高一政治知识点总结范文1
高一政治文化建设的中心环节知识点
一、紧紧抓住中心环节――思想道德建设
1、思想道德建设的重要性
思想道德建设，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节。思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。在中国特色社会主义文化建设的系统工程中，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。 教师活动：引导学生阅读教材第106页“专家点评”材料，并思考社会主义思想道德建设的核心、原则是什么? 学生活动：积极思考并讨论问题
2、社会主义思想道德建设的核心和原则
为人民服务是社会主义思想道德建设的核心。这是社会主义思想道德建设区别和优越于其他社会形态思想道德的显著标志。 集体主义是社会主义思想道德建设的原则。这是社会主义思想道德建设与以个人主义为原则的资本主义思想道德的根本对立之处。
教师活动：引导学生阅读教材，思考社会主义思想道德建设有哪些重要内容?
学生活动：积极思考并讨论问题
3、社会主义思想道德建设的主要内容
社会主义思想道德建设的主要内容是：
(1)深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育，引导人们树立中国特色社会主义共同理想，树立正确的世界观、人生观和价值观;
(2)弘扬爱国主义精神，坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点;
(3)倡导公民基本道德规范，引导人们在遵守基本行为准则的基础上，追求更高的思想道德目标。
教师活动：引导学生阅读教材第107页“专家点评”材料，并思考加强思想道德建设的必要性，以及如何加强思想道德建设? 学生活动：积极思考并讨论问题
三、建立社会主义思想道德体系
1、建立社会主义思想道德体系的重要性
建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。
2、建立社会主义思想道德体系的要求
教师活动：引导学生阅读教材第107-108页“四个观点”材料，并思考社会主义市场经济条件下，如何加强思想道德建设? 学生活动：积极思考并讨论问题
(1)社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。
社会主义市场经济的发展，催生了许多富有时代气息的思想道德观念。与此同时，落后文化、腐朽文化也利用市场经济的弱点，侵蚀人们的思想、败坏人们的道德。 因此，社会主义市场经济越发展，越需要不断丰富社会主义思想道德的。
高一政治必修3文化建设的中心环节知识点总结相关文章：
1.高二政治必修三文化建设的中心环节知识点整合
2.高中政治必修3——文化生活知识点总结
高一政治知识点总结范文2
关键词： 高中政治课堂小结 重要作用 有效要求 基本技巧
高中政治课堂教学中，我们一般都重视导入和授课，殊不知结课也是必不可少的环节。我认为一节课中精彩的导入和激情的授课固然重要，但是完美的结课也必不可少。课堂小结用于课堂的结束，所以形象地被称作“豹尾”，而这个结尾往往标志着一个新的开始，富有艺术性的小结可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生言有尽而意无穷，来激发学习政治的热情，熏陶纯美的性情。
一、高中政治课堂小结的重要作用
高中政治课堂小结是整个课堂教学的有机部分，画龙点睛的小结，对于学生总结重点、理清知识网络、加深记忆、活跃思维、发展兴趣具有不可替代的作用。
1.概括要点，易于形成知识网络。
现行高中思想政治课教材是分单元、课、框编写的。授课结束，教师对教学目标中的知识要点、能力要求、情感态度价值观进行梳理概括，有助于增强学生对所学知识的整体印象，易于形成知识的网络，又能理清线索，提炼精要，识记一目了然，增强记忆，还可提高学生的归纳概括能力。尤其是对于一堂内容繁多的课，能起到很好的提纲挈领的作用。
2.升华主题，易于形成点睛之笔。
良好的导入可以说是成功的一半，而小结的失误也将会导致功亏一篑。高中政治课教学是有目的的教学活动，每一节课都有其教学主题。在课即将结束时，如果不重视小结，学生所获得的知识往往就是零散的、不系统的。相反，富有艺术的“点睛”之笔，则可让学生获得系统化的理性知识，形成一个点睛之笔的“豹尾”。
3.环环相扣，形成一个有机的教学整体。
高中政治课教学是一个有机的教学整体。教材知识的内在逻辑和学生认知规律，决定教学过程必须是循序渐进、环环相扣的。在课结束时的富有艺术性有点睛之笔的小结，既要对本堂课进行总结，又要为下一堂课埋下伏笔，从而让学生的思维不断深化，产生继续学习的积极性。
4.延伸拓展，激发学生的能动性思维。
高中政治课堂教学不可能面面俱到，把所有的问题都逐一讲清楚，有些问题需要学生课后去思考、去探究。因此，在教师引导下的课堂小结就成了联系课堂内外的纽带，这种“留白”显示出课堂教学的和谐与完美，能诱发学生的积极思维，进行深入探究，回味悠长。
二、高中政治课堂小结的要求
高中政治课堂小结既要像句号一样，精彩总结，又要像省略号一样，余味无穷，它是本堂课的“点睛之笔”。所谓“句号”是指“是什么”，所谓“问号”就是指“为什么”，而“省略号”就是课堂中的“留白艺术”。围绕感兴趣的问题让学生思考归纳，建构知识网络。给一堂课的教学划上“句号”，添上“问号”，最后形成“省略号”，引发学生联想。教师在学生对本课内容进行回顾后，要引导、激励学生继续学习，使学生学无止境。高中政治课堂小结的精妙之处在于让学生上完一节课后有三大收获:一是学生们获得了“新知识”；二是这些“新知识”与以往所学形成知识网络；三是学生能用“新知识”分析身边的实际问题，学以致用。
三、高中政治课堂小结的基本技巧
思想政治课的课堂小结形式多种多样，也无定法。高中政治教师在备课时应该依据课程标准、课堂内容和学生实际有效设计课堂小结。我结合十多年的教学经验，谈谈自己课堂小结的心得。
1.比喻法。
优美的歌声，让人震撼，给我们以余音绕梁，三日不绝于耳的感觉。高中政治教师运用形象的比喻来进行课堂小结，可以让学生展开想象的翅膀，继续探索、创新。比如，我在上完《价值与价值观》这一框题后，可用比喻：我国的GDP好比是一个大油罐，贡献为油罐的加油，索取为油罐的放油。当加油超过放油，则油位上升，也就是个人的贡献大于索取，实现社会的存在与发展。这样的比喻形象生动，让学生难忘，从而引导学生树立正确的价值观。
2.口诀法。
把比较复杂繁琐的内容编成简单口诀，让学生掌握。当然制作口诀时要求精炼好记、全面。趣味的口诀，既能加深学生的知识识记，同时又能激发学生的兴趣，促使学生形成新的学习动机。比如，我对《亚太经济合作组织：区域经济合作的新形式》作了如下的课堂小结：通过本节课的学习，我们主要掌握以下知识：4个主张（中国关于APEC的4个主张）、3个独特之处（APEC方式的3个独特之处）、2个作用（APEC的作用，APEC方式的作用）、1个宗旨（APEC的宗旨）。
