，更新教学内容，使得动态网站设计与开发教学更加符合现代社会信息量大、知识更新快的特点。应用任务驱动教学法、案例教学法、一体化教学方法，改革课程教学模式，从“给出概念→基础理论知识→应用提高”的传统课程教学模式向“工程实际问题→引出概念及所需基础→探索解决方法与理论→应用提高”的探究式课程教学模式转变。激发了学生的学习兴趣，培养了学生研究式、探索式和自主学习能力。
5.3研究形成了以课堂教学为基础，网络教学平台为补充的时空立体教学模式。
在课堂教学的基础上，结合课程教学，研制开发了网络教学平台和课程教学网站，覆盖数据库及其应用教学体系的全部课程，涉及电子教学和互动学习等教学环节，实现网络多媒体辅助教学。
6结束语
网站设计总结范文7
【关键字】CDIO；网站设计；范式改革
网站设计类课程是计算机类学生的一门重要的专业课。课程最终目标是培养学生的综合分析能力思维和应用开发能力，具有极强的应用性、实践性，从而为学生今后在经济和社会的开发工作打下坚实的基础。自课程开课以来，网站设计类课程知识点难度较高，内容比较抽象，在教学过程中存在教学内容比较分散、教学主线不够清楚、教学方法不够多样化、考核方式单一等问题。因此，为了改善教学效果，培养学生的自主学习能力和实际编程的能力，本文将引入CDIO教学理念对该类课程进行教学范式改革。
0网站设计类课程教学改革思路
CDIO是构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）、运作（Operate）的集合体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的，即“做中学”的方式来学习，注重培养学生的实际操作能力，为专业服务的原则。[1][2]课程主要思路是以CDIO教学理念为基础，在“教”、“学”、“做”一体化教学模式下，实施理论教学、实验教学和项目教学三个阶段。理论教学是教师讲授与学生实作共同完成。传统教学方法忽略了学生的重要性，理论知识讲授和实践联系不够紧密。因此理论教学过程中增加了学生实做，达到培养学生动手能力的目的。甚至改变传统按章节顺序讲解的讲授方式，通过案例匹配知识点的方式，极大程度地提高学生兴趣。在课堂中，教师以案例进行演示，通过学生的实际练习，巩固知识。实验教学更应注重学生实践能力培养。针对不同能力的学生，将每次实验设置为验证性实验、设计型实验及综合性实验三类。验证性实验是基础，要求每个学生必须完成。设计性实验具有一定难度，可针对具有一定程序设计能力学生。综合性实验主要是对教学内容的综合应用，问题规模较大，采用小组形式完成。这样不仅提高了学生动手的积极性，而且培养了学生团队配合的能力。重点以学生练习为主，教师可以根据学生实际情况进行答疑。项目教学是在教学中加入适合的教学项目，目的在学生综合能力的训练。学生可自由分组，采用团队合作形式完成网站开发。开发过程中学生可以根据所选网站进行分工，增加了学生的团队意识和沟通能力培养，加强其学习积极性。网站设计类课程教学设计如图1所示。综上所述，课程采用“1+1”的方式，即讲授+实作，讲练结合。各模块的知识学习后，教师通过项目教学法，要求以小组方式设计实现网站，并进行项目成果分享。这样，可以使知识得以整合，同时学生可以检验自身在这一阶段的学习成果，及时查找出问题，教师也可以通过学生的项目情况得到及时的反馈信息，进行知识的查漏补缺。
1网站设计类课程教学改革具体内容
1.1教学内容改革
