《识字1》教案(精选15篇)

《识字1》教案 篇1

　　教学目标

　　1.会认万、复等13个生字。会写万、丁等5个字。

　　2.能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。

　　3.能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。

　　教学重点

　　引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。

　　课时安排

　　2课时

　　教学准备

　　1.有关春景图的幻灯片。

　　2.写有若干描写春天词语的卡片、生字卡片。

　　3.录音机及磁带。

　　4.柳枝、柳絮等实物。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　海州区铁路小学 刘艳芳

　　第一课时

　　一、谈话导入、感知春天

　　1.引导学生说出自己喜欢哪个季节及原因。

　　2.补充词语：暖花开 冬去来

　　3.今天我们学习几个像这样描写春天的词语，板书课题。

　　二、感知课文，自主识字

　　(一)看图画，说春景。

　　1.观察幻灯片，回答：你看到了哪些景物?这些景物有什么特点?

　　(二)读词识字，感悟词语。

　　1.出示词语卡片，学生借助拼音试读词语。(同桌互读，小组内读，个别读。

　　2.出示生字卡片，学生自主学字。

　　(1)出示生字卡片，指名读。

　　(2)提示易读错的字并正音。

　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣(后鼻韵母)

　　看清声母读：苏、争(读准平舌音和翘舌音)

　　(3)分析字形结构，记字。

　　你记住了哪些字?用的什么方法?如：部件加减法：百(一+白)、万(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁联想法：冰、泉与水有关;鸣是叫的意思，与口有关

　　(4)练读生字。

　　(5)联系生活识字，这些生字你以前见过吗?在哪见过?

　　3.出示词卡，学生感悟描述春回大地万物复苏柳绿花红百花齐放莺歌燕舞的意思。

　　(1)出示词语卡片、领读。(教师领读、学生当小老师领读。)

　　(2)说说你知道哪个词语的意思。

　　4.再读课文词语，借助插图大概了解词语的意思。

　　(1)范读课文。

　　(2)学生自读课文，边读边想象词语所描写的景物。

　　(3)抽读词语卡片。

　　(4)鼓励学生对应图片，试背韵文。

　　三、课堂练习，巩固识字

　　1.给正确的字音涂上喜欢的颜色。

　　fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán

　　复苏 争 泉

　　2.连一连。

　　绿油油的 笑容

　　满意的 草地

　　五颜六色的 鲜花

　　春天 花红柳绿

　　夏天 硕果累累

　　秋天 烈日炎炎

　　四、回顾全课，总结收获

　　五、作业

　　找几个描写春天的词语读给同学听。

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1.出示词语卡片，指名读。

　　2.引导学生说说自己知道的描写春天的'词语。

　　二、创设情境，理解词意

　　1.观察图片，学习百鸟争鸣。图上有什么?它们在干什么?它们可能会说什么?能用书上的词描述一下这热闹的场景吗?(引出百鸟争鸣)

　　2.学习冰雪融化、泉水丁冬。

　　(1)出示词卡，齐读、领读，个别读。

　　(2)看图想一想：天气暖和了，只是冰雪融化了吗?

　　(3)想象一下，泉水的丁冬声好像在做什么?(唱歌、说话、跑步、跳舞)

　　3.识记生字，指导书写。

　　(1)观察字形，让学生发现字的特点。

　　(2)老师范写，让学生看清笔画的位置。

　　冬和齐的点写在竖中线上，撇和捺要舒展开。

　　丁的亅写在竖中线上。

　　万字的笔顺是一ノノ在竖中线上起笔。

　　百字的他第一笔横要写得长一点。

　　4.放音乐，画春天。

　　你能把美丽的春天画出来吗?画完后互评。

　　三、巩固练习，及时反馈

　　比一比，口头组词语。

　　复( ) 冬( ) 万( ) 鸣( )

　　夏( ) 各( ) 方( )

《识字1》教案 篇2

　　教材简析

　　本课内容由3部分构成。第1部分由4组词语组成，写了阳光、月光、星光、灯光。第2部分由图标指引，引导学生认识“跳、着、游、闪、灯”5个汉字；认识、会写“光、月、星、向、笑”5个汉字和偏旁竹字头，了解书写要求、笔顺规则。第3部分是通过插图表现龙龙和文文在进行组词游戏，可借此引导学生组词练习。

