家长如何教育孩子篇1
孩子在成长的过程中,除接受学校的教育外,父母的影响则是最持久、直接而有效的。作为家长应如何教育孩子呢?
一、教育子女“学会做人”
教育孩子学会做人,是家庭教育主要的、根本的任务,也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人,就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力,比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人,主要提高其思想道德水平,培养其遵守社会公德的习惯,增强其法律意识和社会责任感。
二、教育子女“学会求知”
学会求知的方法途径很多,但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯,不要强迫子女“死记硬背”知识,而是重在理解,学会灵活运用知识。
三、教育子女“学会劳动”
应引导孩子参加力所能及的家务劳动,支持子女参加社会公益劳动,培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动,将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础,懒惰是万恶之源。因此,安排子女从小参加劳动,是家庭教育的必修课和基础课。
四、教育子女“学会自立”
孩子在成长过程中,碰到的坎坷会很多,因此,父母要培养孩子的独立自主能力,勇于面对挫折的能力,随机应变的能力,让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀,展翅飞翔。
五、教育子女“全面发展”
家长如何教育孩子篇2
初中阶段的学生,正是12——15岁的年龄,正值心理与生理发育最快的时期,在心理方面,他们迫切希望独立,自己已经长大了。在生理方面,正在向成人方面发展。如何对处于这一阶段的孩子进行思想、道德品质、科学文化知识的教育显得尤为重要。我认为,要将孩子培养成德、智、体全面发展的人材,需要从如下几个方面着手。
一、万事德为先。当今社会,精彩纷呈。人们的思想品质参差不齐,特别是一小部分人为追逐名利,不择手段,对思想处于转形时期的孩子产生不小的影响。作为家长,道德要从自己做起,自觉抵制一些不良思想的侵袭,作孩子的榜样。当发现孩子的言行与法律及社会道德相偏离时,应苦口婆心的指出其后果及危害性,将孩子引到正确的轨道上来,同时激励孩子树立正确的世界观。
二、帮助孩子学好科学文化知识。每个家长都望子成龙,盼女成凤。如何才能让孩子成为自己所希望的人材呢?我认为
1、家长首先要为孩子酿造一个良好的学习氛围。行教胜于言教,家长是孩子的第一个老师,学习型的家长一定能进行教育出一个爱学习的孩子。如果家长自己都不能管住自己,整天沉溺于上网、打牌等,要想处于多动期的孩子静下来看书做作业,恐怕是不现实的。
家长如何教育孩子篇3
关键词：父母； 孩子； 沟通； 教育
家庭教育不是简单的家长教育孩子的单向过程，而应是家长与孩子之间的双向互动的过程。在家庭教育的双向互动过程中，家长在影响孩子，孩子也在影响家长。家长的教育观念、教养态度和教育行为影响着孩子身心的和谐发展，孩子对事物的认识、态度、行为也影响着家长。但这并不意味着家长在家庭教育中的主导地位不存在了，相反，在新时期的家庭教育中，应更好地发挥家长对孩子教育的主导作用，充分发挥家长主导地位的价值。家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。比如，孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱，运用多种新颖的沟通方式，容易增加情趣，常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性，容易引起逆反心理。家长值得注意的一点是不能过分的溺爱孩子，这样只会缩小孩子的生活半径，心理素质必然很差，承受能力被大大的削弱，无法承受更多的压力，承担更多的责任。
很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是所谓沟通。由于家长学识能力落后，教育方法不当，成长年代的各种因素的限制，使得教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。家长要善于了解和理解孩子，孩子由于年龄小，常常会出现与成人不同的看法，还要注意随着孩子年龄的变化而改变沟通的方法。当孩子幼小的时候，家长更多地要带领他、教导他、引导他，而孩子逐渐长大，家长就要与他商量，再大一些，家长则应该学会向孩子请教，主动地和孩子建立朋友关系。要达到心与心的沟通，关键要优化亲子关系，家长要主动把那种居高临下的、专制的、紧张的亲子关系，变成平等的、 民主的、和谐的亲子关系。
家长工作再忙也要安排时间和孩子沟通，时间可以少，关键是要有质量。家长与孩子沟通也要讲究空间，有些交往需要全家在一起，欢快热闹，而有些谈话则需要有一个温馨的角落。一次艰苦的远足，常常可以增进彼此的理解，而一段在山村的度假，又往往可以相互有新的发现，这样的沟通是非常有效的。有的家长自己高兴了，就整天和孩子泡在一地起。工作忙了，就很长时间不理孩子，这种冷热病，最不利于亲子沟通。 正确的做法是无论工作忙或闲，要安排合理的时间与孩子交流，哪怕吃饭时间，在和谐的气氛中巩固亲情、互相交换意见。家长对孩子的教育，要让孩子学会做人，学会感恩，学会尊重别人，学会真诚待人，学会为他人着想。重视孩子为人处世能力，尊重老师，同学之间要和睦相处，相互帮助，要有忍让与宽容之心，同时要求参加一些学校组织活动，培养独立生活的能力等等。重视孩子的身体健康，经常带她锻炼身体，因为和学习成绩相比，健康的身体显得更为重要，只有好的身体才能有精力投入到学习中。
