三年级英语下册教案5篇

文/ 散文网 时间：2023-06-26 12:04:05 教育随笔

三年级英语下册教案1

　　教学目标

　　激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　句型How many…can you see? I can see…的初步运用;

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　Step1热身/复习(Warming up/Revision)

　　设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

　　Step2趣味操练 (Consolidation)

　　1.练习How many…can you see? I can see…

　　1) Ask and answer practice:

　　(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)

　　设计意图：紧密联系学生实际，为学生提供语言环境，鼓励孩子灵活运用所学知识进行对话,培养学生敢说，爱说的习惯，力求最终培养学生语言运用的能力。

　　T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

　　S1: I can see thirteen.

　　T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

　　T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

　　(学生用教室内实物进行问答练习。)

　　简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

　　2) Chant:

　　设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

　　How many, how many，How many rabbits can you see?

　　Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

　　Thirteen rabbits I can see.

　　(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)

　　简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。

　　2.数字游戏

　　设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的能力。

　　T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

　　(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)

　　简析：教师与学生、学生与学生之间自然融洽的交流，既练习了数字的发音，增大了学生的语言输出量，扩大了学生的发言面，又使学生之间产生互动，增进了学生之间的感情，起到了很好的教学效果。

　　Step4拓展性活动(Expansion)

　　设计意图：为学生创设自主学习、亲身实践、合作交流的良好氛围，使学生有更多的机会和更强烈的愿望与他人讨论和交流。鼓励学生运用已学的语言，积极参与语言实践活动。在活动中开拓思维，积极体验，从而提高语言的运用能力。

　　T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

　　(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。)

　　E.g.: Group one’s dialogue:

　　S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

　　S23: OK!

　　S4: No, I’m going to the park.

　　S5: Me, too.

　　S123: See you.

　　S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

　　S2: One, two, three. I can see three.

　　S1: How many people can you see?

　　S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

　　S1: Yes, what are they doing?

　　S23: They are rowing a boat.

　　S1: How many boats?

　　S23: One, two, three, four, five. We can see five.

　　S1: Let’s fly the kites, OK?

　　S23: OK!

　　S1: How many kites can you see?

　　S23: One, two, three……twelve.

　　S1: No, ten. The black two are birds.

　　S1: Time is up. We are going to go home.

　　S23: OK!

　　(找两组同学**展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。

　　简析：课堂上创设生活中的'情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。

　　Step5结尾(Ending)

　　1. Song: One two three four five

　　设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。

　　T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

　　Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

　　T: Why did you let it go?

　　Ss: Cause it bit my finger so.

　　T: Which finger did it bite?

　　Ss: This little finger on the right.

　　简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。

　　2. 小结(Sum up)

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　How many

三年级英语下册教案2

　　教学目标

　　激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。

　　教学重难点

　　【教学重点】

　　句型How many…can you see? I can see…的初步运用;

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　Step1热身/复习(Warming up/Revision)

　　设计意图：通过chant复习字母Aa-Ii及其在单词中的发音,激发兴趣，以旧带新。

　　Step2趣味操练 (Consolidation)

　　1.练习How many…can you see? I can see…

　　1) Ask and answer practice:

　　(让学生体会名词复数/ts/的发音和数字13-15的拼写和读音规律teen/ti:n/。)

　　T: How many rabbits/cats/elephants can you see?

　　S1: I can see thirteen.

　　T: Rabbits, cats, elephants, /ts/ /ts/ /ts/

　　T: Pair work. Now please ask and answer: How many…can you see? I can see…

　　(学生用教室内实物进行问答练习。)

　　简析：此活动既练习了发音，又操练了句型，还迁移了知识。

　　2) Chant:

　　设计意图：巩固主要句型，让学生自己去发现、探究规律。

　　How many, how many，How many rabbits can you see?

　　Thirteen，thirteen，I can see thirteen.

　　Thirteen rabbits I can see.

　　(老师说出以上chant后，让学生用cats, elephants作替换自编chant。)

　　简析：chant替换引导学生发现构词特点，培养了学生发现规律，寻找学习、记忆方法的能力。

　　2.数字游戏

　　设计意图：抢答算式，消除疲劳，活跃气氛，培养学生的竞争意识和快速思维的.能力。

　　T：Line up! Count from 1 to 15. Play a game: (?) +(?) =15

　　(老师说一个数，学生抢答另一个数字相加得20。看哪个组抢答又对又快。)

　　Step4拓展性活动(Expansion)

　　T：Choose one picture to talk about in your group. Try to use the sentence patterns: How many… can you see? I can see… 5 minutes for you.

　　(课件出现Park和Farm场景，小组内自选场景进行交流。)

　　E.g.: Group one’s dialogue:

　　S1: Today is sunny. Let’s go to the supermarket. OK?

　　S23: OK!

　　S4: No, I’m going to the park.

　　S5: Me, too.

　　S123: See you.

　　S1: So many beautiful flowers. How many flowers can you see?

　　S2: One, two, three. I can see three.

　　S1: How many people can you see?

　　S3: One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven. I can see eleven.

　　S1: Yes, what are they doing?

　　S23: They are rowing a boat.

　　S1: How many boats?

　　S23: One, two, three, four, five. We can see five.

　　S1: Let’s fly the kites, OK?

　　S23: OK!

　　S1: How many kites can you see?

　　S23: One, two, three……twelve.

　　S1: No, ten. The black two are birds.

　　S1: Time is up. We are going to go home.

　　S23: OK!

　　(找两组同学**展示，一组表演in the park，一组表演On the happy farm。

　　简析：课堂上创设生活中的情境，让学生扮演自己喜爱的角色，来体会成功的喜悦，感受英语口语的魅力，既培养了学生的语感，又激发了学生学英语的兴趣，有利于学生将所学语言运用到实际生活中来。

　　Step5结尾(Ending)

　　1. Song: One two three four five

　　设计意图：音乐是最能直接感动人的艺术，喜欢听唱歌曲是孩子们的天性。

　　T：You behaved very well. Now a beautiful song for you.

　　Ss: One two three four five. Once I caught a fish alive. Six seven eight nine ten. Then I let it go again.

　　T: Why did you let it go?

　　Ss: Cause it bit my finger so.

　　T: Which finger did it bite?

　　Ss: This little finger on the right.

　　简析：通过师生对唱、男女对唱既复习了单词、句型，又活跃了课堂，在欢快的氛围中结束学习。

　　2. 小结(Sum up)

　　课后小结

　　学了这节课，你有什么收获?

　　课后习题

　　完成课后练习题。

　　板书

　　How many

三年级英语下册教案3

　　教学内容：

　　Structures:

　　Do you have （a small train）？

　　Yes, I do.

　　No, I don’t.

　　What color is this （pencil）？

　　Vocabulary:

　　Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,

　　soup, milk, an ice cream, some

　　Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/

　　教学目标：

　　通过本节课复习反义词；句型：Does Mocky have a small train?

　　教学重点：

　　正确使用反义词。

　　教学难点：

　　句型Does Mocky have a small train?的人称变化。

　　教具准备：

　　反义词图板

　　教学过程：

　　1．复习

　　（1）把这一页给学生展示，指小乌龟的图，问：“Is this a young turtle?”学生应该回答：“Yes, it is.”再问：“Is this an old turtle?”引导学生回答：“No, it isn’t.”

　　（2）继续进行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的图。如果需要，重复以上步骤直到学生能正确回答为止。

　　2．听单词

　　（1）让学生翻开书看本页上部Mocky和Ken的图。问：“Ken, Mocky在哪里？”引导学生回答：“在一个商店里。”再问：“谁是售货员？”答案是Mocky。

　　（2）让学生看图中的对话框，给学生朗读。告诉学生Ken问Mocky是否有图右边列出的物品。

　　（3）放第一个对话录音，问：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”

　　（4）再放第二个对话的录音，问：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”

　　（5）再放一遍录音，这次告诉学生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里画勾，反之画叉。

　　3．听一听

　　4．抄一抄、连一连

　　5．布置作业

　　让学生给图涂上颜色。

三年级英语下册教案4

　　【教学内容与目标】

　　主要学习句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice

　　巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

　　【教学重点】

　　句型：We have a new friend today. I’m from the USA

　　词汇：welcome, America, Canada, China

　　【教学难点】

　　Welcome的发音。

　　【课时安排】

　　第一课时

　　一、教学内容

　　Let’s talkpart A

　　二、展示目标

　　A:能听会说“I’m from ?”；

　　B:能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today巩固；

　　C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

　　三、第一次先学后教

　　自学指导

　　1、自读对话内容，结合图片、上下文，理解意思；

　　2、说说AMY来自哪里？

　　3、张鹏是哪个国家的？

　　后教

　　1、对话练习：教师：Hello；

　　学生：Hello，teacher.

　　教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

　　学生：Nice to see you, too.

　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起***) And you?

　　鼓励学生说出：I’m? I’m from China.

　　2．让更多的学生进行自我介绍：I’m? I’m from?

　　四、第二次先学后教

　　自学指导

　　1、能理解对话内容；

　　2、能理解课文内容： Boys and girls ,we have two new

　　friends today；

　　3、能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。

　　后教

　　1、教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

　　2、教师问： What’s the girl’s name? (Amy)

　　Is she from China? (No)

　　What does Amy say？

　　让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

　　学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

　　5．教师解释并教读单词：welcome

　　6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

　　7．用手中的**做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from?

　　8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, John和Mike**做自我介绍。

　　五、趣味操练（Practice）

　　1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

　　2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

　　A:（指着B）I have a new friend.

　　B:（起立）Hi, I am? I am from?

　　C: (全班) Nice to meet you.

　　B：Nice to meet you, too.

　　第二课时

　　一、教学内容

　　1．Let’s learn

　　二、展示目标

　　本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from ?2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。

　　三、先学后教

　　自学指导

　　1、能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.

　　2、能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

　　后教

　　1、老师出示**图片，让学生认识，引出单词：UK， USA， China， Canada。

　　2、认读单词。

　　3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

　　4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

　　5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

　　教师出示事先准备好的国家**和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from?.让学生反复练习句子。

　　6、听录音，跟读对话。

　　四、趣味操练（Practice）

　　1、两人一组用**或图片进行对话。

　　2、Let’s chant。

　　3、听录音，跟着说唱。

　　五、当堂训练

　　1.把图片和所属国家连线。

　　USA ChinaCanada UK

　　2.对话连线:

　　Nice to see you. Nice to meet you.

　　This is my friend, Amy.Good afternoon.

　　Good afternoon. Nice to see you

　　课后反思：

　　本课时的主要教学任务是能够在出示UK、China, USA Cananda等国家的标志性建筑时能够进行认读。由于在第一课时时在单词认读上下了较大力气，所以本节课就相对轻松。在讲解各个国家标志性建筑时同学们学习积极性很高，首先通过课件展示建筑物，同学们对于新出现的希望国家的建筑兴趣很高，并且有的同学能够说出建筑物的名字并能够讲解建筑物的历史，教学效果很高。在对let`s learn教学完成后播放let`s chant部分的视频，由于句型较简单并且朗朗上口，在播放视频并老师领读后学生能够进行认读。

　　第三课时

　　一、教学内容

　　1、知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

　　2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。

　　3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学**惯。

　　二、展示目标

　　1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习

　　2.Circle 圈出听到的单词

　　3.write,练习书写四个简单单词

　　三、先学后教

　　自学指导

　　1、教师出示字母卡并问：What’s it? An“ Aa”.

　　What’s the sound of letter “A”?引导学生说出元音字母a在单词中的发音/?/。

　　2、出示含有这个字母相同发音的单词图片。

　　cat bag hand dad /?/

　　后教

　　1、放Let’s spell部分的录音，学生跟读。

　　2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/?/？

　　3、小组汇报交流并总结。

　　四、趣味操练（Practice）

　　1、游戏：听一听，辩一辩。

　　教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/?/的发音。

　　如：bagdad hand apple cake

　　2、游戏：击鼓传花

　　谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

　　3、读一读，写一写

　　学写单词，并指导学生描红

　　五、当堂训练

　　一、读一读、听一听并圈一圈。

　　1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad

　　二、找出发音与众不同的单词。

　　1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand

　　3.China Canada cat ant

三年级英语下册教案5

　　1、由于这是新学期的第一单元，所以在课前利用课前时间进行了字母的默写检查，以了解学生对上学期这一重点内容掌握情况。通过检查，发现有少数学生出现了遗忘，所以在课堂上的单词教学中更加注重了单词的拼读训练，借以进行字母的复习，但更为主要的是对学生单词记忆方法的一种渗透、指导。结合上学期单词教学一贯如此，学生在课堂反应显得比较得心应手。另外，本单元有几个复合词，教学中有意识地分解到每个部分或单词，既有助于学生理解、记忆，也扩充了学生的单词量。

　　2、单词教学除了带领学生拼读、书空，还加入了升降调的朗读训练，目的是为一般疑问句的朗读作有效的铺垫。只是在引导学生在单词最后一个元音上升调做得还不够。新学单词给了学生**认读的时间，同时教师走到学生中间个别辅导，发现有些词学生遗忘过快，如storybook, toy train等，说明自己在教学时间上的分配上尚不够科学。

　　3、句型教学中发现学生对于What与What’s 区分不仔细，常常将What读成What’s，这在今后的教学中要多加强调、指导。

　　现对第四单元中出现的问题进行以下分析：

　　1．本单元教学中，忽视了向学生教授单词的拼读技巧和发音规律。

　　2．关于单词句子的操练。应该采取多种多样的形式进行操练，力求扎实。不能忽视个别操练，要及时进行纠音。在句子跟读操练中，要one by one,以更好得进行纠正。

　　3．尽量采用直观教学法。单词教学时，直接呈现图片，更加直观。

　　4．评价要贯穿整堂课的教学中。评价机制要尽量和本课的内容相联系。在本节课结束了要及时公布结果。

　　小学英语三年级下册unit2第二课时教学反思

　　这是一堂三年级的课，所讲授的内容是同学们每天都要称呼的家庭成员。在教学第三课时时，我根据三年级学生的生理、心理特点设计了这堂生动活泼的英语课，课后总结有以下几个特点：

　　一、运用多种**进行情境的创设，如：录机音、各式各样的卡片等辅助教学工具。有效的模拟出情景，使学生***集中，兴致高昂。用家庭树的形式，呈现出一个家庭中家庭成员的组合就像一棵树一样，站得最高的年龄最大；反之站得最低的年龄最小。用学生所熟悉的自然景物来比喻，这种比喻浅显易懂从而引起学生极大的兴趣，接着又以头像小瓶的形式来显示，增强了学生的视觉刺激，让他们在笑声中不知不觉就学到了知识。图卡、挂图、头像小瓶的运用让学生感觉就象在家里一样，正面对着自己的亲人，从而引发兴趣极想知道在日常生活家庭成员英语的称呼。

　　二、歌曲教学方面。学习歌曲是本节课的目标之一。课始颀赏了这首歌，单词掌握之后，让学生学唱此歌，我先领读歌词，之后让学生跟录音唱。这节课所学的这首歌，歌词简单，意思明了，所以学生很容易就学会了。

　　三、整堂课充满了活力，笑声不断。但不足的地方也有好几处（1）给予孩子展示的空间不够；（2）课堂有时太活跃有静不下来的现象，一动一静相结合才能算是比较完美的一堂课。

　　UNIT2 My Family教学反思

　　本课的教学内容是PEP版小学三年级英语下册Unit 2 My Family Part B Let’s talk&Let’s Practise。这节课是学完了Ｂ部分Let’s Learn的内容，学生在掌握了“Wow! Sister,brother”及“Who’s this...”这个句型后教学的。所以在设计教学时，我把“Who’s this boy/girl?”及其回答作为旧知识来巩固，而把目标定为要求学生重点掌握一般疑问句“Is she/he your...”及其回答，正确运用感叹词和日常用语“Come on!watch TV. Really.Wow,how funny!”。一般疑问句学生第一次接触，所以在教学中引导学生正确运用“Is she/he your...”句型是我这节课教学的难点。

　　教学伊始，通过唱英语歌曲《Father and Mother》调动学生学习的情绪。复习说设计为日常问候及认识新朋友后的询问语，学生能流利完成复习说。如果将复习说设计成中Part A Let’s talk的重点句型“Who’s that...”及其回答“She is...”“He is...”，能更好地为新授内容作铺垫，效果会更好，也更切合本课实际。

　　新授时我先播放Let’s talk的教学录像，让学生整体感知对话内容，给学生提供一个真实的情境。然后运用手势、遥控器、肢体表情分别教学“Come on!watch TV. Wow,how funny!”等短语，使学生很快掌握了这３个短语，这时再教学对话内容。在与学生分角色扮演对话中发觉学生对对话内容掌握较好，能流利地进行对话。

　　为了突破教学中的难点，在教学一般疑问句“Is she/he your...”及其回答时，我从身边的学生入手，由询问身边的同学再过渡到询问相片，学生掌握较好，能正确运用这个句式。新授说中让学生拿出自己家庭成员的相片操练“Who’s this...”及“Is she/he your...”这两个句型。综合说中则设计为介绍老朋友认识新朋友而后谈论相片中的情景，句式丰富。从学生操练反馈的情况看，学生借助PPT能完成对话，但仅限于机械模仿，交际性不够突出。今后的教学中，我应固化“三说两听”的教学模式，多创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在掌握新知的同时，能在具体的情境中灵活运用句式进行交际。

三年级英语下册教案5篇扩展阅读

三年级英语下册教案5篇（扩展1）

——三年级下册英语教案5篇

三年级下册英语教案1

　　一、教学设计思路

　　教师通过自身的表情来解释单词:happy, sad, mad, tired。然后让学生自己表演这些单词，其他学生进行猜测，这样既增加了课堂的趣味性，又让学生牢记了单词。在本课中的第二部分:演唱歌曲“If you’re sad and you know it”时，教师可以和学生一起唱，或者进行小组歌咏竞赛，使课堂气氛变得活跃起来，同时对所学的知识又进行了一遍温习。

　　二、教学目标

　　(一)知识

　　学会表示情感和感觉的单词和句子:happy, sad, mad, tired How do you feel?