　　设计理念

　　《语文课程标准》第1学段关于识字的教学目标是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”在教学建议中又指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。”为此，本设计侧重“将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，引导学生感受文学语言的魅力，激发学生的学习热情，对熟悉的“阳光、月光、星光、灯光”等语言因素加深认识，从而掌握所要学习的生字。

　　教学目标

　　1.通过学习本课的词串，理解画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。

　　2.认识“跳、着”等5个生字，会写“星、笑”等5个生字。

　　教学重、难点

　　1.学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头和日字头。

　　2.“光”的笔顺；“向”在田字格的位置；“笑”的关键笔画。

　　教学准备

　　多媒体课件等。

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话激趣

　　早上太阳从东方升起，照耀着大地，阳光在花上跳着；夜晚来临,月光、星光、灯光它们会在哪呢？请同学们轻轻地翻开书第71页找一找。（板书课题）同学们，今天我们要学习《识字三（1）》，大家刚才看到的就是今天我们要学习的内容。

　　二、初读感知

　　1.现在，请同学们自读书上的词语，注意要借助拼音读准字音，不要丢字、落字。

　　2.请同学们在课文中画出本课要求我们认识的字，重点读一读。

　　3.（出示课件）请大家看屏幕，谁愿意给同学们大声朗读？（指两三名学生读）

　　4.教师范读。

　　5敝傅祭识粒褐囟“花、水、天、孩子”；体会动词“跳、游、闪、笑”。让学生感受阳光、月光、星光给我们带来的喜悦和惬意，以及小男孩在灯下学习的快乐。

　　6.生自由练读。

　　7.分组读文。

　　8.全班齐读。

　　9.（课件出示：“跳、着、游、闪、灯、光、月、星、向、笑”）拼音宝宝去休息了，你们还认识这些字吗？

　　10.开火车读。

　　11.组词游戏。

　　龙龙和文文能把“星、光、月、向、笑”组成词。我们和龙龙、文文比一比吧。

　　三、指导书写

　　1.（课件出示要求会写的字）同学们，这节课中的这5个字不仅要求我们会认，还要求我们会写。同学们有信心把它们写好吗？好！那么我们先来读一读。（师领读几遍，再指名领读。）

　　2.小组讨论。

　　让学生按以下问题来讨论要写的5个字：(1)怎样记字形？(2)哪一笔是主笔，笔顺又是怎么样的？(3)写的时候应该注意什么？

　　3.指名汇报。

　　(1)上下结构的字。

　　光：上小下大，字形稍长，笔顺规则：先中间后两边。（引导学生说，师范写，然后让学生在写字本上描两个，再写3～5个，同桌检查，最后组词。）

　　星：上小下大。发现新部首扁日字头。（开火车读；向生说明写扁日字头时的要求———要稍扁。让生在写字书上练写几个，再找两三名学生到黑板上表演写，然后全班评价，再练习写，同桌检查。）

　　笑：重点指导竹字头写法：右边撇起笔稍高些，要上紧下松，上窄下宽。（要清楚地强调“笑”的第7笔是撇。师范写，指导生试写，再放手让生自己练习写两个，然后抽样展示评价，再让生练习写3～5个，同桌检查。）

　　(2)半包围结构。

　　向：字形稍扁，撇的位置不要超出竖。（生自己练写，师巡视指导，抽样评价，再让生自己练习写，然后同桌检查。）

　　(3)独体字。

　　月。（学生自己练习写，同桌检查。）

　　四、总结

《识字1》教案 篇3

　　教学目标：

　　1、 通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、 锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、 初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：

　　（一） 识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

　　1、 教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、 教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、 带领幼儿做游戏。

　　（二） 识字游戏：《识字律动》；

　　1、 教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、 带领幼儿做游戏。

　　（三） 活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

《识字1》教案 篇4

　　一、教学目的标

　　1、认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“氵、扌、火”和笔画“丶”。

　　2、正确、流利地朗读短文。

　　3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

　　二、教学重、难点：

　　认字、写字以及对学生渗透德育教育。

　　三、课前准备：

　　课件，生字卡片

　　四、教学时间：

　　两课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　今天老师心情特别高兴，你们猜是为什么？（有的猜是因为有老师来听课，有的猜是因为我们特别乖……）

　　师：老师告诉你们吧，是因为老师有一个好朋友，她叫小丽，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，她来了。