望子成龙，望女成凤，是每个家长的美好愿景，本身无可厚非。关键是家长应该正确看待龙凤的标准。如果一味要求自己孩子处处争第一，最终成为人上之人，这样必定造成与孩子沟通的目标障碍。让孩子多一些幸福，少一些苦恼。如果孩子能开开心心过一生，也应该算是人中龙凤了。家长与孩子都应当明白人的一生幸福是我们共同的追求，不要让孩子因为现在一时的玩乐而荒废自己，失去未来幸福的基础。也不必让孩子吃得苦中苦，方为人上人，牺牲一去不返的、仅属于年轻人的美好时光，去追求未必能实现的比别人更成功的结果。人生犹如一场长跑运动，领跑者未必能最终领先，跟跑者只要不掉队，都有可能成为最后的冠军，大可不必时时处处都争第一。在应试教育的今天，学习成绩固然非常重要，但我们并不应该把孩子的学习成绩作为家庭生活的中心，以平常心对待考试成绩。当然如果考试成绩好了，有时还是应适当的给予奖励。当考试成绩不好的时候，我们所做的不是责骂，而是协助孩子分析考试成绩不理想的原因，避免在以后的考试中犯类似错误。尤其是孩子进入重点高中，这种心态就愈发膨胀起来，表现为过度地关心孩子的学习成绩，往往忽略了孩子的心理和情感需求，给孩子带来了较大的困扰和压力。为此，如何创造良好的家庭环境，形成一种愉快的氛围，让孩子能应对压力，提升动力，充分发挥出学习潜力，促进全面发展是摆在每个家长面前的一个重要课题。在实践中，家长要从加强与孩子的沟通入手，并在沟通中做到尊重、平等、信任、理解。
先做朋友，再做父母，家长与孩子之间应该成为相互理解、相互信任、相互帮助、相互平等的知心朋友。只有平等地相处，孩子才有可能向父母袒露心灵，父母也才能对孩子进行适当的指导。如果家长总是以管理者的角色出现在孩子面前，对孩子进行命令、监督、批评、训斥和否定，总是要求孩子要不折不扣地执行家长的意志，总是要求孩子经常把学习状况、日常生活状况、心理状况、与他人交往状况等所想所做不断地向我们汇报，这种不平等地位，必然导致孩子的反感，进而导致家长与孩子的沟通障碍。建立与孩子的平等关系，家长必须认真倾听孩子的心声，并适时作出适当的反应。要对孩子充分的理解和信任，给予足够的自由空间。
家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。因为赞美鼓励使孩子能够进步。俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。孩子有了错误不是说迁就了事或者听之任之，要知道“肥田出瘪稻，惯子不孝”的浅显道理。家长在此情形下应采用的方法是要晓之以理，动之以情，通过摆事实讲道理的方法，使孩子在心理上完全接受你的批评。切不可使用简单粗暴的手段，丧失孩子的人格尊严，孩子尽管口服但心里不服，长期以往势必造成沟通的障碍，形成逆反心理，不利于孩子的成长进步。赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后，但过度的赞美反而会促使孩子萌发虚荣心，所以家长一定要把握好尺度。让孩子拥有自信，使孩子的潜能得到最大限度地发挥，孩子在学习和生活各方面就会处于良好的状态，为了增加孩子的自信心，家长首先要对孩子的品行、人格加以肯定，要及时赞扬孩子取得的进步。孩子在学习成长过程中难免有失误的时候，这时最需要的就是家长的关爱与鼓励，如一次考试成绩不理想，父母如果对孩子作出消极的批评或语言上的伤害，会对孩子造成反面影响，不要轻易对孩子发火，经常对孩子发火会出现两种结果：一是孩子已经习以为常了，觉得你发火没什么大不了的事，二是会因为孩子胆小而惧怕你，使孩子对你望而却步。如果经常发火，孩子就会报喜不报忧，家长就了解不到孩子的真实情况，这样教育起来就会被动。然而，用积极的语言去肯定鼓励孩子，告诉他你很优秀，如果付出同样的努力，你一定会取得更好的成绩，孩子的学习热情会被激发出来，对学习也会有信心。孩子做事遇到困难时，家长应该鼓励和赞赏，这样孩子才会乐于接受家长的帮助或要求。
不断激励孩子，善于发掘孩子的潜能，学会分享孩子的成功。现在家长普遍存在的问题在于：把孩子的正确行为看作是理所当然的，视而不见，而孩子一旦出现错误行为，就立即训斥，可谓缺点不说不得了，优点不说少不了。其实，家长要把眼光放在孩子的优点上，这会强化、巩固孩子的好行为，还能帮助孩子树立自信心，有助于生命的成长。最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是分享。孩子若能感受到家长因他快乐而快乐，会受到很大的激励。从某种意义上说，教育孩子的过程就是分享孩子成功喜悦的过程，也是与孩子共同成长的过程。由于分享给孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悦感，同时家长在分享中也获得一种自豪感。需要注意的是分享不仅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不断地让孩子看到成功，这样孩子才能坚持努力。
家长要换位思考，在信任和尊重的基础上，学会用心陪伴孩子，想孩子之所想，急孩子之所急，站在孩子的角度想问题，本来想不通的问题就迎刃而解了。许多家长爱孩子，不是爱他们的生命，而是爱孩子的分数，更是爱自己的面子，完全搞颠倒了。其实做家长的应该感激我们的孩子，感激他们的诞生给我们带来的无限欢乐。要多多地陪伴孩子，多与孩子平静地谈话，陪伴孩子不在于用时多少，而在于用心多少。只有陪伴才能沟通，与孩子沟通，是走进他们心灵的唯一途径，是了解孩子、引导孩子的重要一环，能与孩子沟通的家长，在教育孩子方面往往是成功的。
