幼儿园第一学期教研工作总结大全(15篇)
幼儿园第一学期教研工作总结1
通过全园教职员工的共同努力,我们顺利完成了一学期的工作。本学期,我们紧密围绕新《纲要》精神理念进行贯彻落实。根据我园的实际情况,以教委办精神为引领,开展了丰富有效的教研活动。较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性,有效地促进和提高了教师的业务水平。现将这半年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基。
一、日常教学的管理时时抓
加强一日活动各环节的管理,对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的.生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。
二、提高教师业务水平有效抓
1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去,请进来”的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩安海镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加晋江市保健员培训。
2、在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平。
三、周四教研日周周抓
1、本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子、同课异构的形式,共同研讨。展开的课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中,教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发。另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念。同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容,借助图谱突破重难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划,独立设计教案,独立上一节公开课,促使新教师快速成长。
四、勤于笔耕学写抓
为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平,每个月都能向安海教育网在线投稿数篇,并且中稿率也相当高,短短的一学年就投了121篇。相信从不敢写到敢写到乐写中,老师们的收获也会越来越多。
五、成效与不足
1、将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动。其中,洪美娜教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。
2、开展幼儿讲故事比赛,11月10日,我园两位小选手代表幼儿园参加镇举办的“幼儿讲故事比赛”,她们分别是大一班蔡梁骐小朋友荣获三等奖、中三班郑安琪小朋友荣获优秀奖。
3、12月28日我园六名小朋友参加“皇家杯”百名幼儿迎新年现场主题画。中2班王华峰小朋友荣获二等奖,大2班吴诗怡小朋友荣获三等奖、其他优秀奖。
4、张萍老师参加安海镇幼儿园教师“一笔一画”硬笔三等奖。
5、黄蓉、特望参加安海镇首届舞蹈大赛荣获三等奖。
以上这些是我们在这学期所取得的成绩,在成绩的背后我们看到是更多的不足:如教研氛围不够浓厚、教师思维不够活跃,在畅所欲言发表自己的感想及提出建设性的建议时有所保留、不够大胆。在对幼儿个别辅导时,应找准切入点、抓好大方向、大胆创新。
下学期我们将强抓教研、努力摸索,制定一套符合我园青年教师教师的教研培养方案,让青年教师的茁壮成长带来教学质量的真正提高。
幼儿园第一学期教研工作总结2
一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课、说课的能力
坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实,倡导教育反思,全园各个班级形成同伴合作,团队引领的保教队伍,为教师提供学习和发展的创造空间,让教师乐于教,兴于研,不断提升自己的专业水平,体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园发展,结合我园教育教学的薄弱环节,我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动,使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强教师的创新意识,在园本教研活动中,我们看到了每个教师在原有的水平上都有所提高。
二、全面拓展家长工作的`思路,大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者,因此本学起我们不断的通过多种形式的活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如小班段的亲子游戏活动,各班教师进行了初步方案的制定,根据家长参与要点,指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案,拓展了教师组织亲子活动的思路,通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善,使活动取得了极大的成功;家长的参与度达到了98%。在活动后的家长来稿交流中,教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励,使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。
三、园本课程进一步渗透到日常教学中
潜能阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代,人们越来越清楚的看到,阅读是一个人必须具备的能力,开学初,12月21日邀请北京儿童教育之家翟娇娜老师对全园教师进行培训,现场授课,老师们认真研究教材, “利用图书,绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质,让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后,我们课题组的所有成员研讨教材,把握知识点和最近发展区与其关系,制定适合本园幼儿的计划。如何科学地达到阅读的目的?
首先,各班创设良好的阅读环境,教室里添设了“字宝宝乐园”、“天天读句栏”、“图书角”以使幼儿身临其境感受阅读氛围,激发阅读兴趣,第二,通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣,在观摩过程中,我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤,循环上升,达到改善教育实践的作用。第三,我们将潜能阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。比如:大班的李小芸老师将标点符号做成有趣的头饰,在晨间活动时和幼儿一起玩,幼儿轻轻松松,很容易地认识并掌握了标点符号。另外,各班还通过家园联系,让家长配合带幼儿逛书店,看一些动画片,培养幼儿早期阅读的能力。通过早期阅读,培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力,同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力,提高了教师的整体素质。
为了使园本课程更加完善,在以后的教研工作中,我们将不断地充实、丰富和完善自己,用科学的教育理念,指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏,不断探索,不断创新,继续开展“潜能阅读”。
幼儿园第一学期教研工作总结3
时间飞逝,一个学期的工作即将结束。本学期我小班教研组根据园四年发展规划和业务工作计划精神,重点对“小班幼儿快乐生活中老师指导方法的运用与实践”这一专题进行了研究和探讨。
我们主要借助于集体备课、实践观摩、案例分析、互动研讨等教研方式展开专题研究,期间我们通过共同研读生活教参,明确小班第一阶段预设的三块研究重点——洗手、进餐、穿脱衣裤所涉及的指导内容和做法提示;在共同备课中,对教研实践方案的内容选择、目标指定、过程设计、指导方法运用、重点提问及小结提升进行反复商榷、修改和调整;在观摩评析中围绕观摩重点就指导方法运用的适宜性及观摩的建议展开了后续的探讨。经过一学期在研讨中的思维碰撞和相互补充,在小班幼儿快乐生活指导方法的运用中我们累积了一些经验和心得。
现将整个学期教研组工作的情况、专题研究中所获的感悟进行交流、分享。
一:专题研究
1、针对预设重点,研读生活教参,明确小班年龄段所涉及的相关指导内容和做法提示,拓展老师对素材内容的选择和指导方法运用的思路。
预设重点指导内容做法提示
洗手
(爱清洁)1、正确的洗手方法
了解洗手的5个步骤(淋湿、涂抹、搓泡、冲洗、甩擦)
2、逐步养成勤洗手的好习惯
知道什么时候该洗手(饭前便后、手脏、外出回家、运动回教室)1、盥洗室环境暗示
将洗手的步骤或来源于幼儿洗手问题的几张图片贴在洗手池墙上。
2、采集录像
幼儿洗手时,捕捉一些不正确的做法,进行拍摄。活动中请孩子观察讨论:哪错了?应该怎样做?