3.讨论法。
新课改形势下培养学生的创新思维能力尤其重要，2011年高考政治试题更是体现了这一点，因此，教师必须在日常的课堂教学中注意培养学生的创新思维，训练和增强他们把握灵感和顿悟的能力。教师应把问题放心大胆地交给学生，鼓励他们深入探究、讨论、思考。一旦问题突破了，共性和规律也就找到了，学生会有一种豁然开朗的感悟。如学习《政治生活》这一模块时，我在多次课堂小结中设计了类似的问题：政府做某事的依据、为什么做某事、怎样做某事。学生经过深入的讨论，加上教师的点拨总结出回答此类问题一般要从以下六点论述：①国家性质、政府性质；②宗旨和基本原则；③政府职能；④依法行政、科学民主决策；⑤自觉接受人民监督；⑥树立政府权威。当然，打开学生灵感的闸门绝非一时之功，需要学生积极思考，还需要经常的训练。
4.对比法。
此法比较适合复习课或巩固练习的内容。高中政治课本中许多概念、原理、知识点既相关又相异，运用强烈的对比，不仅可以夯实学生的知识基础，而且可以总结概括相关知识，便于知识点形成线和面。如：我国的政党制度、人民代表大会制度、民族区域自治制度、基层民主自治制度这四大政治制度就可以让学生比较着把握。此法可以打破框、课、单元甚至模块的界限，有助于培养学生的归纳和发散性思维能力。
5.体验法。
高中思想政治课程标准不仅规定了课堂教学知识目标，而且明确了要实现的情感、态度、价值观目标。因此，高中思想政治教师应根据学生的特点，结合课堂实际，利用课堂小结，通过各种手段如典故、音乐、诗词歌赋、漫画、艺术性的语言等努力创设特种情境，触动学生心灵，让学生在学习知识中体验人生、感悟社会。如在学习综合探究《正确对待金钱》这课时，我用迟志强的歌曲《钞票》结束：“钞票，让人悲伤又苦恼，钱哪，你这杀人不见血的刀，人人都需要钞票，赚钱你要走正道……”相信这样的教学会净化心灵、升华情感，对学生树立正确的人生观、价值观、世界观有深远影响，必将内化为学生的品格和情操。
总之，只要坚持不懈地精心设计精彩的课堂小结，就能激发学生的学习兴趣，情感产生共鸣。这样既可以拓展学生的思维空间，又可以培养学生的学习能力，从而把全面提高学生的素质落实到思想政治课堂教学中去，收到事半功倍的效果。所以，我们要分外重视高中思想政治课堂小结。
参考文献：
［1］郭振鹏，刘红梅.“思想政治课教学”课堂小结艺术探究［J］.中国教育技术装备，2009，（5）.
高一政治知识点总结范文3
【关键词】新课堂；政治教学；素质教育
思想政治课，由于其学科本身的特点、性质决定，在教学过程中要做到理论与实践相结合，学科知识教育与德育教育相结合，知与行的统一。这对思想政治课的教学提出更高的要求，要使该学科获得好的数学效果，必须全面实施素质教育。思想政治课素质教育主要任务有两个方面，一是全面提高学生的政治理论水平。二是全面提高学生的思想品德、政治觉悟水平和认识社会、适应社会，分析问题、解决问题的能力。为此，思想政治课必须实施素质教育。
一、政治教师的素质要自觉提高。
打铁先要自身硬，实施素质教育，首先要提高教师的自身素质。教师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实、要更新、业务能力要提高；二是教师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。要提高教师素质，必须扎扎实实地做到下面几点。
1、坚持学习，不断提高自己的专业知识。随着深化改革的发展，政治理论也在不断地 丰富和发展。作为政治教师不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新知识，使自己的认识适应发展的需要。
2、勇于实践，不断提高自己的业务能力。教师有渊博、深厚的学科知识，还需勇于实践，不断提高自己的业务能力，这就要求教师积极参与教学研究，结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结，不断探索和掌握学科教学的好方法，有效地推行素质教育。
3、为人师表，不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正己，教师必须以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。这就需要教师做到：
（1）在言论上，要对国家对社会对学生负责，对社会有不同看法，也不能在学生中大发言论，误导学生。
（2） 在举止上，要时时处处为人师表，要求学生做到的，教师首先做到。教师要热心善事，让社会主义道德、风尚在校园里、在学生中传扬。
二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。
思想政治课素质教育的主渠道仍然是课堂教学，根据《中学德育大纲》中规定：思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的课程。使学生较好地 掌握社会主义建设基础理论知识，必须坚持教师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。
在教学中，运用读、议、讲、练的教学方法是最有效的教学方法。读是学生主动学习，掌握知识的基础。教师要指导学生读，提高读的质量。结合实际，把握好重难点，提出读的提纲。同时要精读，读懂，掌握基础知识；议是发展学生思维的有效方式，也是学生互相学习，自我教育的过程，教师要把握好主题，明确议题，开拓思维，适时引导，让学生充分发表自己的观点，激发学生探讨问题的兴趣，有效地培训学生的思维能力和语言表达能力；讲是教师对关键问题的点拨，教师对重点知识给予精讲，及时对学生纠编，解疑。练是知识巩固、培养能力的重要环节，对教学及时反馈，及时补缺，使学生基础知识得到巩固，形成知识树。
教学的形式是多样的，我们应根据不同课题，结合学生实际，采用有效的教学方式，如：探求式、导读式、讨论式等。总之，要体现教师为主导、学生为主体，面向全体学生，全面发展的教学原则。达到传授知识，提高学生政治理论知识水乎，又发挥德育功能，提高学生道德觉悟和政治素质，使知与行的统一。
三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。
理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是政治课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。请进来，是据课题需要，请在社会主义实践中作出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论的追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和 思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。