总之，教育孩子是一项复杂的系统工程，与孩子相处，实在是一门学问，也是一门艺术。孩子是祖国的未来，把他们培养成对社会有用的人，是我们每个家长应尽的义务和责任，家长的职责就是让他们在“我是个好孩子”的心态和认识中觉醒，在尊重、理解、赏识、鼓励、分享中使他们变得越来越好。古往今来，时光在变，作为新时代的孩子，永远不变的是做一个人，做一个正直的人、一个有价值的人、一个对社会有贡献的人。
家长如何教育孩子篇4
1.陪读家长首先要给孩子提供一个温馨舒适的学习和生活环境，室内采光和通风良好。环境可以让孩子比较轻松愉快，思维比较活跃，善于发散思维，有利于知识的掌握。
2.要给孩子提供合理的饮食，注重营养搭配，多吃水果和一些补脑的坚果。不给孩子吃重复的饮食，要花样多变，孩子看到色香味俱全的饮食，就会有强烈的食欲，只有给孩子合理膳食，孩子的身体心理才能健康。
3.在孩子学习时，陪读家长不要看电视，更不能在孩子面前玩手机。家长必须以身作则，你不让孩子玩，自己首先就不能玩。但是也要让孩子定时观看新闻和有教育意义的节目，这样可以对孩子在学习累的时候从心理上做好调节，暂时舒缓一下学习带来的紧张情绪，有利于孩子的心理健康。
4.陪读家长平时多注意观察孩子的表现。如果孩子持续几天不开心，家长就要和孩子谈心，了解孩子是否在学习上遇到了困难，或者有什么问题，尽量帮孩子解决，疏导孩子的心理问题，必要时请班主任和专业的心理老师做心理咨询。
5.如果家长进孩子房间，孩子让你出去，那么，孩子这时候可能在做与学习无关的事，也许是在玩手机，也许是在看课外书。这时候，陪读家长要给孩子更换只能接打不能上网的手机。发现课外书要没收，还要从心理方面加以引导，方法要得当。
6.如果孩子突然爱打扮，有时候一个人发呆，孩子有可能早恋了，家长要用正确的方法从心理上加以引导，青春期早恋会耽误很多时间，耗费很大精力，更会影响学业，让孩子认识到早恋的
害处。
7.孩子考试没考好，心理压力大时，陪读家长要开导孩子，鼓励孩子下次一定会考好的，把没掌握的知识点再复习一遍，告诉孩子也许这次不过是发挥失常而已，要为孩子加油。千万不能用言语打击和否定孩子，太大的心理压力会使孩子走向极端。
8.孩子学习时间紧，任务重。有些选修课程在学校根本就没时间学，比如古诗词。陪读家长可以帮孩子利用零碎的时间来学习。比如在孩子早上梳头发时，家长通过复读机等读给孩子听，天天坚持，孩子会掌握很多诗词。
9.在教育信息化新常态下，虽然4G网络的家庭教育已普及，但很少有陪读家长应用名师导学、多媒体教学、英语学习、精品学习、在线作业、智能组卷、家长学堂、心理辅导等教育产品及其教育应用。陪读家长应该给孩子买台电脑，鼓励孩子利用教育信息化工具，把数字媒介素养、个性化学习与自我适应学习融合在一起，充分利用互联网上的电子书包、智能手机、微信、电子白板、微课程和翻转课堂等新的学习模式，使学生掌握更多的新知识。通过电脑上的教育信息化可促进学生技术、交往、学习能力、个性化快速转型，还可以利用电脑教育信息化培养孩子自主学习、自主管理、自主服务的意识与能力，真正实现家、校、企互动创新及其推动教育信息化发展。通过电脑，更有利于孩子心理轻松快乐地学习，达到身心健康愉悦学习的目的。
10.周末学校放假，不要让孩子在家学习了。要陪孩子去附近的体育场跑跑步，锻炼一下身体。高中学习生活是很累的，让孩子该放松的时候放松，心理舒缓的同时学习效率也可以得到提高。
家长如何教育孩子篇5
英国人对家庭教育是非常重视的。年轻男女在结婚前到相关部门登记时，必须如实在结婚申请书上填写各自的学历，那种没有学历或学历不够的年轻人会被“叫停”。因为英国人认为：父母是孩子的第一任老师，没有受过良好教育或足够教育的人是无法承担起教育下一代的重任的。孩子出生后，家长便把家庭教育摆上重要“议事日程”。英国人对家庭教育抓得很紧，可谓“无孔不入”，就连餐桌都成了父母教育孩子的家庭课堂，而且形成了一种社会传统。“餐桌教育”内容主要分为三方面：一是进餐礼仪，二是进餐习惯，三是环保意识。
在英国，孩子从开始与大人一起上餐桌进餐时起，家长就开始向孩子传授进餐的礼仪，如何喝粥、如何吃西餐、如何与客人同桌进餐、先吃哪道菜、后吃哪道菜以及进餐时的穿着、如何与同桌客人交谈等。英国人一向以有绅士风度而著称，所以他们对“进餐礼仪”非常看重。在他们看来，一个“无礼”的孩子，不仅个人学养不够、家教缺乏，而且也难以在社会上立足，长大后更不会有所成就。有些家庭对孩子进行“餐桌教育”时，还特地请来当地有名的教师，对孩子进行餐桌礼仪教育。所以，英国的孩子从一周岁左右开始，就懂得了如何在餐桌上像“绅士”一样进餐、如何帮助家长摆放餐具、如何得体地与客人同桌进餐。餐桌礼仪教育，不仅锻炼了孩子本人，提高了孩子的个人修养，也给家长减轻了家务负担，同时也为孩子养成良好的性格及未来的成长打下了坚实的基础。
每个孩子都有自己的进餐习惯，为此，英国的家长们把“进餐习惯”纳入了“餐桌教育”的内容。他们从孩子坐上餐桌的那天起，便鼓励孩子自己夹菜、进食。家长们认为，孩子“自立更生”，有助于孩子独立人格的形成。这对于孩子将来走上社会独当一面、自食其力是一个不小的启蒙和帮助。很多孩子有偏食、挑食的坏习惯，英国的家长绝不惯孩子这个毛病，他们不仅给孩子讲解每道菜的营养、味道，让他们懂得珍惜他人的劳动成果和摄入更多的营养，而且还“亲口”给孩子作进餐的示范，从而改变孩子任性、自私的毛病。
家长如何教育孩子篇6
一、加强保教队伍建设
保教人员在幼儿成长过程中起着关键作用，尤其是在幼儿学习过程中，由于幼儿年龄小，幼儿的是非判断能力也相对弱一些，保教人员的一言一行会时刻影响着他们的成长。因此，加强保教队伍建设很重要。可以从以下几方面来开展：