3、儿歌强调
录制洗手的儿歌,在语言区角或幼儿洗手时播放,激发孩子听念、操作的兴趣。
进餐
(做力所能及的事)1、学用小勺
2、正确吃饭的方法
(自己进餐的注意事项)
3、自己收拾餐具
(倒掉剩饭菜、碗勺放到指定的地方)
4、取杯子喝水
(喝多少倒多少、倒完水龙头关关紧)
5、吃点心
(小盘接住残渣)1、延伸区角——喂娃娃
2、混龄感受——和哥哥姐姐一起进餐
3、儿歌激趣——香喷喷的白米饭
4、日常巩固——自己会收拾
5、餐前预告——今天吃什么
6、提醒、了解——多喝水
穿脱衣裤
(做力所能及的事)1、脱的要领
包括脱裤子和开襟式、套衫式衣服的方法(个体自主或相互协助)
脱衣服中涉及:解开拉链、纽扣、揿钮等
2、穿的要领
包括穿裤子和开襟式、套衫式衣服的方法
穿衣服涉及:拉拉链、扣纽扣、揿揿钮;分清衣服、裤子的前后、里外1、延伸区角——娃娃家:给娃娃穿、脱衣裤;学习拉拉链、扣纽扣、揿揿钮
2、日常巩固——来园、午睡、运动环节
3、个别协助、提醒——穿脱、辨别里外、正反
2、共同备课,确立内容选择价值性,为选择、运用指导方法出谋划策。
在共同备课前,我们会一一交流各班幼儿在预设重点中的表现情况,以实践班为主,捕捉共性问题,并将此确立为实践课活动重点。在反馈交流中,我们越发感知到对孩子日常生活行为观察的重要性,有了关注,才会有发现,在原因剖析中,才会结合已有的、互补的经验去想对策解决问题,更好地促进小班幼儿生活能力的发展。
预设重点共性问题实践聚焦指导方法思考
洗手1、涂抹问题。要么抹得过多,要么轻轻一蹭而过。
2、冲洗问题。光冲淋不冲动,洗后个别部位滑粘未冲洗干净。冲洗时间过长,有玩水现象。
3、忘记甩手。常手上水滴滴答答就擦毛巾了。
4、团毛巾擦手。毛巾团着草草擦湿手,手擦不干。冲洗问题。
——小手冲干净
(如何冲洗干净带有肥皂泡沫的手。引导孩子在冲洗时搓动双手)案例观摩法
对比法
对比式的案例观摩,能帮助小班孩子更鲜明地发现谁没冲洗干净,从而在探究中习得冲洗中要搓动才能冲洗干净的方法。
进餐1、不会正确握小勺的问题。
2、挑食问题。或肉不吃或菜不吃。
3、整洁问题。进餐过程中,桌面饭菜掉落过多。
4、饮水问题。要么倒得过多,要么过少。挑食问题。
——样样东西都爱吃
(在交流爱吃和共性不爱的食物中,通过引导了解食物的好吃,激励孩子模仿榜样去品尝,学着样样都要吃,都爱吃。调查法
交流讨论法
儿歌辅助法利用调查法对幼儿的喜好有一个大致了解,也为活动中的材料选择寻找依据。在贴近孩子自身的交流中了解喜好及其原因,在模仿榜样和餐前引导中激励孩子去品尝,树立积极的进餐情绪。
穿脱衣裤1、脱掉袖管和裤管的问题。穿多时需要伙伴或老师协助完成。
2、穿的问题。里外、前后时常分不清;扣纽扣、拉拉链需要帮助。脱袖管的问题。
——我会脱开襟式衣服拉
引导孩子尝试用伙伴互助拉袖管的方法脱开襟式衣服。录像捕捉法
示范讲解
练习法用镜头捕捉来自孩子的问题,并将此共性问题放大,让孩子感知到问题,在结合自身经验的基础上出主意解决,并在示范讲解中感知,在结对练习中巩固互相协助的方法。
3、在观摩评析中,反思指导方法适宜性,梳理方法运用操作提示。
指导方法的选择是否适宜,实施是否有效,更多地评价依据来自于对实践活动实施的'观察,活动中孩子的表现、老师的回应、指导方法使用后的效果都是我们关注的点,在1+1模式的评析中,我们归纳了不少可供日常实践参考的指导方法以及小结了不少方法使用中的操作提示,以便增强方法使用的有效性。
指导方法
操作提示
案例观摩法1、具有典型性。能较集中反映班中孩子就生活预设重点上近期表现的共性问题。诸如:洗手的冲洗环节。
2、对比感知。尤其对小年龄的孩子来说,暴露问题最好的办法就是运用对比,这样能很好地呈现差异。加深孩子对正确方法的感知。
3、放慢拍摄速度。慢速有利于满足小年龄段幼儿在观摩过程中从观察到思考到发现的一个过程进展的需求。
4、定格。考虑到案例观摩的过程是流动,孩子在回答时很容易遗忘,定格可帮助孩子回答和其他伙伴验证。
情境导入法
1、贴近生活。设置的人物、场景是幼儿所熟悉的,贴近幼儿生活,这样容易激发共鸣和兴趣,调动已有经验。诸如:娃娃家、巧虎的餐桌等等。
2、贯穿与衔接。关注创设情境在活动实施环节中的贯穿与衔接,切勿将其割裂开,而产生生硬的感觉。诸如:娃娃家的餐厅,孩子和娃娃一起来交流彼此喜欢或不喜欢吃的菜,看看娃娃家今天的餐桌上上了什么菜,介绍其营养价值,鼓励幼儿来尝尝,衔接到幼儿的午餐菜谱,激励幼儿和娃娃一样试着样样东西都爱吃。
录像捕捉法
1、拍摄角度。镜头的拉近使呈现观察点放大,有利于孩子观察清楚,同时避免一些无关部分对孩子观察注意的干扰。
2、拍摄速度。放慢了1到2倍,为的是让孩子在观摩的过程中更清楚地感知问题或方法。
3、拍摄内容。围绕某个生活内容,捕捉孩子一些不正确的行为,选取共性点围绕其价值性进行筛选。
儿歌辅助法
1、简短、上口。儿歌精简便于记忆,朗朗上口,带有韵律,能激发孩子边念边操作的兴趣。
2、凸显重点。将一些生活技能或方法掌握的关键词蕴含在儿歌中,便于孩子进行操作提示。诸如:进餐——靠近饭桌,扶住碗,捏住勺柄,舀起饭菜,用力嚼嚼。
游戏练习法
1、加以游戏情节。给练习冠以游戏情节,提高孩子练习摆弄的兴趣。诸如:学习握调羹,在娃娃家中给娃娃喂饭,请客吃饭等等。
2、在游戏中蕴含生活内容。诸如:美美服装店中挂衣服、折衣裤等等。
榜样激励法
1、熟悉的人。所树立的榜样,最好是孩子熟悉的人,诸如:身边的伙伴、父母、朋友等,更容易情感亲近,激发模仿兴趣。
2、张贴表现栏。既是家园互动形式,便于家长及时了解孩子表现情况,又是伙伴间互相学习的平台,老师可根据上面的记录及时激励
以上是我们在研读生活教参、集体备课、实践观摩后的所获,在下学期我们将继续努力,对其进行补充和丰富。
二:日常保教
1、以快乐节日活动为载体,开展多形式的主题教育活动。
本学期我们借助组内商讨,各班提议的方式,开展了形式多样的节日庆祝活动。诸如:中秋节,我们进行了混龄活动,邀请大班哥哥姐姐来给弟弟妹妹示范做“月饼”,帮助小班幼儿了解有关中秋节的习俗。亲子形式的“快乐圣诞夜”活动,借助家长协助布置环境,亲子游戏、圣诞老人发放礼物、圣诞树下交换礼物、分享食物等活动内容,共同体验节日的快乐。
2、根据主题进程,分工备课,在实践中加以完善。
开学初,通过组内集体定主题来共同修改和补充主题实施进程,为了发挥组内专业特长老师的优势和提高备课质量,我们以自主申领的方式,开展分工备课,并在实施中交流心得、反思寻找解决对策,为方案的进一步完善提供依据。在区角环境的创设中,我们也采用结对、外出资料借鉴、相互商讨、补充等方式,拓展内容挖掘和设计上的思路,不断地补充和丰富班级内区角环境。
3、信息交流,答疑解惑,更新理念,引领专业提高。
在每次教研中,我们都会安排信息交流环节,让有机会外出学习的教师将学习的心得、感悟、获得的技能提升进行5——10分钟的简短交流。诸如:外出环境观摩的老师,会自主进行照片整理,在交流环境会依据某一划分角度结合自身体会进行交流。外出听课的老师,会结合截取摄像,简明扼要地将自己的反思融于活动的介绍,并适时抛以问题,引发大家的讨论。这一交流平台的创设,改变了以往外出学习一人受用的局面,使一人的培训大家受益,对引领、推动组内其他教师的专业成长有很大的帮助。
除此之外,我们还在研讨后,让老师畅所欲言,谈谈自己实践中的困惑,大家共同倾听,结合自身的经验、经历来提出对策和建议,为她实践解决问题提供可参考、应用的方法,这格外受青年教师的欢迎。
三:组室建设
1、师徒结对,听课评课,提高教学能力。
学期初以学校分派的形式,展开了有计划的结对带教工作,日常我们也会利用空余时间探讨实践中或听课中发现的问题,借助于自我反思和建议的方式,来跟进自己的教育方式和行为,逐步增强自己的教育教学水平。