四、回归生活，让政治理论及时得到实践。
政治知识学习的内在意义在于潜移默化中对学生综合素质、身心修养、价值观念的影响。众所周知，中学生正处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。基于此，文章提出了让政治课堂回归生活的教学理念。也就是说，在教学过程中，巧设生活场景，用生活化的思路去叩开学生的理解的闸门，从而培养学生对政治知识的发散性思维。
我们知道，每一个政治观点都是在事实中总结归纳出来的，如果，我们单纯的从知识的关键字眼的理解和讲解去开展教学，将会使学生对政治知识的理解变得抽象，反过来讲，我们用生活中的事实去验证观点，也就是运用不同的“数据”去倒推一个“数学等式”，那么这个政治观点将会变得真实，学生对知识的理解程度也会更加深刻。例如在讲“正确认识自我”一课时，教师可以把课堂模拟成一场综合性的拓展活动，比如可以播放“我相信”等带有激烈作用的歌曲等，来营造一种挑战自我的气氛，然后，教师可以出一些带有政治观点题目，让学生用自己实际生活的例子进行回答，教师对学生的回答加以评论。在这个过程中，学生不但学到了课堂的知识，而且还对自己平生生活中的表现做了比较准确的定位。可见通过教学过程中生活场景化生活片段的引入，增加了学生与课堂的粘着力，使课堂气氛一直处在活跃的状态，提高了教学质量。
五、注重政治知识点的迁移、拓展教学法
众所周知，政治知识是学生的思想支柱，是开展其他学科学习的基础之一。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学生具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。
总之，在政治课程的教学过程中，要本着素质教育的教学目标，通过对学生差异化培养让学生一起进步，共同提高；要善于应用生活中的素材，深化政治知识，让学生懂得学习与实践结合的学习方法；要给学生提供知识迁移与拓展的方向，从而促进学生学习全面进步与发展。
参考文献：
高一政治知识点总结范文4
关键词：高考政治 ；有效的复习方法 ；答题技巧；心态
中图分类号：G633.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0034-01
高中文科学生在政治学科考试中，经常会遇到以下问题，比如书都看了几遍，为什么到了考试什么都记不起来；或者课堂上能听懂能理解，但一到考试知识点就写不全；还有选择题选项总是觉得四个都正确，对选项模棱两可，对自己做出的选择没有百分之百的把握，斟酌很久，结果还是选了错误答案；材料题抓不住主旨。作为政治教师我想就这些问题给出自己的看法和解答并向学生传授一些提高政治考试成绩的复习方法与答题技巧。
首先，不论做什么题型，都需要基础知识的记忆与掌握，学好政治首先得背诵记忆。同时，要建立清晰的知识体系，世界观、方法论都是必须牢记掌握的，通过多做题才能熟练掌握和运用相关知识点。高考遵循"题在书外，理在书中"的命题原则，学生要把书"读活"，灵活应用知识点，记忆知识点时由此及彼，考生不仅要知道知识的主干，而且要能细化梳理到叶脉，要对知识脉络有清晰的认识并能准确再现和迁移。就同一问题能围绕相关知识点答全，以免少答、漏答；另外还要知道你记忆的知识点常用来回答哪种问题，考试时知识点的运用不是全盘端，对知识要在设问范围内有所取舍，所用知识点一定要与题干，与材料主旨一致，提高作答的针对性，否则答非所问，必定失分。
其次，针对大部分考生面对选择题不会判断，知识点模糊，犹豫不决，失分严重的情况，我将做以下方法分析：
选择题考查的主要是对基础知识的掌握程度和识别判断能力，只有一个最佳答案，考核的内容，往往是确定的，不易产生异议。这就要求考生牢固地掌握基础知识，在平时的训练中，绝不能马虎，随意作出选择，备考复习中一定要高度重视，决不可马马虎虎。因为单项选择题总分48分，共12道题，要求从4个选项中选择1 个（4选1），分值非常可观，每道题4分。做好选择题，信心会增加，后面的大题也会轻松应对。学生平时务必要要养成良好的阅读审题做题习惯，要仔细全面阅读，不要未看清就作答，要认真读题，确定答案之后要果断，不要犹豫纠结反复改来改去，要相信自己的第一感觉。当然信心应建立在基础知识扎实和做题技能娴熟之上。
选择题具体做法：抓立意，作出的选择项要与题目主旨一致；找关键词；排除法，排除明显错误或与材料不符的选项；不得已的情况下，不要放弃猜的机会。总之，选择题要想得高分，复习要全面，基础知识不仅要复习到还要灵活应用，尽量不要失去基础分和中等题的分数，徒留遗憾。
政治材料题，设问都涉及很多热点问题，设问变得扑朔迷离，旁逸斜出，出人意料，却又在考核范围情理之中。材料内容相当多，涉及到各个层次，这就要求必须要分清主次，很可能关键性的段落中的每一句话都反映了一个知识点，考生一定要认真阅读，轻轻勾画出关键点，再结合设问进行知识点的筛选。就设问而言，就高考政治非选择题而言，通常是在一个大题下面设几个不同的小问题，分别考查经济生活、哲学生活、政治生活、文化生活，学生要弄清试题设问所规定的试题的类型，一般说来，设问主要有以下几种类型，不同的类型有不同的答题模版：
1、"为什么"类题型。题干中用"为什么…、……的原因、……的必要性……的意义"等字样提问时、就是"为什么"类题型了。答题模版：必要性+意义（有利于……）
2、辨析题。一是指出观点为什么正确，结合材料分析；二是指出错误之处观点阐明；三这个观点是不科学的，就要写明正确的观点，要注意的是，有些辨析题是完全错误的，就需要答出正确做法是什么。
3、表格图像题：一是图上有什么，一定要看图表题目和信息内容； 二是反映了什么，要横向比较、纵向比较、注意数据走势，由表及里，透过信息看本质。
4、一般题目：一要看清楚问题范围，是问哪本书的知识，不要答非所问；二要政治观点+材料，材料要总结一下，不要完全照搬，说出材料哪里和观点切合。但不能太自由发挥，还得用政治术语整理要点，组织答案。
高考中，学生往往答不好材料题，究其原因，有以下几种：
1、考试怯场，学生紧张焦虑，思维僵化受阻，一进考场大脑就一片空白。因此，学生必须合理地调整心态，要明确自己的定位，要正视紧张情绪，适当的紧张情绪可以让人的注意力更加集中，认真而放松地应对考试，相信自己平时已经练好了，一定会取得好成绩。
2、审题不清、理解能力不够，所用知识点与材料主旨脱节，偏题。一定要仔细阅读材料，注意标点符号，要耐心审读信息并理出层次，明确主旨，不要慌乱，盲目写很多知识点，结果写的都不是要点，最终导致失分。
3、基础知识掌握不牢靠，答题时不能很好地运用政治术语和时政语言，使答题语言不规范而失分。阅读时一定要把握好关键词，获取有效信息。