　　(二)能力

　　1. 熟练使用句子“How do you feel?”进行询问并回答，能正确表达自己的情感。

　　2. 熟练演唱英文歌曲“If you’re sad and you know it”，并能进行表演。

　　(三)情感

　　让学生学会在生活中关心别人，学会与朋友分享快乐，也要分担朋友的忧伤。

　　三、教学重点

　　会认、会说、会用下列单词和句子:happy 高兴 sad 悲伤 mad生气的 tired 疲劳的，累的

　　How do you feel? 你感觉怎么样?

　　四、教学**

　　电脑课件(录音机、磁带)、教学图片、奖励用的小笑脸图片

　　五、教学过程

　　1. 导入

　　教师问候学生，进行“How are you?”的对话。

　　2. 呈现新课

　　1)出示教学图片

　　教师出示表达“happy” “sad”和“mad”的三张图片，同时也用自己的表情加以表现，并读出该单词。学生可以效仿，同时跟读单词“happy” “sad”和“mad”。

　　然后让学生看课件“How do you feel?”学生跟读。教师询问单个学生，进行对话练习。

　　2)教师通过自己的表情和图片让学生认识形容词“mad” “tired”。让学生观看相关课件，再次熟悉句型“How do you feel?”。让学生借助动作和表情演练对话。

　　3)播放录音机

　　学唱歌曲“If you’re sad and you know it”，播放歌曲时教师带领学生一边唱一边做动作。

　　3. 趣味操练

　　1)猜猜看

　　教师做出表情让学生猜，答对以后会奖给学生一个笑脸，并要求学生做出此表情。

　　2)编对话

　　教师出示任意一张表情图片，让学生创作编对话，编好后自愿表演给大家看。

　　3)表演竞赛

　　把全班学生分成两组，唱歌曲，边唱边做相关的动作，看哪个小组做的好，教师给予奖励。

　　4. 课堂评价

　　1)教师对于能准确读出单词“happy, sad, mad, tired”在趣味操练“猜猜看”和“编对话”中积极配合教学活动的学生，教师多说鼓励性的'语言，例如“Wonderful!” “Excellent!” “Great!” “Well done!” “Good job!”等，同时给予小笑脸的图片奖励。

　　2)对于在趣味操练“表演竞赛”中获胜的小组，教师要表扬，可以冠以“最佳合作奖”的称号;对于没有获胜的小组，教师要多加鼓励。

　　5. 学以致用

　　教师建议学生做各种表情，让家人猜并告诉他们用英语怎么说。

三年级下册英语教案2

　　教学内容与目标:

　　Let’s talk

　　主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸。

　　Let’s practice

　　巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

　　教学重点、难点:

　　对话Where are you from? I’m from ….在真实情景中的应用。

　　教学准备:

　　教师准备两个锤子、几个小球和几面小**。学生准备朋友的照片。

　　教师准备人物头饰。

　　教学过程:

　　1.热身/复习(Warm-up/Revision)

　　(1)师生问候，并进行日常口语练习。

　　(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。

　　2.新课展示(Presentation)

　　(1)T:This is my friend, Amy.

　　S: Nice to meet you.

　　A: Nice to meet you, too.

　　T: I’m from China. Where are you from?(语速放慢，并重复几遍)

　　A: I’m from America.

　　老师再用同样的方法介绍Mike.

　　(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习

　　(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。

　　3.趣味操练(Practice)

　　(1)游戏“抽签”

　　学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:

　　Where are you from?该生回答I’m from ….

　　(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。

　　(3)**组合表演对话。

　　4.课堂评价(Assessment)

　　活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。

　　课外活动(Add-activities)

　　(1)听录音，仿读对话。

　　(2)和同伴表演对话

三年级下册英语教案3

　　教学目标：

　　1. 听、说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　2.饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

　　过程与方法：通过教师**复**节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

　　情感态度价值观：培养学生合作学习的习惯。

　　重点：单词：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.

　　难点：饮料句称的区别；Let’s do 内容的理解和动作的模仿。

　　教具准备：

　　l.教师准备 water， milk，juice，Coke， coffee， tea的实物、图片、单词卡片。

　　2.教师准备Let’s do的动作图卡、 A部分单词的词卡和图卡。

　　3.学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

　　教学过程：

　　1.热身／复习（ Warm－up／ Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：找一找，拍一拍

　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行**会话。

　　2.新课展示（Presentation）

　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea. Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说：OK.Now taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说： Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

　　3.趣味操练（Practice）

　　（l）选词竞赛

　　将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。

　　（2）游戏：什么不见了（What’s missing？）

　　教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

　　（3）让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。

　　（4）教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

　　4.课堂评价（ Assessment）

　　做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

　　5.课外活动（Add－activities）

　　（l）听录音，仿读句子。

　　（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

三年级下册英语教案4

　　教学目标：

　　1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。

　　2、能用英文介绍这些动物。

　　3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

　　教学重点：

　　进一步学习常见的几种动物的单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

　　教学难点：

　　panda, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[? ]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

　　教具准备：

　　1、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片和相应的单词卡片。

　　2、教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰。

　　3、教师准备与教材相配套的教学录音带。

　　4、教师准备Let's talk/ A部分对话中人物的面具。

　　教学过程：

　　1、热身、复习(Warm-up/Revision)

　　（1）Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：I have a ….

　　（2）然学生带上面具表演第一课时Let's talk/ A部分的对话。

　　（3）"猜猜看"游戏。

　　教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it?学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? …教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生**说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look! It's a …猜对的小组赢得一分。

　　2、呈现新课(Presentation)

　　（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看What is it?，导入单词的学习。

　　（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

　　（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow! Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

　　（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

　　（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

　　（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

　　（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

　　（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。

　　（9）总结小组分数。

　　3、趣味操练(Practice)

　　（1）游戏：小组对抗赛

　　a.按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

　　b.各小组间**挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间**考察，相互**。

　　c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。

　　（2）Let's do

　　a.教师播放Let's do部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

　　b.教师使用Let's do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

　　c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生**前表演动作。

　　（3）游戏：

　　教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

　　4、课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。

　　5、扩展性活动(Add-activities)

　　游戏1：

　　I'm lucky today!

　　教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：I'm lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起，游戏继续进行。

　　游戏2：

　　教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

　　教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：

　　1.monkey king, I like …

　　2.Hello, I’m a cat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

三年级下册英语教案5

　　一．教学内容与分析：

　　1． Let's ae.

　　本部分是让学生学会，并制作摇摇乐。

　　2． Let's sing.

　　本部分是一首新年问好的歌曲，曲调孩子们都较熟悉。

　　二．课前准备：

　　1．教师准备一个摇摇乐的成品，两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

　　2．学生每人准备两个纸杯，一些透明胶纸，一些米，各色彩笔。

　　3．教师准备一月一日的日历。

　　三．教学步骤

　　1．热身/ 复习（War-up/Revisin）

　　(1) 教师让学生听Happ New ear的歌曲，并让他们跟着节奏拍手。

　　(2) 学生间进行日常对话。

　　(3) 将学生分两组，一边拍手，一边说第二课时学的歌谣。

　　2．新课展示（Presentatin）

　　(1) 教师举起制作好的摇摇乐说：This is a shaer.重复：a shaer。然后指着制作的工具说：Let's ae a shaer.

　　(2) 教师按照课本上呈现的制作程序，一边用英语讲解，一边呈现给学生。

　　(3) 教师使用一月一日的日历教：New ear。

　　3．趣味操练（Practice）

　　(1) 请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些。

　　(2) 让学生跟随录音一起学唱歌曲Happ New ear，可在唱歌时打出相应的节拍。也可将全班分成两组，二重唱，或分男女二重唱。

　　4．课堂评价（Assessent）

　　做活动手册本单元第4、5部分。

　　5．课外活动（Add-activities）

　　在新年的时候将这首歌唱给家长和同学听，也可在学校元旦聚会的节目中表演合唱这首歌。

三年级英语下册教案5篇（扩展2）

——最新三年级英语下册全册教案5篇

三年级英语下册教案1

　　教学目标：

　　1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

　　2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.

　　3、 sing a song:my little bicycle.

　　教学重点：

　　1、单词：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.

　　2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.

　　教学难点：

　　掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示动作的单词及运用。

　　教具：

　　礼物，教学卡片，收音机，磁带等。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　step1:warming up.

　　1. sing a song:hello,hello,how are you?

　　2. review the letters.

　　step2:learning.

　　2. 教学礼物之一：“bike”，并自编歌谣“bike,bike,bike,i like bike.”解释单词“like”的意思，带领学生操练句型“i like bike.”

　　5. pracise in pairs.让学生用同桌互问互答的`合作方式，进行操练，并**演示。

　　6. 介绍chen ling’s uncle,同时教学单词“uncle”，告诉学生chen ling’s uncle准备送chen ling一份礼物，引入课文。

　　7. listen to the tape,and teach“clever”。

　　8. listen and point.

　　9. listen and repeat.

　　10. listen and learn to say part1、2、3

　　step3：sing a song.“my little bicycle.”

　　1、listen and explain.

　　2、listen and repeat.

　　3、sing it.

　　step4:homework

　　1、熟读本课涉及的各项单词、对话、歌曲。

　　2、完成《一册通》中本课的练习

　　板书设计：

　　unit1 lesson 1

　　uncle bike present like can.

　　swim run ride

　　can you ride a bike?

　　yes,i can.

　　no,i can’t..

　　lesson 2

　　教学目的：

　　1、 vocabulary:fly,lay,bird,but

　　2、 sentences:can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

　　3、 say a chant；i can sing.

　　教学重点：

　　1、单词：fly,lay,bird,but

　　2、句子：can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.

　　教学难点：掌握句子can you swim,miss bird?no,i can’t,but i can fly.及运用。

　　教具准备：表示动作词的单词卡片，已经学过的动词卡片，数张图画，鸟和公鸡图片。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　step1:warming up.

　　1. sing a song: “my little bicycle.”

三年级英语下册教案2

　　教学目标：

　　1. 学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

　　2. 学唱并表演歌曲。

　　3.让学生在听、说、唱、玩的动态学习过程中体验英语学习的乐趣。

教学重点：

　　学会用单词eye, ear, nose, mouth, face来表述人体部位。

教学难点：

　　1. 让学生在听听、说说、唱唱、玩玩的动态学习过程中体验英语的无处不在和学习英语的快乐。

　　2. Mouth的发音。

　　教学准备：课件、单词卡片、没有五官的人物头像画、五官形状图片等。

　　教学过程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings:

　　T: Good morningHello, boys and girls .

　　Ss: Good morningHello, teacher.

　　T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: Now, I say and you do.(Let′s act.中学过的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do? S:I can _____.

　　(根据学生的回答，让他们**发挥表演一下。如有同学回答I can draw.就请他在纸上画一幅画。并给予小礼物奖励。)

　　T: （向全体学生发问）Do you like draw?

　　S: Yes.

　　T:Good!今天，就让我们当一回小画家，在一个人的脸上画画，你们想不想试试？

　　【设计意图：通过学生喜欢画画，画五官,引出新课】

　　S:想。

　　Step 2: Presentation & Consolidation

　　1、Let’s learn.

　　T: （PPT出示）Look! This is a clown.(小丑)他要去演出了，可是他还没化妆，我们一起帮他画个有趣的小丑妆好不好？先画眼睛好不好？

　　(点击课件，出现眼睛图片和eye的读音)What do you hear ?

　　S:（重复听到的读音）

　　T:eye是什么?

　　S: 眼睛

　　T:哦，眼睛叫eye. How many eyes do we have ?

　　S:Two

　　T:OK. let’s draw the other eye.(点击课件，出现另一只眼睛) T: One eye, two eyes.（出示单词卡eye, 领读，然后贴在黑板上指名读、分组读、齐读，）

　　S: (认读新单词eye)

　　T: What’s under the eyes ?(用汉语重复一次)

　　S:鼻子（如果能有学生直接回答nose，给予表扬）

　　T: Nose. Now , let’s draw a nose.(点击课件，出现图片、读音，出示单词卡教读nose，方法同eye)

　　S:（认读新单词nose）

　　T: How many noses?

　　S:one

　　(Learn mouth, ear in the same ways.在教mouth时，采取开火车的方式让学生读，注意纠正发音不准确的，而且教读时用夸张的口型以加深学生的记忆。)

　　T: Look! Two eyes 、one nose、one mouth and two ears .They are make a face.(点击课件，出现单词face，教读单词face。)

　　S: (Let them to practice in groups.e.g: 分别指着自己的鼻子说：my nose， your nose)

　　2、Practice ：

　　T: let’s play games. Do you like games?

　　S:Yes.

　　T:First.Listen and draw.

　　(游戏方法：播放课件，根据语音提示给小丑画上五官。请3——5名同学分别到电脑前，完成游戏并给予奖励。)

　　【设计意图：巩固五官单词的读音，做到图、音对号。】

　　S: （一名同学操作时，其他同学认真看大银幕判断）

　　T:Next game.Find different.

　　(游戏方法：PPT课件出示几组图片，每组中都有两幅图，找出两幅图中的不同并指出相应的单词。奖励找的快、准的'学生)

　　【设计意图：考察学生对新单词的认。做到音、图、字形对号】 S:（快速说出不同的器官并指出相应单词）

　　T:The last game: read and stick.

　　（游戏方法：在盒子中装本课五官单词卡片，学生四人一组，轮流从箱中抽卡、读词、然后拿相应器官的图片去贴在准备好的脸型图片上。最快最准确的一组获胜）

　　【设计意图:进一步巩固新单词的词形，熟练认读】

　　3、Let’s sing.

　　T:Are you tired？ Now, let’s have a rest。Listen to a song.(课件出示书中21页歌曲)

　　S: （listen ）

　　T: Do you like this song？(Teach to sing . Then let students to act .)

　　Step 3：Summary

　　T: Now ，look at the blackboard. Match the words and the picture. Who want to try？Please raise your hand. （在黑板的单词卡片中间贴一张人脸的图片，让学生把相应的词与部位连线） S:（台前操作）

　　T:Can you introduce your face ? e.g: This is my eye. S:（台前汇报）

　　Step 4: Homework

　　T:That is all for today.Homework is sing the song on page 21 to your parents.Goodbye ,boys and girls.

三年级英语下册教案3

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、听、说、认读water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　2、饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。

　　过程与方法：通过教师**复**节课所学知识，通过师生合作和生生合作完成新知的学习和巩固。

　　情感态度价值观：

　　培养学生合作学习的习惯。

　　重点：

　　单词：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.