2、自培、外培相结合,不断跟进理念。
我组教师都较为上进,不少青年教师在自培的基础上,都参加了区级的进修,市级的远程培训。诸如:美术班跟岗学习、上海短期美术培训、结对园听课等,在组内信息的传达中,不仅有学习的心得、感悟,也有着如何将学得的内容在教学实践中内化的思路和想法,他们正在理念跟进中转变教育行为。
四:后续思考
1、鼓励组内青年教师勇于表述、勇于实践。
鉴于组内部分青年教师不敢说、怕说错的心里,在研讨、实践中缺少大胆表达、积极实践的自信心。因此,日后在发言和实践方面,在老教师、骨干教师立榜样的同时,多推动、鼓励青年教师,让他们先想、先说、先做,在组内逐步形成人人说、人人做的研讨、实践氛围。
2、针对教研问题,寻找对策,确保教研实践活动质量。
集体备课中的问题。如何激发组员与执教者的沟通,在实践方案的商讨、调整中更直接地让组员了解到执教者在方案设计中的帮助和建议需求,组长和执教者事先沟通、拟好问题,抛问题讨论有助于组内研讨给出的建议更具针对性、具体化。
关注研讨重点,细节不可小视。除了注重指导方法的运用外,我们更多要关注执教老师的说课,尤其青年教师,理清思路的同时,将预设的提问细化,小结提升到位,对于不确定的地方,鼓励他们尝试、验证。遇到失败,鼓励他们再度跟进自己的实践内容,这样才能有效地支持和协助他们获得专业上的进步,同时也确保教研实践活动的质量。
幼儿园第一学期教研工作总结4
回顾这学期的教研工作,使我深深地体会到教研组工作能顺利而有序地开展,离不开园领导的支持及各位教师的大力协作。本学期我们中班教研组能认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》和《指南》精神,坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有计划地开展好每一次教研活动,活动中大家都能积极参与,讨论激烈,营造了人人争当教研主持人的良好氛围,并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中,取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获,促进了教学质量的提高,现将主要工作总结如下:
一、加强学习,转变观念,统一思想。
在学习和实践新课程的过程中,教师在理念和行为上需要进行不断的认识和提升,才能满足现代新课程教育的要求。针对我们组内教师在新课程实践过程中的问题和不足之处,我们教师采用了“多问、多议、多讲”的形式,充分利用每周一小研、两周一大研的教研活动时间,组织教师学习幼教杂志上的,收集各类幼教新信息,力求让每一位教师都能将正确观念内化成一种教育理念,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑,使教研活动真正体现出学习和研究相结合的作用,让教研成为教学研究的主阵地。
二、加强教研组建设,提高教研质量,促进教学效果。
组内老师能将教研活动当作提升自身素质,提高教学教研能力,提高自身生存和发展能力的需要,积极参与到活动中去,增强了教学研究的能力。
1、教学研究形式的`多样化,增添教学活力。
我们教研组分有老、中、青三代共10位教师,老教师有着丰富的教学和保育经验,介于老教师和青年教师之间的中年教师既有着一定的教学经验又是园内的骨干精英,青年教师则充满着活力和对教学的热情;为了能真正发挥她们各自的积极性、主动性和创造性,于是我组在园领导的指引下,开展了形式多样化的各项活动。
首先,我组大胆地将家长开放日活动以“行为跟进式”的教研形态展开,以中(一、二、三)班的顺序依次开展,研讨了语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》,活动效果明显,不仅家长满意老师们在反思的过程中也都频频说好。语言《谁咬了我的大饼》和艺术《蔬菜拼盘》分别选自《东方娃娃》和《建构式课程》,在选材时大家既考虑中班幼儿年龄特点又要考虑适宜家长课的需求,在课程研讨时大家充分利用中心每周一次的教研活动时间,进行了一次次的磨课,从制作课件到教案设计,一环一环分析透彻,直至呈现完整地教案。我们在《蔬菜拼盘》这一节课上大家对材料的准备进行了好多次的选择论证,对如何更好地进行家园互动做了充分而又细致的考虑,到最后的实施。在三个班的开放日活动中,每班都能根据班级的实际开展活动,特别是后上的班级都能在原有班级上好的基础上得到提升,上出了最好的效果。
幼儿园第一学期教研工作总结5
本学期,我校坚持“以校为本”的教研形式,以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用,把日常教学工作与教学研究融为一体,在重视教师个人学习和反思的同时,特别强调教师集体教研的作用,强调教师之间的专业切磋、协调与合作,互相学习,彼此支持,共同分享经验。学校为教师之间进行信息交流,经验分离和专题讨论提供平台,倡导科学精神和实事求是的态度,营造求真、务实、严谨的教研氛围,在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下,我校的校本教研工作开展得如火如荼,取得显著的效果。现将工作总结如下:
认真抓好教师培训工作。树立“以人为本”的培训理念,坚持培训工作的全员意识,按照校本教研五年规划、骨干教师培养三年发展规划,制定切实可行的名师、学科带头人、教学能手培养计划、青蓝工程工作计划、教师业务学习计划等,并按照计划认真执行。
1、业务学习贴近教学,培训扎实有效。
2、各级培训多层次,效果良好。
3、实施青蓝工程,搭建成长平台。为了进一步促进青年教师快速、健康成长,加强学校骨干教师队伍建设,促进师资队伍整体素质的提升,我校于9月30日在校会议室举行20xx—20xx学年第一学期师徒结对仪式。
本次结对子活动由教务副校长曹校长主持,共有10位教师参加,采取同学科教师结对,同办公室、师与师内、老教师带动新教师为徒的方式,行政领导带动各组和形式引领青年教师的专业化成长。同时制定“师”“徒”职责与具体活动内容,从课堂教学的“备、讲、辅、批”到教学管理的方法艺术,共同研究,互帮互助、取长补短,提升教师的教育教学水平。
9月7日至10月18,历时进一个月的青蓝工程徒弟汇报课及集体备课展示课活动顺利落下帷幕。本次徒弟汇报课活动共5节汇报课,涉及语文、数学、哈语文、体育、4个学科。
在师傅的指导下、徒弟们积极学习,虚心向师傅请教、勤听师傅的课,纵观这五节课:教学设计科学细致,教学流程清晰顺畅,师生互动活跃充分,教学效果总体良好,教学功底日渐深厚。这说明我校的青年教师正在健康地成长,取得了一定的进步,令人欣慰。
一学期以来,青年教师的综合素质有了明显的增长,郑琳老师参加县级讲课大赛荣获县级一等奖,齐纳别克老师参加了自治区体育录像课大赛,周倩、郑林齐那别克老师先后参加了20xx年度一师一优课网络赛课比赛、李春霞老师的讲课水平有明显进步。
“青蓝工程”不仅为我们的青年教师迅速成长营造了良好的氛围,也为发挥骨干教师的模范带动作用,促进教师交流互动搭建了有效的平台。
本学期,改变以前课堂教学中?教师不放手,牵着学生鼻子走的教学现状,强调先学后教,当堂训练。强化“先学后教当堂训练”,以教师点拨为主线,以学生自主学习为主体。这个环节教师教的时间依学生疑难多少来定,多则多讲,少则少讲,主要指导学生学会学习的方法。教师逐渐培养学生养成了课前预习的习惯,为提高课堂效率打好基础。本学期教研室先后组织“先学后教当堂训练”培训讲座、业务学习、案例学习。先学后教,当堂训练”,简简单单的几个字,其中蕴含的却是先进的教学理念:“教师的责任不在教,而在教学生学,教会学生自学,”我们希望二小的“先学后教”教学模式能够乘着课改之风,扬帆起航!