在高考中，首先要审题，政治主观题的最关键在于审题，许多考生审偏了题，既浪费了时间，又得不到分数。所以，答好主观题的第一步就是 "审题"，要弄清试题的设问对所考查的知识范围的限定；其次答题语言要规范，做到要点化、序号化、段落化；第三，恰当应用政治术语，让知识点更具权威性；最后，卷面必须整洁，字体整齐，使阅卷老师一目了然，阅卷产生愉悦、轻松之感，也有利于得分。
另外，越是临近高考，越不能紧张慌乱，不要再做难题，人为地让自己失去信心，复习必然有所侧重，要在熟悉课本的基础上做到以下几点：
1、自己先做一部分题，不要怕和答案不一样，把错题搜集起来，通过错题，领会一下自己哪个知识点欠缺，突出知识易错点，做到翻书和标记相结合、理解和背诵相接合，学生这个时候的复习就不能只讲大概，而要咬文嚼字，讲究精准严谨。
2、通过练习，再次熟悉课本，查漏补缺，尤其是自己不熟悉的地方，多看几遍。
高一政治知识点总结范文5
【关键词】课堂效率 回归课本 试题总结
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.04.186
如今素质教育盛行，当今社会所需要的人才不再是单单拥有技术的熟练工人，还要求其思想端正，最好是德、智、体、美、劳全面发展的全能型人才，如今各大招聘单位对求职者的思想道德素质要求也越来越高，如此便体现出了政治教学的必要性，它不光教授学生世界政治知识，更重要的还教会学生如何为人处世。特别是初中政治的学习，是提高学生思想道德水平的重要途径，更是消除更正学生逆反心理的重要学习课程。尽管初中政治在树立学生正确人生观、世界观和价值观方面起着不可替代的重要作用，但仍然有许多学生意识不到学习初中政治的重要性，在日常学习中也不注重学习方法的合理使用，这就导致许多学生偏科乐兀初中政治成绩低下。为了有效解决这一问题，以下就初中政治的学习方法进行探讨研究。
一、认真听讲，提高课堂效率
课堂效率是考试拿高分的重要保证，在课堂教学中，每一分钟的教学都是老师精心安排设计的，把握好课堂教学，认真听讲，提高课堂效率才是取得好成绩的关键。但许多学生往往忽视课堂教学的重要性，在老师讲解重要知识的时候在课堂上昏昏欲睡，以为只要课下好好看看课本就能掌握课堂知识了。这种想法是非常错误的，单靠自己看课本是无法分清知识的重难点的，学生自己更是无法分析揣摩出题人的意图。因此只有在课堂上好好听讲，才是把握课堂教学内容重难点的关键。
（一）养成课前预习的好习惯
无预习不新课。课本上知识的排布都是有章可循的，其顺序并不是随便胡乱设置的，只要细心预习看课本的同学可以发现，初中政治知识点的顺序排列都是有一定关联的，前后的知识点一定有所重合或关联。通过自己预习，把自己能理解的知识熟记于心，其他的不懂的地方在课本上做重点标记，在教师进行课堂教学时着重听讲，排除心中的疑惑，做到心中有数，能够跟上老师的步伐，一节课下来，教师在课堂上讲解的知识基本上都能掌握。
（二）适时做课堂笔记
好记性不如烂笔头。即使你在课堂上每一分钟都在认真听讲，如果不适当做课堂笔记的话，那么时间一长很可能对老师讲解的一些重要的知识点遗忘。以初三上册学习的民族精神为例，课本上对于“以爱国主义为核心的团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的民族精神”只是简单介绍，并没有深入剖析到底什么是“团结统一”，什么是“自强不息”，为了方便同学们理解，初中政治教师肯定在课下收集了相关资料在课堂和同学们分享，具体解释到底什么属于“自强不息”，这部分知识课本上没有，如果不当堂记录下来，日后若是忘记了，到哪里去寻找资料查阅呢？因此，在课堂学习的过程中分清哪些知识需要做笔记，在什么时间做笔记这都是非常重要的，需要学生根据教师的讲课特点在日常上课中不断摸索，了解老师的讲课规律，争取记录最有效的课堂知识。
二、回归课本知识
无论试题多么花样百出，试题形式多么丰富多彩，答题所需要的内容全部出自课本，所谓万变不离其宗就是这个道理。因此，要想在考试中快速理清答题思路，并在脑中快速搜索知识回答问题，最简单也最有效的方法就是通过不断浏览课本知识，将课本上的内容全部熟记于心。这是初中政治的一大学科特点，这一特点既有优势也有劣势。优点就是试题内容全部出自课本，把课本知识算背下来就行了；缺点便是，课本上的知识实在是太多了，甚至还有许多知识拓展，想全背下来几乎是不可能的，而且出题人在出题时往往花样百出，同一个知识点可能有几十种出法。要想有效率的做题同时还不用背整本书，就只有一个办法――回归课本，熟知重难点，把书读“薄”，提高学习效率。
从历年中考政治真题来看，考试所涉及的知识点几乎遍及教材的各个章节，既然牢记整本书的内容力不从心，可以利用一遍一遍的课本浏览和笔记整理将“厚”书读“薄”，提高学习效率。一是在课本的浏览学习过程中，对教材的重点内容做摘要笔记，概括其要点；二是复习过程中在教材相应位置做好批注，加强记忆；三是对所学内容做好心得笔记，将学习过程中的思考、分析、体会等随手记下来，巩固对知识点的理解。每天不厌其烦的研究课本，一定会有所收获的。
三、试题总结
尽管初中政治属于文科范畴，但要想在考试中拿高分，也是需要不断做题强化的。通过做题训练，掌握出题人的出题意图，分析出题人经常在哪个知识点出题。对于自己做过的试题都写一份试题总结，简要概括一下自己的心得体会和在答题方面又发现了什么样的技巧和规律。通过不断的答题训练强化，形成自己的答题思路和规律。对于自己经常出错的初中政治选择题部分，归纳整理自己出错的知识点，强化记忆，争取以后不再犯此类错误。对于主观题中常考的题型，总结自己的答题方式和技巧，对出题频率较高的知识点熟记于心。
高一政治知识点总结范文6
一、使用新型教学模式，提高政治课堂的吸引力
初中生正处于活泼好动的年龄，结合这一时期学生的成长特征，我们决定使用新型的教学方式，这样就可以让学生感受到新鲜有趣，容易理解教学内容。这就要求政治教师在总结教材重点、难点的基础上，要联系当前时事，结合新观点和新素材，激发学生的想象力，教师与学生共同探讨问题，鼓励学生积极发言，表达每个人的独特见解，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。另外，初中政治本身是一门比较沉闷的科目，政治教师要巧设情境来吸引学生的注意力，通过使用多媒体演示、图片资料、故事表演等，将一些枯燥的政治知识转化为学生容易理解的直观情景，让学生可以在轻松愉快的情景中学习知识。还有，保持教学模式的多变和新颖，调动学生的好奇心和求知欲望，有利于激发学生的学习积极性，学生在政治课堂的注意力就会越发集中，从而提高政治教学质量。
二、联系生活题材，为政治教学注入鲜活力