　　难点：

　　饮料句称的区别；Let’s do内容的理解和动作的模仿。

　　教具准备：

　　l.教师准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物、图片、单词卡片。

　　2、教师准备Let’s do的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

　　3、学生准备water，milk，juice，Coke，coffee，tea的实物。

　　教学过程：

　　1、热身／复习（Warm－up／Revision）

　　（1）日常口语会话活动。

　　（2）教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起拍手演唱。

　　（3）游戏：找一找，拍一拍

　　（4）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的.桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行**会话。

　　2、新课展示（Presentation）

　　（1）本课时Let’ s learn中的单词认读教学，可继续采用A部分第二课时的教学方法，利用课件，让学生利用已掌握的拼读规则，认读和学习新单词。

　　（2）让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

　　（3）用一组连贯的。动作教Let’s do中的动词Pour，smell，taste，drink。首先，教师左手端着一个茶壶，右手拿一茶杯，对全班说：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（边倒茶，边说两遍）。接着，教师端起茶杯，凑到鼻子前做闻的动作并说：Now smell the tea.（两遍）接着说taste the tea.（说两遍，边说边做尝味道的动作）最后，教师说：Mm…Good Drink the tea。教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。

　　（4）让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。

三年级英语下册教案4

　　教学目标：

　　1、能正确拼读6个单词:head,ar,hand,leg,ft,bd

　　2、能通顺、流利地朗读课文句子。

　　3、会用句型“I have……”来描述自己的身体特征。

　　教学重点：

　　认识并正确拼读身体各部分的单词。

　　教学难点：

　　1、名词的单数变复数。

　　2、用“I have……”“M ……is/are……”来描述自己的身体特征。

　　教学过程：

　　Step 1 课前热身( Waring up)

　　课前游戏:唱反调《Big and sall,shrt and lng》

　　Step 2 谈话导入（Greeting）

　　1、播放卡通人物的图片，引入本单元话题Funn cartns.（板书课题）

　　2、教师介绍自己的新朋友Beeb.

　　T:I have a friend .He is a cartn,t.L! He is cing .

　　3、播放录音，生听录音并向Beeb问好及介绍自己的姓名。

　　Beeb：Hell! I’ Beeb.

　　T : Hell! Beeb.I’ Wang Maa.

　　S1: Hell! Beeb.I’ ……

　　S2: Hell! Beeb.I’ ……

　　……

　　Step 3 复习旧知（Revisin）

　　游戏：《Luc hand》通过抽奖游戏来复习已经学过的有关身体部位的单词。

　　如：ee ear nse uth hand hair face

　　Step 4 新课呈现(Presentatin)

　　1、教学单词

　　（1）、教学单词：head

　　由刚刚的游戏引出单词head,出示Beeb的图片，并圈出头部。T:L !This is Beeb’s head.

　　教师带读单词head，拼写单词。然后学生齐读，开火车读，分组读。（板书单词）

　　最后学习词组a big head,a sall head与句子I have a big/sall head.

　　同理教学其他单词：ar,leg,hand,bd,ft.

　　（2）、let’s chant说唱练习

　　（3）、L and sa看图说单词。

　　（4）、Fill in the blans补全单词

　　2、教学课文

　　（1）、播放课文录音，学生根据老师发放的任务单完成任务一，听录音排序。

　　（2）、再次播放录音，学生听录音跟读课文。

　　（3）、生**读，师巡视指导。

　　（4）、生分组读课文。

　　Step 5 巩固与拓展(Cnslidatin and extensin)

　　1、根据老师发放的任务单完成：Intrduce self 自我介绍

　　2、根据老师发放的.任务单完成：Intrduce ur favurite cartn介绍介绍自己最喜欢的卡通人物。

　　Step 6 家庭作业

　　1、画一副自己的自画像。

　　2、用今天所学的单词和句子向你的家人或朋友进行自我介绍。

　　板书设计：

　　Unit 10 Funn cartns

　　head ar

　　hand leg

三年级英语下册教案5

　　一、教学目标

　　知识目标

　　1能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot feet

　　2能做游戏：Simon Says

　　3 能用所学新单词介绍自己的身体部位：This is my ....

　　能力目标

　　能做游戏：Simon Says

　　能熟悉身体各个部位的单词并运用在句型里

　　情感目标

　　培养学生良好的课堂常规，乐于模仿，敢于开口。

　　二．学情分析

　　学生已经学习了眼睛、鼻子、耳朵等五官，只要加以引导，应该能顺利掌握今天的内容

　　三．重点难点

　　1.能听懂、会说并认读：body, arm, leg, hand, foot，feet

　　2.能掌握新单词的`复数

　　3.能把新单词放在新的句型里介绍自己的身体部位

　　四、教学过程

　　Step1、Greeting

　　T：Good moring，everyone

　　S: Good morning，Mrs Liu

　　T：Nice to meet you

　　S：Nice to meet you，too，Mrs Liu

　　Step2、New presentation(新课展示)

　　1、出示灰太狼图片，利用灰太狼复**节课所学单词

　　T: Do you know him？

　　S: Yes，It’s big big wolf

　　T: OK, now let’s review the words

　　2.学生根据图上所出示的箭头依次复习所学单词

　　head-face-mouth-ear-eye-nose

　　3.Read and touch(要求学生一边读,一边触碰所读单词)

　　head head my head

　　nose nose my nose

　　face face my face

　　mouth mouth my mouth

　　eyes eyes my eyes

　　earear my ear

　　4.出示三张不完整动物图,要求学生找出What’s missing?

　　-What’s missing?

　　-It’s _____/They are_____

　　Step 3 Learn new words(新单词的学习)

　　1. 出示手臂,手,腿,脚的图片,导入并教授新单词及单词的复数

　　(1)教授发音,板书新词,领读

　　(2)学生单个读,分组读,开火车读

　　(3)Play a game

　　Play a game “Simon Says” 游戏规则：当老师说：“Simon Says touch your ”你才可以模仿动作。当老师说：“Touch your _____ ”你不能做动作。

Step 4 Consolidation (巩固)

　　挑战小勇士

　　羊村又要举行运动会了，可是喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等一群人出去旅游正在赶回来的路上，灰太狼得知了这个消息，坏主意又从他的肚子里冒出来了，他决定在喜羊羊回来的路上设下两个大埋伏，可怜的小羊们又要遭遇什么困难呢，他们能否逃过灰太狼的魔掌呢?

　　(1)挑战小勇士第一关:找朋友

　　连线题

　　要求学生找出图片中圆圈所标示部位并与之单词连线

　　(2)挑战小勇士第二关:超级模仿秀

　　要求学生能使用新单词介绍自己的身体部位,分组准备,每组派出一名同学上来挑战

　　head

　　arm

　　This is my hand .

　　leg

　　foot

　　body

　　Step 5、Summary(总结)

　　复习巩固新单词的发音,领读,学生自己读.

　　Step 6、Homework

　　copy the word“ arm leg foot hand”

三年级英语下册教案6

　　【题目】

　　Unit6Atthezoo?第三课时

　　【教学目标】

　　1.掌握**、***、英国、**的国名缩写,并识别四国的**。

　　2.会说英语chant.

　　【教学重点】

　　1.**、***、英国、**四国国名的简称或全称的发音。

　　2.会说英语chant。

　　【教学难点】

　　1.四国国名的缩写。

　　2.chant中，国名的全称。

　　【教学准备】

　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

　　2.教师准备字母卡片。

　　3.教师准备四国**。

　　4.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【教学过程】

　　Step1:Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，请同学到前面来做英语小游戏，教师手拿一个百宝袋，让学生摸一摸，然后用前面两个课时所学的单词和句型对摸到的物品进行描述，让大家猜一猜，如果猜对了，说明描述地很棒，教师要给予这位同学一定形式的奖励。

　　2.教师请一名学生说一个形容词，其他同学说出这个单词的反义词。看看哪个同学说得既快又对，教师给与表扬。

　　Step2:Presentation

　　1.教师出示字母卡片，学生齐读或者个别读。教师可以请学生以小火车的形式进行。

　　2.教师出示一组字母卡片，然后抽出一张，学生说出这个字母，教师板书，抽去的几张刚好可以组成PRC。接着教师出示我们国家的**，并在PRC下面写上China,教师带读。

　　3.同样的方法教读CAN和Canada.USA,UK。教师告诉学生它们是国家名称的缩写，因此必须用大写字母来表示。

　　4.教师播放**资源中“Let’ssay”的教学内容，让学生根据图文音进行跟读识记，

　　5.播放完毕后，教师呈现此部分的对点练习，让学生在练习中巩固所学。教师放录音，先让学生根据录音内容找到四个国家的缩略语以及对应的**，并分别连线，再大声朗读出这四个词。让学生在练习中巩固所学。

　　6.接着，教师播放“Let’schant”的资源内容，让学生听录音，一句一句跟读。将China,Canada,theUnitedKingdom,America板书与各国**下。告诉学生PRC和USA是**和**的'简称，完整的形式应该是thePeople’sRepublicofChina(*******)以及theUnitedStatesofAmerica(美利坚合众国)。而*时多使用China和America两个单词。之后教师可以采取打节拍的方法读歌谣。可以根据学生情况，学生读前半句，教师读后半句，或者男生读前半句，女生读后半句等多种方式进行练习。

　　Step3:Practice

　　1.教师和学生玩游戏“找一找”。

　　教师把本节课所学的国家名称的缩写所包含的所有字母卡片贴在黑板上。把全班分成两个小组。每组每次派出一名学生，一个组的学生说出一个国家的全称，另一个组的同学就从黑板上找出这个国家名称缩写所包含的字母，并按正确的顺序排列好。看看哪个小组的同学表现最好，配合最默契。

　　2.教师带学生玩“配对游戏”

　　教师将**、国名缩写和全称给12个同学，请他们将词与图配对后贴在黑板上。教师很快地出示**，学生快速说出国名。教师出示国名的缩写，学生很快说出全称。学生了解活动内容后，可以由师生互动转为生生互动。最后教师对在此次活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。

　　Step4:Summary

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

　　Step5:Homework

　　1.听录音并朗读Let’schant和Let’ssay中的内容。

　　2.将今天所学的英语chant讲给爸爸妈妈听。

　　3.通过各种途径搜集其他国家的**和缩写，下节课交流。

三年级英语下册教案7

　　教学目标

　　1.能够大声朗读Read aloud部分的三段对话,会用句型:Who's…? This is… Where are you from? I'm from…

　　2.能够跟唱Listen and chant。

　　3.通过Match and read aloud更形象地掌握形容词thin, fat, long, small。

　　教学重点

　　在实际情景中运用日常交际语言进行**对话练习。

　　教学难点

　　会表演Read aloud 的对话,理解Listen and chant,并能灵活运用于真实情景中。

　　教学准备

　　教师:1—3单元单词卡片、教学课件、教学录音。

　　学生:课本、画笔。

　　教学方法

　　1.听说领先教学法

　　教师和同学一起听唱录音Listen and chant,活跃课堂氛围,增强学习的趣味性。

　　2.角色表演教学法

　　同学三人一组,分角色表演32页小对话。

　　教学过程

　　Step 1: Warm-up

　　1.单词分类

　　国家名:UK, Canada, USA, China

　　家庭成员:grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad, mother/mum, brother,

　　sister

　　形容词:thin, fat, tall, short, long, small, big

　　其他:teacher, student, pupil, man, woman

　　2.教师播放学生用书第30页At the zoo录音,学生跟唱。活跃课堂气氛并为本课内容作铺垫。

　　Step 2: Presentation

　　Read aloud.

　　1.教师引导学生看课本插图,提出问题,**学生讨论:

　　T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing?

　　2.整体听对话,获取具体信息。

　　T: Where is John from? Who is the tall girl?学生带着问题听对话录音,在理解的基础上跟读录音。

　　Listen and chant.

　　1.教师呈现歌谣插图,引导学生谈论bird和panda的特征,先用自己的语言形容panda和bird。

　　2.让学生四人一组,相互讨论把不懂或不认识的单词或句子标记下来。

　　3.让每组的学生派*****说自己这一组不懂的地方,先看学生中有没有能解答的,没有的话教师集中答疑。

　　4.播放多**课件,逐句让学生跟读并模仿录音。

　　Match and read aloud.

　　1.师生谈论每个动物的特征。

　　2.学生读句子连线。

　　Step 3: Practice

　　1.小组练习新编的童谣,请几个小组表演。

　　示例: Little monkey, little monkey,

　　You're small and fast.

　　Baby elephant, baby elephant,

　　You're a little bit fat.

　　Baby elephant, baby elephant,

　　Your tail is short!

　　Little monkey, little monkey,

　　Your tail is long!

　　2.我的朋友我介绍

　　出示Amy的头像,先让学生四人一组,分别介绍,综合意见,找一个**发言。教师加以指导。This is Amy.She is a girl.She is a student.She is from the UK. She has long hair.同样介绍Wang Tong, John等。

　　3.完成全品学练考—课后练31页第一、二题。

　　Step 4: Sum-up

　　师生一起回顾本课时所学内容:

　　1.复习句型:Who's that boy? He's my friend. This is… Where are you from? I'm from…

　　2.复习形容词:small, thin, fat, long等并学会Listen and chant。

　　Step 5: Homework

　　1.听录音跟读课文。

　　2.完成全品学练考—课后练31页第三、四题。

　　板书设计

　　Recycle 1

　　—Who's that boy? —He's my friend, John.

　　—Hi, John. This is my friend, Wang Tong.

　　—Nice to meet you, Wang Tong.

　　—Nice to meet you, too. Where are you from? —I'm from the USA.

　　fat thin small long

　　与本课相关的'趣味游戏

　　寻找好心人

　　晕倒在地的山羊叔叔被好心人及时送往医院,转危为安。根据山羊叔叔的描述,你知道是哪位好心人帮助了他吗?

　　It's small. It has a long tail and big eyes.

　　A B C

　　答案:B

　　教学反思

　　Recycle 1 本身就是将1—3单元的重要内容进行筛选并融为一体,我在教学中将各部分内容都扎实地一一落实。Read aloud 部分主要是通过情景对话把第1单元的句子在特定的情景中呈现出来。作为复习课,在教学中我侧重对学生的认读、领读和理解能力的培养。

三年级英语下册教案8

　　教学内容

　　译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个Prect，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。

　　本册教材主要分以下几个板块：

　　Str tie是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。

　　Fun tie是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握Str tie中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。

　　Cartn tie是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bbb和小猫Sa 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。

　　Sund tie 是总结辅音在单词中的发音。

　　Sng tie/Rhe tie是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。x b1

　　Checut tie是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。

　　Ticing tie是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

　　按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了Learning tip (学习提示)，在每四个单元之后，还安排了一个Prect (综合语言实践项目)。Learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学**惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Prect由几个环环紧扣、联系紧密的.语言实践活动组成。在活动过程中，让学生经过思考、**、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成一定的学习任务，展现自己的学习成果。

　　技能目标

　　听、做

　　1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

　　2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

　　3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

　　说、唱：

　　1.能根据录音内容模仿说唱。

　　2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

　　3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

　　4.能根据图画说出单词或短句。

　　玩、演

　　1.能用英语做游戏。

　　2.能表演英文歌曲或歌谣。

　　3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

　　认、读：

　　1.能看图识词（单词、词组）

　　2.能在图片的帮助下读懂小故事

　　情感目标：爱的教育

　　培养学生学习英语的持久兴趣，培养良好的英语学**惯，提高学生运用语言的能力，把所学句型与生活实际紧密结合，学以致用。培养学生的跨文化意识，树立他们的自信心，为他们的终身学习打下坚实的基础。

　　各单元词汇、句型及日常交际用语

　　Unit1：

　　词汇：

　　dr, Clse the dr/ the Clse the dr/ the

　　教学难点：

　　1. 句型：Open the dr/ the Clse the dr/ the Clse the dr/ the Open the Clse the

　　出示句型条形卡，边做动作边领读。

　　3. 做手势，让学生边做边说：

　　Stand up.

　　Sit d 并能在具体的情境中正确运用这些句子。

　　教学准备：

　　1. 学生在家长的帮助下根据教材P8的内容制作“声控机器人”及遥控器。

　　2. 学生把第一节课学过的语句分别写在不同的卡片上并编号。

　　3. 准备多**、写有Stand up. Sit d的条形卡。

　　教学过程：

　　一、Greetings

　　教师做手势，引导学生说：Stand up.

　　T: Gd rning/ afternn, class.

　　Ss: Gd rning/ afternn, Mr/ Miss . . .

　　T: Sit d

　　T: es. Open / clse the dr, ...

　　S: es, Mr/Miss . . .

　　. . . . . .

　　2. 出示语句条形卡，指名学生认读并做动作。

　　3. 播放Str tie动画，静音，让学生给画面配音。

　　二、Pla gaes

　　1.T(出示书本)What’s this?引导学生回答。

　　S: It’s a b.

　　教学a b.

　　T: Open ur bs.

　　根据学生反映，引导学生理解并领读。

　　同法教学Clse ur bs.

　　2. 教师与一位学生示范游戏。

　　（给学生戴上“声控机器人”头套，教师对着遥控器发出指令）

　　T: T his is Mr Rbt.

　　S: es.(模仿机器人声音和动作)

　　T: Mr Rbt, clse the

　　S: es.

　　3. 学生分组玩这个游戏。

　　4. 学生把准备的写有语句的卡片拿出来，分组游戏。一人拿牌，其他人抽取卡片，认读并做动作，比一比谁读得对，做得对。

　　三、He （教师板书）

　　2. 认读本单元语句（把句子条形卡贴在黑板上）

　　T: L at the blacbard. Let’s read the sentences.