（1）加强保教人员的思想道德建设。这是教育好孩子的第一步。保教人员首先要以身作则，做好榜样，坚持以人为本，与孩子民主、平等相处，相互尊重、相亲相爱。陶行知先生说：“道德是做人的根本。”因此，定期开展保教人员的思想道德教育很重要。对于发现的不良行为要及时制止，真正提高保教队伍的思想道德品质，科学育儿，德育为先。
（2）提高保教队伍专业水平。幼儿园要加强保教队伍业务建设，给全体保教人员创设良好的学习平台，给他们提供展示自己的舞台，使其树立自信，促进保教人员专业水平不断提高。
积极开展教研活动。定期组织教师、保育员等开展主题教研活动。对教育教学中出现的问题，一起探讨，研究解决的策略。
幼儿园要重视青年教师的培养，尤其是对于教育教学经验不足的新教师，采取师徒结对的方式，请经验丰富的骨干教师与青年教师结对，进行教育教学管理等方面的指导，使其快速适应工作，积极投身于教育事业，促进青年教师快速成长。
为了更好地提高保教人员的专业素养，我们要“走出去，请进来”。如让保教人员积极参加园外的学习活动，邀请专家来园指导、培训等，更新保教人员的教育教学理念和专业知识结构，促进保教人员的专业水平的提高。
以创建为抓手，促进专业发展。实践证明：通过创建，对照相关标准学习，查找不足，不断完善、规范，有利于提高保教队伍的专业发展水平。
在教育教学过程中，全体保教人员要注意反思工作，及时总结、及时记录教育教学中的点滴经验，注意积累。同时保教人员要积极参加教育科研活动，将遇到的难以解决的问题作为研究的小课题，通过学习相关理论知识、实践与探索，总结经验，解决困难，形成自己的教育理念，提高自身的科研水平。
作为保教人员，要通过学历进修等途径，不断更新自身的知识结构，丰富阅历，提高业务水平。幼儿园也要给保教人员积极创设继续学习的平台，优化途径，促进保教人员能不断提高。
二、 优化教育环境创设
由于幼儿的年龄小，对纯理论的知识不是很感兴趣，因此，教师要通过有效的方式，充分调动孩子的学习积极性，让孩子学到相关的知识。教师在课前要认真钻研教材、教法，根据幼儿的年龄特征和已有知识经验，精心设计好每一个活动环节。同时，教师要结合生活实际，通过不同的领域的渗透，给幼儿创设情境，让他们主动学习，学会探索，通过体验，获得知识和经验。
（1）主题教育生活化。由于孩子的生活经验少，在主题教育时，孩子对相关内容不熟悉，这时，教育生活化就可以起到非常好的效果。如在学习春天的主题时，可以让孩子走出校园，和大自然亲密接触，找找春天的变化，说说春天有哪些具体的、可以看得见的变化。例如哪些花是在春天开的，哪些活动适合在春天进行，春天里我们要注意哪些方面等，让孩子通过学习春天的儿歌的交流观察到的春天的变化，画一画春天的景色。教师还可以和孩子们一起布置班级，让春天住进教室里。教师还要通过系列活动，让孩子学习主题相关知识。教师要积极引导，注意归纳，让孩子知道春天的代表性事物：柳树发芽了，燕子飞来了，花儿开放了，蜜蜂忙着采蜜了等，真正让孩子融入到春天中，体验到春天的感觉和气息，了解春天，让春天的样子形象地展现出来。
在每个主题学习结束后，教师可以对相关成果进行整理，并将优秀作品等布置到主题墙上，激励孩子不断努力、创新；各个活动区域可以相应调整，让孩子可以继续利用晨间、课间等时间操作练习，增加相关知识经验。
（2）在游戏中体验生活。在幼儿成长过程中，游戏是最基本的活动形式， 游戏可以让孩子学习到相关的知识与经验。因此，我们可以从多方面、多角度，多渠道，不断改善游戏形式，优化游戏教学途径，充分发挥游戏育人功能。通过实践与探究，自主游戏，可以弥补生活经验的不足。例如在孩子对数字有了一定的概念以后，可以让孩子在游戏中实践、体验数字的魔力。如开超市，玩购物游戏，可让一部分人扮演营业员，一部分人扮演顾客，通过物品的买卖，让孩子学会如何与人交际、沟通、相处，如何使用文明用语、热情招待顾客等。通过超市游戏的设计，还可以开发相关配套设施，如开银行、治安岗亭等服务窗口等，丰富游戏区域，让孩子仿佛身临其境，体验逼真的生活情境，从中学到相关的知识，积累生活经验。
（3）创设良好的校园环境。除了班级和区域环境的布置，校园的整体环境也是育人的一个良好途径。教师可以将整个幼儿园的整体环境进行规划、设计，按年龄段，分层、分主题，将幼儿园进行布置，渗透德育，让园内的每一个角落都能说话，起到育人的效果，形成具有特色的校园文化。
三、加强家园互动
孩子的健康成长，离不开家庭、学校和社区的共同努力。对此，加强三者之间的结合，积极开展相关活动，能有效促进幼儿的身心健康发展。
（1）家长开放日活动。每学期定期开展各年龄段的家长开放日活动，让家长参观校园，观摩晨练、课堂教学、游戏等活动，了解幼儿在园的学习生活和发展规律。通过与保教人员相互交流、反馈，共同探讨，帮助幼儿健康成长。
（2）科学育儿专家讲座。如何科学育儿，没有固定的模式，但哪些是必须做到的，哪些是应该做的，哪些是不可涉及的，有的家长缺少相关的指导。对此，我们经常邀请专家来园向家长介绍如何科学育儿，例如如何防范意外事故，如何培养孩子养成良好的习惯，如何提高自我安全防范、自救互救的技能等，增强了家长的科学育儿意识，在家庭教育方面起到了导向作用。
（3）家教心得交流。在每个班级中，每个孩子都是独一无二的，孩子之间的差异也是存在的，不同的家庭环境，影响着孩子的成长。如何让那些好的家教经验让更多的家庭得益，如何让更多的孩子健康成长呢？为此，我们定期召开家长会，邀请家长代表交流分享家教心得，大家一起探讨科学育儿经验，共同重视幼儿教育，培养孩子健康发展。同时，我们还请家长撰写家教随笔，刊登在校园网站上、园刊上等，相互交流、分享。
（4）开展亲子活动，增进亲子关系。孩子的成长，需要大家共同关注。对此，积极开展亲子活动，让家长参与孩子的游戏活动，有利于增进亲子互动和交流，让家长更好地了解孩子的需要，学会与人合作，体验合作的快乐。
家长如何教育孩子篇7