　　师：小丽的家是什么样的呢？你们想知道吗？让我们一起去看看吧！

　　二、观察图画，自主识字。

　　1、出示课件——课文插图

　　师：瞧，小丽的家已经到了，她的家怎么样？谁能用一句话夸夸小丽的家？

　　2、师：小丽的家里都有什么东西呢？请你睁大眼睛找一找，同桌互相说一说吧！

　　3、学生回答，小老师带读词语（生字卡片）。

　　4、（1）在这些词语当中藏着几个我们今天要学的生字宝宝，用红色的标出来。

　　（2）开火车读一读。

　　5、认识偏旁“氵扌火”

　　a、你们读得这么认真，把偏旁王国的三位偏旁娃娃也吸引到教室来了，他们的本领可大了，想认识它们吗？请你借助拼音读出它们的名字来，看谁能与它们交朋友。

　　b 、课件出示偏旁氵扌火

　　C、？它们藏在哪个地方？看谁是火眼金睛！

　　6、这些生字很孤单，请你们帮他们组组词，找找朋友吧！（生自由说词语）

　　7、真不错！词语宝宝在小丽家玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？我们班的女生声音特别好听，请她们来读一读吧！男生的力量特别强大，也来试一试吧！（出示词语，男女生竞赛读）

　　8、游戏《找朋友》：拼音卡片和生字卡片

　　三、指导写字。

　　1、认读、观察字形。

　　今天，小朋友们和许多汉字成为了好朋友，这还不够，还要会写。（出示生字）这几个生字大家会读吗？今天我们先来学写“上、下”两个字。先来看看上字，谁来说说这个字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看老师是怎么写的？你能不能提醒其他小朋友，要写好这个字，哪几笔很重要？（竖写在竖中线上，一横短，二横长）请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。

　　2、“下”字宝宝也想我们送他回家。小朋友，你们说说，“下”字该怎么写呢？（学生自由说）我们一起来看看书上是怎么写的？要注意些什么呢？（请小老师教，半放半扶）（横长，竖在竖中线上）在这些藏着一个新的笔画叫“、”。

　　（指导学生认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，）

　　请小朋友举起你们的右手和老师一起书空，边书空，边念笔画名称。

　　3、小朋友，你们能把它们安全送回家吗？在动笔写字前先告诉老师，我们写字要注意什么？（坐姿端正，齐读《写字歌》）

　　4、学生描红书写，教师指导。

《识字1》教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。3、有收集词语的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学准备】

　　生字卡片、收集关于秋天的词语，课件。

　　【教学过程】

　　第一课时一、谈话激趣，欣赏风景

　　1、孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。请同学们欣赏。

　　2、播放课件。（呈现三组与课文内容相对应的画面，并配有优美的背景音乐。）

　　（设计意图：以强烈的视觉效果为学生创设情景，以直观的画面让学生感受秋天的美丽景色，为学习下文作好铺垫。）

　　二、正确读文，初步感知

　　1、学生自由试读词语：

　　同学们，秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。这一册的《识字1》，就收集了12个有关秋天的词语。请同学们打开课文，自己读一读。要求把每个词语读正确，注意不认识的字，文中不出现拼音了，生字宝宝的音在下面呢！可要把它念准哟！

　　2、分组互助读词语，再开火车读词语：

　　找个小伙伴一起学习：把会的的词语读给同伴听，不会的请小伙伴帮帮满忙。

　　3、出示生字，学生自主认读。（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　4、开火车读生字。

　　5、每个同学再自由大声朗读。

　　（设计意图：进入二年级的学生，已具备一定的自学能力。这个环节放手让学生自学生字，为的是培养学生的自学品质，和同伴一起学习，既可以让他们互相帮助，培养他们的协作能力，也可以提高他们的自学能力。）