我们继续把课堂作为教研主阵地,要求每一位教师认真上好每一堂课,尤其是常态课,坚持七个原则,追求一个目标(七个原则即:备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,手段要“新”,辅导要“细”,负担要“轻”,一个目标即:质量要“高”)大多数教师能够按照学期初计划去认真做好每一项工作,尽努力提高课堂教学效果。坚持听课促效率的做法,共听推门课35节,名师观摩课9节,同课异构公开课60节,徒弟汇报课、集体备课展示课共11节,磨课5节,共计131节。学校领导、中层积极参与听评课活动,坚持每周每位领导至少听1节推门课,值周领导至少听2节推门课。本学期,周周听推门课,通过听、看、问、反馈四个环节,了解教师教育教学的过程动态,给教师以有效及时的帮助指导。新任教师基本达到合格课堂,普通教师基本达到有效课堂,校级名师、学科带头人、教学能手达到高效课堂。还开展高段数学解决问题能力竞赛,五、六年级语文、数学、哈语文质量抽测,检测课堂教学效果,查漏补缺,不断反思,切实提高课堂教学效率和水平。
本学期校本教研活动仍以集体备课、讲课、评课、主题研讨、课题研究为主,但细化内容,加入期末成绩分析、学科竞赛等活动,更贴近教学。不仅注重教师课堂驾驭能力的提升,还逐步培养教师的科研能力。集体备课我们也做了革新,从以往的备一课到备单元、从以往的个人备,集体讨论到现在的集体备,集体讨论、真正的达到了凝聚集体智慧、开阔教师们的思路。
1、落实教研组长例会制度,隔周召开教研组长会议或一对一的通知安排,对教研组的.计划进行反复审核,确保计划的可行性,对活动的流程、记录、考勤、活动总结及相关档案的整理做出明确的要求,并督促各教研组按照计划开展活动。除此之外,继续请各部门领导深入教研第一线,参与并督促各组教研活动。
2、坚持教研活动与日常教学紧密结合,提高了教研组活动的实效性。
名师观摩课9节,同课异构公开课61节,徒弟汇报课、集体备课展示课共11节。各组内教研活动8次,其中集体评课3次,集体备课2次,主题研讨2次(课题研究及新课标主题研讨),期末考试成绩分析1次,经验交流1次,数学教研组开展了“数学运算能力竞赛”,获奖学生25人次。语文教研组联合开展了好书推荐比赛、英语教研组开展了六年级英语知识竞赛、共计获奖7人次、哈语文教研组开展了口语大赛,共计8人次获奖、科学组开展了科技小发明制作大赛、共计6人获奖。通过各类教研活动,增强了教师的科研能力,提高了学生的参与积极性。
3、抓实课题实施过程,实现组组有课题,人人能参与的目标。本学期,我校共有1个国家级小课题,6个地区级小课题,涵盖语文、数学、英语、科学、体育等学科,虽然学校活动很多,没有过多的时间集中进行课题研究活动,但教研室一直坚持对课题主持人的及时指导,在主持人和课题组教师的努力下,开展了问卷调查,课堂研究,主题研讨等课题研究活动,目前六个地区小课题已经顺利结题,国家级课题已经成功立项。课题研究中确实发现并解决了一些教学中的困难,促进教师不断改进教学方法,提高课堂效率。
4、以联片教研为平台,开展校际交流活动。本学期我校改变了以往的送课下乡、迎课进城交流模式。为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法带给乡村学校,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展。我校联合七所联片学校于11月29日至12月1日举办了哈巴河县联片教研青年教师讲课大赛活动。
幼儿园第一学期教研工作总结6
随着《幼儿园教育指导纲要》(试行)》的深入实施,在幼儿园的具体工作中,发现了许许多多的实际问题:如何提高教师的研究能力和专业化水平,进而促进幼儿园教育质量的改善;怎样让教学研究成为教师的一种职业生活方式;走怎样的教研之路才是适合本园教师、幼儿的正确路线…一直以教师为研究主体,以幼儿园为研究基地,以新纲要实施过程中幼儿园所面临的各种问题为研究对象,着眼于在实际的幼儿园工作中发现、研究、解决教师关心的具有共同性的实际问题,以师幼共同发展为目标。初步搭建了一个让教师实地研究,实现专业发展的园本教研平台,使青年教师逐步走上了成长的快车道,同时促进了幼儿园保教质量的提高。实践证明,我园教师在园本教研活动中逐步成长起来了。现将一学期以来我园开展的园本教研工作总结如下:
一、进一步规范园本教研管理体系,明确分工,责任到人。
为了全面贯彻《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,以教师为研究主体,研究和解决实际问题,形成民主、开放、高效的教研机制,努力把教师培养成研究型教师,我园根据实际情况,制定了园本教研保障制度。
(1)建立健全幼儿园园本教研组织机构。园长担任园本教研的第一负责人,成立了园本教研研究小组。组建了由园长、保教主任、优秀教师组成的研究小组,研究小组指导教研组。保教主任指导教研组制定园本教研计划,发动全体教师参与园本教研,督促和评价幼儿园园本教研工作。
(2)逐渐建立健全园本教研制度,规范园本教研活动的开展。在园本教研活动制度上,做到时间定、地点定、人员定、内容定。教研组见周安排集体教研活动,在集体教研制度上做到“五定”定时间、定地点、定人员、定专题、定中心发言人。无论是中心发言教师,还是其她教师,不再把自己当作被动的受训者,而是积极主动地参与研讨。园本教研制度做到了有章可循,初步建立了依法治园、教研工作规范化的机制。
二、加强学习培训,优化教育理念
教师是园本教研的主体,没有他们的理解、支持和热情参与,园本教研工作就难以开展。因此,加强师资培训工作尤为重要。我园注重多种培训形式和渠道,做到集中培训和分散培训相结合,组织教师外出观摩、学习培训,理解掌握新的教学理念,转变思想观念,明确园本教研的具体目标、研究对象和目的意义。同时利用周一下午业务学习时间,举行专题讲座,观看录像聆听专家讲座,观摩活动录象等。我们多次组织部分教师外出办属各幼儿园学习、培训,要求他们回来后写出学习心得,在教研组里汇报交流,使全体教师一同成长,共同进步。我园教师通过学习、培训、交流、观摩、取经,优化了教育理念,明确了努力方向。
三、勇于实践、探索,因地制宜开展园本教研活动
开展园本教研的基本方式、核心要素是教师个人的自我反思,教师集体的同伴互助,专业研究人员的专业引领。我园结合自身实际情况,因地制宜,开展了园本研究系列活动。
1、专家引领,互动研讨。为了拓宽教师的教学视野,我园采用“请进来,走出去”的方法,使教师的专业理念不断更新。情办属幼儿园优秀教师我园进行实地指导,与教师互动,面对面交流意见。帮助老师们解决了自己教育教学中的困惑,拓宽了自己的教育视野。2、同伴互助,共同提高。我们在园本教研中搭建共同成长平台,进行同伴互助,共同提高,在教学中发展,在教研中成长,这是我园园本教研工作的核心。
(1)在各班寻找研究问题,确定研究重点,拟订研究方案计划的`过程中,我们由骨干教师抛砖引玉,大家共同寻找在教育教学中的问题,形成互助的良好氛围。
(2)青年教师赛课活动。让每个青年教师都有参与展示自我和施展才能的机会。比赛后给教师们提出意见和建议,并推荐左平老师参加重庆市教师专业素质展示活动,由全园老师共同出谋划策,一起参与到活动中。
(2)经验交流活动。每学期举行包括教学经验、教育科研、课程开发等方面的各种形式的经验交流活动,充分发挥教师的主体作用。3、园本教研,整体提升。
我园针对教师在工作中的问题,开展了《快乐反思》、《如何评课》《目标有效性》等一系列的问题研究。通过多次的教研互动,形成了一定的园本教研模式:选择或捕捉研讨主题→查找资料→理论学习→实践→反思→再查找资料→再理论学习→再实践→再反思……等等。例如:语言活动《圆圆和圈圈》,我们就通过“一课三研”的形式,让每一个层次水平的教师在原有基础上有所提高,最后达到全园的实践提高。教师们在教研中不再是被动参与,而且敢于质疑、对话,产生思维的火花碰撞。
通过摸索与实践,我们感到园本教研是切实为幼儿园发展服务的,园本教研是切实为教师专业化成长服务的,因为它能做到量体裁衣,因材施教,它打破了以往的教研活动是空中楼阁、雾里看花,参与者只能席耳恭听,而不一定能解决本园存在的实际问题的尴尬局面。但我们也深深地感到进行园本教研,仅仅依靠本园的理论水平和专业知识是远远不够的,还需要有强大的理论支持和专业引领,在今后的园本教研中,我们希望得到市区领导专家的指导和厚爱,帮助我园开展具有针对性的园本教研,将我园的课程改革一步步深入开展下去。