一、活动的意义
家庭教育是在家庭生活中，由家长其中首先是父母对其子女实施的教育。家庭教育对人一生影响至关重要。家长正儿女易行善，家长邪儿女易行恶。家长民主儿女生平等之心，家长独断儿女生专行之念，家长仁慈儿女博爱，家长暴戾儿女残忍。孟母三迁，岳母刺字，“近墨者黑，近朱者赤。”等等，都说明家长的素养、家庭的环境，对人一生的教养息息相关、处处相连。家长是孩子的第一任老师，我们把孩子教育好了，在以后的道路上，会少很多很多的烦心事，而且孩子还能够将快快乐乐的成长，少了很多烦恼，让家长轻松，也能够避免很多的畸形人格，给社会带来不好的影响。因此，我校邀请了香港一知名学校的校长张毅同志来我校给家长进行家庭教育方面的讲座。
二、主题：如何培育二十一世纪的小孩和领袖
三、时间：2017年3月9日上午
四、地点：龙坪小学综合楼三楼会议室
五、参加人员：1-6年级家长代表（每班3-5位家长代表） 梅江区龙坪小学3月1日
家庭教育讲座总结
2017年3月9日上午，龙坪小学邀请了香港一知名学校的校长张毅同志来校给家长进行家庭教育方面的讲座，讲座的主题是《如何培育二十一世纪的小孩和领袖》，龙坪小学近百名家长代表和学校教师参加了此次家庭教育讲座的学习。
家长如何教育孩子篇8
【关键词】家长助教 家园共育
家园共育是幼儿教育发展的共同趋势，幼儿园教育离不开家长的支持与配合。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“家长是幼儿园教师的重要合作伙伴。应本着尊重、平等的原则，吸引家长主动参与幼儿园的教育工作。”如何让家长真正参与到幼儿园教育中来，如何发挥家长这一教育资源呢？我们尝试开展了“家长助教”活动，取得了较好的效果。
一、家长助教好处多
（一）家长助教，促进家长育儿水平的提高。
家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，但很多家长在育儿上不专业，通过开展家长助教活动，为家长搭建一个交流、学习的平台，提高家长的育儿观念及能力。家长可以通过家长助教的活动了解孩子在幼儿园里学习和生活的基本情况，观察老师实施教育的具体方式方法；老师也可通过此种方式加强与家长的沟通，手把手地对家长进行家庭教育指导。
（二）家长助教，拓展了幼儿园的教育课程，弥补了幼儿园的教育缺陷。
首先，男家长的参与，对孩子们来说，充满了新鲜感和阳刚之气，这可以大大激发孩子们的学习兴趣；其次，家长中不乏各种类型的专业人才，对于求知欲极强的孩子们来说，他们的到来能够满足他们对专业知识的渴求。
（三）家长助教，密切了家园联系。
在助教活动中，老师与家长的沟通多了，家长对于老师的工作也有了很大程度的了解，他们了解了老师的辛苦，对老师的工作多了一份理解，因此家长与老师的关系更加和谐，在这份和谐中工作开展起来，更加得心应手，更利于幼儿的发展。
二、如何开展家长助教活动
（一）真情沟通，消除家长顾虑，吸引家长积极参教。
“家长助教”是一种新型的家、园共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。我们本着“相互尊重、与家长齐心协力共同教育幼儿”的原则，召开家长座谈会，真心实意地把家长视为平等的合作伙伴，进行心与心的交流。我们将开展此次活动的目的、意义、重要性和价值逐一同家长分析，并请家长发表各自的意见和建议。我们真心的沟通换来了家长的理解、认同和支持，有一些家长踊跃报名。但也有家长却犹豫不决，他们担心“这么多孩子不听话怎么办？“我们怎么组织孩子呢？”“我给孩子讲什么？”为了消除家长的顾虑，我们对家长表明：我们是共同合作，以家长为主我们为辅更好的开发家长的职业、经历中蕴含的丰富教育资源，使双方的知识经验更具一致性、互补性。这样一来，家长心中有数，纷纷积极报名参加家长助教活动。
（二）帮助家长选题，共同备课，协助家长做好助教。
由于家长不是专业的幼儿教师，因此他们的选材以及组织幼儿参与上存在一定不足，如：语言缺乏儿童化、选材过大、内容过于复杂等，所以在家长走进课堂前，我们主动了解家长设计的活动内容、过程，和家长共同讨论，使活动安排得更加合理、有趣、有益，帮家长把握住深浅尺度。如：宁宁的爸爸选择的风车，在讲风车转到原理时，设计的语言很多成人化，不利于幼儿理解接受，经过我们的提醒修改，他采用了儿童化语言，并加上了形象的动作，更易于幼儿接受。旋儿的妈妈在选题上十分为难，不知道该给孩子们教什么，于是，我们想到她自己开的水饺店，请她教孩子们包饺子，从和面、调馅儿、擀皮儿、包饺子到下饺子，她讲得头头是到，并且亲自带孩子们操纵，丰富了孩子们的生活经验，而且还提高了孩子们自我服务能力，很多孩子回家后纷纷与父母一起包饺子。
当家长走进课堂时，我们以饱满的热情全力配合家长活动，做好家长的助手，当好家长与孩子的“翻译官”，让家长的活动井然有序的开展下去。
（三）挖掘家长的社会资源，提高孩子的能力，开发幼儿园课程。
不同层面的家长来自不同的行业、有着不同的工作，家长的职业、阅历、特长对幼儿园来说就是一笔丰富的教育资源。《幼儿园教育指导纲要》中指出，“充分利用自然环境和社区教育资源，扩大幼儿生活和学习的空间。”我们要根据需要，利用家长资源，丰富孩子的视野，让孩子各方面都有所涉猎。如当我们在开展安全活动主题时，利用宝宝爸爸是消防队员的工作，带幼儿去参观消防队，全面了解消防员从接警到出警的过程，以及消防队的设备、如何灭火、如何在火灾中逃生等，提高了孩子的自我保护能力。利用欣欣妈妈是牙医的职业，我们请他联系，带孩子到医院参观，了解治疗仪器，知道龋齿的形成及危害，并且利用牙齿磨具为孩子手把手，面对面示范刷牙的正确方法。通过参观，孩子们了解了口腔卫生的重要。
家长如何教育孩子篇9