　　三、反复认读，强化识字

　　1、这12个词语中，有11个生字宝宝要和我们交朋友。同学们再看看屏幕认一认。

　　2、没有拼音，再认认生字。

　　3、把生字宝宝介绍给小组内的伙伴。

　　4、比一比，谁交的朋友多？谁记得牢？

　　四、读中感悟

　　1、教师范读，学生边听边想画面。

　　2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5、多种形式读：

　　⑴开火车读，要求：读得正确、流利。

　　⑵美读，要求：读得有感情。

　　⑶自由读给喜欢的小伙伴听。

　　五、指导写字，巩固识字

　　1、出示书写的生字：

　　宜实色华谷2、谁能读？

　　3、谁能想办法记住这些字？交流识字办法，如：“华”一个十字架，上面有文化；“谷”八个人有口。

　　4、你觉得哪个字最难写，在田字格中怎么写漂亮？教师范写。

　　5、在书上先描，再写2个，要求写正确、漂亮。

　　【教后记】这一课12个描写秋天的成语勾勒出一幅美丽的秋景图。一开始，精妙绝伦的课件就牢牢锁住学生的眼球。学生在一遍遍地朗读中认识了这一课的生字，也是懂非懂地感受到成语的意思。老师的朗读很好的把学生带入到美丽的秋景中，学生的朗读跟随着教师的范读也一步步在进步。值得一提的是，本节课花在解释词语的时间有点冤，因为这超出了学生的认知范围，并且效果也不佳。

　　第二课时一、认读字词，复习巩固

　　1、出示生字卡片认读。（学生齐读，开火车读。）

　　2、出示词语卡片认读。

　　二、图文结合，朗读感悟

　　1、课件展示，选出与图上景色相对应的本课词语，如：在丰收的田野上，贴上“五谷丰登”。在丰硕的果园里，贴上“瓜果飘香”。在蓝天白云上，帖上“天高云淡”。在秋色浓浓的森林中，贴上“层林尽染”。

　　2、贴上后，谁能在美美地读一读？

　　3、学生有感情地朗读，加深感悟，体会秋天的美丽。

　　（设计意图：根据低年级学生的认知规律，学生对词语的理解应图文结合，学生根据美丽的图片能说出是哪个词语，在此基础上紧跟着朗读指导，可以实实在在提高学生的朗读水平，让学生在“感文”的基础上“悟文”。）

　　三、课堂练习，巩固积累

　　1、出示“我会读”词语，请同学们自由读。

　　2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　四、在应用中巩固识字

　　1、生字找朋友。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　五、积累中巩固识字

　　1、认读字音。

　　2、根据规律分析字形，记住字形，如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　3、分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4、说说难写的字和容易写错的字。

　　5、师范写，学生观察字在田字格中的位置，注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6、学生练习。

　　六、实践活动

　　1、“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　2、关于秋天的词语：

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节

《识字1》教案 篇6

　　第一课时

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美好。

　　2、激发学生积累谚语的愿望。

　　【教学重、难点】

　　1、会认本课要求认识的字。

　　2、激发学生积累谚语的愿望。

　　【教具准备】 生字卡片。

　　【教学课时】 2课时。

　　【教学过程】

　　一、初读课文，了解课文内容

　　1、听老师范读课文，你听到了什么？

　　2、老师小结：今天我们学习一些谚语，这些谚语向我介绍简单的天气和气候的知识。

　　3、学生自读课文。请大家对照拼音，读课文。

　　4、组内交流读书情况。

　　5、思考：课文向我们介绍了哪些知识呢？是怎样介绍的？

　　6、学生回答后，师板书：月亮、太阳、北斗、蜻蜓、大雁、秋雨。

　　二、观看图，深入理解课文内容

　　1、看图，用自己的话说说你看懂了什么？

　　（月初时月亮弯弯，月中时月亮变圆；太阳东升西落；北斗星可以让我们分辨西北。蜻蜓低飞时有雨，大雁向北天气变暖，秋雨过后天气变冷，天冷了人要穿棉袄。）

　　2、再读课文，把自己的理解读出来。

　　3、指导朗读。

　　4、学生反复朗读，读得准确。

　　5、练习背诵。

　　三、扩展练习

　　你还知道哪些谚语？

　　【板书设计】

　　识字8

　　月亮　　太阳　　北斗　　蜻蜓

　　大雁　　秋雨

　　谚语

　　第二课时

　　【教学目标】

　　1、认识本课的生字，找出识字规律。

　　2、指导书写，激发书写愿望。

　　【教学重难点】会写本课的字。

　　【教具准备】生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、复习课文内容

　　1、请你背出几个谚语，并说说它们的意思。

　　2、同桌互相检查背诵。

　　3、背诵课外积累的谚语。

　　二、认识本课的生字，新词

　　1、出示带有音节的本课生字，指名读。

　　2、去拼音读。

　　3、小组合作学习，怎么记住它的。

　　三、指导学生书写汉字

　　1、观察5个字，按结构归类。

　　上下结构：南

　　左右结构：江、湖、秋

　　2、分别指导这几个字。

　　3、师范写，生跟写。

　　【板书设计】

　　识字8。（贴字）

《识字1》教案 篇7

　　教学内容：人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

　　2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

　　（2）“人多计谋 广 ，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，交叉写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　（1） 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　（2） 众人划浆开大船。