　　3 多**出示Cartn tie的画面，请学生给人物配音。

三年级英语下册教案9

　　摘要：

　　本设计是根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况，基于多**教学环境下的教学设计。

　　关键词：

　　教材、学情，模式，**，评价，教学过程，案例。

　　教材分析：

　　本课的内容是义务教育课程标准实验教科书（外研版）第二册第四模块第二单元的内容。本课把重要的思想方法通过学习谈论并询问自己和他人的喜好的语句呈现出来。由于第二单元主要是学习谈论他人的喜好Does he （she） like……?在学习本课新句型之前，学生在第一单元已经学会了句型 I like…… I don?t like……Do you like……?因此，本课的主要句型学生接受起来就比较容易。

　　学情分析：

　　三年级学生活泼，模仿能力强，他们正处于形象思维向抽象思维转变的关键时期，这一时期的学生对于远离生活的抽象事物难以理解。要理解，他们需要借助具体事物和表象的**。三年级学生的注意还是以无意注意为主，他们都有较强的表现欲，对新鲜事物有很强的好奇心、求知欲。因此，在教学中要抓住学生这一特点，采用多种教学**吸引学生***，对学生进行引导，让学生在活动中愉快学习，获得新知识，形成新技能。

　　授课模式（教法、学法）：

　　新课程标准指出：学生是教学活动的主体，教学过程中，教师要充分发挥创造性，让学生在观察、操作、讨论交流、猜测等活动中会说英语句子并能加以应用。因此，根据本课语言特点和学生的认知规律、年龄特点，本课的学习重在培养学生的口头表达能力，同时进行听力训练，采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学**创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多**来培养学生听、说、读、写的`能力。在具体的教学过程中贯彻交际教学的原则，**各种课堂活动，如有节奏地朗读单词、句子，用相关语句回答老师的问题等，培养学生的语感，强化学生的语言实践能力和自主学习的能力。

　　**设计：

　　总共 24 张幻灯片。第 1 张用于出示课题，第 2 张用于歌曲导入，第 3 张用于热身复习，第 4--5 张用于学习生词及小组用学过的生词问答，第 6--13 张用于巩固单词，小组自主问答，第 14--18 张用于课文学习，第 19 张用于谈论并询问他人的喜好，第 20 张用于游戏，第 21 张用于教学评价，谈收获，第 22张用于布置作业，第 23 张用于课的结尾。

　　教学评价设计：

　　采用谈收获的方式。

　　Teaching aims（教学目标）：

　　一、知识与能力目标:

　　1、知识目标, 掌握单词 apple ,banana ,pear ,orange 和句型 Does he like……？Yes, he does. （No, he doesn’t.），以及 Does she like……？ Yes, she does. ?No, she doesn’t.?

　　2、技能目标, 在完成语言学习任务的同时，动脑思考，在思维的过程中学习语言。培养学生全面地思考问题的意识，同时培养学生动脑的能力，在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

　　3、素质教育目标, 通过小组活动，锻炼学生的团结协作，合作学习的精神。让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力。

　　二、过程与方法目标:

　　通过师生互动，学生自主学习，同学间合作的活动，激发学生的参与热情。让学生在活动中体验观察思考、实践操作和合作探究等学习方法，形成一定的综合语言运用能力。

　　三、情感态度与价值观目标:

　　结合具体情境，通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，使学生有兴趣听、说英语，敢于开口，乐于模仿。使学生经历词句的朗读以及口头表达句子的过程，进一步体会英语与日常生活的密切联系，增强应用英语的意识，使学生在探究学习的活动中获得成功的体验，增强对英语学习的兴趣和信心，增强与同伴交往、合作的意识，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

　　Important points（教学重点）：

　　Master the new words and the sentences.

　　Difficult points（教学难点）：

　　The students can use the sentences patterns to ask about likes and dislikes.

　　The Teaching aids（教学准备）：

　　Multimedia computer, tape record, some objects （table tennis, skipping rope, bananas, pears, oranges, apples.）

　　Teaching procedures（教学过程）：

　　（一）Lead to new lesson.歌曲导入 :

　　T: Do you like the ABC Song? Let’s sing the song.

　　Ss: Sing the song.

　　T: Today we learn a new lesson. 课件出示课题及教学目标，让学生明确目标。 ?

　　（二）Warmer:

　　1、出示实物乒乓球、跳绳等。 T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. No, I don’t.

　　2、课件出示 noodles, meat, fish, rice.

　　Revision: A: Do you like …？ B: Yes, I do. /No, I don’t.?

　　师生问答，小组进行问与答

　　（三）New words:

　　1.出示事先准备的水果橘子、苹果、梨、香蕉实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。

　　同时尝试与学生进行问答

　　T: What’s this? Ss: It’s a an …。

　　T: What color is it? Ss: It’s …。

　　T: Do you like …？ Ss: Yes, I do. /No, I don’t.

　　2.课件出示香蕉图片。（小组进行问与答）

　　A: What’s this? B: It’s a banana.

　　A: What color is it? B: It’s yellow.

　　A: Do you like bananas? B: Yes, I do. No, I don’t.

　　3.?以相同的方式复习巩固新单词?pear, orange, apple. ?

　　（四）New lesson:

　　1.课件出示香蕉图片，对一位女生说?Do you like bananas?该女生回答?Yes, I do./No, I don’t.接着教师指着该女生，问全班学生?Does she like bananas?引导全班学生回答 Yes, she does./No, she doesn’t.

　　2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型?Does he/she like…？及其回答?Yes, he/she does./No, he/she doesn’t.

　　3.课件出示 SB Unit2 活动 1 的图片，让学生听 SB Unit 2 活动 1 的录音。请学生听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些问题。学生听、指和说。

　　4.放第二遍录音同时出示课件，每个问题后停顿，看学生是否记得答案，让一个学生回答。然后继续放录音，让所有学生检查该生的回答是否正确。 ?

　　（五）Revision:

　　课件出示图片复习巩固 Does he/she like …？ Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

　　（六）任务完成:

　　Play a game.

　　课件出示游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三人称单数的转换。同时出示一些水果类的图片，便于学生做替换练习。请学生三人一组开展游戏。

　　A: I like…。Do you like…？

　　B: Yes, I do. /No, I don’t.

　　C: Does he/she like rice?

　　A: Yes, he/she does. /No, he/she doesn’t ?

　　（七）谈收获:

　　句型?Does ______like _______?

　　Yes, _______ does.

　　No, ________ doesn’t.

　　单词?banana, pear, orange, apple. ?

　　Homework:

　　听录音，朗读 SB Unit 2 活动 1 的课文，并试着背诵。 ?

　　欣赏歌曲:

　　课件出示另一首 ABC Song,学生随唱，结束课。

　　教学反思：

　　在讲这节课之前我认为学生在多**环境下会学得很好，讲课中学生的气氛非常活跃，从学习效果看大多数学生达到了预期的学习目的。但是在谈收获这一环节中，个别学生把第一人称和第三人称混淆了，我将在下节课中引领学生掌握这一句型。

三年级英语下册教案10

　　一、课题

　　Lesson 10 It’s cold

　　二、教学内容

　　Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.

　　三、教学目标

　　1.能听懂和指认：

　　cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7个表示天气的生词。

　　2.掌握“

　　Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”

　　“No，it isn’t.It’s rainy.”几个句型。

　　3.进一步复习巩固元音字母O的发音。

　　四、教学重点

　　1.掌握本课主题句型。

　　2.Let’s learn.

　　五、教学难点

　　Ask and answer.

　　六、教学方法

　　1.复习法

　　2.图片导入法

　　七、教具准备

　　单词图片，录音机，小黑板。

　　八、教学过程

　　【复习检查】

　　1.复习单词：复习以前学过的单词，其中要求掌握的单词可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。对只要求会听说的词，可由教师说英文，让学生跟说并说出中文意思。

　　2.复习Let’s talk：教师出示简笔画，让学生看图听一二遍录音，然后全班一起说两遍，再叫若干对学生***对话。

　　【Let’s learn】

　　1.学习生词（表示天气的）

　　A.复习cold，hot，fine三个单词。

　　B.从“活动材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy几个单词的简笔画，让学生边听读单词边画和涂色，画好后，将它们剪下来制成卡片。

　　C.教师举图并说cold，sunny，cloudy等，反复说多遍，学生能基本熟练后，由教师发指令，说“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,让学生举手中的卡片，做动作反应。

　　D.学生能熟练反应后，教师举图片，让学生说英文。

　　2.导入主题句型:(自问自答导入)

　　A.举表示hot的图,并自问自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”

　　B.举表示rainy在的图，并自问自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”说过后解释一下，这里的it表示天气。

　　【训练操作】

　　1.师生问答，教师举一个图并**，由全班一起回答。如教师举表示cloudy的图并问：“Is it cloudy?”学生答：“Yes,it is.”教师举表示rainy的图并问:“Is it sunny?”学生答:“No, I t’s rainy.”

　　2.全班分左右两部分，教师举图，左边学生问，右边学生答，如教师举表示cold的图，并说hot,则左边学生问：“Is it hot？”右边学生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教师举表示windy的'图并说windy,则左边学生问：“Is it windy？”右边学生答：“ Yes,it is.”练几遍后，两边换过来。

　　3.各竖排间进行同样操练。

　　4.同座同学用手中的卡片互相**和回答。

　　【Let’s sing】

　　听录音学唱，进一步练习[u] 的发音

　　【Ask and answer】

　　1．教师就当天的天气**，让全班学生答，如当天是晴天，且很热，教师可问：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”对前三个问题学生要答：“No，it isn’t.”对后边的两个问题学生要答：”Yes,it is.”

　　2．教师举图片问：“Is it…?”让全班学生作答.全班左边和右边的学生依次到讲台前，一人举图片问，另一人回答。

　　【效果测试】

　　做练习册中的练**至练习四

　　【布置作业】

　　1.抄写本课单词两边

　　2.抄写Let’s learn中的主题句型一遍。

三年级英语下册教案11

　　Unit3Part ALet's talk

　　一、教学内容简述

　　小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

　　二、教学设想

　　（一）教学目标：

　　1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

　　2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

　　3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

　　（二）教学重点难点：

　　本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

　　(三）教学准备

　　录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

　　三、教学流程

　　Step 1:warm up

　　Greetings

　　T:Good moring boys and girls

　　S:Good moring Mr liu

　　T:How are you?

　　S:Fine thank you

　　T:I am fine too.

　　Step 2:Pressentation

　　1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

　　2、出示事先准备好的实物。

　　T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

　　T:How many 后面词有什么特点。

　　S：名词复数...

　　3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

　　Ss: Hello!

　　T:How many pencils

　　Ss:Two

　　T:Ask your friend, ok?

　　(全班进行操练）

　　Step3: Study"Let' talk"学习对话。

　　1、出示风筝：

　　T：What is this ? Is it beautiful?

　　S:Yes

　　T:Beautfuil!

　　T:Let us look at this picture.

　　2、教师用自问自答法导入对话。

　　3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

　　1、同桌练习对话。

　　2、两人一组对话。

　　3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

　　教学反思：

　　（一）、成功之处

　　在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的'能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

　　（二）、不足之处

　　1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

　　2、环节的过渡语言**也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

　　（三）、改进措施

　　在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。

三年级英语下册教案12

　　教材分析

　　1.let`s talk

　　本部分主要是通过情景对话，让学生学会**和回答物品所在位置，并能在实际情景中自然运用。

　　2. let`spractise

　　本部分是领先所学的let`s talk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

　　学情分析

　　1.学生通过听口令，做动作，能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中正确运用介词 in ，on/，under。

　　2.通过游戏能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会**和回答物品的所在位置。

　　充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语和句型,鼓励学生在真实情境中会话。

　　教学目标

　　1. 学生能听说认读下列单词:toy box 、 desk 、 chair 、 year！介词in on under ，并能在日常生活中使用。

　　2. 能听懂、会说Where is …? It’s in / on/ under…，并能在实际情景中自然运用。

　　3. 能听懂所接触到的.指示用语，并按指令做出相应的动作。

　　4. 激发学生的学习兴趣，培养学生的语感。

　　教学重点和难点

　　1.能熟练使用句型Where isin / on/ under…? It’s in / on/ under…让学生学会**和回答物品的所在位置。

　　2.介词in、 on、 under在实际情景中的正确运用。

三年级英语下册教案13

　　教学目标

　　(一)知识与技能

　　1.学生能够在语境中理解Come here. It has…的语用功能，并在图片或动作的帮助下，使用It has…描述动物的身体部位。

　　2.学生能够朗读对话并进行角色表演。

　　3.小组之间能够用riddle的形式进行巩固练习，提高学生说与听的能力。

　　(二)过程与方法

　　让学生在小组活动中针对不同的动物练习语言。

　　(三)情感、态度与价值观

　　教育学生要学会善于观察，准确描述和表达。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　灵活运用所学的形容词来描述动物的'外貌。

　　教学难点：

　　It has a ...和It has ...的区别。

　　教学工具

　　ppt课件

　　教学过程

　　1、Warm up:

　　Chant and do: Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!

　　Be thin. Be thin. Be thin, thin, thin!

　　Be tall. Be tall. Be tall, tall, tall!

　　Be short. Be short. Be short, short, short!

　　Greeting :Hello, children, I’m your new teacher. Do you want to know more about me? My English name is Cathy, I like the animals, and I like to watch the animal world, I know all the animals, for example ...... Today I want to go to the zoo, do you want to go with me ? Ok, come here, children.

　　2、Revision:

　　课件依次闪入几个动物，复习句型：Look at the ...it’s so ...同时引入新授单词big,small.并进行字母i和字母all的简单的语音归类，让学生感知。

　　3、 New lesson

　　1)延续观赏动物的情节，教师继续说：Ok,children,I like the elephant best. look, it has big ears,教读big ears,并板书句型It has...学生跟说并模仿。

　　2)课件展示dog,让学生观察比较，并能说出：Look at the dog, it has small ears.

　　3)T:I like big eyes,(课件展示big eyes)，Which animal has big eyes?(让学生去猜)

　　Ss: It’s a fish. It has big eyes.学生边说边做。

　　同样此法猜mouse,边做边说It has small eyes.

　　4)T: Is it a fish?课件展示whale(被遮挡)，

　　Ss: NO.

　　T: Yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.让学生边做边说。

　　课件出示snake, T: look at the snake, it’s so long.(引出新授词long,并教读)

　　让学生描述出it has a long body。

　　5)继续延伸long.课件出示tail. T: Look, it’s a tail. Is it long or short?

　　让学生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同时猜测which animal has a long tail?学生回答出it’s a monkey.

　　6)T:Ok,children,do you like riddles? Who can read it?

　　S1: It has a short tail,

　　It has long ears,

　　It’s white.

　　Ss: it's a rabbit.

　　通过谜语的形式，练习句型it has a short tail.

　　7)通过PK的形式练习a long nose和a short nose

　　8)师生互动活动，I say, you say.复习以上学过的短语和句型。

　　9)导入文本，T: Look, Miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.

　　Question: What are they talking about?

　　10)学生默读课文，进行填空练习。

　　11)学生看图，对大象进行描述。

　　12)Listen and repeat.学生齐读课文。

　　4、Practice：

　　T: Today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. Wow, a big guy. Can you describe it?课件出示恐龙，学生对其进行描述。

　　5、Group work:拆信封，猜谜语。

　　6、情感教育

　　7、Homework.

三年级英语下册教案14

　　【题目】

　　Unit6 At the zoo?第一课时

　　【教学目标】

　　1.能听、说、读写几个形容词small,big,long,short，并能在情境中灵活得当的使用。

　　2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

　　【教学重点】

　　词汇：small,big,long,short。

　　【教学难点】

　　单词的准确发音与使用。

　　【教学准备】

　　1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。

　　2.教师和学生都准备动物图片和单词卡。

　　3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。

　　【教学过程】

　　Step1:Warm-up

　　1.教师热情地和学生打招呼问好，并和学生做简单的FreeTalk.,让学生**教师或者同学，通过让学生自主**复习旧知识，既改变了以往师问生答的模式，又融洽了师生关系，同时让学生在轻松的对话中将角色带到英语课堂的学习中来。

　　2.教师通过**资源播放前面学习的英语歌曲《Hide and Seek》，老师带学生在音乐旋律的伴奏下边说边做动作，创造学习英语的氛围，让学生在轻松快乐的气氛中开始今天的英语学习。

　　Step2:Presentation

　　1.教师拿出事先准备好的小球，对学生说：“Look at this ball.Is big or small?”学生回答“Small”教师说：Yes.It’s small.边说边板书ball,并在ball的下面写出small.出示单词卡，教学生认读small。同样，可以出示一张肥猪的图片，从“The pig is big”一句，引导学生比较pig和big两个单词。然后出示单词卡片，教学生认读big.教师通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生掌握拼读规则，从而掌握正确的学习和记忆单词的`方法，**提高了学生的学习兴趣，使课堂教学效率**提高。

　　2.教师通过对monkey和rabbit的尾巴，复习long和short.出示单词卡，让学生认读单词long和short.

