第1篇：小考试卷分析
然是一次小小的测试，但是它能表现出学生学习的态度，学习的认真程度，学习是否踏实，下面是小编为大家收集整理的小考语文试卷分析，欢迎阅读。
试卷分析：
1、此次小考为本届名初·冲刺班第1次小考，目的为检测前阶段学生各科学习情况，找出具体问题所在；
2、此次考试试卷语文、英语以基础知识检测为主，试卷难度基本适中；数学试卷难度较大，基本以奥数题型为主，且增加有2道分值为20分的附加题；数学试卷题量较少，单题分值较大；
3、因是小考，所以火箭班和提高班用的是同样试卷，此次考试成绩在第1次月考后的升降级中参考比例只占30%，11月月考比例将占70%。
成绩分析：
1、英语及语文成绩较真实反映当前两个班学生的基本水平和学习状况；但部分学生英语成绩低于老师预期目标，反映出基础知识掌握不扎实；
2、数学成绩此次考试较差，反映出部分学生缺乏奥数基础知识及相关思维训练；但部分课堂上老师训练过的原题部分学生未能做对，反映出此部分学生课堂学习和课后复习严重缺乏；较为可喜的是附加题，有部分学生能够做出，或者是答对部分，说明有奥数基础的学生在此次考试中占有一定优势；另，部分学生特别是火箭班的几名学生此次数学成绩很反常，不能反映真实水平。（学校将与学生及家长进行单独沟通）。
后续安排：
1、通过前期对学生上课观察及此次考试成绩反映出的问题，学校发现目前部分学生对冲刺班学习重视程度不够，无论是课前预习、课中听课、课后复习，还是整体表现出来的学习状态及精神状态，均缺乏紧张感，因此，后期学校将安排专职助教老师、班主任加强与家长的日常交流和沟通，加强课堂的管理和要求；
2、根据成绩反映出的课堂知识掌握不够扎实及基础薄弱情况，学校将安排专职学科教师在周六放学前进行过关检查，力求当天知识当天掌握；
3、对于此次考试中偏科较为严重的学生，学校在征得家长的同意后将单独安排免费的加强辅导；
4、对此次考试中各科成绩都较差的学生，学校在研究过后将采取一定的补充措施。
第2篇：小学数学中考试卷分析
本次考试题目整体上难度中等，所出题目都为所讲内容，在所讲内容的基础上融会贯通，考察学生学会学习的能力。学生的错题集中在以下几个方面：
（1）第二大题填空考察学生零碎知识点掌握程度，题目相对较简单，只要认真就能做全对。但大部分同学都会出现不认真现象，尤其是后进生，像填空这样的简单题目抓不住，需要活学活用的较难题目不会做，就很难得高分；
（2）此外，第六大题第2小题有很多学生出错，通过对做错这个题的学生调查谈话后发现，一小部分同学是不会做，但很多同学是由于没有认真阅读并理解题意做错的；
（3）中等生出现错误最多的是第六大题第4小题。当把第一问估算和第二问实际需要收多少钱放在一起，分成两问时，很多同学就蒙圈了，不能理清思路，导致错误出现；
（4）然而，第六大题的第5小题第二问，很多同学是真的不会做，易错易混淆“全天一共来了多少游客”重点是在“全天”还是“来了”，没有整体再读题，分析解决问题。
学生学习问题出现的同时，揭露了我在教学中存在的问题。对这次考试学生出现的问题，我做了以下反思:
1、对简单零碎知识点，平时的教学中，应要求学生在这些小的零碎知识点也要把练习当考试认真，考试时才会如练习简单。学完一节练习一节，学完一章练习一章，要反复章节练习，严格要求，巩固提高；
2、对解决问题的题，平时练习中、对于解决问题的题目，在平时的练习中，没有多次强调阅读并理解题意，问题（2）、（3）都是阅读理解题意环节出现的问题。此外问题（3）估算在本试卷中考察两次，但是在课堂中作为解决问题中的小知识点，没有多次巩固复习，导致多数学生掌握不牢固。因此，在以后的教学中对每一个小的知识都应该多次巩固练习，至学生完全掌握并活学活用；
3、出现问题（4）是由于学生见题少、做题少，简单的问题，用不同的问法，学生就懵圈。因此，在教学中要灵活运用变式，巧妙运用比较，对一个问题在条件不变的情况下，老师多提出不用问法，也鼓励学生自己根据条件提出问题并解答。多见、多想、多做、多变。在考试中才能以不变应万变。
通过本次试卷分析，希望我能和学生一起查漏补缺，共同进步。
第3篇：期中考试语文试卷分析
五年级语文期中考试试卷分析及改进措施
上周二我校在四至六年级进行了期中检测。这次试卷中设计的题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
一、从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，多数的同学是满分，有20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。连线题这一题失分较多，原因在于考察的是练习四中的内容，我们五年级进度没有跟上。改句子这一题学生的弱点在于第五小题缩句，可见今后在练习中，要先教会学生理解句子意思才能修枝剪叶。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读第四题理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读的满分。这次考试失分失分较多，缺少真情实感25分，得分平均在20分。
二、存在的主要问题答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵和默写的语段部分学生不能准确记忆，有写错别字的情况。学生理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯有了明显的好转。
针对本次考试的种种情况，我觉得在今后的教学中应该做到：重视字词教学，夯实语文基础;教学中注重学生阅读能力的培养;多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感;注重积累，提高语文素养;认真研读课程标准，理清思路，提高课堂效率。争取让学生学得轻松，考得优秀!
三年级下册语文期中试卷分析
一、试卷分析
语文是一门基础*、工具*很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的`三大板块：基础知识、阅读、作文，对三年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。
从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，70%的同学正确完成个别同学失分较多。以后教学中要加强这方面的训练。第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多，46%的同学或多或少有失误。35%的同学课外阅读做的不好。这次考试作文失分较多，由于书写不工整，缺少真情实感30分作文得分平均在25分。
二、存在的主要问题
1、语文基本功方面：
试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。
2、阅读积累方面：
学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。
3、习作方面：
个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。
三、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测和月考中，我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要*。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。这些知识在学生的配套练与素质练习中高频率出现，仍有学生的失分较多。究其原因：平时教学中课堂练习题的题量少而简单，没有达到训练的目的。
2、教学中注重学生阅读能力的培养
从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到*的。但学生失分还是较多，经分析原因如下：教师一节课中不能很好贯彻新课改的理念，没有找中教师与学生的位置，教师讲解过多，学生的主动*得不到发挥，由于教师讲解过多，学生阅读与思考的时间不足，影响学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个*化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感
从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。好的文学作品本身就是好的写作典范，读书可以在潜移默化中提高学生的作文水平。其次，教会学生积累写作的素材，通过写日记去观察生活，感悟生活，描绘生活。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼*。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
4、注重积累，提高语文素养
积累对提高学生的语文素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。从试卷情况看，课内的积累，课外的拓展，对学生语文素养的提高至关重要，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。
5、认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课。向有经验的教师学习，提高对学生的管理。与家长沟通，做好后进生的转差工作。使以后的教学迈上新台阶。
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