政治新课标中提出，要恰当使用政治学的基本概念和方法，融入生活题材，结合应用性常识，围绕学生关注的社会生活问题组织教学，全面落实课程目标。初中政治本身就是重视学生思想品德教育、联系时事的课程，在教学中，要尽可能地让学生联系生活实际走进政治课堂，让学生意识到政治知识和生活、社会是紧密联系的，这样才能让学生发现政治知识的价值和重要性。例如，初中生最熟悉的事情就是消费，在讲解消费者维护自身合法权利的章节时，可以采取表演的方式，让学生扮演消费者、商家、相关政治部门和法律机构，教师在一旁指导和解说，让学生体验这种场景，不但有利于加深学生的理解和记忆，还能激发学生的学习主动性，教学效果也明显提高。
三、突出时政性，体现政治课程的生命力
政治课的特色在于重点强调理论与实践相结合，能够反映当前国际和国内的热点问题和主要趋势。新课改对政治课提出，要重点贯彻理论联系实际的原则。教师只有将传授给学生的知识，及时联系当前的政治经济形式，才能保持政治课程的生命力。另外，时政问题为课堂理论教学提供了很好的题材和情景，通过联系具体事件，详细分析，加深了学生对理论知识的理解，引导学生通过使用自己学到的理论知识分析时政热点，让学生从热点问题中总结理论，及时发现和总结隐藏在社会问题背后的内在规律，加深了学生的理解。例如，在讲授“部分和整体”时，分析了金融危机中世界各国的情况和相互合作的历程，让学生对案例进行分析讨论，学生的兴趣大大提高。
四、丰富自身素质，提高政治教师的人格魅力
一般来说，要想给学生一杯水，教师首先自己要有一桶水。随着网络技术的发展，现在的社会形式复杂，很多学生的视野不再像以前一样狭隘，而是非常开阔，仅仅依据教材进行授课难以满足学生的求知欲望。为此，教师不但要有扎实的专业知识，还要在课余时间通过查找有关材料丰富自身的知识，不断提高自己的创新能力和综合素质，能够使用多元化的教学方式，运用生动有趣的语言，将学生的注意力集中到课堂上来，另外，教师还要提高自身素养，与学生融洽相处，以自身的人格魅力带动学生学习，增强教师与学生的互动，从而提高课堂有效性。
作者：洪文忠 单位：福建省厦门市澳溪中学
高一政治知识点总结范文7
【关键词】 农村普高 政治课 学生自主复习
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2014）04-002-01
由于受到通讯、信息交流、思想观念等多重因素的限制，农村学生的受教育水平明显落后于城市学生，其综合素质偏低。随着新课改理念的不断落实，对农村普高学生的能力素质提出了更高要求。针对政治复习课堂教学，教师应努力培养学生自主复习的能力，引导学生自主分析问题、解决问题，从而达到复习自觉、复习自信，最终提高复习质量。
一、引导学生科学制定复习计划
由于江苏省高考政治取消能级要求，政治考点较为繁琐、内容众多，学生想要系统性复习，必须制定一个可执行的计划。教师在引导学生制定计划时，要以全局为出发点，以教材内容作为基础，帮助学生分析每个章节的重点与难点。学生制定复习计划，应该结合自身实际能力、知识掌握程度等，采取分层计划方式，最终确定适合自己的复习方法，才能真正提高自主复习效率。应该注意的是，计划一旦制定完毕，必须严格遵守并落实，教师也要及时督促学生按照计划行事，做到有详有略、没有遗漏，从而在考试中游刃有余。
二、着重攻克知识重点与难点
对于知识的复习，梳理知识点是非常重要的环节。教师应帮助学生整理凌乱的知识点，掌握重点、难点，复习中有所侧重。学生自主复习的过程就是一个查缺补漏的过程，吃透每一个考点，才能不留知识的空白点和盲区，能够运用知识点解决各种题型和问题。教师可以建议学生平时养成整理的好习惯，对自己记忆不深或者以往考试中出现的错误记录下来，统一进行回顾和复习，以多次巩固、消化自己的薄弱知识点。另外，应总结以往高考试卷中出现频率较高的考点，分析每年命题的依据等，制定专题复习计划。例如，对于每年都提到的知识点，应该加强关注、牢记于心；对于一些热点话题，尤其是当前发生的时政热点，要与所学政治知识点相结合，这也是复习的重点。
三、形成完善的知识网络体系
从近年来高考试卷的出题规律来看，无论是选择题还是简析题，其考察的知识点几乎都在书本中能够找到。而学生没有得分的原因，往往是由于混淆了概念，基础知识掌握不牢等原因。那么在政治自主复习中，学生应该将政治知识点“串成线”，形成一个完整的复习体系，才能保证复习效果。
首先，掌握政治书本中的基本知识点，如概念、原理等，在此基础上充分了解知识点、分析知识点，便于记忆也便于灵活运用；其次，可多翻阅书本，提高复习效率，一边看书、一边记忆和巩固，书本内容熟记于心，在考试过程中可以信手拈来，仿佛书本就在脑海中；最后，从宏观层面把握知识点，确保基础知识的系统化、条理化。总之，学生在自主复习过程中，应该构建一个知识体系，从总体上把握基础知识，以便在考试过程中可以自如运用知识点，分析问题、解决问题，提高得分率。
四、注重理论与生活实际相结合
在高中政治复习中，涉及到很多知识点，学生也要掌握大量的概念、原理及方法等；但是由于政治学科的知识点较为抽象，很多学生只能依靠死记硬背的方式，记忆效果不佳，也不利于运用知识点解答实际问题。那么在日常复习中，学生就应该关注政治知识点如何与实际生活相结合，才能确保将政治所学知识点运用到解决实际问题中，这也是高中政治教育的出发点和着眼点。过去，学生都是采取背诵知识点的模式，较为机械化，甚至根本不理解某个概念的意思，与素质教育的要求背道而驰。
那么在当前的政治复习中，教师应注重对学生运用知识能力的培养，这样既可提高解答问题的速度，也能做到理论与实际相结合，实现知识点的活学活用。例如，在学习“价值规律”这个知识点时，如果单看其概念，学生无法理解，那么教师就可根据农村生活的实际情况举例：在某段时间，市场上的生姜、大蒜供不应求，所以价格持续升高；越来越多的农民看到栽种生姜、大蒜的利润较高，都开始栽种；结果造成市场中的生姜、大蒜供过于求，价格也大幅度降低，很多生姜、大蒜无人问津，只能低价出售，市场价格再次回到平稳状态。通过这个学生身边的真实案例，让他们感受到“价值规律对生产资料、劳动力的调配作用”，对“价值规律”的认识与理解将会更加深刻。
五、加强对热点话题的关注
从以往高考政治的出题规律来看，时事政治都是考察的重点，出题时往往将政治问题融入到某个特定的情景中，这些情景就是学生熟悉的生活或者时政。由于农村地区获取信息的渠道较为狭窄，教师需要在日常复习中注重让学生自主整理归纳最新国内外事件、实时热点新闻等。例如，关于社会主义新农村的建设、家电下乡补贴、和谐社会构建、循环经济发展、科学发展观与五个统筹等。这些都是对课本知识的扩展，也是考试中非常容易涉及的内容。学生在自主复习中应该养成关注新闻、关注时事的习惯，这样才能在考试中运用已学知识回答问题。
总之，在当前新课改背景下，应加强对农村教育的重视与改革。在普高政治课堂复习中，教师应更多地关注学生主体地位，引导学生自觉、主动地进行复习，努力培养学生自主复习能力，从而提高政治课复习效率。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 杨静.如何提高高中生复习政治学科的学习能力[J].都市家教：
上半月.2011（11）.