《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目开播了。郑日昌教授主讲的《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目，节目的欣赏性和教育性很强，对学生提高学习成绩有很大的帮助。这里给大家分享一些关于2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感，方便大家学习。
2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感上午，我和孩子一起观看了“中国公开课”《如何激发孩子的学习兴趣与潜能》专题教育节目，北京师范大学博士生导师郑日昌教授与学生和家长面对面交流，解决学生和家长的困难及问题。
郑教授针对“孩子的学习成绩与哪些因素有关、当孩子出现成绩下降应该让孩子怎样复习预习把成绩提上来、当孩子学习不理想的时候家长应该怎样正确帮助孩子、怎样巧妙利用日常生活让孩子牢固记住课本上的知识”等问题一一进行了解答。北京大学和清华大学的优秀大学生们讲述了自己在中、小学阶段怎样解决遇到的难题和问题，并分享了一些好的学习方法。
针对“孩子的学习成绩与哪些因素有关”问题时，郑教授指出，同一个班的孩子之所以有差距，与孩子自己刻苦认真的学习、家庭环境因素影响、人与人之间接受不同事物的能力等有关，所以家长要多与老师沟通，及时发现孩子的特长，让孩子的潜能得到最充分的发挥。
郑教授的解答，让电视机前的我很受启发。每个家长和孩子都想有个好成绩，要有好成绩就要有好的学习方法和习惯，有好的家庭环境，有好的学习氛围等等。在这个过程中，学校教育发挥着关键作用，是文化的学习和知识的贯输。但教育不仅仅是学校和老师的事，不能将教育的责任完全推给学校和老师家，庭教育是启蒙，是认知，最为基础。作为家长要重视教育，要积极配合学校和老师的教育工作，及时了解孩子在学校的状况，寻求解决困难和问题的办法，才能达到预期的目的，才能促进孩子全面发展。
2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感2特殊时期成长不止步，为了培养学生学习兴趣，提高主动学习积极性，养成良好的学习习惯。上街区外国语小学组织全校师生和家长共同观看由知名教育专家郑日昌教授主讲的《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目。
节目内容以培养孩子的学习兴趣从哪些方面做起、孩子的学习兴趣与哪些内在因素有关、家长如何面对孩子叛逆、厌学等不爱学习的不良习惯三个方面进行讲解分析，生动的实际案例更加简单明了地理解培养学习兴趣的方法，同时对家庭亲子关系也有了重新的解读。作为家长，应该深刻认识到，家长是孩子的第一任老师，也是终身老师，家长的作用是至关重要的。
此次活动让全体师生和家长在观看节目的过程中吸取了有益的学习方法和经验，对于提高学生学习兴趣以及亲子关系的改善提供了有效方法，也为提高课堂学习效果奠定了良好基础。
2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感3为践行社会主义核心价值观教育，促进家庭和学校合作，共同帮助孩子树立正确的人生观、价值观，让孩子学会做人、学会做事、学会学习，实现立德树人的教育目的。中国教育电视台一套(CETV1)将于2020年8月8日(本周六)早上7:01左右播出由北京师范大学博士生导师郑日昌教授主讲的《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目。望远中心小学组织学生及家长观看了《如何培养孩子的学习兴趣》教育节目。
通过这次观看讲座，家长们在教育孩子方面有了新的认识。家长们针对自己孩子的现状和特点，认清了自己的教育问题和努力方向，在今后会关注更多教育方面的节目，提高自己的能力，为孩子的未来开创一条阳关大道。
相信同学们通过今天的学习，在今后的生活中会把学习当做一种快乐，把学习当做一种责任，把学习当做是成长的过程，把学习当做快乐的享受。
2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感4早上7点钟，开元实验中学全体学生在家长的陪同下共同观看了北京师范大学郑日昌教授主讲的《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目，获益匪浅。
家长陪同孩子一起坐在电视机旁，认真倾听郑教授的讲座!
郑教授的讲座如一场甘霖，为广大家长答疑解惑，我们真的是受益匪浅。使家长们明确了自己是孩子的第一任老师，家庭教育的重要性。
现场家长提出自己孩子学习上的困惑，郑教授精彩讲解，句句点睛!
通过这次观看讲座，家长们在教育孩子方面有了新的认识。家长们针对自己孩子的现状和特点，认清了自己的教育问题和努力方向，在今后会关注更多教育方面的节目，提高自己的能力做一个合格的家长，为孩子的未来开创一条阳关大道。
相信同学们通过今天的学习，在今后的生活中会把学习当做一种快乐，把学习当做一种责任，把学习当做是成长的过程，把学习当做快乐的享受。
该节目的欣赏性、教育性非常强，对学生提高学习成绩有很大的帮助。郑日昌教授的讲解让孩子们更深刻地理解了良好的学习习惯和培养学习兴趣的重要性。
其实，每个孩子都是一株花，只是花期不同。让我们都多些陪伴，多些关爱，多些鼓励，多些耐心，静等花开!
2020《如何培养孩子的学习兴趣》教育专题节目观后感5兴趣是最好的老师。这是一句耳熟能详的老话，但是什么是兴趣，如何培养孩子的学习兴趣，却是需要家长们认真学习、思考的事情。今天，我们就聊一聊如何培养孩子的学习兴趣这个话题。
我们先来了解一下什么是兴趣和学习兴趣?