　　3.教师通过**资源给学生呈现出“Let’s learn”的教学内容，让学生跟读单词。

　　4.学生看完一遍之后，图文的完美结合**帮助了学生对单词的识记。教师可以将这些单词卡片逐一举起，请学生以多种有趣的方式进行读说练习。练习中教师要注意及时纠正学生的发音错误，力求学生每个单词读得清楚、准确，帮助学生正确掌握所学新知。

　　5.教师觉得同学们对这些单词已经基本掌握的时候，播放**资源中“Let’s do”的内容。让学生模仿画面中的动作，说说做做。

　　教师播放资源内容，学生模仿说说做做，之后教师可以说上半句，引导学生很快地说出下半句并做出相应的动作，做动作时尽量夸张，让学生体验英语学习的快乐。

　　Step3:Practice

　　1.教师通过**资源给学生呈现出本部分的对点练习，请学生仔细听录音。认真看图，然后根据录音内容对示意图做出判断，正确的打勾，错误的打叉。学生做完后订正答案。

　　2.教师引导学生做游戏“超级录音机”

　　教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.这名学生依次向组里的下一个同学耳语这个指令，以此类推，直至最后一个同学。最后这位同学快步跑上讲台根据指令做动作，哪个小组既快又准，就为本小组赢得一分，教师对本组同学给与一定形式的奖励。

　　3.教师和学生玩游戏“Quickresponse”

　　教师做动作，学生很快说出教师做动作的反义词。如教师做出tall的动作，学生应该很快地说出short。当学生熟练之后，由师生互动转为生生互动。让那个学生在游戏中巩固所学。

　　Step4:Summary

　　教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。

　　Step5:Homework

　　1.复习本课时所学的单词。

　　2.将Let’sdo的内容说给爸爸妈妈听，并和他们一起做动作。

三年级英语下册教案15

　　Unit 14 M fail

　　Lessn 79

　　A: L, listen and nuber.

　　This is fail. There are 10 peple in fail. This is grandfather. He is n the chair. He is thin. This is grandther. She is n the chair, t. She is big. This is father. M father is tall. That is uncle. M uncle is shrt. This is ther and that’s aunt. M ther’s hair is lng and aunt’s hair is shrt. This is brther. He has brxb1.c

　　This is ther. She has lng hair. She is a nurse.

　　This is uncle. He is big. He is a anager.

　　M aunt is next t uncle. She is a taxi-driver.

　　What abut ur cusin? What’s ur cusin’s b?

　　M cusin is a plicean.

　　C: Let’s sing.

　　I lve u. u lve e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and father.

　　I help u. u help e. We are a happ fail. With aunt and uncle and sister and brther. With granda and grandpa and ther.

　　Lessn 84

　　A: L, listen and stic.

　　This is uncle. He is tall. He is a plicean.

　　This is ther. She is prett. She is a nurse.

　　This is cusin. He is shrt. He is a xb1.c

　　What a I ding?

　　u are reading.

　　C: Listen and repeat.

　　Aa /ei/,//

　　ate baed an apple cae. She put it n the at.

　　The apple cae that ate baed

　　C: Let’s sing.

　　What are u ding? I’ feeding the fish.

　　What are u ding? I’ Her clthes are br

　　C: L, read and label.

　　A.Xia Hng’s father is a fisheran.

　　B.T’s fail lives in an apartent. His ther is taling n the phne.

　　C.Peter’s fail lives in a red huse. It’s sall and beautiful.

　　D.Helen’s fail stas in a cabin fr their hlidas.

　　D: Grup the

　　M grandfather is feeding the fish.

　　There is a b next t the cputer.

　　M cusin is drawing in the bedr. She has lng hair.

　　Luc is in the bathr.

　　Is there a telephne in the living r? es, there is.

　　B: L and sa.

　　The grandther is watching TV in the living r.

　　C: Let’s pla.

　　Start

　　Where is Lil?

　　Is there a itchen in the huse?

　　Where’s the bedr?

　　This is the living r, right?

　　There are … peple in this fail. The are ….

　　What’s ur uncle’s b?

　　What’s ur grandther ding?

　　What’s her father’s b?

　　Is there a sfa in the bedr?

　　Where is Luc? What’s he ding?

三年级英语下册教案5篇（扩展4）

——三年级下册音乐教案10篇

三年级下册音乐教案1

　　教学目标：

　　1、在感受体验以“鸟”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。

　　2、认识低音“5 6 7”，掌握“5---5”的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《花喜鹊和小乌鸦》，并试用“5---5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

　　教学重难点：

　　1、认识“5 6 7”三个低音，能根据要求即兴创作4小节的曲调。

　　2、视唱部分曲谱，能用打击乐器为歌曲伴奏并表演。

　　教学过程：

　　备注

　　第一课时

　　备课时间： xx年 2月 22日

　　上课时间： xx年月日

　　一、**教学

　　1、学生听音乐进教室。

　　2、师生问好。

　　二、聆听《森林深处的杜鹃》

　　1．解题导入。

　　设问：谁有过去大森林的体验?也许我们大部分都没有去过。能称森林的是几万株几十万株的大树组成的茫茫一大片大树。今天要欣赏的作品是《森林深处的杜鹃》，你能从音乐声中想像吗?

　　2．聆听《森林深处的杜鹃》。

　　3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：

　　(1)当你听到是你想像中的森林景色时请***?

　　(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。

　　4．师生讨论。

　　师问：

　　(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?

　　(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?

　　5．复听乐曲：

　　要求：把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，**想像。

　　6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。

　　7．完成教材下方的练习与思考。

　　8．在括号内填入单簧管名称或图形。

　　三、学习《顽皮的杜鹃》

　　1．复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。

　　2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。

　　3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。

　　4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：

　　5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬

　　6．听辨训练：

　　听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)

　　7．视唱全曲。

　　表扬能完整地唱全曲的学生。

　　8．学唱歌曲。

　　注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。

　　9．用轻巧的声音演唱歌曲。

　　四、课堂小结

　　第二课时备课时间： xx年 2 月 22日

　　上课时间： xx年月日

　　一、**教学

　　1、学生听音乐进教室.

　　2、师生问好歌。

　　二、欣赏《赛马》

　　1．准备一段***大草原举行赛马盛会的录像，以及一段二胡演奏。如班上有学生会拉二胡或教师本人会二胡演奏更佳。

　　2．播放***人民赛马盛会的录像让学生感受赛马时的热烈场面。

　　同时播放录音《赛马》

　　3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?

　　4．揭题《赛马》二胡独奏。

　　5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：

　　二根弦，一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。

　　6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。

　　师问：

　　这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?

　　7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。

　　8．师问：

　　这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ?

　　9．再听第二乐段。

　　师问：(1)第二乐段的主题反复了几次?

　　(2)你能想像每次反复的不同变化，在比赛的场面上的不同情景吗?

　　(3)第二次反复时，独奏乐器二胡是怎样演奏的?你能模仿一下吗?

　　10．完整地听全曲，边听边看课本上的五幅插图。听完后谁能把这场赛马盛会编成一个故事讲给大家听听?

　　11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。

　　三、学习歌曲

　　1、用寓言故事导入课题。

　　2、教师范唱歌曲，在聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？

　　3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。

　　4、教师弹琴学生听歌曲旋律。

　　5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱。

　　6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正。

　　7、完整的学习歌曲。

　　8、学习演唱歌曲曲谱。

　　9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏。

　　四、创编活动

　　1．该曲调的创作要符合三个条件：

　　(1)用八个音。

　　(2)用四种节奏型。

　　(3)4小节长度。

　　2．凡符合以上三个条件，可以让学生**创作。

　　3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。

　　4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。

　　五、课堂小结，下课。

三年级下册音乐教案2

　　第一课时

　　教学内容：第一课《小黄帽》

　　教学目标：

　　1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲。

　　2、能养成遵守交通规则的好习惯。

　　教学重难点：小附点节奏的演唱

　　教具准备：钢琴、多**课件。

　　教学过程：

　　一、**教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　听音乐进教室，肢体语言渲染。

　　二、新授

　　1、导入新课，聆听体验。

　　2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

　　3、你们知道小黄帽的作用吗？

　　4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

　　5、随琴模唱

　　6、小声跟跟琴唱，老师带

　　7、**，这首歌曲的演唱形式是什么

　　8、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

　　9、全班有感情的进行演唱

　　三、小结

　　同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

　　第二课时

　　教学内容：第一课《*少年先锋队队歌》

　　教学目标：欣赏歌曲《*少年先锋队队歌》。

　　教学重难点：对《队歌》产生亲切感，并初步学唱第一段歌词

　　教具准备：钢琴、多**课件。

　　教学过程：

　　一、**教学，创设情境。

　　1、师生问好。

　　二、新授

　　1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。

　　2、听赏《*少年先锋队队歌》录音两遍（出示队歌的全部歌词）。

　　3、听赏由马思聪作曲的《*少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。

　　4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。

　　5、边轻唱《队歌》边在原位踏步，体会进行曲的节律。

　　6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。

　　7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。

　　8、随教师学唱《出旗》的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。

　　9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及镲的动作。

　　10、边唱《出旗》的乐谱，边列队走出教室

　　三、小结

　　第二课

　　第一课时

　　教学内容：第二课《顽皮的小杜鹃》

　　教学目标：

　　1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

　　2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

　　3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

　　教学重难点：

　　1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

　　2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。

　　教具准备：钢琴、多**课件。

　　教学过程：

　　猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

　　（一）猜杜鹃

　　师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟

　　师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

　　同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）

　　（二）听杜鹃

　　欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

　　欣赏《顽皮的杜鹃》

　　1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）生：很快乐，轻松??

　　2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数。（一共6声，最后一声连着叫两次。）（设计意图： 1、带着要求聆听，避免盲目性，又能熟悉歌曲。2、为下面的游戏做准备。）

　　3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。

　　4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。（发声练习）

　　（三）唱杜鹃

　　1、范唱导入

　　范唱《顽皮的杜鹃》。

　　问：杜鹃和我在干什么？这是一只怎么样的杜鹃？生：在捉迷藏，这是一只顽皮的，可爱的，贪玩的，机灵的??杜鹃。

　　2、学习歌曲

　　A、按节奏读歌词。**：小杜鹃都飞到了什么地方了？

　　B、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。

　　C、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及早发现及早解决。师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之间有没有联系。学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。

　　D、男女生接唱。

　　男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。

　　（设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。）

　　3、弱起处理

　　4、歌曲处理

　　A、处理歌曲的前奏。 B、处理歌曲的结尾

　　师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

　　引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。 C、处理歌声（四）找杜鹃

　　1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

　　2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码**他们要唱第几个“咕咕”。

　　3、师介绍游戏规则：

　　a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

　　4、开始游戏：

　　情况反馈：刚开始同学们不知道去**声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中***，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的**压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

　　5、请戴着头饰的“杜鹃”**表演唱。

　　七、总结

　　第二课时

　　教学内容：第二课《杜鹃圆舞曲》

　　教学目标：

　　1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的'音乐想象。

　　2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

　　3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

　　感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多**课件。

　　教学过程：

　　一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

　　二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听

三年级下册音乐教案3

　　教学目标：

　　1、学习歌曲《小小羊儿要回家》，能用流畅、优美的声音表现放牧晚归的情景。

　　2、通过小组合作学习，培养学生的合作能力以及对歌曲的表演创作能力。

　　3、通过歌曲学习，能了解掌握全音符和延长记号。

　　二、教学重难点：

　　1、教学重点：学会歌曲，表现歌曲。

　　2、教学难点：掌握全音符、延长记号。

　　三、教学准备：

　　图片数张、小羊标志数个、答题纸各组一张、磁带等。

　　四、教学过程：

　　（一）、情景导入（全音符x———）

　　1、客人引入：

　　师：今天，老师请来一位客人，瞧，（出示小牧童图片，并与大家打招呼）猜猜他是干什么的？

　　师：小牧童听说我们小朋友很聪明，想考考咱们！小朋友，你们有信心吗？

　　2、复习旧知：（出示写有各种音符的小羊图片）

　　师：瞧，这些羊儿多可爱啊！咦，它们身上还有好多符号呢？小朋友你们认识吗？这儿有几个羊圈，请小朋友把同一符号的羊儿赶进一个羊圈，并给羊儿的家选择正确的名字！——小组合作完成，给正确的小组发小羊标志

　　3、引出新知：（出示写有全音符的小羊图片）

　　师：在小朋友的帮助下，羊儿都回到自己家了，瞧，这儿还有两只呢？它们的家在哪儿呢？你知道这个音符叫什么吗？学生讨论

　　师：它叫全音符，那请小朋友想想如果四分音符唱一拍，全音符唱几拍啊？（暗示得出四拍）

　　4、巩固新知：

　　⑴、出示歌谱，找一找有几个全音符，并指出。

　　⑵、唱一唱，巩固四拍的感受。⑶、连贯的逐句跟唱歌曲旋律。（为歌曲学唱作铺垫）

　　二、寓教于乐

　　走进草原，学唱歌曲《小小羊儿要回家》

　　1、初听音乐，体验音乐情绪

　　恭喜你们，闯关成功。

　　（多**）你瞧，有白、有黑、有花的小羊都出来和我们做朋友了呢？

　　你想变成一只小羊和他们一起玩耍吗？赶快带上你们的亲自做的小羊头势吧！

　　身体随着音乐扭动，手上打四拍字的节奏。

　　谁能说说刚才听到的这段音乐情绪怎样？速度呢？

　　2、初听歌曲《小小羊儿要回家》

　　这首歌曲的名字叫《小小羊儿要回家》

　　我们不是和他们玩的很快乐吗？它们怎么要走回家呢？回哪个家呢？

　　认真听歌曲，听完告诉我答案好吗？

　　3、学歌谱

　　让我们先学会这首优美的歌曲，然后送小羊回家好吗？

　　（1）轻声用“‘LA”跟唱

　　（2）找找歌曲中有几处全音符。

　　（3）解决歌曲的难点。

　　（4）加上节奏念歌词。

　　4、学唱歌曲

　　（1）轻声唱（2）注意“延长音”，请学生说说用在歌曲后面的用处？

　　三、创造表现

　　1、聆听澳大利亚民歌《***》填写表格

　　2、创编歌曲，进行表演。

　　四、完美结课

　　教后反思：

　　本课是一首较慢的歌曲。学习这课需要学生气息长，所以在学歌之前要做好气息的练习，并且每句歌词旋律大，音域跳度也很大，需要分开小节学习，由慢渐快。歌曲情绪的把握还需要教师语言铺垫，生动的描述才能让学生体会歌曲意境。乐理知识学生结合原来的知识很简单就掌握，教师语言很关键。

三年级下册音乐教案4

　　教学目标：

　　1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。

　　2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发学生自豪感。

　　教学过程：

　　一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐情绪：

　　教师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。

　　播放《出旗曲》

　　二、欣赏《出旗曲》

　　1.介绍《出旗曲》，欣赏鼓号队演奏视频：

　　2.学唱《出旗曲》旋律：

　　(1)模唱《出旗曲》：

　　(2)视唱歌谱：

　　三、欣赏鼓号队表演，导入队歌：

　　看全国鼓号队花样**赛录像，听《*少年先锋队队歌》。

　　四、小结

三年级下册音乐教案5

　　重点难点：

　　感受音乐所塑造的小鸟的形象。

　　课前准备：

　　词语卡片。

　　教学过程：

　　一、初听

　　1、出示词语卡片：紧张、恐怖；宁静、安详；欢快、优美。要求听音乐，根据乐曲的情绪，把这几种情绪进行排序。（播放《鸟店》录音）

　　2、生边听边排序（第一是宁静、安详；第二是欢快、优美；第三是紧张、恐怖；死四又是欢快、优美。）

　　二、复听

　　作曲家用音乐表现各种不同的情绪为我们讲述了一个发生在鸟店里的故事，请同学们看着图画听着音乐再来仔细地欣赏一遍这首乐曲，然后给大家讲讲你从音乐中听到的故事。

　　三、分段欣赏

　　1、第一段音乐描写的是什么情景，你听出了哪些特殊的音响？

　　生：这段音乐描写的是清晨时的情景，有钟声、公鸡的叫声、鸟叫的声音。

　　2、第二段音乐速度有了变化，描写了小鸟们在做什么？

　　生：速度有快有慢，好象鸟儿们唱歌、游戏、休息……

　　3、下面这段音乐令人心惊胆战，是谁来了？

　　学生：是猫来了，他想吃掉小鸟。结果猫没有吃到小鸟，因为小鸟在笼子里。

　　四、表演欣赏

　　1、边听音乐边表演。

　　2、情感升华：小鸟是那样的可爱，它们给我们的生活增添了无穷的乐趣，我们应该用实际行动爱护它们，使它们有一个安全的港湾。那我们该怎么做呢？

　　3、学生展开讨论。

　　4、鸟店老板被我们感动了，在猫离开后他打开鸟笼，放小鸟飞回大自然。

　　5、学生模仿小鸟在音乐声中“飞出”教室。

三年级下册音乐教案6

　　教学目标

　　引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。

　　引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

　　教学过程

　　1导人。

　　听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。

　　导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？

　　2、学唱歌曲《小船》。

　　（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。

　　1）**：请你感受一下这两首歌曲有***同（从情绪、节拍、速度等方面）？

　　2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

　　3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。

　　动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

　　（2）学习歌曲《小船》的曲谱。

　　1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

　　2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。

　　3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。

　　（3）学习歌曲《小船》的歌词。

　　1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。

　　2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。

　　3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。

　　4）学生演唱歌词。

　　**：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈**爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈**爱呢？

　　还可以采用哪些方式演唱歌曲？

　　全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。

　　3教师**：你还会唱哪些歌唱爸爸妈**歌曲，给大家唱一唱。

　　4．课后小结。

　　教学评价

　　1、学生参与程度、参与率和情感反应。

　　2、能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

　　3、能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级下册音乐教案7

　　教学目标：

　　在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿—团结友爱，合作友谊，和*共处。学生自己创编动作并和同学组合进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学重点：