高一政治知识点总结范文8
回到具体的现实环节，作为高中思想政治课，怎样切实地达到这些要求？在高中思想政治课教学实践中，笔者觉得教师需要拥有以下两种认识和坚持五种做法。
一、两种认识
第一，政治课原理，不论其深奥与浅显，都来源于生活，是社会生活的一部分，是社会生活和社会现象的高度概括与总结，是人类发展过程中的智慧的结晶。因此，政治课理论只有回归到社会生活中，才能贴近学生的生活和实际，增强知识与学生的亲近感，从而使学生乐学、主动地学习。不论是经济常识的价值规律，还是哲学常识的唯物论、辩证法等，它们都来源于对生活现象的思考与科学的总结，就是说政治理论皆来源于生活。只有让学生对社会生活与知识原理之间建立了联系，学生才能感之深，如此才能使政治课回归社会生活，让生活更为精彩地阐释政治课理论。
第二，社会生活是使政治课生动鲜活的最好注释。社会生活是政治原理的来源，社会生活会使政治理论丰满而有血有肉。离开社会生活的政治理论对于任何人来讲，都会是遥远而无聊、枯燥而乏味的，因为孤立的政治理论使人坚信，它与我们没有任何关系。所以只有政治理论的来源――社会生活，才会使政治课理论丰满、生动、鲜活、实用。
二、五种做法
第一，政治课本的许多事例因为课本更新周期长、选例大而远等，使学生感到空而虚，说教味浓。因此，作为政治课教师要善于搜集生活中、学习中以及社会经济、政治等领域内的、离学生近的、学生感受实实在在的相关资料，用生活来阐释政治课，让政治课回归实际生活，使之鲜活生动。如在学习“矛盾”的知识时，可引入学生与教师、学生与管理、学生与学生食堂等关系，让学生从矛盾的两个方面全面地看问题。既使哲学知识回归到生活中，显得生动鲜活，使学生切实地感到知识“有用”“贴近”“实实在在”，又从一定程度上解决了学生思想上的一些问题，真正使政治课知识走进学生的生活，同时让生活更为精彩地阐释政治课理论。
第二，教师要引导学生应用政治课知识关注社会生活。许多人文学科的知识其实离我们很近，就是因为我们从某种程度上忽视了知识与现实生活的紧密的这种联系、关系，因而使政治课显得枯燥无味。如高一政治课中多年的高考考点――调整产业结构，教师可以引导学生通过关注研讨身边的工厂、企业、村组、个体以至学生个人家庭的收入、经营结构，使学生清楚什么是结构？什么是产业结构？为什么要调整？调整会怎样？不调整会怎样？随后可以结合学生的学业结构进行分析。这样既学了知识，又学会这种思维方式，同时使学生感到知识与生活是紧密联系和相关的。另外，对于某一社会生活和现象的小社会调查、小研讨、小搜集、小论文等都是引导学生关注社会与生活的好方法。如教学中哲学部分的“特殊性与普遍性关系”时，笔者通过引导学生，使他们对易于混淆的知识深切理解。笔者问：“班上一个学生感冒了，是班级的特殊性还是普遍性？”“10多个同学感冒了呢？”“班级的特殊性通过普遍性表现出来还是普遍性通过特殊性表现出来呢？”这部分的一个教学难点在与具体生活联系中会迎刃而解，且学生会终生牢记与理解。因此，通过关注社会生活，就能更好地理解、阐释理论，使理论有血有肉、鲜活生动。
第三，鼓励学生多交流。身边事、家中事的交流，既沟通了信息，又使学生丰富了知识。每个学生的生活背景、生活环境各不相同，他们就各有异于别人的生活认识、生活感受。交流的过程既是陈述与阐释的过程，又是思考的过程。
第四，挖掘地方历史、思想资源，让政治课回归实际生活，让生活阐释政治课理论。每个地方的历史和思想都与本地的经济发展、社会心态紧密联系，更是学生的易兴奋点和易关注点。同时，这个历史与思想发展过程中的酸甜苦辣，本身就是一部经济常识、哲学常识、政治常识最好的阐释。
第五，挖掘智慧的中华文化资源。中华文化充满了生活的智慧，俗语、成语、哲理故事更是这种智慧的精华，用这些智慧的精华来阐释政治课会使学生在知识学习中有豁然开朗之感。如成语“城门失火，殃及池鱼”会形象生动地使学生感受到普遍联系的观点，“塞翁失马，焉知非福”使学生在感知实际生活的同时对政治课理论原理的理解更为生动和形象，也更富启发性。
高一政治知识点总结范文9
高中政治的理论性较强，所表达的内容较为抽象，再加某些教师的教法陈旧且教学形式单一，使学生学习政治的兴趣消减或丧失，教学效率低下。政治教师在实际教学工作如何才能提高政治课的课堂效率呢？我结合教学实践提出几点建议，以期探讨交流。
一、熟悉学生和掌握教材是提高教学效率的前提
只有在课前进行精心的备课，教师才能知道学生需要学习哪些知识，教师应该教授什么；才能明确教学目标，避免授课的随意性和盲目性，加强教学过程的针对性；才能抓住教学的重点和难点，准确地把握教材；才能让学生最大限度地获得知识。具体来说，要做到以下两点：一方面，教师充分了解自己的学生，选择适合学生能力的教学方法和学习方法，根据教学内容不断变换教学方法，让学生变无意注意为有意注意，从而提高教学效率。另一方面，教师把握好教材的深度是完成教学任务、提高教学效率的前提。在教学过程中，教师既要顾及教学内容上的知识要求，更要把能力点、知识点与非智力因素等统一，对教材的处理要深浅得当，这样才能让学生乐学且好学，从而提高教学效率。
二、探索创新教学形式是提高教学效率的条件
高中是学生的世界观、价值观正在形成的阶段，对什么问题总喜欢刨根问底，因而高中教学需要巧妙“布惑”，设置障碍，激发学习兴趣，使学生产生强烈的思考欲望。在教学过程中，教师故意“布惑”巧设学习障碍，干扰学生，使学生处于真假难辨，满腹质疑的状态下，从而拨动学生求知的心弦，点燃思维的火花，引发学生探索问题的热情，在积极主动的思考中完成创新过程。同时，高中生的认知水平处于由感性思维向理性思维转变的阶段，因而政治教学如果过于理论化容易导致学生在认知上产生障碍，需要理论与实际的结合才能实现认知水平上的更大跨越。所以，政治教学要求教师采用创设情境的方法来阐释相关的政治理论，让他们身临其境，从而起到事半功倍的效果。教学的目的在于帮助每个学生进行有效或高效学习，使他们尽可能地发挥自身的潜力，从而提高自身的基本素质。对教师提出的基本要求是站在真心实意地帮助学生学习成功的角度来考虑、选择教学方式，让教学方式成为学习的拐杖，而不是教师讲技和讲艺的展演。
三、引入现代信息手段是提高教学效率的保证