幼儿园第一学期教研工作总结7
本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班上学期学习任务之际,我们班级全体教师坐在一起,对照本学期初制定的班级工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下:
开展了具有班级特色的教育教学工作
1、本学期,我班结合大班的年龄特点,把工作的重点放在了“幼小衔接”的准备工作上面。在实施计划的过程中,根据班级孩子的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在孩子的日常生活、各学科领域、各活动区域以及孩子家庭教育当中。经过一个学期的努力,每一位孩子孩子在原有基础上都获得了不同程度的提高。
2、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对孩子进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分孩子能够较认真的.完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级孩子社会交往能力得到了很好的提高。
3、在日常教学中,继续以园本课程为指导开展"主题活动",本学期我们进行了"花"和"运动"两个主题,教师结合孩子的已有经验和兴趣设计活动,活动中体现孩子为主体的原则,做好孩子的实证收集,及时展示孩子活动情况,帮助家长了解主题进展情况,充分体现主题活动的延续和深入。
4、本学期我们根据主题进展情况设计一些与主题有关的区域活动材料,活动区材料根据主题的进展及有计划有目的进行投放,适时地与以调整。本学期应家长的要求在活动区增设的一些棋类游戏也达到了较好的效果。
5、班级环境的布置与主题密切配合,发挥班级孩子的美术特长,每一次的环境布置都邀请孩子共同商量、共同完成,在“花花世界”、“我们一起来运动”、“新年到了”的环境布置中充分体现出了班级孩子集体的智慧。
6、本学期,班级孩子参与了班级种植园地的建立,我们结合主题在种植园地里面种了许多的花卉,孩子学习进行观察记录,以此了解植物的生长习性和生长过程。
幼儿园第一学期教研工作总结8
本学期号称是有史以来最长的一个学期。但是即便如此,我们还是在忙碌中不知不觉迎来了本学期幼儿园的各项教研活动的圆满结束。都说教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。“科教促教、科研兴园”是幼教发展的新理念。本学期,我组响应**市素养提升工程,围绕艺术领域为主题的教研活动。学期初,潘**、徐**两位骨干教师的加入,为我组注入了新鲜的血液。对于每周定期开展教研活动模式,每个老师都非常的熟悉。多数教师能够积极主动的参与到教研活动中,进行头脑风暴,相互交流沟通,是幼儿园教师自我提升、相互学习的重要途径。我们的教科研工作本着发现问题—设计方案—解决问题—改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为,提高教师素养。接下来,我就本学期教研工作做如下总结:
一、从“艺术领域着手”全面推进素养提升工程
响应**市素养提升工程,本学期,我们围绕“艺术”领域的主题进行学习。热身游戏的音乐游戏,让老师们以模拟课堂的形式现场教学音乐游戏,不仅优化了教师执教音乐游戏的能力,调动了教师的活动积极性,还在教师中进行了游戏资源的共享。同时,我们延续以往文本解读的形式,将目光聚焦到了艺术领域教学,组织组内教师进行全面深入地研讨,老师们在研讨过程中提高了文本解析能力。除了文本解读之外,艺术领域的活动课展示,也是本学期的教研亮点之一。12月份,我组郑**老师参加了县教学新苗评比,她的`课堂教学获得了评委老师的一致好评。
二、立足园本课题研究,新老教师岗位练兵展示课堂教学
在本学期的集体备课活动中,我们继续将“分层式”培训的形式结合了进去。通过5年内教师和5年上教师的分组,产生了骨干教师组和新教师组两组。骨干教师首先展示艺术领域的课堂教学,主动为新教师们做了示范展示,让新教师对艺术领域的课程有了一定的了解。通过我组人员的上下配合,使课题于1月份顺利结题。
三、把教师职业幸福感提升到一个层面去优化
和以往教研活动总是围绕教师专业发展开展不同,本学期延续了上学期“快乐教研”的主题,我们将目光聚焦到了教师本身身上。作为幼儿园的组织者、实施者、甚至是主人翁,教师本身的工作幸福感何其重要,一个好的团队,往往胜过十个单独存在的名优教师。所以,我们把团队建设放到了今年教研活动的一个主题月去落实。10月份的“舌尖上的实幼”活动中,我们为教师搭建一个课堂之外的自我展示平台,让每个教师在活动中秀出自己的厨艺,展示教职工别具一格的厨艺和创意。使每个教师体验亲手劳动带来的幸福感和成就感,加强教研组内的团队建设,感受职业幸福感,提升了教师队伍的整体素质。老师们第一次在教研活动中感受到了前所未有的轻松和快乐。
四、教师的专业发展
加强学习,全方位提高教师的素质,着力培养教师的能力。本学期我们开展了素养提升比赛活动,并取得了好成绩。我组王**老师获得优秀的好成绩。此外,我们组张**老师在**市民办教师90学时培训中开展了《鞋匠之舞》的课堂教学展示活动,并前往瑞安进行了《旋律中的玩中学》的课例分享。潘**老师在县教师读书心得分享会中进行了《地球上的星星》的分享。周**和胡**老师组织了50名大班幼儿的韵律篮球操《天使》参加了县趣味运动会的开幕式表演,并获得了同行们的一致好评。
五、配合幼儿园开展各种活动
一直以来,教研组都是幼儿园各项大型活动的商讨基地。本学期,我们配合幼儿园开展了:家长开放日活动、幼儿园秋季亲子运动会、幼儿体能测评,庆元旦大型义卖活动等等。可以说,每项活动的顺利开展,都有我们老师的心血在里面。
六、下学期工作方向
1、积累科研资料:我们要多做课题研究,尤其是新教师更应该尝试着去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教学。
2、进一步提高自己的科研反思能力,鼓励教师多渠道交流,多写论文。
3、继续优化教师职业幸福感,强化团队建设。
同心同德,一如既往,我们将以更饱满的姿态投入下学期的工作。
幼儿园第一学期教研工作总结9
忙忙碌碌中,一学期又接近了尾声。回顾这一学期,一个活动接着一个活动,大家都过得紧张而又充实。无论是在工作上,还是在生活上,我们各教研组成员都互相关心、互相帮助,荣辱与共,是一个团结的团队。教研组无论是开展教师活动,还是幼儿活动,大家都鼎立支持,竭力配合,较好地完成本学期的各项工作任务。
一、认真研讨,提高水平
本学期,我们教研的重点:县教师素养提升艺术领域的相关培训、幼儿一日常规习惯培养要求的学习、一线教师带班活动中发现的个别案例的经验交流及本组成员实际情况等方面。
1、县教师素养提升艺术领域的培训:本学期,我们主副班教研组共开展了20次艺术领域的专题研讨。每次研讨活动,由各位老师轮流开展,促进老师听、评、讲三方面全面发展。如黄晓聪老师的《案例叙事的研究》,李优优老师的《幼儿园音乐教育活动的设计与组织》。活动中,不仅参与的老师积极主动,主讲、交流的老师更是精心准备:课件、视频、互动游戏等,材料形式多样,使教研更生动丰富。
2、幼儿一日常规习惯的培养:共开展16次幼儿一日常规习惯内容的提升学习和实践,同时,针对日常生活中存在的问题及时反馈、交流、探讨,寻求更好的教养方式方法。如夏小珍老师的《一日活动中幼儿的评价》,郑艳老师的《幼儿园一日常规要求的学习制度》。
3、经验交流:一线教师针对带班活动中发现的个别案例进行经验交流分享,探讨互助,借鉴共进。各成员不仅能通过自己的交流获得同仁的帮助,同时,成员间经过对个案的交流、分析、探讨,擦出碰撞的火花,提升对特殊案例的`把握,促进教养工作的开展。
4、集体备课:本学期,同样分阶段主副班备课组开展集体备课活动,各组成员必须通过对一节活动的预设、第一次备课、探讨、第二次备课,定稿几个环节完成一次集体备课,最后落实到教学活动,并进行互听互评、反思。特别表扬大班主班备课组和小班主班备课组,每次活动都准备充分,研讨积极并落到实处。
5、互动小游戏:为提升大家参与教研的兴趣,激发积极性,我们结合艺术特性,在每次教研活动时穿插安排各类音乐、美术等互动小游戏,使教研形式多样,精彩纷呈。如现场命题折纸:垃圾桶、乌篷船等,限时猜歌名、猜歌词游戏等。
