歌曲《每当我走过老师窗前》这是一首意境优美、感情动人的抒情儿童歌曲,它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情.歌曲为2/4 拍、二段体结构.第一乐段四个乐句的节奏平稳,在舒展的级进中运用了三度、五度跳进,旋律流畅、优美,表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情.第二乐段是歌曲的副歌,从“啊”开始,曲调级进上行,起伏较大,把情绪逐渐推向**.最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱.
教学目标:
1、通过学唱歌曲,能够让学生表达对老师的崇敬之情.
2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲.
3、通过小组合作,能够用不同的方式来表达歌曲.
教学重点:
学唱歌曲,体验歌曲.
教学准备:
磁带、碟片、课外材料、打击乐.
表演《每当我走过老师窗前》
教学基本要求
课前先辅导三位学生朗诵歌词,每人一段歌词,在“啊——”处开始,三人齐诵.
1．请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏).
2．欣赏歌曲范唱,感受歌曲的情绪.
3．学唱曲调:
(1)跟琴哼唱曲调第一乐段.
(2)把全班学生一分为二,一部分学生自学第1—8小节曲调,另一部分学生自学第9—16小节曲调,教师巡视帮助有困难的学生.
(3)两大组交流自学的成果,教师及时给予指导.
(4)跟琴学唱第二乐段.
(5)完整地唱全曲.三位同学再次加入朗诵.(朗诵时,全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏.)
4．学唱歌曲:
(1)跟琴轻轻地把歌词填入.
(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理.
(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理.)
(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想.(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善.
(4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱.请四、五位同学用打击乐伴奏.
(5)让学生讨论演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演.
编创活动,深入体验
1、师:为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现
2、教师讲解具体要求
3、学生分小组创编,教师参与其中
4、请学生上台表演（可分为演唱组、器乐组、朗诵组、画画组等）,同时给予评价
拓展欣赏,开拓视野
1、师:在家里,我们小朋友离不开妈妈对我们的照顾,可以说,妈妈就是我们的老师,那在学校,也离不开老师对我们的关心和教导年,老师就像我们的妈妈,下面,请大家来欣赏一首《啊！老师,妈妈》！
2、请学生安静地欣赏
结束课堂
在优美的歌曲中,“音乐三十五分”又要和同学说再见了,在课后,老师希望同学们把我们今天学的歌曲唱给我们的老师,我们的妈妈听,好吗？同学们,再见！
每当我走过老师窗前教案
课节名称：《每当我走过老师窗前》
课时：1课时（40分钟）
教学目标：
1.了解歌曲的结构、节奏、曲调、歌词等要素，能够正确地学唱《每当我走过老师窗前》。
2.通过歌曲的演唱，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。
3.引导学生感受歌曲的情绪，分析歌曲的情感处理，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.通过编创活动，激发学生的创新思维和想象力，提高学生的音乐综合素质。
重点内容：
1.歌曲的结构、节奏、曲调、歌词等要素。
2.正确的唱法和演唱技巧。
3.歌曲中的情感表达和情感处理。
4.编创活动的设计和实施。
难点内容：
1.引导学生感受歌曲的情绪，分析歌曲的情感处理。
2.通过编创活动，激发学生的创新思维和想象力。
教学过程：
step1：导入（5分钟）
1.播放歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.让学生听一遍歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
3.让学生自由谈论自己的感受，引导学生思考歌曲中所表达的情感。
step2：学唱歌曲（10分钟）
1.教师唱一遍歌曲，让学生跟唱。
2.逐句教唱，让学生跟唱。
3.全唱一遍歌曲，让学生跟唱。
4.分组练习，让学生互相检查和纠正。
step3：情感表达和情感处理（10分钟）
1.让学生分析歌曲中的情感表达和情感处理。
2.让学生进行小组讨论，分享自己的想法和感受。
3.让学生自由表演，展示自己对歌曲情感的理解和表达。
step4：编创活动（10分钟）
1.让学生自由发挥，用自己的方式来演绎歌曲。
2.让学生分组创作，设计自己的表演方式和场景。
3.让学生进行表演并互相欣赏和评价。
step5：总结（5分钟）
1.总结歌曲的结构、节奏、曲调、歌词等要素。
2.总结学生的表现和收获，给予肯定和改进意见。
作业内容：
1.复习歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.练习自己的表演，进一步提高表现能力。
3.搜集相关资料，了解更多关于歌曲的背景和作者。
板书设计：
每当我走过老师窗前
教学目标：
1.了解歌曲的结构、节奏、曲调、歌词等要素，能够正确地学唱《每当我走过老师窗前》。
2.通过歌曲的演唱，培养学生的音乐表现能力和情感表达能力。
3.引导学生感受歌曲的情绪，分析歌曲的情感处理，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.通过编创活动，激发学生的创新思维和想象力，提高学生的音乐综合素质。
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