从教育心理学的角度来说，兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是可以推动人们求知的一种内在力量。
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣大体上可以分为直接学习兴趣和间接学习兴趣两种。
直接学习兴趣是由所学材料或学习活动──学习过程本身直接引起的，比如家长每天给孩子读书、讲故事，孩子可能就会对家长所读的书、讲的故事的内容本身产生很大兴趣，也会对读书、讲故事这个过程产生浓厚的兴趣。
间接学习兴趣是由学习活动的结果引起的。比如孩子通过父母读书、讲故事这个事情，获得了认识拼音、汉字，学会了读书、讲故事这个能力，这是孩子通过事情的过程得到的结果，这个结果会让他对与之相关联的事情产生新的学习兴趣。
兴趣是过程，也是结果，还是新的兴趣产生的源头。
兴趣有什么作用呢?
二千多年前孔子就提出，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。两千年后，我国著名的教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验中发现认为，学生有了兴趣就肯用全部精神去做事，学与乐不可分，一个对某一学科产生了强烈而稳定兴趣的学生，就会把这门学科作为自己的主攻目标，在学习过程中也就会自觉的去克服重重困难，排除种种干扰。苏联大教育家苏霍姆林斯基也以自己丰富的教育实践经验为依据明确肯定，学习兴趣是学习活动的重要动力，并指出教育的基础任务是坚持不懈的发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态。
兴趣是学习之母，兴趣是最好的老师，说的正是这个道理，兴趣的作用、意义和价值也在于此。
那么如何培养孩子的学习兴趣呢?
学习兴趣不是天生的，它是在学习过程中逐步形成的，是要靠后天培养的。
这是因为人类的神经系统最重要的功能是联想，他会把不相关的事情联想到一起，比如我们在做一件事情的时候，我们的神经系统会把当时做这件事情的感受与这件事情联想在一起，不管这个时候的感受是快乐还是痛苦，当时做这件事情时所体会到的感受就会被自动的记录在潜意识里，下一次再做这件事情的时候，上一次的感受就会自动出现，当我们最初接触某件事情时，如果当时所处的状态适合做这件事，并且找到了做这个事情的方法，就让他做起来感到轻松愉快，有一种胜任感，如果这个时候，再有人在现场给予他表扬，他会感到极大的快乐。从此，他就能把做这件事情与快乐联想在一起，经过这样一段时间，他会形成做这件事情就快乐的条件反射，这种条件反射会让他持续地专心致志地去做这件事，也就是他对这件事情产生了浓厚的兴趣，从而提高做事情效率和效果。
当一个孩子开始学习的时候，父母或者老师能够告诉他学习这件事情并不难，只是需要认真地、慢慢地坚持做，就能越做越好，并且在他学习的时候给予正确的指导，比如孩子刚开始写字的时候，不管他写得好还是不好，都能给予肯定和鼓励，或者指导一下应该怎么写，写的好了，再及时表扬一下，这样的话，孩子就能在学写字的过程中得到一种能写好的成就感，这是一种快乐的感觉，也就是孩子把学习写字与快乐连接在了一起，对写字这件事情产生浓厚的兴趣，就能把字写得越来越好。对于学习的所有事情都是需要这么做的。
人是一个有机体，控制有机体行为的核心法则是，逃避痛苦追求快乐。因此为了寻找快乐，他会自动去进行诸如写字之类的学习的行为，由于他做得多了，自然学习的知识就多了，由于实践的机会多了,学习的能力自然就增强了，当他开始学校的学习生活时，他已经具备了学习的能力,他会轻松地适应学校的生活,他爱学习的行为，会被老师表扬，被同学羡慕，被家长喜欢，从而这个孩子自己也认为自己有毅力、聪明、有天赋，学习对于他就成了简单、有趣的由过程到结果，再由结果促进新的过程的形成的良性循环，这个孩子就会对学习产生极大的兴趣，对于学习这个事情他就能乐此不疲地做下去，而且越做越好!相反，一个孩子，如果在他生命早期没有人向他传达学习的正确理念，没有人给予正确的指导，比如他刚开始学写字，就被指责写的不好，刚开始念书，总被纠正要那样念而不是他这样念，孩子在这个过程中就会体验到一种挫败感，认为自己没有写好字、念好书的能力，为了逃避指责和批评，就去逃避学习。父母或者老师都会对孩子的不学习的这个行为给予干预，轻的好心规劝，严重的要对他进行打骂，同时会指责这个孩子没有毅力，再严重的会上升到人格的高度来评价他，说他没有出息、脑子笨，不认真，不努力等等，这个孩子就在自己根本不知道真实情况是怎么回事的情况下，完全接受了人们对他的评价，认为自己很笨，不是学习的材料，进而他会坚信自己没有毅力，最后他在内心鄙视自己，认为自己没有出息，他羡慕那些学习好的人，认为他们都是比自己强的特殊人，他们能做的事自己做不到，因而他会陷入深深的自卑之中，这种感觉会毁了他的一生。
曾经有这样一个孩子，在他刚开始上学的时候，爸爸就非常认真负责地指导他写字，每天孩子写作业的时候，爸爸就盯在身边，笔画不直得擦掉重写，字写不方正也得擦掉重写，好不容易写完了，发现有的字写得不好或者错了，那就撕掉重写!就这样在爸爸的认真监督和严格要求下，孩子在写字这个事情上产生了“我不是写字的料、我不会写字、写不好字”的那种深深的无能、无助、挫败、自卑的感觉。孩子忍受了三年这种写字是痛苦的感受以后，为了逃避这种痛苦的感觉，到了四年级的时候，终于不拿笔写字了，任凭父母怎么逼迫，孩子就是不拿笔。没有丝毫兴趣的强迫性学习就这样扼杀了孩子学习兴趣和探求真理的欲望。
父母为孩子不写字这个行为气恼、着急的时候，没有看到孩子的这个行为是由于爸爸不正确的学习理念、态度和指导方式造成的，父母、孩子和家庭都将为这种错误的家庭教育付出沉重的代价。
所以，影响孩子学习的不是智商、智力，而是他对学习的兴趣!