多媒体技术作为一种工具，如果应用于政治课堂教学，并与政治课堂教学融为一体，将可以提高政治课堂教学效率，改善教与学的效果。课堂上，教师以影视显现、实物演示、图画再现等直观形象的手段。创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习兴趣，促进学生活泼、积极、主动地思考。政治课作为一门基础学科，不仅是向学生传授理论知识的渠道，而且也是对学生进行德育的主阵地。利用多媒体技术进行政治课教学，将使政治课的德育收到事半功倍的效果。例如：在讲授高三政治常识有关一国两制的内容时，我截取了“中英政权交接仪式”和“中葡政权交接仪式”的片断，通过多媒体技术再现了当时香港、澳门回归时的情境，激发了学生的爱国热情，又以著名诗人余光中的诗“乡愁”作为结束来教育学生：祖国的统一大业还未最终完成，每个学生都应努力学习科学文化知识，将来为统一祖国、振兴中华贡献自己的力量，从而达到了很好的德育效果。所以，在政治教学中引入现代化信息技术手段，必将大力度地优化政治课堂教学，提高教学质量。
四、开展综合活动课是提高教学效率的有效补充
综合实践活动课是基础教育课程改革中创新的课程，是在教育引导下学生自主进行的综合性学习活动，它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力，学科学、重实践。而综合实践课的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中融入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。在综合实践活动中，教师的指导任务要贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目或课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（文摘、百科全书等）做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。高中政治综合实践活动的实施，可以促使学生转变学习方式、综合运用学科知识，在实践中发现、提出、解决问题能力，在实践中获得丰富的情感与体验。
（作者单位：河南省获嘉县教师进修学校）
高一政治知识点总结范文10
一、新课改后高中政治的特点
1.以高中生为主体进行教学
传统的政治教学理念中，课堂的主体是教师，教师在进行高中政治教学活动的时候，大多都是通过单一的方式，将政治知识单向的传递给学生，学生只能被动的接受，不能对知识的内容进行自主的学习与讨论。新课标改革以后要求，高中在进行教学活动的时，需要转变原有传统的教学理念，必须树立以学生为主体的教学思想。在政治课堂教学中，教师应该加强与学生之间的交流，将课堂交给学生，提高学生动手、思考以及团结协作的能力，自己只充当引导的作用。并且教师在讲授政治知识的时候，要抓住重点，提高课堂的效率，让学生能全面的对政治知识有一个大概的了解，使政治知识变得系统化。
2.以高中生的综合发展水平作为教学目标
新课标改革要求政治教师在确立教学目标的时，不能以考试成绩作为最终的评价标准，要以培养综合发展型政治人才这一角度出发，实现高中生德智体美劳全面发展。换而言之，教师在对高中生进行高中政治教学的时候，要以高中生的综合发展水平作为教学目标，帮助高中生确立正确的三观，使他们成为一名高素质的复合型人才。有关政治知识目标、政治能力目标等一些特定的目标，在新课标的改革文件中已经明确的规定好了，但是还有一些有关高中生的道德教育、情感观念教育方面的目标却没有明确表明出来。所以，政治教师在制定这方面目标的时候，要结合政治教学大纲以及社会道德现状，制定出一套符合高中生发展的教学目标，从而在传授高中政治知识的同时，提升高中生的道德素养。
3.增强教学活动的趣味性与参与性
上面我们提到了，新课改首要的要求就是以学生为主体，转变教师单一的教学方式，要想实现这个要求，就必须增强教学活动的趣味性与参与性，促进教师与学生、学生与学生这两个方面之间的协作与交流。教师的身份是引导者，在课堂上，教师向学生抛出问题，学生们通过探讨与思考，对问题表述自己的看法与想法，从而让学生在交流的过程中感悟知识、学习知识。高中生相比初中生而言，已经具备了思考与判断的能力，所以教师可以改变原有灌输教学的方法，将核心的知识留在课上共同思考与学习，将其他知识留在课下让学生自主学习，这样能让学生在学会总结的同时，找到自身的不足，从而能够大大提升高中生的思维能力与自主学习能力。
二、新课改后高中政治的教学方法
1.使教学内容更贴近生活
所谓教学内容生活化，是指教师在教授高中政治内容的时候，要结合生活实际情况，让学生能够身临其境的感受政治知识，从而更加深刻和具体的理解高中政治知识。高中生学习兴趣的产生第一是来自于教师的教学方法与个人魅力；第二就是来自于学生在学习过程中的自豪感和满足感。而教师在教学的过程中更贴近生活，能使学生在潜移默化中学习与铭记政治知识，除去了原本死记硬背的过程，提高了学生学习政治知识的效率。
2.多媒体教学
科技的发展带来了许多现代化的教学设备，类似于电脑、投影仪等新型多媒体仪器。政治教师在上课的时候使用多媒体教学的方法，一方面能够增强课堂的趣味性，将原本枯燥乏味的知识通过图表、音频、动画的形式生动具体的呈现出来，提高了学生学习的兴趣，增加了课堂的效率；另一方面，多媒体教学能够将很多政治课本上没有的知识展示出来，拓宽了学生的知识面，丰富了学生的阅历。
3.因材施教、合作学习
新课改主张因材施教，并且更加看重学生自主学习与交流的能力。高中政治教师在进行教学的时候，要按照学生的学习情况将他们分成不同的阶段层，对于不同阶段层的学生，教师要布置与他们掌握知识情况相符的任务与作业。并且在上课进行分组讨论的时候，要合理安排组内的成员，每个组的成员既要有学习能力较强的学生也要有学习能力较差的学生，让学生在讨论的过程中能够取长补短，在弥补自身不足的同时，更好的理解所学的知识。
三、总结
高一政治知识点总结范文11
关键词：高中历史；复习特点；复习方法
一、高中历史总复习的特点
高中历史学习应遵循这样的公式：整体―局部―整体。首先从整体上理清每一个专题的历史线索、历史阶段特征、历史发展的走向，总结每一专题历史知识给后人的启示。再去探究部分，一定要在全面熟悉和识记基础知识点包括课题、节题和框题的横向和纵向联系，形成“点一线一面”的结合，以此为前提，突破重点。不留下任何知识死角。最终达到结构化历史科学知识体系，形成一个有层次的整体。
1.知识体系的整体构建