　　在学习中感受歌曲蕴涵的深远意义。分角色合作表演歌曲。

　　教学难点

　　演唱歌曲在一课时完成有一定的难度，所以要师生共同配合，教师要用简单的方法和准确的范唱来带领学生演唱。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、串铃、舞板、碰铃等。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　（针对歌曲里的附点节奏老师编节奏和同学们问好，让学生们在一上课的时候就接触到附点节奏的复习，之后再用歌声问好。）

　　1、老师**：*的人口现在有多少？（13亿）要是这13亿人口每个人伸出手来帮助有困难的人，力量将会非常的强大。有句名言说“团结就是力量”。

　　2、老师讲故事：有一个乖巧、可爱的小女孩从小就跟着爸爸妈妈***幸福美满的生活。可是有一天，小女孩的爸爸妈妈在下班回家的途中遭遇了**双双去世了，她成了一个孤儿。此时和她邻居的一位阿姨向她伸出了援助之手，将她收养了。外国阿姨对小女孩很好，对她就象自己的亲生女儿，小女孩生活的很幸福。可是没过多久，灾难又一次降临到小女孩身上，她生病了，被诊断出患了白血病，需要移植相同的骨髓才能得救。外国阿姨向我们国家发出请求帮助这位小女孩寻找骨髓。消息传出来后，人们都很热心的帮助她，很多人都申请捐助骨髓，经过大家的共同努力终于找到了与这个小姑娘相匹配的骨髓。最终，小姑娘获得了重生。

　　听了这个故事，同学们有什么启发呢？说说自己的看法。（生谈自己的看法）

　　师总结：有一首歌里就曾经唱到（老师唱）“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人伸出一只手来帮助有困难的人，这个世界将会变的'更美丽，更团结，更和*。

　　3、师出示歌题。

　　二、寓教于乐：

　　1、听歌曲录音，从这首歌里你听到了什么？边听边用身体的各个部分为歌曲伴奏。（老师和同学们一起伴奏，表扬学生的创新动作，激发更多同学的创新意识）

　　2、师：让我们一起感受小朋友们的友爱之情。

　　老师带大家读第一段歌词。（将附点节奏读的重一些，引起学生的注意）

　　3、设问：为什么“全世界的小朋友…”老师要带大家读两遍呢？

　　接下来第二段应该从哪里开始？

　　引出“反复记号”和“段落跳跃记号”，师生一起复习它们表达的意义。

　　4、再听录音，注意“反复记号”和“段落跳跃记号”在歌曲中的运用。

　　5、师生齐读第二段歌词。

　　6、分工合作读歌词，培养学生的合作意识。

　　一二组读第一段，三四组用身体伴奏。

　　三四组读第二段，一二组用身体伴奏。

　　7、老师：同学们表现的这么好，老师也想表现自己了，我来把歌曲唱给你们听，你们也为我伴奏。

　　师范唱歌曲，生拍手伴奏。

　　（表面是激发了老师的表演欲望，实际是肯定学生，鼓励学生的一种做法，在后面的学习中，学生一定会表现的更出色）

　　8、学生跟着琴声选择自己喜欢的方式哼唱，学习歌曲。

　　跟琴声唱两遍；带上歌词唱一唱；跟着录音唱一唱；

　　9、师：大家一定有信心成为合唱团里最优秀的小演员，跟着伴奏把你们最美的声音展示出来。

　　跟着伴奏唱歌曲。

　　10、师生讨论歌里唱到的“白色、黑色、黄色”的手分别是你知道的哪些国家的肤种。学生回答（让学生知道现在很多国家都是在友好交往，人们的共同心愿是和*共处。）

　　三、创造表现：

　　1、师生分角色合作，自己创编动作表演歌曲。

　　2、学生自己分角色合作表演歌曲。

　　3、请学生**表演，师生评价。

　　4、全班一起表演。（满足没有**的学生的表演欲望）

　　四、完美结课

　　老师总结，在歌声中结束下课。

　　教学反思：

　　《每人伸出一只手》是人教版六册第八课《爱和*》中的一首学唱歌曲。本节课的教学目标是在轻松愉快的氛围中学习并表演歌曲，感受全世界人们的共同心愿——团结友爱、合作友谊、和*共处。学生自己编创动作或在教师的带领下进行表演，培养学生的合作意识。

　　教学过程分四部分进行。第一部分：**教学，师生问好。首先请学生跟老师合着歌曲的旋律做律动，使学生在无形中初步了解了歌曲的旋律：接着，采用两组不同的节奏问好，解决歌曲中的难点——附点八分音符。第二部分：导入。采用讲故事与**的形式导入课题，让学生沉醉在爱的世界里。第三部分：歌曲学唱。主要通过聆听歌曲、学唱旋律、拍手游戏、分角色演唱等步骤学习歌曲，让学生边学边玩。第四部分：延伸。表演《感恩的心》并进行爱的教育。

　　本节课主要本着传统、*实的教学设计思路，并通过一些小游戏的介入，活跃课堂气氛，使原本朴实无华的课堂又增添了一些生气；条理清晰，教学环节一环紧扣一环，学生能紧跟着教师的思路走；整节课感觉比较顺畅。

　　存在不足的地方：

　　1、教学环节缺乏一些创新的设计

　　2、教师过于强调自身的教，忽略了学生的主体地位。

三年级下册音乐教案8

　　教学目标：

　　1．感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然，热爱音乐；

　　2、通过回声游戏，以及歌曲的学习，训练学生的轮唱与合唱技能；

　　3、从游戏到歌曲的学习，完成感性到理性的认识，了解轮唱与合唱；并能用*稳、悠长的气息，有力度对比的优美地演唱。

　　教学重点：

　　优美、有力度层次的轮唱与合唱

　　教学难点：

　　合唱

　　一、情境导入

　　回声游戏：

　　1、导入：（课件：出示图片）

　　猜猜画面上的女孩子在干什么？（对着山谷大声喊，叫做喊山）

　　你知道喊山之后会发生什么现象吗？（产生回声）

　　2、我们来做个回声的游戏好吗？

　　①远山回声：（出示课件）当我们对着很远的山大喊的时候，喊完就会传来回声，有时，还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山，让我们一起来喊：“大山你好！”回声与喊声比怎么样？

　　按节奏做喊山与回声的游戏。（注意喊山与回声的力度对比，强调喊山是的声音位置）

　　②近山回声：当两山相隔比较近时，我们的喊声未落，回声已经响起了。

　　（出示课件）分组做喊山与回声的游戏。

　　③听，对面山上的女孩子们在唱了，我们来做她们的回声好吗？（加入轮唱部分旋律音高，做回声练习，先做远山回声，再做近山回声，唱足全音符的时值。）

　　④看老师的柯达伊手势做和声练习。

　　二、寓教于乐

　　学习歌曲：

　　1、欣赏范唱：今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》，（课件）说说这首歌是怎样演唱的？

　　这首歌什么地方比较难唱？为什么？（介绍轮唱与合唱）轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现，演唱不同的旋律。

　　2、教唱歌曲

　　①教师范唱

　　②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处，教师可进行带唱（特别是最后两声部的地方）

　　③完整地唱好第二声部

　　④播放范唱，学生演唱第二声部，初步感受轮唱

　　⑤通过体验找出不足之处，进行加强：教师伴奏，学生巩固

　　⑥再次与范唱合作，演唱第二声部

　　3、学唱第一声部。

　　①教师范唱第一声部曲调

　　②问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符？

　　③教师伴奏，学生视唱（重点教唱最后一句，避免高低声部旋律地混淆）

　　④完整地唱好第一声部

　　4、完整体验轮唱

　　①师生合作唱轮唱

　　②在教师指挥下，全班分为两部分进行轮唱（注意进入的准确性及结束句的音准）

　　③进行纠正、、巩固：轮唱时两个声部都要注意相互倾听，相互照顾，各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部，这是唱好二声部（包括轮唱）的关键。

　　④完整正确地轮唱：要唱的自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫

　　三、创造表现

　　歌曲处理：

　　加快速度，用歌曲原速演唱；

　　唱出声部间的力度对比；

　　气息*稳、悠长；

　　唱出乐句的感觉。

　　6、教师指挥，学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

　　四、完美结课

　　（出示课件）让我们一起来欣赏大自然的美丽景色，我们会怎样表达自己的感受呢？当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时，我们用语言也无法表达我们激动的心情，那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

　　教学反思：

　　音乐教育是审美的教育，其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点，通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》，感受歌曲欢乐的情绪，体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌，以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力，久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点：

　　1、教学过程设计层次清晰，由浅入深，循序渐进

　　本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容，共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节，学生们以明亮的声音、优美的情绪，复习了歌曲《摇船调》；然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行，改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练，同时又为歌曲的学习作了铺垫，一举两得。感受部分有五个环节，其中，游戏“山谷回声”，由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断，并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣，增强了师生互动的能力，同时，解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节，要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型，并能用律动表现，学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现，学习扣人心弦、趣味盎然，同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维，又给学生的合作、创造搭建*台。教师的指导更能有的放矢，提高教学的“效度”。

　　2、灵活运用同质和异质的编组，注重学习能力的培养

　　《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出，小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的，传统的“教师教一句，学生学一句”的方式，虽然使学生能够在短时间内学会歌曲，但读谱能力得不到培养。

　　歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础；因此在学唱歌曲环节，教师采用“先合后分”的方法，运用异质小组合作形式----在声**的带领下分组学习，学生的自主性得到充分发挥，不仅自学能力得到培养，而且声**的能力得到锻炼，教师巡视时的指导更有针对性，提高教学效率。

　　课堂的时间是短暂的，而课后留给学生的回味是长久的，短短的35分钟教什么，学什么，怎样教，才能达到“声、情、趣”的**？方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

三年级下册音乐教案9

　　教学目标：

　　1.学唱歌曲《小号手之歌》，初步感受进行曲的风格。

　　2.学会用圆润、有力度的声音歌唱。

　　3.教育学生要学习小号手不怕苦、刻苦学习、勇往直前的精神。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.同学们，大家喜欢看动画片吗?老师今天给大家带来一首动画片的主题曲，现在就让我们一起来听听吧。

　　2.介绍动画片《小号手》的故事概况

　　二、节奏练习

　　三、学唱歌曲

　　1.听了这首作品，大家有什么感受?

　　2.介绍进行曲的风格，并再次感受音乐。

　　3.朗读歌词。

　　4.学唱第一段歌词。

　　5.完整唱歌曲第一段

　　6.学唱歌曲的第二段歌词，并纠正不足。

　　7.学唱歌曲的第三段歌词，并纠正不足。

　　8.请同学们随着音乐完整演唱歌曲，并利用各种方式巩固。

　　四、小结

三年级下册音乐教案10

　　教学内容：

　　1.学唱歌曲《摇啊摇》

　　2.歌表演《摇啊摇》

　　教学目标：

　　一、学习用听视唱结合学习歌曲《摇啊摇》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

　　二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《摇啊摇》，并进行表演。

　　三、养成教育：培养学生倾听别人说话的习惯

　　教学重点：

　　体验歌曲中所表达的真挚情感

　　教学难点：

　　体验6/8拍的强弱感

　　教学用具：

　　多**电子琴打击乐器

　　教学过程：

　　一、**教学师生问好

　　1.对学生进行行为习惯养成教育

　　2.复习歌曲

　　请小朋友们说说最喜欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。

　　二、新课学习

　　1.导入：

　　聆听《摇啊摇摇到外婆桥》说说乐曲情绪，并用动作表演。

　　欣赏童谣歌舞《弄堂游戏》并用动作表演。

　　2.小练习：随音乐拍手：(复三拍子动作练习)歌曲《摇啊摇》旋律熟悉。

　　3.歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。

　　1)说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么?

　　2)放《摇啊摇》录音，学生感受歌曲情绪。

　　3)放《摇啊摇》录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。‘LU’哼唱。

　　4)教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱;

　　5)学生模唱学习歌曲(师弹奏旋律)。

　　4.边唱边自编动作表演歌曲《摇啊摇》，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

　　5.编创与活动

　　1)让学生说说三角铁有哪两种敲法。

　　2)分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。

　　3)分组展示

　　4)让学生试着敲一敲，说说有什么特点?

　　5)一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。

　　6)除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染《摇啊摇》的意境。

　　用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。

　　7)分组或集体表演。

　　小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三年级英语下册教案5篇（扩展5）

——三年级下册的数学教案5篇

三年级下册的数学教案1

　　教材简析：

　　本课的教学对象是小学三年级的学生，在此之前学生已经学过一些*面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多**课件为学习**，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

　　教学目标：

　　1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

　　2、使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案和*面图形中识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

　　3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

　　教学难点：

　　引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

　　教学准备：

　　多**课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　情境导入：昆虫家族今天开了个舞会，它们正欢快的飞舞着。看!它们向这儿飞来了，不过只有它们的半个身影。它们说：“只要你猜对我们是谁，我们就会出现。”

　　1、请你猜一猜，他们分别是什么?

　　2、**：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。)

　　小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。

　　【设计意图：从学生熟悉的事物入手，根据学生的感知规律，创设了有趣的“猜一猜”情境，不但激发了学生的学习兴趣，同时昆虫图形的介入为学生感知轴对称图形的特征作了铺垫。】

　　师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

　　生：左右两边一模一样。

　　二、合作交流，感悟新知

　　1、初步感知

　　过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物体是对称的?

　　生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。

　　师：日常生活中，我们不但可以经常看到一些对称的物体，还能看到很多对称的图形。今天老师也要给你们露一手，看看我要表演什么啊?(剪纸)嗯，不过，你能猜出我剪的是什么吗?

　　学生回答：(剪一棵松树)。

　　**：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方?

　　引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。

　　继续**：(出示提前准备好的一张音符图)那这个图形的两边也是一模一样的，中间也有一条折痕，那它和上面两个图形有什么不同的地方?请你们把它们对折后想一想。

　　引导：音符图对折后只上半部分重叠在一起，下半部分不重叠。像这样只有一部分重合在一起，我们就称为是部分重合。(板书：部分重合)而松树图和爱心图对折后能全都重合在一起。

　　小结：对折后能全都重合在一起，我们称为是完全重合。(板书：完全重合)像这样对折后能完全重合的图形我们叫它轴对称图形。这条折痕就是对称轴，我们用点划线来表示。

　　揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。(板书：轴对称图形)

　　同桌互相说一说什么是轴对称图形。

　　【设计意图：通过折音符图形，得出音符图形只有部分重合，在与松树、爱心图形的比较中，感受部分重合与完全重合的区别，学生对“完全重合”的认知已经非常地清晰，从而深刻理解轴对称图形的特征。】

　　2、加深理解

　　过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。

　　(1)出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

　　(2)出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

　　小结：对称轴可以有不同的方向。

　　(3)出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗?那你有办法把它变成

　　轴对称图形吗?(添柄、去柄)

　　小结：同一只杯子由于观察的角度不一样，看到的图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。

　　【设计意图：通过不同角度的杯子照片，让学生明白可以横着画对称轴，也可以竖着画对称轴，也可以斜着画对称轴，对称轴可以有不同的方向。】

　　三、动手操作，巩固新知

　　1、折一折

　　过渡：今天我给大家带来了一些老朋友，你还认识它们吗?那我们就一起说出它们的名字。

　　(1)下面请你们用对折的方法，看看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形?