6、专家引领:为了提升我们全体教师的教研能力,我们还特意邀请县教师发展中心的单琼赟老师亲临现场指导,单老师在肯定我们教研活动的同时,还给我们提出了许多可行性的宝贵意见,使我们受益匪浅。
经过一个学期的教研活动,我们老师从观念到行为都有了更新,每位老师都有了一定的收获和提高,但我们不会满足于这小小的收获,在以后的工作中我们会继续坚持、贯彻,以获得更大的收获,从而有长足的发展。
二、存在的问题
虽然一学期来,老师们的日程已经是满满的,但工作重心的偏重总使得某些方面不尽如人意。
1、教师的成长离不开理论的学习,而在本学期的工作中,我们努力进行了各种实践,在实践中,我们也发现理论方面的不足,面对问题,我们疑惑,却不能从理论的角度找到合理的解释。时时等待专家的现场指引是不现实的,在今后的工作中,我们将加强理论学习,学习各种教育理念,并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中,在实践中进行反思,用理论去分析实践存在的问题,使我们的理论水平和教育行为得到提升。
2、我园市级安全课题《幼儿安全自护意识与能力的培养》的实施及旗下各阶段安全子课题的结题工作,由于我们各阶段老师缺乏课题结题经验而使个别课题有开展、有实施但没能结题,故,我们要加强教师课题方面专业知识的培训学习工作,使老师向成长性专业性发展。
幼儿园第一学期教研工作总结10
进入大班的第二学期,意味着我们的孩子们就要毕业了,看着他们三年来,一步一个脚印地向前迈进,获得不同程度的进步,我们真的很欣慰,而回顾这学期的教育历程,我们记忆犹新。
一、班级工作管理方面。
本学期我严格遵守园里的各项规章制度,认真执行各种计划与要求,以高度的责任心与职业道德,扎扎实实地做好各项工作。认真学习园部工作计划,转变观念、提高认识,认真参加园部组织的各项学习。提高自身的服务意识,做到微笑服务、爱心服务、耐心服务,让家长、幼儿真正感受到教师的服务热情,不断提高服务水平。并且努力营造"自主、开放、互动"的班级文化。我和配班老师彼此间经常沟通,有事大家商量,牢固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在家长开放日活动、六一登高活动、毕业典礼等活动中,我们积极地出谋划策,大胆创新,共同商讨,并积极投入活动的设计与排练中,充分表现出团结协作的精神。
二、教育教学工作方面
1、认真备课,提前做好备课工作备课是确保教育活动能顺利完成的前提。绝大部分的课在课前都会先讨论,确保目标的'一致性。每次教案都会认真写,做到目标明确、条理清晰。
2、积极认真地参加园内园外的教学观摩和教学比赛活动。
三、环境创设环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点,我们制作了"小学生活知多少"的主题墙饰。
四、卫生保健和常规教育
1、平时除了忙于教学工作,还注意保教配合,孩子们的常规培养。我班仍然坚持开展"以音乐为手段的生活常规管理模式"。
2、在"手足口病"、腮腺炎和DHN流感流行时,我们每天坚持对幼儿物品消毒,空间消毒。
五、安全工作
安全工作是幼儿园工作的重中之重,来不得半点轻视。每天我们除了在点名环节教育孩子并教给孩子们正确的自我保护的方法和能力外,我们还认真及时地做好安全教育记录工作。
六、家长工作:
这学期重点围绕"幼小衔接",通过请小学老师到园上课,组织孩子到小学参观,并带孩子到小学和小学生一起上课等形式,向家长宣传《如何做好幼小衔接》及入学前应做好的心理准备,激发幼儿的入学愿望。与家长配合,做好家园联系,每周展示周计划,让家长了解幼儿的学习内容、教育要求;每月的发展评估手册让家长了解幼儿在园的表现,对幼儿出现的问题及时家访、电访,与家长交谈,商讨更积极有效的教育方法,促进幼儿的发展。
转眼本学期的工作在繁忙中结束了,我们想念毕业的孩子们,也割舍不了无话不说的家长!但我相信在新一轮的工作中,我们仍会以蓬勃的朝气、昂扬的锐气迎接每一天!
幼儿园第一学期教研工作总结11
本学期继续在《农村幼儿“学习习惯家园同步培养”的实践与研究》这一课题背景下开展课题研讨,本学期针对幼儿学习习惯的培养进行了课堂实践以及实践研讨。
下面对是本学期的工作进行小结:
一、 本学期工作的开展
1、市青小队来园指导课题工作
九月份在全体教师的共同努力下,发放了问卷调查表、回收问卷调查表、统计问卷调查、分析问卷,从而得出新浜幼儿园幼儿学习习惯、以及家长教育方面的基本信息,通过数据的分析,有利于我们更好的开展下阶段工作。
十月份我们将邀请专家来园指导我们课题的开展情况,分析我们下阶段将要开展的活动是否可行。并请专家针对我们项目组的测评表给予一定指导。
2、完成调查表数据的输入工作
在老师的配合下,将问卷调查表的数据进行输入,并且通过SPSS的统计方式进行了系统的分析,问卷调查报告分析将在本学期完成。
3、调整观察组各个年龄段的目标
调整的原因:因为本次活动调整为以阅读为载体,所以之前讨论的美术教学中的观察目标与阅读活动中观察的目标不相符。因此针对阅读活动的特点指点过了相关的观察内容与要求。请沈老师看看调整之后是否适宜。
4、项目组展开实践活动
本学期我们三个项目组选定阅读实验班展开观摩与测评,在观摩的过程中组员能认真参与研讨,并总结出一系列学习习惯培养的`好方法。在活动过程中,教师对我们初定的记录表格存在了很多的不解与疑问,后来经过组员的讨论之后,在考虑方便老师的记录的基础上,我们将教学方案与观察重点放在记录表格上,而且每次的观摩重点缩小到一条,这样方便每个老师有目地的进行观摩与记录。
5、专家来园指导
本学期,我们针对学校教师的需求,邀请仓桥幼儿园的陈燕老师来园指导经验文章的撰写,活动中,陈老师通过大量的案例进行分析,让教师清楚知道撰写的格式及方法,对青年教师撰写专题理清思路。
二、 过程中的不足与分析
1、 缺乏一定的理论支持
在研讨过程中发现,我们在总结经验的时候大部分是教师凭借自己的经验来总结,缺乏一定高度的理论支持,研究停留在表面,不够深入。
2、 研究范围不够广
本学期主要以三个阅读实验班展开实践研讨,研究范围比较小,对其他班级孩子的学习习惯的培养力度不够,加上教师在阅读活动的教学经验比较缺少,因此在研究过程中会出现不会上阅读活动、抓不住重点、不知道如何分析等问题。此外,三个项目组都集中一个班级观摩阅读活动,对执教者来说挑战很大,要兼顾三个项目组的研究目标设计教案难度较大,因此在下学期我们将对三个项目组进行分开观摩与研讨,继续挖深培养孩子良好学习习惯的好方法,并逐步将培养的方法有效传递给家长。
三、 活动开展遇到的问题与需要的支持
1、研讨活动难以推进,在观摩两次实践活动后,教师普遍感觉没有什么内容可以研讨,研究的也不够深入,缺乏一定的专业引领,因此需要在这方面给予一定的专业引领。
2、教研组和课题组结合的还需要更加紧密,建议以绘本研究为抓手,从而解决两方面的问题,不仅提高了教师执教能力,也解决了课题方面的难题。
3、希望能够多提供一些优质的阅读教案及书籍,这样可以打开教师的思路。
幼儿园第一学期教研工作总结12
时代进步的潮流和社会变革的趋势,不断向我们提出改革和发展的新课题,在改革与竞争中探寻,在学习与反思中实践。一学期以来,积极营造自我追求,不懈努力,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,推进幼儿园自主发展,取得了一定的进步,
幼儿园教研总结。新《纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期我们根据本园实际情况,开展了一系列的研讨活动,不断提高教师的教育教学能力。
一、以专题研讨为切入点,转变教师教育观念,提高教师评课能力
本学期我园结合旗教研室“优质课、创新课”的评选活动,以及园内观摩活动,针对教师的听、评课能力进行了专项研讨。
在边学习、边实践、边思考中,我们对教研有了进一步的理解与想法。于是利用学前教育网教研组创建了与“评课”相关的专题论坛内容,借助这一平台使教师能在网络上畅所欲言,积极发表个人的教育观点,在交流过程中教师们认为评课可以围绕以下几方面展开:评教学目标评教材处理、评教学过程、评教学方法和手段、评教师基本功、评师生关系、评教学效果等。
新《纲要》提出:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。作为幼儿园,提高教育质量的途径主要是通过教研,教研的主要成员是教师,