要从整体上把握历史知识的体系必须注意三点：①把人类历史看作是以时间为序列的纵线索和以地域为区位的横断面相互交织而成的柱形历史舞台；②把每一人国家的每一个历史横断面看作是一幅时代政治、经济、文化相互交织的历史画卷；③打破教材的编排程序，沟通古今中外的历史，把具体的历史知识从一定的序列中分解开来，又可以用新的线索串联起来，从而组成新的序列的不同链条。
2.各个历史专题的总结
历史专题的总结在高中复习阶段至关重要，通过阶段划分，由学生归纳出各阶段的总体特征及在政治、经济、文化等方面的表现掌握重要的历史事实和历史现象，构建各个专题的知识结构。例如中国古代史先秦的阶段特征总结：
先秦：【阶段特征】先秦包括原原始社会、夏、商、西周和东周（春秋、战国），经历了三种社会形态。涉及原始社会的出现与发展及解体，奴隶社会的形成（夏）、发展（商）和鼎盛（西周）和瓦解（春秋）以及封建社会的确立（战国）时期；奴隶制向封建制过渡。生产力的发展是社会形态演变的根本原因。
（1）政治方面：社会制度不断进步
原始民主制―分封制和井田制―专制主义中央集权制度初步形成。
（2）经济方面：社会生产力不断提高
生产工具和耕作方式发生了巨大的变化。
（3）思想文化方面：伴随着春秋战国时期的社会剧变和经济大发展，思想和科技出现了繁荣局面
①思想方面形成了百家争鸣和思想解放的局面；②教育方面，学在官府的局面被打破，私学兴起；③天文、历法、医学等科学技术有了发展；④文学艺术也有了发展。春秋战国时期的文化为后世文明的发展奠定了基础。
二、阶段复习方法
根据学科复习特点，以及本人多年教学经验，总结了一套高中历史阶段复习比较有效的方法。
1.目录记忆法
从目录来复习，纲目明确，可以总体把握，做到宏观心中有数，居高临下全面看问题。
必修一 政治文明历程
专题一 古代中国的政治制度
第1课 中国早期政治制度的特点
第2课 秦朝专制主义中央集权制度的建立
第3课 从汉至清专制主义中央集权制度的发展
专题二 古希腊罗马的政治制度
第5、6课 雅典民主
第7课 罗马法
2.提纲复习法
根据目录的线索，整理出每一个单元的复习提纲，把整个的知识点整理、归纳、系统化。如阶段复习特点里提到的总结方法。
3.结合习题综合复习法
复习一单元后，可以重新翻阅本单元习题，再一次查漏补缺，进一步巩固本单元的知识点。
4.反复复习法
根据记忆遗忘规律，经常反复及时复习，就遗忘得很少，否则就忘得很多。
当然，迎考的方法有很多，我们应联系学生实际摸索出切实可行的方法，提高学生素质。高中历史新课程需要每位历史教师付出努力，在教学中不断发现问题，探讨问题，总结教学经验，共同提高教学质量。
高一政治知识点总结范文12
[关键词]高中政治 自主学习 教学效果
[中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）210068
在当前知识经济时代，自主学习能力是现代人必备的一种基本能力。为了适应社会的发展，培养学生的自主学习能力已经成为学校教育的重要目标。高中政治教学中，组织学生开展自主学习，帮助学生高效完成政治学习任务，有效地提升学生自主学习能力，可以从以下几个方面实施。
一、明确自主学习目的，激发学生自主学习动力
为了组织学生有效地开展自主学习，教师需要帮助学生明确自主学习的目的，创设自主学习的情境，激发自主学习的动力，引导学生的自主学习行为，帮助学生顺利地完成自主学习任务。
例如，在学习“影响价格的因素”的内容时，由于这部分内容与学生的日常生活密切相关，学生理解起来比较容易，因此适合学生进行自主学习。教师首先分析这节课的教学目标，引导学生理解买方市场、卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律等概念，了解影响物品价格的因素，培养学生分析生活现象的能力，增强学生的竞争意识。接下来，教师让学生对自己的家庭消费进行总结，分析影响这些消费品价格的原因。高中生对于日常生活比较熟悉，开始概括家庭日常消费的种类、影响因素等。学生的思维变得活跃，为自主学习做好了铺垫。最后，教师出示学习目标，让学生通过阅读教材，与同桌讨论的方式完成了这节课的自主学习。学生在清晰的目标指引下，受到了学习情境的感染，产生了自主学习兴趣，取得了比较好的学习效果。
由此看来，自主学习需要围绕着高中政治教学目标展开。教师通过制定清晰的自主学习目标，采取有效的手段，激发学生自主学习兴趣，就可以有的放矢地完成学习任务，顺利实现政治教学目标。
二、关注自主学习过程，指导学生自主学习方法
尽管高中生具备了一定的知识能力基础，但由于很多学生受到多年学习习惯的影响，缺乏主动学习意识，没有掌握自主学习的方法。在学生进行自主学习时，教师需要密切注意学生自主学习的过程，引导学生抓住重点，丰富学生的自主学习技能。
例如，在学习“积极参与国际经济竞争与合作”的内容时，由于这部分内容并不复杂，教师可组织学生进行自主学习。首先，教师指导学生认真阅读教材，了解有关WTO的成立、原则等。学生对于这些基础知识的学习比较顺利，通过自主学习，掌握了WTO的相关信息。学生通过自己的思考，概括总结出了WTO的基本原则，并且对每项原则进行了基本的解读。最后，教师让学生通过对教材中案例的分析，结合自己之前对世贸组织的了解，对于我国加入世贸组织的意义进行了分析。在教师这种层层深入、细心引导下，学生提高了阅读、分析、总结、概括等方面的能力，自主学习比较顺利地完成了。
由此说明，学生在政治自主学习过程中的表现直接影响最终的学习效果。教师在学生自主学习过程中，及时地帮助学生攻克难点，指导学生自主学习的方法，增强了自主学习的效果。
三、评价自主学习效果，增强学生自主学习体验
科学评价自主学习的效果，可以及时发现学生在自主学习中的不足，增强学生自主学习能力。在组织学生自主学习高中政治知识时，教师需要准确地点评与总结学生在自主学习中的表现，帮助学生巩固政治知识，反思自主学习活动，加深对政治理论的理解，增强政治自主学习的体验。
例如，在学习“消费及其类型”的内容时，教师帮助学生确定了这节课的学习目标之后，让学生通过自主学习的方式完成学习任务。为了强调本节课的重点，巩固自主学习的效果，教师最后对学生的自主学习行为进行了点评，表扬了认真阅读、积极思考的学生，并且对这节课的知识点进行了梳理，让学生总结了消费及其分类、影响消费结构的因素等，还让学生结合自主学习说出自己的收获。学生在教师的点拨下，加深了对这节内容的理解，完善了自己的知识结构，对于自主学习也有了更加深刻的体会。
高一政治知识点总结通用12篇相关文章：
★ 创文个人工作总结
《高一政治知识点总结通用12篇》