考察目前社会对网站设计开发相关岗位的人才需求与高校毕业生质量不高之间的矛盾，分析本校学生先修课程，选取适合的语言、开发技术以及开发环境作为网站设计类课程教学内容，讨论配套教材。[3]在教学设计过程中，分析教材知识点的难易程度及各章的逻辑关系，应用实验设计法，设计一个典型网站，并按功能模块与教材知识点匹配，结合项目教学法分析与总结出本课程的教学改革内容。理论教学及实验教学阶段具体可参考表一。项目教学阶段按照软件工程开发生命周期进行教学。展示了五大教学内容，并根据理论教学内容，以任务方式设计实验目的、实验内容等，要求学生在规定时间内完成相应的验证性实验。并可根据学习情况选择设计性实验，提交设计报告，进一步促进发现问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。在实验过程中，教师需做好实验指导，让学生掌握实验所需知识。
1.2教学方式改革
由于传统以教师讲授为主，缺乏师生之间的交流和互动，制约了学生将理论与实践相结合的能力。[4]依据教学内容的不同，分析各阶段采用的教学方式，如案例教学方式、项目合作方式及自主学习等。对于理论教学阶段可采用案例教学为主加自主学习方式为辅，老师采用案例教学方式在班级集体授课，学习完每个知识点后由学生进行自主学习实践。对于实验项目阶段采用学生自主学生为主，教学对于学生进行辅导。对于项目教学阶段，运用小组合作方式进行网站开发，并分阶段汇报项目开发进度。
1.3学习评价改革
由于网站设计类课程实践性较强，传统理论考试的考核方式无法体现学生学习情况，因此对该类课程的考核应综合教师、学生和小组的学习评价方式。学习评价不仅通过网站作品来看，学生的学习过程和小组合作表现也应在评价的内容中。分析课程的网站成果评价、学习过程评价及小组评价的组成及所占比例。网站评价可采用组内评价、组间评价、教师评价，依据评定方式，设置其相应的评定标准。根据评价成绩的结果对项目评价方式进行分析，给予合理化建议，获得项目教学评价方式的经验。1.4教学反馈改革教学反馈是教学效果落实的关键，是学生反馈教师教学效果的有效手段。课程后期可制作调查问卷，分析学生对课程教学内容，教学方式的态度，为教学改革提供依据。有效的教学反馈将使教师及时掌握教学效果，对教学内容，教学方式等进行调整，查缺补漏，提高教学效率。
2网站设计类课程教学改革效果
本次课程范式改革从教学内容，教学方式，学习评价及教学总结等多方面进行，主要体现在以下方面。（1）“教”与“学”的统一。明确学习目标，在讲解知识性较强的内容时教师要发挥主导者的作用，引导学生进行知识的学习。学生以小组合作的形式进行项目开发，教师起到辅助的作用。没有教与学的明显区分，只有共同的学习目标。（2）建立多种教学组织形式。本类课程从教学体系、教学实践内容、教学方法等多方面进行改革，注重学生对于网站规划和设计思考能力的培养。教师采用不同的教学组织形式，充分利用各种手段、资源完善教学。（3）教学评价重视学生的学习过程，推进课程的良性发展。根据学生的学习过程、小组合作表现以及网站成果做出不同的评价，使评价具有针对性。总之，教学评价将走向结果与过程评价的相统一。让学生参与式的考核方式也极大地得到学生的认可。（4）强化实践环节的锻炼。通过实践环节，切实提高学生的动手能力，更好地培养和强化学生的创新能力，应用能力。通过各个方式调动学生积极性，让学生主动愿意学习，从而获得了经验和知识。并在项目实施过程中培养了学生积极创新和团队协作的精神。
3结论
网站设计类课程是一门操作性强且综合性强的课程，本文基于CDIO教学理念的“教、学、做”一体化教学模式的构建，将教学改革分理论教学、实验教学和项目教学三个阶段，各阶段选取合适的教学方式，并对学生成果采用网站评价、学习过程评价及小组评价综合的方式，多样化地让学生参与到项目中来，从而增强学生的实践动手能力。通过问卷调查及时了解学生对于教学改革的看法，完善教学改革方案，培养符合社会需求的应用型人才。
参考文献：
［1］陈静,张达敏,刘国敏.基于CDIO数据结构课程教学思考与改革［J］.高教学刊,2016(1):109-111.
［2］陈芳,王旭.基于CDIO的C语言教学改革［J］.科技视界,2015(2):96.
［3］汪小霞.基于项目化教学的《ASP动态网站》课程设计与实践［J］.教育教学论坛，2015.