为此我们努力营造宽松、愉悦的教研氛围,广开言路,鼓励每个教师成为教研的“讲座者”。教研组本学期先后为多名教师提供了展示个人工作能力的平台。
二、以教研组主题活动为契机,创造自主空间,提高教师的组织能力。
本学期我们以年龄段年级组为教研小组,结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班组结合秋季运动会开展了亲子游戏活动,为家长提供了一个了解幼儿园的机会;学前组利用秋季主题活动开展了一次别开面的演出《丰收的喜悦》,让每个幼儿都有参与的机会,得到了家长的一致赞誉;大班组开展了语言能力竞赛活动,中班组则结合新年活动,开展了与家长联谊的演/出活动。在合作互助的氛围中教师们越来越感到团队意识的重要性,在一系列教研主题活动设计和实施的过程中很大一部分教师充分发挥了指导作用,在组织实施活动中,各教研组长发挥了重要的作用。在这种活动形式下,每名教师都有展示自己的机会,充分了挥主观能动性,得到了锻炼,获得了成长。
三、全面拓展家长工作的思路,大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量
现代教育越来越注重家园一致的教育,家长应该是幼儿园教育的参与者、合作者,因此本学起我们不断的通过多种形式的`活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。
如小班组的亲子游戏活动,各班教师进行了初步方案的制定,根据家长参与要点,指导教师从教育的内涵出发思考问题帮助教师重新审视活动方案,拓展了教师组织亲子活动的思路,通过教师的再次修订使得方案的目标、内容、形式更为完善,使活动取得了极大的成功;家长的参与度达到了100%。在活动后的家长来稿交流中,教师们也真切地体会到家长对教师辛勤付出的肯定和鼓励,使教师更加明确家园互动的重要性和必要性。
由此,我们更加深切的感到:幼儿园的工作离不开家长的支持和配合,我们要想方设法的让家长了解幼儿园的生活,使他们能积极投入育儿工作,让我们的教育能充分发挥其应有的价值,使我们幼儿园的教育质量更上一层楼。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实中,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,同时我们也看到自身的不足:音乐活动开展是我园的一个薄弱环节,因为围绕我园科学特色以往教师更多关注的是幼儿操作探索的能力,所以幼儿对音乐的敏感度不够,教师教授歌曲的能力应有所提高,幼儿表现的能力有待提高,这促使我们要对课程平衡问题,幼儿表现表达能力的培养有全面整体的思考。这些均有待通过我们日后的园本教研不断调整、改进、完善。
幼儿园第一学期教研工作总结13
本学期,本园迁址至新园区,教师队伍逐渐壮大,本学期的教研工作,重点在于提升教师教育教学业务水平、更新教育教学理念、保量保质。本学期本园主要工作如下:
由于本学期增进教师队伍,为了促进师资管理规范化,本学期严格执行《幼儿园教育指导纲要》,把住“小学化教学”关键点,在原有基础上,创意创新进行教学本学期,以业务学习为手段,加强教师的理论学习。
定期组织教师学习《凝心聚力,再续华章》、《尊重孩子的差异和个别性的表现》、《问题课程化在非专业新老师培训中的运用》、《抱怨是一种时下流行病》、《无德何以为师》、《做教师心理的营养师》等文章,在分享教育教学反思的同时,反思和正面对待自己的工作责任,更换角色意识,以幼儿为主,从心出发,做好每一项工作。
本学期市级及镇级开展各类观摩活动,本园鼓励教师积极参与,并进行二次培训,让所有教师都能在第一次时间了解教学动态,更新教学理念,组织和创新自己的教学方式,把更优质的课程展示给幼儿。
10月12日,颜燕语师参加安海镇幼儿园语言优质课片断教学比赛;并携同园区十多位老师一同观摩。
10月17日,颜宣宣、陈贻婷、郑劲莲等十多位老师观摩20安海镇幼儿园语言活动现场教学比赛。
11月23日,彭丽、丁佩璐、陈熔熔等师到山兜幼儿园进行语言活动《小猴卖“o”》和语言活动《想飞的小象》的观摩。
12月颜燕语师参加晋江市实验幼儿园创造性游戏的观摩研讨活动,观看了沙坑结构游戏《羊村公园》。
在每周四教研的公开课开展过程中,新老师注重教师业务能力的提高,认真对待教育各个环节,从制订教学计划到上课再到课后关注学生,努力提高课堂教学质量。资深教师及时进行课程反思,反思是教师的一种自我提高的有效形式,因此我们积极鼓励所有的教师大胆创新,不断反思,大家互相切磋,共同商讨,有效地提高教师的教学水平和教研能力!
本学期家长工作能紧紧围绕园务工作计划,认真实施家长工作计划,加强与家长的沟通,切实开展多种形多的`家长活动,提高了家长关注幼儿学校生活的主动性,引发家长参与幼儿园活动的积极性。
教师坚持做到准时发放所有的资料,包括幼儿作品、周计划与知识反馈表等等。通过家长园地、网络、家长会等多种沟通方式,让家长最快最准确地了解孩子在园的学习生活情况。
经过一个学期的学习实践和研讨,我园的教研工作取得了预期的效果,教师的教育教学能力得到了一定的提升,幼儿在原有的基础上获得了发展。我们将在以后的工作,以《纲要》为依据不断求知创新,立足幼儿全面,主动发展,向更高的目标迈进。
幼儿园第一学期教研工作总结14
为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神及《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求,落实学前研训处青年教师基本功以赛代训、达到进一步督促教师进行业务学习和教育教学研究、提高教师教育质量的目的。本学期,我们以培训、实操为主体,组织教师研讨交流为辅助的多种渠道开展的教研活动,来提升教师的备课及说课能力。在一学期的努力下,取得了一些成效,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,我们将继续不断的努力学习和成长。现就本学期教研工作总结如下:
一、教研工作目标及研究重点:
1、准确梳理各个年龄班的年龄特点和学习方式备适合本年龄班的教育活动。
研究的重点:学习《纲要》、《指南》进行理论知识的学习。
2、帮助教师理清说课思路,提高说课能力。
研究的重点是: 通过学习刘彩云老师的说课课件、研讨优秀的说课案例,尝试自己备课说课,并进行交流,从而理清思路。
二、具体措施
(一)加强理论学习,为教师的研究提供保证
1、深入学习与理解《纲要》《指南》中对本年领班的幼儿特点,设计符合本年领班的教育活动,为说课奠定基础。本学期,教研工作以说课为抓手,加强学习,促进教师成长为目的,分别带领老师们分组研讨学习《纲要》、《指南》让每一个老师在分组研讨中,自觉的将理论与实践相结合,将本年领班幼儿的年龄特点和学习方式熟记于心。本学期结合研训处的工作重点——说课,展开了集中学习。力求让每一位教师做到“心中有目标、行动有依据”,不盲目的备课、说课。我们采取集体学习和自学相结合的形式,为教研工作的顺利开展打下基础。
2、帮助教师学习梳理说课的流程和方法。依托三年支持计划,11月底研训处刘彩云主任在园内对主班教师进行了说课培训,内容夯实。切合我们老师和孩子的实际需要,满足了我们教师说课的需求,然后我们教研组集体观看录像、进行学习,为我们的说课活动,理清了主线,拓展了思路。
3、收集于分享书籍、网络中的优秀的说课案例,有新观念的引领。我们将培训当中的一些案例和网上搜集的案例进行剖析,按照说课的主要环节,分别进行了举例和剖析。例如在说教材环节中,我们举了小班数学活动说课稿——大大和小小的例子,让教师明白,阐述清楚:活动后希望达到的教学结果是什么?为什么这样确定?主要从知识技能、能力、情感态度等方面综合地表达出来。要说明白:确立此目标的依据。如何依据教材内容(并结合发展目标和学情)来确定本活动的教学目标或任务。说目标的注意点:既要有陈述更要有分析等等,逐一进行了分解和剖析。因此,解决了教师说课中存在的问题,通过正确的分析,找出问题解决的策略。
4、教师要正确自我定位,找到适合自己的说课风格。通过培训和研讨我们学习和总结出提说课注意的事项,为教师最后的说课做好充实的准备,说出自己的特点和风格。首先自我形象:体现出幼儿教师的形象特点,落落大方、朝气蓬勃。其次要给自己的说课赋予一些基本思想,提前准备好各种课型的框架,再次思路要清晰,语言要流畅、富有感染力,将说稿要内化于心,说课要自信,体现个性特点和亮点,最后时间的合理分配,可以借助媒介,增强说课的直观性。刘老师在培训的结尾说道:谦恭而不自卑;自信而不自负;简洁而不简单;详尽而不累赘;生动而不浮夸;落实而不死板,为教师的形象、专业素养以及说课能力做了进一步的提高。