家长朋友们当你觉得孩子没有强烈的学习愿望，不主动不积极不专注的时候，是因为孩子的智商、智力所造成的呢?还是你没有把孩子学习的兴趣培养起来呢?
培养孩子的兴趣，发展孩子对学习的真正满足感，以便由此产生和确立热切希望学习的情感状态，才是家长们对于孩子在学习这件事上要做的最重要事情，做对了，事半功倍;做错了，代价惨重。
家长朋友，您是做对了还是做错了呢?
家长如何教育孩子篇10
在对孩子的教育上，家庭人员如何达成一致？
4个老人、2个家长、1个孩子是多数现代家庭的模式，平时家长忙于工作，孩子只能托付给爷爷奶奶照顾，对于孩子的教育和生活习惯的培养，两代人之间也产生了许多问题。
在孩子的教育上，很多家庭常会出现教育理念不一致的情况，有近五十年育儿经验的桂林市新艺幼儿园园长徐玉珍介绍，这种分歧其实对孩子的身心影响很大，不过，在处理这些典型问题时有方法可循。那么这些隔代教育导致的家庭矛盾应该如何解决？孩子的教育应该如何协调？本报记者请教了相关专家。
情景一：爷爷奶奶很“小气”
何女士宠爱孩子，给孩子买了很多东西，还报了兴趣班，但如果这些被一向节俭惯了的婆婆知道，肯定会心疼得唠唠叨叨。因此何女士要求幼儿园老师帮瞒着老人。平时，何女士的孩子也很大方，会把自己的糖果等东西和其他小朋友一起分享，但是婆婆就会反对：“你怎么这么傻，我们家的东西怎么可以给人家呢。”这也让何女士很担心婆婆的“小气”思想会影响孩子，让孩子变成斤斤计较的人。
解决方案：借老师之口“教育”长辈
徐玉珍老师介绍，和别人一起分享是一种良好品质。因为公公婆婆们以前的生活很艰辛，他们小气可以理解，同时有的公公婆婆们的观点顽固，很难沟通，确实应该像何女士一样适当瞒着公公婆婆。
此外，也可以借助老师的力量来解决。徐玉珍老师建议，当奶奶不允许孩子和小朋友分享自己的东西时，家长可以教会小孩如此告诉奶奶：“这是老师上课时说的，自己的东西要学会和其他小朋友一起分享。”
情景二：奶奶溺爱会宠坏孩子
3岁的小强和别的小朋友玩时，喜欢抢别人的玩具，妈妈看到总会批评他没礼貌，但如果是奶奶看到这种情况，通常是一声不响，还认为“拿点东西没关系。”就算是小强打了其他小朋友，奶奶还在反过来维护小强：“别人孩子比我孙子大，怎么还会被打？”李女士生怕孩子被奶奶带得越来越没规矩，但是又不能当面反对，十分为难。
解决方案：分析后果,沟通提醒
婆婆认为孩子打人是长了本事，以后才不会被别人欺负。徐玉珍老师建议，孩子的爸爸和婆婆沟通更好，和婆婆分析这件事情的后果，如果孩子打人被其他更大的小孩反击时可能会受伤。孩子“三岁看大，七岁看老”，应该养成良好的生活习惯。
徐玉珍老师建议，孩子虽小也有自尊，也许孩子是故意拿着别人的东西，应及时制止，但是应给孩子一个台阶下。如果家长发现孩子拿了别人的玩具，可以先和孩子沟通：“你的玩具哪里来的，是不是忘记还给别人了？如果你很喜欢，妈妈给你买。”公公婆婆常常不自觉地宠爱孙子，家长们也要常常和婆婆们沟通，提醒他们，孙子的教育也要严格。
情景三：老人观念太陈旧
桂林市民陈女士很郁闷，孩子一岁了，最近去医院体检时，医生说孩子的精细动作不够好，智力发育有待进一步提高，建议家长平时在家多做练习，比如教孩子拿杯子喝水等，并及时到医院进行体检评估。陈女士工作忙，平日小孩由婆婆带。婆婆却说：“孩子到了一定年龄会自己喝水，现在太小，没有必要教。医院也不必去了。”陈女士十分困惑。
解决方案：中间人“搭桥”化解矛盾
徐玉珍老师介绍，孩子的精细动作是应该进一步加强，也应该及时到医院进行评估。婆婆的观念比较老旧、顽固。媳妇儿和婆婆沟通需要有中间人，比如说孩子他爸，或者是奶奶平日很信任的人。只有得到婆婆信任的人才能说服奶奶。徐玉珍老师说，或者在爸爸妈妈的教育下，让孩子取得明显进步后，婆婆看到了自然也会接受家长的教育方式。
情景四：孩子到底给谁带
“孙子只要一和你在一起，就会生病，说什么也不能给你带孩子，一个晚上都不行。”“孩子是我的我想怎么带就怎么带！”“我给孙子出钱上学，他是我们家的根！”……3岁小明的家里，几乎每个周末都会发生婆媳大战。小明妈妈喜欢带上儿子一起搓麻将、打牌、喝酒，但小明第二天上幼儿园后通常会感冒、咽喉发炎。几次下来，小明奶奶坚决反对媳妇带孩子。而小明爸爸每天忙着做生意，对家里的事不闻不问。小明因此也左右为难，不知道听谁的话，常常和老师说：“我不想回家。”
解决方案：在最有利孩子的立场互相配合
徐玉珍老师介绍，这样的家庭很多，有的确是家长做得不对。在这样的家庭环境中，建议小明暂时由婆婆带。幼儿园的老师可以和小明妈妈谈谈，做好小明妈妈的思想工作，让小明妈妈转变思想观念，给孩子树立好榜样，和婆婆一起互相配合教育小孩。
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