网站设计总结范文8
关键词：技能大赛；网站设计开发；应赛方案
世界技能大赛深受国家重视，国家、省、市每两年都会进行选拔比赛，各学校单位都想取得好成绩，然而很多参赛学校不知如何组织赛前训练。本文作者根据这几年的参赛指导经验，将从四个方面提出自己的一些看法,希望能值得参赛者借鉴。
1赛项分析
1.1技术简要描述。选手要熟练进行图形图像处理，能设计站点logo及主题风格，制作出受欢迎的设计；能使用HTML5及CSS3技术，按设计稿实现页面，并完成各种交互效果的开发；要保证网站质量，做好异常和软硬件兼容性处理。
1.2赛项选手能力要求。（1）动画和视频：创建网页动画和嵌入音频元素来展示内容和提升视觉效果。（2）平面设计：创建、编辑和优化图像；选用可以增强设计效果的布局版式；为不同的屏幕分辨率进行设计，自适应于给定的分辨率；网站导航要高效、直观和易用。（3）通过PHP和MySQL进行服务器端编程。（4）表现层实现：使用XML、JavaScript等工具，CSS或其他的外部文件来控制整个网站样式；实现跨浏览器兼容和不同分辨率自适应；网站要符合当前的W3C标准。（5）可用性及可及性：保持网站的统一和一致性；创建易于使用的导航系统；网站内的信息易于被检索；增加网站的友好形可用性。（6）具备理论知识和能力：具备色彩构成理论；能够制作加工图片和动画；懂得HTML、XML、javascript、php、mysql、CSS等语言和工具的语法和使用规则；能使用MVC框架结构来对网站服务器端进行编码；能够使用开源代码库；具备站点设计和受众分析能力；具备所有需要使用的软件的操作知识。（7）必须了解的标准和法规：网页的W3C标准、网站版权法规等。
2赛题分析
该赛项分为4个模块，每模块赛时为2或3小时。2.1单页设计模块选手按照需求设计出一个单页面。
2.2响应式页面实现。按照网站设计稿样张，选手使用HTML5/CSS3技术实现页面，并自适应于多种不同的设备分辨率，页面符合原设计稿的排版布局和各种设定。此外还需按照样张来制作一些前端的交互动效。
2.3前端交互应用。制作具备交互能力的网站，侧重于前端实现。业务逻辑和功能都使用前端脚本完成，业务数据需要后台数据库保存。赛题提供html框架代码和相关素材，要求选手使用JavaScript、JQuery、JQueryUI等前端技术按照赛题要求完成此前端应用且保证浏览器兼容性。
2.4后台游戏开发。制作具备前后端交互的网站，侧重于后端实现。赛题提供前端模板和素材，要求在服务器端上使用纯手工生成的php代码，将交互逻辑和功能集成到前端模板上。
3创建备赛机制
3.1开设相关课程。必须开设课程有：《HTML5和CSS3网站设计制作》、《JavaScript语言编程基础》、《PhotoShop图形图像处理》、《动画设计制作》、《PHP语言编程技术》和《MySQL数据库应用》。建议开设课程有：《Java语言编程基础》、《PHP编程项目实战》、《HTML5和CSS3网站技术进阶》、《网站项目实战》、《JavaScript经典框架应用开发》和《图形标识设计与实现》。
3.2校方相关支持。校方需要提供全方位支持保障，才能在参赛过程中取得好成绩。（1）政策支持学校要本着大力支持学生参加世界技能大赛的思想，出台相关的政策，如对集训学生的支持和奖励，如免考部分课程、学期奖学金、评优、获奖奖学金和待遇；对指导教师的支持和奖励，如减免课时量、评奖评优等；学校各部门协调支持集训师生的工作。（2）场地、设备和经费支撑学校提供固定的集训场地，购买相关配套设备，并提供充足的经费支撑，保障集训工作，建议每个赛项有独立的集训场地。
3.3参赛选手的选拔。建议选择对网站设计开发感兴趣的学生，最好强烈热爱技术、自学能力强、能静下心、坐得住、有毅力和能吃苦。该赛项要求选手熟练掌握网站开发的相关技术和具备较强比赛心里素质，因此要求参赛选手一是学习能力要强，能掌握相关技术，二是需要花很多时间和精力，有毅力能坚持下来。
3.4参赛指导教师的选择。参赛指导老师的选择，尽量选取有热情有干劲、有较强的专业技术能力、有企业软件开发经验的、学习能力较强的、有集体荣誉感、有奉献精神的教师担当指导教师。
4参赛指导方案