(二)多渠道的研究途径,找准问题,突出研究的实效性
1、 以示范课为例,进行一课多研,分析研讨解决策略,进行实施,推广优秀的策略,并进行说课的`演练活动。光说不练是纸上谈兵,因此我们分别找了三个年龄班的典型案例进行研究,再一次加深说课的流程和思路,如小班的数学活动《有趣的图形》、中班的语言活动《龟兔赛跑》、大班的语言活动《亲亲长颈鹿》为例分别进行了研讨,找出自己的困惑和问题,找出案例中的有点和好的教育策略进行学习,为自己的说课做好准备。
2、 进行说课演练,找准问题,不断改进工作。教师模仿优秀的案例,制定自己的说课内容,进行说课演练,在交流研讨的过程中,大家互相帮助找出优点和不足,老师们积极阐明自己的观点,将自己的疑惑、建议以及新想法和盘托出,做到智慧共享。并能依托理论,做到有理有据,专业水平进一步提高。
3、研讨说课标准,为说课做进一步的提升。教师共同研讨和学习《幼儿园教师说课评分标准》,力求在基本功大赛中取得优异的成绩。通过研读标准我们分清说课中的重点说哪部分以及每个部分中要说什么,不丢项不漏项,为自己的说课做最后的冲刺,起到了至关重要的作用。
(三)总结与反思相结合,奠定成长基础。
反思是教师成长的有效途径。本学期的教研活动重视教师的反思工作,在开展各项活动后集中教师进行统一交流和反馈,提出合理化的意见和建议,将有实效的做法进行积累和总结,形成经验集,提高教师专业水平。园所形成了良好的学习研究氛围,教师们也在反思中受益,都有不同程度的提高。同时,我们还要求教师在书写教案和说课时活动后进行反思工作,要认真落实到笔头,要反复修改教案,注意收集自己的说课案例。期末,我们还进行了有针对性的专题总结,教师们谈自己的收获与思考,为下学期的工作奠定基础。
三、存在的问题以及努力方向
本学期教研组的工作虽然取得了一些成绩,但仍然存在着许多不足,主要表现在以下几个方面。
(一)成绩:
1、教师在把握本年领班特点和学习方式上有了显著的提高,能够运用并与自己班幼儿相结合,备出优秀的符合本年领班的教育活动,教案书写规整,大大提高了书写教案的能力。
2、通过本学期的重点工作——说课,帮助教师将理论与课相结合,将说课内化于心,大大提高了教师的专业素养和专业水平,尤其提高了教师说课的能力。
3、参与区级基本功的张飞老师获得理论二等奖、教案书写三等奖和说课二等奖,支教教师吴涛获得理论一等奖、教案书写二等奖和说课二等奖的好成绩。
(二)不足:
1、教研形式单一,教研活动的形式多以培训为主,研讨为辅,形式单一枯燥,降低了活动的效率。
2、教师的水平和能力层次不同,导致个别教师提高慢、进步小,大家的步调不一致。
(三)努力方向:
1、丰富教研活动形式,如竞赛、观摩、游戏、多媒体等多种形式开展,让教研活动“活”起来,提高教研活动的效率。
2、活动内容进行分层教研,或者是开展捆绑活动,大带小,成熟教师带青年教师、师徒活动等等,让大家一起进步和提高。
幼儿园第一学期教研工作总结15
在幼儿园领导的关心支持下,在主班大组全体教师的努力中,一学期的工作已近尾声。本学期我们主班教研组能认真贯彻《3—6儿童学习与发展指南》精神,坚持理论学习和教学实践相结合的教研模式,针对不同年龄段幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有计划地开展好每一次教研活动,活动中大家都能积极参与,讨论激烈,营造了人人争当教研主持人的良好氛围,并认真做好每一次的活动记录。在不断的学习、实践、反思中,取得了教育理念更新和教学实践能力提高的双重收获,促进了教学质量的提高,现将主要工作总结如下:
一、开展丰富多彩的教研活动
本学期,我们的教研活动形式主要分为四个环节:一是活力一刻,二是教师加油站,三是排忧解难,四是实战演练。一个优秀的教研组必须要有严密的计划做保证,为此,我们在讨论的基础上制定了教研组活动计划,通过这些细化和量化的计划建立,增强了可操作性。本学期,针对教师我们的主要活动有:
(一)观摩交流
1、每次有教师外出学习,我们都会在教研活动上让该教师和大家一起分享学习心得,交流优秀教学活动视频,看后还请老师说一说这节课的优点是什么?不足在哪里?如果是你,你会怎么处理?
2、园内互听互评活动,组织教师积极参与互听互评活动,多学习、多反思、多累积经验,并促进自己的发展。
(二)公开课展示
1、10月初,对新教师进行了听课活动。
2、本学期我园在做“亲子情境体能游戏”的课题,公开课也是围绕“亲子情境体能游戏”来进行的,在课题的背景下,结合幼儿园对家长开放半日活动,每位班主任都上了一节亲子情境体能课,其中小班张xx《好玩的抱枕》、中班郑xx《运送恐龙蛋》、大班周xx《丛林探险》三位老师的课比较突出。我们利用教研活动时间,让这三位老师做了展示。
3、12月开展了“亲子情境体能游戏”互听互评。
(三)10月份,主班教研组开展了“水果拼盘”活动中,老师们充分发挥团结和才智,经过一个小时的创作,一阵欢声笑语之后,一盘盘形态各异的水果拼盘就“新鲜出炉”了。教师们呈现的作品可谓匠心独具,让人大饱眼福。“海南风味”、“争奇斗艳”、“金玉满堂”、“花开花落”……各式的水果拼盘无论从构思到造型设计都独具匠心,令人眼前一亮。一盘盘精美而富有意义的“水果工艺品”显示出其艺术的生命力和感染力,它们深深吸引了大家的注意,都竞相观赏并赞不绝口。
(四)为了促进我园教师更好地学习与实践《3-6岁儿童学习与发展指南》要求,营造合作竞争的教学研究氛围,11月17日下午,教研组举办了教师说课比赛。本次活动共有16位教师参加。活动中,教师们根据幼儿的年龄特点及自己上课的主题来精心设计、充分准备,分别从教学目标、教材分析与处理、活动流程等几方面阐述自己对教学活动的完整设想。最后有教师发展中心的单琼赟老师分别从理论与实践,说课与上课,《纲要》与《指南》的教学落实等方面对说课老师进行了到位的指导性点评。
(五)12月主班教研组进行了创意美术课堂展示活动。三节课的内容分别针对不同的年龄段,围绕艺术领域中的美术活动展开,由季静静、王秀丹和徐洁三位教师将自己精心设计的活动进行了展示,活动精彩纷呈,各有千秋。活动中教师们采用了多种形式与幼儿进行互动,充分调动了幼儿学习的主动性、积极性和创造性。
根据开学初制定的教研计划,我们本学期都是很认真的去完成,在这学期的教研活动中,老师们也成长了,收获了。
二、做好家长工作,共建幼儿教育
开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要的组成部分,定期出好家园联系栏、完成幼儿成长册、组织亲子活动、与家长沟通(QQ、校讯通、接送孩子时)等都是我们的日常工作,我们通过开展丰富多彩的活动,开阔幼儿视野、帮助幼儿融入社会,提高幼儿能力,让幼儿在活动中成长,在活动中提高,在活动中给每个孩子创设自我表现的机会。本学期,我们开展的每个活动都离不开家长的`默契配合。
三、注重实践反思,促进教师发展
“反思——实践”是教师研究的关键,教师研究和理论研究工作不同,其目的是为了改进教育工作,我们的研究是为了教育的研究,具体来说,教师进行“反思——实践”是为了促进教师对其行为的理解,使教育活动更趋于专业化,更好的促进幼儿发展。同时在这一过程中,教师也获得提高和成长,这也是我们在学习新课程中真真切切感受到的。
四、问题与思考
回顾过去的工作,我们取得了一定的成绩,但我们清楚的认识到,要以更高的标准要求自己,还存在一些差距和不足。
1、教研组对问题研究的深入程度还不够,大部分还停留在问题的表面,下学期我们将教研工作更加抓实、抓细、抓深,要体现一些具有较强针对性教学内容的研究。
2、教师环境创设能力的提高,对“主题环境的创设”可以更加体现创新意识、整合意识,使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
3、从本园实际出发,加强课题研究,提高教研组教师的科研意识。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们组内每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,再创佳绩!
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《幼儿园第一学期教研工作总结大全(15篇)》