　　(2)生折交流汇报。

　　*行四边形不是轴对称图形。为什么不是，你是如何证明的?(对折后不能完全重合)

　　能不能折一次就好了?

　　小结：我们要判断一个图形是不是轴对称图形，要看它对折后能否完全重合。

　　(3)那其他四个图形都是轴对称图形吗?你是怎样判断的?

　　生演示并说明理由

　　等腰三角形、等腰梯形有一种对折方法，长方形有两种对折方法，圆有无数种对折方法。

　　小结：这些图形不管只有一种对折方法还是很多种对折方法，只要对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形。

　　2、判断

　　过渡：刚才同学们都用对折的方法来判断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗?真的?现在就考考你们。

　　出图生判断，说说对称轴在哪?

　　【设计意图：练习设计体现生活化、多样化、层次分明，同时也让学生再一次感受到数学与生活的密切联系。即让学生巩固理解轴对称图形的特征，同时又突出轴对称图形的重要性。】

　　四、再次探索，掌握画图方法

　　过渡：刚才我们是根据一半的图形猜出另一半，那如果告诉你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗?

　　(1)生尝试画一个，汇报交流

　　你是如何画的?你为什么要和这个点连起来?这两个点为什么不用找?

　　(2)方法小结：第一步找对称点，第二步依次连线。

　　说明在找对称点的时候，如果图形的顶点在对称轴上，那么这个点的对称点就是它自己，就不用找了。

　　(3)用这种方法完成其他两幅图并汇报交流。

　　五、全课总结，分享收获

　　今天，我们学习了轴对称图形，你有哪些收获呢?

　　六、欣赏图片，拓展知识

　　留心我们的生活，你会发现轴对称图形、对称现象的物体无时无刻都在美化我们的生活。蝴蝶、蜻蜓等因为有了对称的翅膀，才能**飞翔;我们的服装因为对称才显得大方、典雅;古今中外，有许多的建筑也是对称的，多么神奇，多么美丽。我们只要用心思考，就会感到对称的力量。

　　[资料链接]脸谱是我国的国粹，京剧脸谱是我国戏剧中独有的化妆艺术，具有很高的欣赏价值，从数学角度看，这些脸谱在设计绘画中采用的就是轴对称的方式。还有造型奇巧的剪纸艺术作品都是我们民间艺术家利用轴对称的原理制作的。另外，在标志建筑，服装、**、体育、运输、航天等很多地方都设计应用了对称方式。

三年级下册的数学教案2

　　教材简析：

　　本课的教学对象是小学三年级的.学生，在此之前学生已经学过一些*面图形的特征，形成了一定的空间观念，自然界和生活中具有轴对称性质的事物很多，也为学生奠定了感性基础。他们的思维特点是以具体形象思维为主，同时具有初步的抽象思维能力，对于具体、直观的内容有较大的依赖性。所以，本课尽量营造一种轻松愉悦的氛围，让学生在玩中学，在观察、操作中探索研究，以多**课件为学习**，让学生自主探索，在探索中发现，在探索中学习。在教学中，我通过让学生找生活中的对称物体，欣赏图片，加强了知识与生活之间的联系。同时，学生通过动手、折一折、画一画、猜一猜、剪一剪等活动，建立起了轴对称图形的概念，探索出了轴对称图形的特征以及判断轴对称图形的方法。

　　教学目标：

　　1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征。

　　3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发对数学学习的积极情感。

　　教学重点：

　　使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

　　教学难点：

　　引导学生自己发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

　　教学准备：

　　多**课件一套，每小组有不同的图形一套，小剪刀等。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引入新课

　　1、请你猜一猜，他们分别是什么?

　　2、**：你们怎么猜得这么准啊?(它们的两边都是一模一样的。)

　　小结：像这些昆虫的两边是一模一样，我们就说它是对称的。

　　师：老师这还带来了一组对称物体的照片，请大家来观察，看看这些照片有什么共同之处。

　　生：左右两边一模一样。

　　二、合作交流，感悟新知

　　1、初步感知

　　过渡：刚才同学们的观察都很准确。生活中还有哪些物体是对称的?

　　生：蝴蝶，裤子，鞋子，七星瓢虫等。

　　学生回答：(剪一棵松树)。

　　**：那么仔细观察这两个图形，看看它们有什么相同的地方?

　　引导学生，让他们说出：这两个图形的两边是一模一样的，它们是对称的，中间有一条折痕。

　　揭题：这就是我们这节课要学习的内容轴对称图形。(板书：轴对称图形)

　　同桌互相说一说什么是轴对称图形。

　　2、加深理解

　　过渡：同学们说的真好。这里有三张照片，是我对同一只杯子从不同的角度拍的。

　　(1)出示这是从杯子的正面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

　　(2)出示这是从杯子的上面拍的。这个图形是轴对称图形吗?对称轴在哪?

　　小结：对称轴可以有不同的方向。

　　(3)出示这是从杯子的侧面拍的。这个图形是轴对称图形吗?那你有办法把它变成

　　轴对称图形吗?(添柄、去柄)

　　小结：同一只杯子由于观察的角度不一样，看到的图形有时是轴对称图形，有时不是轴对称图形。

　　【设计意图：通过不同角度的杯子照片，让学生明白可以横着画对称轴，也可以竖着画对称轴，也可以斜着画对称轴，对称轴可以有不同的方向。】

　　三、动手操作，巩固新知

　　1、折一折

　　过渡：今天我给大家带来了一些老朋友，你还认识它们吗?那我们就一起说出它们的名字。

　　(1)下面请你们用对折的方法，看看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形?

　　(2)生折交流汇报。

　　*行四边形不是轴对称图形。为什么不是，你是如何证明的?(对折后不能完全重合)

　　能不能折一次就好了?

　　小结：我们要判断一个图形是不是轴对称图形，要看它对折后能否完全重合。

　　(3)那其他四个图形都是轴对称图形吗?你是怎样判断的?

　　生演示并说明理由

　　等腰三角形、等腰梯形有一种对折方法，长方形有两种对折方法，圆有无数种对折方法。

　　小结：这些图形不管只有一种对折方法还是很多种对折方法，只要对折后能完全重合的图形，就是轴对称图形。

　　2、判断

　　过渡：刚才同学们都用对折的方法来判断是不是轴对称图形。现在，不对折，你能用眼睛看出来吗?真的?现在就考考你们。

　　出图生判断，说说对称轴在哪?

　　四、再次探索，掌握画图方法

　　过渡：刚才我们是根据一半的图形猜出另一半，那如果告诉你轴对称图形的一半，你能画出它的另一半吗?

　　(1)生尝试画一个，汇报交流

　　你是如何画的?你为什么要和这个点连起来?这两个点为什么不用找?

　　(2)方法小结：第一步找对称点，第二步依次连线。

　　说明在找对称点的时候，如果图形的顶点在对称轴上，那么这个点的对称点就是它自己，就不用找了。

　　(3)用这种方法完成其他两幅图并汇报交流。

　　五、全课总结，分享收获

　　今天，我们学习了轴对称图形，你有哪些收获呢?

　　六、欣赏图片，拓展知识

三年级下册的数学教案3

　　活动目标

　　1、进一步理解巩固小数加减计算的算理、算法，并能较熟练地进行计算。

　　2、进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学能广泛应用于生活的价值。

　　教具准备

　　挂图、计分表等。

　　活动建议

　　一、宣布活动内容

　　1、课题“森里旅游”。

　　2、出示挂图(课本插图)。说明“森林旅游”的购物情境，营造氛围。

　　二、活动形式

　　把“森林旅游”的购物活动**成同桌之间的数学游戏。其中一人扮顾客，承担提出购物问题的任务，另一个扮服务员，承担解决问题的任务。

　　这里有两幅(二种情境)，当购物地点从森林食品店转到纪念品商店，两人也随着对换角色。

　　三、活动要求

　　1、结合具体情境，由顾客提出数学问题。从容易到困难，从简单到复杂，并由服务员解决这些问题。

　　2、“服务员”、“顾客”都应该加强角色意识，讲究服务态度，讲究礼貌，言语文明。

　　3、教师巡视，帮助**活动，注意保持课堂秩序。

　　四、活动过程

　　1、出示两张情境挂图。

　　由于教材上的插图没有注明物品名称。所以，先根据图形形状给物品标上名称。

　　2、宣布活动规则。

　　(1)每人有5分的基础分。

　　(2)“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分。这里的满意包含礼貌用语。

　　(3)“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣1分。

　　(4)如果“服务员”能发现并指出“顾客”对失误的指控是错误的，并能以理服人，那么“服务员”额外加1分，同样，“顾客”应该扣1分。

　　(5)在事先规定到每家商店购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可获“优秀服务员”或“诚信顾客”荣誉称号。

　　3、发放记分表。

　　4、活动开始。

　　同桌同学面对面进行游戏活动，教师进行巡视，加强课堂**、辅导部分学生。

　　为增强游戏活动有序而正确地进行，提高准确性，可引导(或准许)学生在活动开始时，先各自记录所要提出的问题，从易到难。然后再把问题向对方提出，要求对方解决。这样也便于检查谁对谁错，从而进行正确地评分。

　　5、活动小结。

　　(1)各小组汇报最后得分情况。

　　(2)评出“优秀服务员”和“诚信顾客”。

　　(3)小组提供富有新颖的问题，让大家共同分享，引导启发学生从不同的角度提出富有创意的问题。

　　(4)分析。总结计算方法，进一步理解，领悟什么问题用估算解决，什么问题可以用口算解决，什么问题应该用笔算解决。

　　五、实践活动

　　课本第15页的“实践活动”。

　　这里的第1题，第2题是通过“找一找生活中的小数”与“**自己家两个月水费、电费开支情况”的实践活动。

　　要求：

　　1、按课本要求记录“生活中的小数”。

　　2、与同伴交流，进一步感受小数与生活的密切联系，获得并分享实践活动的初步经验与良好的情感体验。

　　3、用数学日记形式记录下自己对“生活中的小数”独特的发现或对**现状的感受及节省开支建议。

三年级下册的数学教案4

　　〖教学目标〗

　　1.借助“森林旅游”的购物情境，进一步让学生熟练掌握一位小数的加减法，培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会数学的应用价值。

　　2.通过活动的开展，鼓励学生认真倾听、**思考、敢于质疑、善于评价、友好合作，培养学生积极的学习态度和良好的学习品质。

　　〖教材分析〗

　　本节课是在学生认识了小数、比较简单小数的大小、会计算一位小数的加减法的基础上进行教学的，本节课的学习为学生提供了综合应用本单元所学知识的机会，有利于进一步培养学生提出问题和解决问题的能力，体会数学的应用价值。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　我校地处市中心，学生大多数来自城市，家庭环境较好，购物的生活经验较多。因此，很适宜在本节课里开展由学生扮演顾客和售货员的“购物”游戏活动。

　　〖教学设计〗

　　(一)导入

　　师：同学们喜欢旅游吗?你去过哪里?(轻松自然的谈话活跃课堂气氛，调动学生的积极性。)

　　(二)新课

　　1.创设情境。

　　师：我们的老朋友智慧老人、淘气、笑笑、还有机灵狗也趁休息的时间出去旅游了，想知道他们去哪里旅游了吗?我们一起去看看吧。(出示主题情境图)

　　2.学生观察情境图，开展数学游戏。

　　师：你们瞧，他们到了哪里?在干什么?

　　(让学生仔细观察情境图，说说森林食品店里食品的名称及相应的价格，并说说笑笑、机灵狗想买什么。)

　　师：哦，笑笑、淘气他们玩累了，也饿了，想买东西吃。哪位同学自愿来当这个森林食品店里的服务员，为他们来服务呢?请另一个同学来扮演顾客，买东西。

　　(请两个同学**表演。)

　　师：下面，我要请我们班上的每个同学都来参加这个游戏。同桌两个人，一人扮演顾客，另外一人扮演服务员。听清游戏规则：每人都有5分的基础分;“服务员”每解决一个问题并且令“顾客”满意，可加1分;“顾客”能发现并指出“服务员”的一个失误，并被对方认可，可加1分;“服务员”每失误一次扣一分;如果“服务员”能发现并指出“顾客”对自己失误的指控是错的，并能以理服人，那么“服务员”加1分，“顾客”扣1分;在事先规定到第一家商店“森林食品店”购物10分的时间内，积分达到10分以上者，可荣获“优秀服务员”或“精明顾客”的荣誉称号;在第二家商店“纪念品商店”里，同桌两人可交换角色，重新按游戏规则计分、评比。

　　(课堂总结，评选“优秀服务员”或“精明顾客”，并让获奖的学生谈谈自己的感受。)

　　〖教学反思〗

　　本节课我把较为生硬的问题情境设计成学生之间互动的数学游戏，把课堂变成商店，把学生变成顾客或售货员，学生参与、学习的积极性相当高。学生在游戏中既获得知识与能力的提高，也体会到数学在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。

　　〖案例点评〗

　　教师能根据教材的内容重新**数学活动，采取儿童喜欢的游戏形式开展教学活动，在熟悉的购物活动中复习小数的加减法、比较小数的大小，不但达到了知识领域的教学目标，而且有利于培养学生学习数学的兴趣，培养学生的合作能力。但整节课仅有一个数学活动，略显单调和乏味，另外，活动的规则也过于繁琐。

三年级下册的数学教案5

　　认识东南、东北、西南、西北

　　教学内容：教材第8页例4及练**第1、2、3、4题。

　　教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在方向。

　　2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。

　　3．通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。

　　教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。

　　教学过程

　　一、布置课前预习：

　　1、查找有关指南针的资料。

　　2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

　　二、谈话导入

　　（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

　　三、亲身实践，接受新知

　　1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

　　（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

　　指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，***一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

　　2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

　　3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

　　问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

　　引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

　　4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

　　四、巩固运用

　　1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。 ↑北

　　2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

　　3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

　　4、练**第1、2、3题。

　　5、练**第4题：出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国**教育。

　　让学生找出我国首都**的位置和十堰的位置，说说十堰在**的什么方向，**在武汉的什么方向？

　　五、全课小结

　　1、这堂课学了什么？你有什么收获？

　　2、交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。

　　板书设计：位置与方向

　　东北、东南、西北、西南

三年级英语下册教案5篇（扩展6）

——新课标三年级下册语文教案5篇

新课标三年级下册语文教案1

　　教学目标：

　　1、学会本课8个生字，能正确读写叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用等词语。练习用不像而像、不要要造句。

　　2、有感情地朗读课文，背诵最后两段。

　　3、能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。

　　4、继续练习概括文章的主要内容。

　　思想教育：知道同一事物从不同角度看会有所不同。

　　教学重点、难点：

　　1、联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。

　　2、理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。

　　教学准备：

　　教学课件

　　教学时间：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)题质疑导入：

　　1、齐读课题。

　　2、让学生围绕课题质疑。

　　例：(1)谁画杨桃?

　　(2)怎样画杨桃?

　　(3)画杨桃的过程中发生了什么事?

　　(4)作者为什么要写画杨桃这件事?

　　(一)学生按要求自学生字、词。

　　(三)检查自学。

　　(四)理解词义。

　　1、理解词义。

　　2、联系上下文理解词语。

　　(五)自读课文，初步了解内容。

　　1、指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是我在图画课**杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。

　　2、让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。

　　(六)作业。

　　1、写词语。

　　2、熟读课文。

　　第二课时

　　(一)读题导入。

　　1、齐读课题。

　　2、让学生根据课文内容，用一句话把题目的意思说完整。

　　例：

　　(1)我在图画课上画杨桃。

　　(2)我在图画课上画杨桃，把它画成了五角形。

　　(3)我把杨桃画成了五角形，得到老师的肯定。

　　3、**引入：

　　我把杨桃画成了五角形，惹得同学们大笑，老师没有批评，反而肯定了我画的是对的，这是为什么呢?让我们仔细阅读课文，弄清其中的奥妙。

　　(二)抓住重点，理解内容。

　　1、指名让三位同学分三部分朗读课文。

　　(1)第1自然段为第一部分。

　　(2)第2至倒数第2自然段为第二部分。

　　(3)最后一自然段为第三部分。

　　2、投影出示句子：

　　这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。

　　(1)什么是教诲?什么叫受用?

　　(2)老师讲的是什么话?父亲讲的又是什么话?

　　(3)指名回答后，引导**：为什么老师和父亲教诲使我一生受用呢?

　　3、指名读第1自然段。

　　(1)出示句子：

　　你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。

　　(2)这是谁在什么时候对我说的话?

　　(这句话是父亲在我读小学四年级初学画画时，经常叮嘱我的话。)

　　(3)经常叮嘱是什么意思?

　　(叮嘱是再三嘱咐的意思。经常叮嘱说明父亲不止一次地这样教导我。)

　　(4)指名读句子。

　　(5)想当然是什么意思?什么是画走了样?