一个合格的参赛选手的产生，需要经历较长时间的学习、积累和加强训练，不是短时期内可以培养成的。加上该项目需要掌握的技术比较多，要想取得好的竞赛成绩，必须每项技术都要熟练掌握，这个对指导教师和学生来说，是比较有挑战难度的。建议可以成立一个项目团队，团队内部每年纳新，形成阶梯队伍，以老带新，共同成长。指导选手成长分为如下几个阶段：
4.1基础技术学习阶段。选手最开始很可能是一个对网站开发或者对计算机专业比较感兴趣的初级小白，需要学习和掌握网站开发的基础技术，学习相关必修课程，循序渐进地学习。这一般是低年级的学生，或者非计算机专业的学生。对于计算机专业的学生，可能开设的课程会分布在几个学期里，持续时间较长，不利于大赛的前期准备，这就需要学生的自学能力要强。该阶段由指导老师和学生一起根据学生情况制定各科目的学习计划，指导教师有选择地定期讲解。
4.2基础技术加强阶段。该阶段学生已经基本掌握了网站开发所需要的基础技术，但是还不够熟练，所以需要进一步加强巩固，可以做较综合的例子结合各个技术点实现，重点掌握网站开发的难点，比如动画的实现、多分辨率屏幕的自适应处理和多浏览器的兼容处理等。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的案例供学生练习，指导教师有选择地对技术点讲解，并对学生的训练结果进行点评。
4.3项目实战演练阶段。本阶段为综合案例实训阶段，让学生综合利用掌握的技术，同时学习新的框架技术，带领学生一步步来实现成型的网站项目，从而对实际解决问题和综合解决问题能力得到加强，也进一步掌握了网站开发的技术。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的项目案例，让学生独自实现完整网站。指导教师根据学生完成情况，有选择地对某些模块进行讲解，并对学生的实战结果进行点评。
4.4项目实战加强阶段。待选手学生已经具备了可以独立完成项目的能力，并有了这个训练经验后，开始进入项目实战加强阶段，在这个阶段，让学生除了综合利用掌握的技术来实现成型的网站项目，提高实际解决问题和综合解决问题能力外，进一步对项目实现提出更高要求，比如网站的友好度、品质感、快捷高效、页面对终端屏幕无痕自适应体验度等。该阶段由指导老师制定练习计划，并选择合适的项目案例，并提出更高的要求，让学生独自实现完整网站。指导教师根据学生完成情况，有选择地对某些模块进行讲解，并对学生的实战结果进行点评。
4.5难点突破阶段。指导老师和学生回顾之前的实训成果，找出各自的弱点难点，进一步加强学习，对各自的短板进行加强训练。建议拿往届赛题进行训练，多次反复实现练习和总结。
5赛前强化训练
这个阶段的训练主要是针对参赛能力的训练和赛题实现效率的练习。由于世界技能大赛都会提前两周公布比赛样题，赛时在公布的样题基础上更改30%作为最终赛题，故本阶段的训练分为两个小阶段。
5.1公布比赛样题前。按照比赛的模式要求和评分标准让学生拿往届赛题进行训练。一遍一遍地训练学生在要求时间内完成该模块的样题，并按比赛评分标准来打分。目标是用时越短，实现的网站质量更高，得分更高。指导教师和学生不停地总结经验和教训，力争下次训练能做得更好。
5.2公布比赛样题后。按照比赛的模式要求和评分标准让学生拿新样题进行训练，多次重复实现样题，并按比赛评分标准来打分。目标仍然是答题效率和得分。指导教师和学生不停地总结经验和教训。另外要对相关知识点进行展开训练，主要是应对比赛时候的30%的调整。最后要对突发情况进行演练，保证学生能够在赛时圆满发挥个人水平。
6结束语
世界技能大赛网站设计开发项目是一个技术要求难度很高的赛项，需要参赛各方长期的努力，才能建立长期有效的参赛机制。本文通过对该赛项和赛题的分析，结合作者几年指导参赛经验，针对如何做好应赛工作，提出了自己的看法。对于参加网站设计技能大赛项目的人员，或对于想参赛获奖的学校师生，本论文有很好的参考价值。
参考文献：
[1]2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛“网站设计与开发”项目技术工作文件[S].2018.
[2]2018年中国技能大赛——第45届世界技能大赛全国选拔赛“网站设计与开发”项目决赛技能试题[S].2018.
[3]2018全国选拔赛_网站设计与开发评分细则[S].2018.
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