　　(想当然是凭主观想象，认为事情应该是这样。画走了样是指画出来的图形和原来的实物不一样。)

　　(6)父亲为什么告诉我不要想当然?

　　(父亲告诉我，看见一件东西，是什么样的就画成什么样，否则就会把东西画走了样，失去了原物的本来面目。)

　　(7)让学生说说自己理解父亲这番话的意思。

　　4、让学生自读第二部分。边读边想图画课上我画的杨桃是什么样子的?为什么会画成这个样子?

　　(1)让学生依照课文内容回答。

　　(图画课上我看到的杨桃根本不像*时看到的那样，而像是个五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。)

　　(2)出示句子：

　　我看到的杨桃根本不像*时看到的那样，而像是五个角的什么东西。

　　(3)指名读句子后，讨论：为什么图画课上作者看到的杨桃根本不像*时看到的那样，而像是五个角的什么东西呢?

　　(因为我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。所以我看到的杨桃根本不像*时看到的样子。)

　　(4)作者为什么没有按照他*时看到的杨桃的样子画?

　　让学生联系上文父亲的`叮嘱，回答这个问题。

　　(因为从小父亲就教育我看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。所以我认认真真地看，老老实实地画。)

　　(5)看了我的画，同学们有什么反映?老师又是怎么做?怎么说的?

　　同学们哈哈大笑，老师先到我的座位坐下来审视了一下讲桌上的杨桃，然后让几个同学轮流坐到我的座位上观察，最后和颜悦色地讲明道理。

　　(6)老师是怎么说的?指读这段话。

　　(7)让学生想一想这段话共有几句?

　　(8)让五位同学分别读句子，说句意。

　　(9)让学生默读这段话用‖号给这段话分层。

　　(10)讨论：这段话可以分为几层?(分两层)

　　第一层(1～2句)：用具体事例说明看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。

　　第二层(3～4句)：教育学生不要讥笑别人，要看人家是从什么角度看的，要相信自己的眼睛，看到的是什么样的就画成什么样。

　　(11)这两层之间是什么关系?(因果关系)

　　(12)老师的这段话告诉我们一个什么道理?

　　(不要随便讥笑或否定别人，要学会从不同角度观察分析问题，要实事求是，一切从实际出发。)

　　5、老师在这样做，这样说的时候表情有什么变化?

　　让学生从文中找出描写老师神态的词语。

　　审视严肃和颜悦色

　　什么是审视?老师审视之后表情为什么变得严肃了?

　　(审视是仔细周密地查看，说明老师看得很认真。看后他发现我明明画得很准确，但别人却说不像。这种现象引起了他的深思，所以他的神情变得严肃了。经过半晌认真思考，老师和颜悦色地对学生进行了教育。)

　　(三)回顾全文，联系实际。

　　谈话引导：父亲和老师的教诲使作者一生受用，你读了这篇文章后受到哪些教育?让学生联系实际谈收获。

　　(四)总结全文。

　　(五)布置作业。

新课标三年级下册语文教案2

　　一、教学目标：

　　1、学会本课生字“鹂”“鹭”，能正确理解“窗含”、“千秋雪”、“门泊”、“万里船”。

　　2、能正确流利有感情的朗读、背诵《绝句》。

　　3、借助贴图，难词质疑，理解诗句的意思，感受诗人对春天的喜爱的感情，培养审美情趣。

　　4、通过本课学习，激起学生课外阅读古诗的兴趣，并提高鉴赏能力，同时引发学生萌动诗情，动手尝试写一写关于春天的诗。

　　二、教学重点：

　　准确理解诗意，有感情地通读诗句，感受诗歌表达的愉悦之情。

　　三、教学难点：

　　1、引导学生正确理解“窗含”、“千秋雪”及相关诗句的意思。

　　2、品读出诗歌的节奏和重音，引导学生体会语感。

　　四、教学过程：

　　一、谈话激趣，揭题解题。

　　1、谈话导入：现在什么季节?春天是什么样的?

　　2、是呀，春天万物复苏、繁华似锦，到处都充满了生机!今天我们就来共同学习一首关于春天的诗，这就是——(揭题齐读)

　　3、引导学生解题，介绍绝句与杜甫的资料。

　　4、教师简介写作背景。

　　二、初读诗句，读准字音、学会生字。

　　过渡：同学们，听了老师的。介绍，你们想读一读杜甫的这首即兴之作吗?

　　1、学生按要求自学。(要求：读准字音，读通诗句，学会生字)

　　2、检查自学情况。

　　(1)出示生字：“鹂”“鹭”。指名读，说说写时要注意什么。学生描红。

　　(2)指名读诗正音。

　　三、精读诗句，理解诗意、体会诗情。

　　(一)借助贴图，理解诗意。

　　1、学生默读，用笔画出诗中写到的景物。

　　2、汇报交流，教师出示景物图。

　　3、指名学生贴图，说说理由，以引导学生理解诗句含意。

　　4、出示整图，引导学生理解诗意、体会诗情。

　　从这幅图上，你看到了什么?听到了什么?心情怎么样?那么，谁能读出诗人这种欢快的心情?谁再来读读看?

　　(二)引导质疑，突破难点。

　　1、引导质疑：读到这儿，古诗中还有那些地方，你们弄不懂的?

　　2、交流释疑。

　　重点引导学生理解“窗含”、“千秋雪”、“万里船”。

　　“窗含”：窗?诗人透过什么看到翠柳、黄鹂等这些景物?(教师贴出窗框图)你们看，西岭上的雪就好像是镶嵌在窗户里的…

　　“万里船”：为什么说是万里?

　　3、理解诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，指名说。

　　4、教师小结：诗人正是透过窗户看到了近处的——，远处的——(相机板书：近景、远景)

　　(三)诵读诗句，体会语感。

　　1、既然是古诗，就要读出古诗的韵味。谁能说说怎样才能读出韵味?

　　2、同桌诵读诗句，体会语感，尝试用斜线画出诗句中的停顿。

　　3、指名同桌汇报：一生读，一生板演。其他学生点评。

　　4、男女生按标记赛读、背诵。

　　5、配乐齐背古诗。

　　四、拓展练习，尝试作诗。

　　1、引导学生背诵其他春天的古诗，并试着说说古诗写了春天的什么景物。

　　2、引导诗歌写法：这些春天的诗告诉我们只要善于抓住最能突出春天特色的景物，比如春雨、春潮、春柳，就能写出春天的蓬勃生机。

　　3、出示有关春景图二幅。

　　同学们，其实在我们的身边就有春天，你们看——(贴图)

　　这是——这是——这些都是春姑娘的使者，看看图，想想还有哪些景物也是春姑娘的使者呢?让我们拿起笔来当名小诗人，写一写我们身边的春天，好吗?可以写儿歌这类现代诗，也可以模仿绝句写一写古体诗，题目自定。

　　4、学生自己创作诗歌。(可播放一段古典音乐)

　　五、布置作业，让学生自选两项。

　　1、背诵并默写《绝句》。

　　2、收集杜甫的其他作品，准备在早晨会的古诗园地向全班同学介绍。

　　3、收集其他诗人描写春天的诗作，准备参加“春之声”赛诗会。

　　4、把你已经创作好的春天的诗，向本班“春之声”诗刊投稿。

　　板书设计：

　　绝句

　　两个黄鹂鸣\翠柳，

　　一行白鹭上\青天。

　　窗含西岭千秋\雪，

　　门泊东吴万里\船

新课标三年级下册语文教案3

　　一、教学目标

　　1、有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。

　　2、通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

　　3、学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对*传统文化的热爱之情。

　　二、教学重难点

　　【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。

　　【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对*传统文化的热爱之情。

　　三、教学方法

　　朗读法、问答法、小组讨论法。

　　四、教学过程

　　(一)导入新课

　　同学们，你们*时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁*时积累的知识最丰富。谁发明了电灯。(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是*古代的(张衡)发明的。

　　看来大家*时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关。让我们一起走进今天的新课《纸的发明》。【板书课题】

　　(二)初读感知

　　1、初读课文，学习词语

　　创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承。

　　2、再读课文，理清文章的行文脉络。

　　明确：

　　第一部分(1)：造纸术是*对世界的伟大贡献之一。

　　第二部分(2-4)：纸发明的过程。

　　第三部分(5)：造纸术影响了全世界。

　　文章主要内容明确：

　　3、蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?

　　明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。

　　(三)深入研读

　　1、蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?

　　明确：把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。

　　我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。我很敬佩他，赞叹又自豪。

　　2、文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系?

　　明确：一个总起，一个总括，是前后呼应的关系。

　　3、为什么说“造纸术的发明，是*对世界文明伟大贡献之一?”

　　明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。所以是说是*对世界文明伟大贡献之一。

　　4、小组讨论环节：

　　(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?

　　明确：蔡伦是纸的发明者。由于他发明了纸，从而引起*以及世界在传播的媒介技术方面，发生历第一次**性的重大变革。蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的*第一位伟大发明家。

　　(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?

　　蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，书写流利，很容易满足人们的需要，因此被传承下来。

　　(四)巩固提高

　　观看视频《四大发明》谈感受，学生**发言。

　　(五)小结作业

　　小结：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是*古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

　　作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词。

　　五、板书设计

新课标三年级下册语文教案4

　　一、揭示课题

　　1、同学们，你们一定很喜欢听故事吧?今天老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫夸父(师板书)

　　2、指名读，正音。

　　3、你对夸父有什么了解呢?你是怎么知道的?

　　4、揭题：夸父追日。

　　指名读——-同桌读——-齐读

　　5、读了课题，你有什么想知道的?

　　预设：夸父为什么要追日?

　　夸父是怎样追日的?

　　夸父追日的结果如何?

　　二、初读课文

　　过渡语：

　　同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，**读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日?哪些自然段写了他是怎样追日的?写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。

　　1、学生**读。

　　2、反馈较对

　　①夸父为什么要追日是课文的?(第一自然段)

　　指名读——-评价

　　②写夸父怎样追日的是哪个自然段?(2~4自然段)

　　学习生字：虞渊渭河翰海大泽

　　伏下身子向前一抛

　　咕嘟咕嘟颓然手杖

　　**读——-指名读——-齐读

　　请3位学生分别朗读2、3、4自然段，正音。

　　③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最后一个自然段。

　　三、研读追日的原因

　　过渡语：

　　我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。那么，夸父为什么要追日?具体原因是什么呢?请同学们**读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括原因的句子。

　　1、**读，找句子

　　2、指名读——-小组读——-齐读，你读懂了什么?

　　3、小结：夸父喜欢光明，喜欢看到神州大地永远充满光明。因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么了不起啊!

　　4、指导朗读。

　　四、研读追日的经过

　　过渡语：

　　那么夸父是怎样追日的呢?老师这儿有3个词语，谁来读一读?

　　1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。

　　指名读——-齐读

　　2、这3个词语是什么意思呢?请同学们**选择一个你最感兴趣的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语?

　　3、反馈交流

　　与日逐走

　　①找句子，读句子，你体会到了什么?(夸父跑得快)

　　②你从哪些词语体会到的?(像风似的、一眨眼、两千里)

　　③指导朗读。

　　④简单说说词义。

　　渴欲得饮

　　①找句子，读句子，说词义。

　　②你从哪句话看出夸父很口渴?

　　③指导朗读。

　　道渴而死

　　①找句子，读句子。

　　②理解句子：夸父为什么要到大泽去?但他还没到大泽就，夸父只能遗憾地

　　③读了这一段话，你有什么感受吗?

　　A、遗憾。夸父还没追到日，就死了。很遗憾!

　　B、难受、可惜。

　　C、了不起!夸父为了自己的追求，也为了整个神州大地光明，甘愿用自己的生命来交换。这种执着、这种奉献和**精神让我们为之感叹。(师板书：执着、奉献、**)

　　五、课外延伸。

　　1、第二天早晨，当太阳从东方升起时，(学生续读)

　　2、同学们，如果你就是那个追寻光明的人，当你吃着鲜美的.桃子，看着茂密的桃树林时，你有什么想对夸父说的呢?

新课标三年级下册语文教案5

　　教材及学情分析：

　　本课讲的是彼得。弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。

　　这个故事十分有意义，学生不一定完全理解寓意，要引导阅读。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。本课教学，采用自主、合作、探究的学习方式;以读为本，自主学习。让学生充分地读，在读中感悟要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，积累语言，培养语感。

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　教学重难点：

　　通过朗读、讨论，理解彼得最后说的话

　　第一课时

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

　　教学过程：

　　一、由梦想引入课文

　　同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗?

　　许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。金子我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的'故事。齐读课题。

　　二、自读课文。

　　要求：读准字音，读通句子，难读的词句多读几遍。

　　三、检查自读情况。

　　四、自学课文。

　　要求：

　　(1)借助工具书或联系上下文理解词和句子。

　　(2)看看自己读懂了什么?还有什么地方读不懂?

　　五、检查：

　　1、指名朗读课文，及时评价。

　　2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

　　(1)故事的主人公是谁?

　　(2)他有什么样的梦想?

　　(3)他一开始有没有实现梦想?(一无所获)

　　(4)后来他有没有实现呢?(找到真金)

　　3、回答上面的问题。

　　4、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获?(1-2)哪里写了他找到真金?(7)

　　六、作业：

　　1、写字。

　　2、组词。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

　　3、畅谈梦想，祝愿梦想成真。

　　课前谈话：

　　同学们，我们*时积累了很多名言，你最喜欢哪句名言，愿意跟大家说说吗?

　　同学们知道的名言可真不少。从名言中，我们不仅获得了很多知识，而且懂得了不少道理。相信通过今天的学习，你们会懂得更多。

　　教学过程：

　　一、复习旧知，导入新课。

　　1、揭题：这节课我们继续学习第22课，一起读。板：22金子

　　2、通过上节课的学习，你们知道彼得的梦想是什么?板：梦想

　　3、过渡：那么，他的梦想到底有没有实现呢?

　　二、整体感知，学生质疑

　　1、轻声读读4-7自然段，想：他的梦想有没有实现?

　　2、交流，你是从哪里看出来的?

　　3、出示我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(初读彼得的话)

　　(1)轻声读这句话。

　　(2)谁愿意读给大家听?

　　(3)读着读着，你们有什么疑问吗?

　　(4)小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水*的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的真金指什么，他是怎么找到真金的?如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧!

　　首先请同学们认真读§4小节板：真金

　　三、突出重点，读议课文。

　　1、自读自悟，学习§4。

　　(1)轻声读读§4，想想你读懂了什么?

　　(2)交流(出示§4)

　　(3)指导读好第一句

　　就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。

　　(4)师描述：

　　同学们瞧，坑坑洼洼的地方已被大水冲刷*整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草，你会想些什么?

　　(5)想象：看到这些生机勃勃的小草，你会想些什么呢?

　　(6)过渡：彼得又是怎么想的，一起来看看。

　　2、感情朗读，感悟彼得的想法。

　　(1)哪位小彼得来读读?

　　(2)赛读：哪位小彼得敢于挑战，再来读一读?

　　(3)从彼得的想法中，你听出了什么?

　　(4)小彼得们，让我们随着优美的音乐再来想一想。

　　(5)过渡：信心和希望，使彼得留下来。

　　3、理解真金，懂得道理。

　　(1)出示前半句：谁来读读这句话?

　　(2)听了他的朗读，你仿佛看见了什么?(体会：全部精力)

　　(3)齐读前半句话：彼得留了下来，他把全部精力都用来培育花苗。

　　(4)过渡：彼得的辛勤付出换来了什么?

　　(5)出示后半句：不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。齐读。

　　(6)瞧，鲜花盛开了。(出示鲜花图)

　　(7)亲爱的小彼得们，看着自己辛辛苦苦种出来的鲜花，你想告诉大家什么?

　　学到这儿，你认为真金是什么?

　　过渡：是呀，彼得找到了真金，实现了自己的梦想。板：梦想

　　4、再读彼得的话

　　所以他不无骄傲地说：我是惟一找到真金的人!我的金子就在这块土地里。(生接)

　　5、故事学完了，老师很受启发，你有启发吗?

　　四、畅谈梦想，愿梦想成真。

　　1、其实，不仅彼得有梦想，老师也有一个梦想，那就是希望自己活到一百岁，在100岁的生日时你们都来祝我生日快乐。

　　2、那你们的梦想是什么?你准备怎样实现自己的梦想?愿意跟大家说说吗?

　　五、作业：

　　同学们的梦想都很美好。愿意把自己的梦想告诉更多的人吗?那就请你用手中的笔把你的梦想写下来，好吗?

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三年级英语下册教案1　　教学目标　　激发学生学习英语的热情，培养学生用英语思维和交流的习惯;培养学生自主学习、乐于与他人及小组合作学习的品质。　　教学重难点　　【教

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