　　（3）宁可做过，不可错过。

　　（4）让人一寸，行理一尺。

　　（5）两虎相斗，必有一伤。

　　（6）风大就凉，人多就强。

　　（7）一争两丑，一让两有。

《识字1》教案 篇8

　　目标:

　　1、 通过游戏的形式让幼儿园正确识认“花”。

　　2、 让幼儿初步学习组词。

　　准备：

　　教具字卡：花、红、绿、圆、春天、妈妈各一张；

　　学具字卡；花若干；

　　图一幅。

　　过程：

　　一、 出示“春天”“妈妈”引入

　　1、 让幼儿念出“春天妈妈”；

　　师：小朋友，当“春天”和“妈妈”排在一起变成好朋友时，我们怎么念呀？

　　2、 将“春天”对折，引导幼儿念出“春妈妈”。

　　（1） 将“春天”对折，请幼儿说分别是哪个字宝宝。

　　（2） 将“春”和“妈妈”排在一起，请幼儿念一念。

　　二、 出示图，引出字卡“花”

　　师：瞧，春妈妈来了，她还带来了谁呀？

　　幼：花。

　　师；今天我们就来认一认“花”字是什么样子的，好不好？

　　三、 识认字卡“花”

　　1、 教念，个别念。

　　2、 传字卡游戏：

　　老师拍铃鼓，幼儿传字卡，老师的铃鼓声停止时，幼儿停止传递，此时字卡在谁手上，就请谁告诉大家这个字是谁。

　　四、 组词

　　1、 先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友，再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找，最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词，并请幼儿读出新词。

　　“找呀找呀找，花字宝宝找朋友，找呀找呀，找呀找呀，花的朋友在这里”

　　2、 引导

　　幼儿用其它的朋友组成新词。

　　（1） 师：小朋友你们见过什么样的花呢？

　　（2） 师：小朋友你们见过什么花呢？

《识字1》教案 篇9

　　1、开火车

　　教师带好头饰扮火车头，边做火车轮转动的动作边说儿歌："我的火车马上就要开。"

　　幼儿问："谁上车?教师："请带X字宝宝的小朋友快上车。"拿相应字卡的幼儿跟在教师后面，一起做动作，说儿歌，请其他幼儿上车。

　　2、谁来跑

　　全体幼儿手拉手站一圈，一边按顺时针方向走一边说儿歌："幼儿园里真热闹，小朋友们来赛跑，X老师当裁判，点到谁，谁就跑。"说完儿歌，教师举两张姓名卡，大家认读，两名幼儿顺圈跑，看谁先跑到自己的位置，游戏可反复进行。

　　3、切西瓜

　　幼儿挂好字卡，围一圈手拉手站好。请一个小朋友在圈里，边说儿歌"切。切。切西瓜，切完西瓜分大家，一切切到你们俩。"边用手挨个切幼儿的手。儿歌说完，被切到的两个幼儿快速说出自己的字卡是什么字，谁先说出谁就当切西瓜的人，游戏重新开始。

　　4、照相机

　　教师发给幼儿每人一套小字卡，大家面向教师坐好，集体说儿歌："我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。;教师出示一张大字卡。幼儿用双手做拍照状，嘴里说：咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。

　　5、小孩小孩真爱玩

　　把字宝宝贴在黑板上，幼儿集体说儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那"教师指定一位小朋友："摸摸XX字宝宝跑回来。"

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

《识字1》教案 篇10

　　【课题】

　　识字1。

　　【课型】

　　新授课。

　　【教学内容】

　　1、本课12个要求会认的生字。

　　2、“宜、实”等10个要求会写的字。

　　3、三组关于秋天的四字词语。

　　【教学目标】

　　1、认识“宜、层”等12个生字，会写“宜、实”等10个生字。

　　2、能正确、流利的朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　【教学重点】

　　识字写字。

　　【教学难点】

　　自主合作的学会本课的生字，从词语中体会秋天的美丽。

　　【用具准备】

　　多媒体课件，生字卡片。

　　【教学设想】

　　本课通过三组关于秋天的四字词语展示了美丽的秋天，描绘了秋天的美丽景色，秋天的气候特点和丰收景象，让学生在读词语中体会美丽的秋天，并学会本课要求会读和会写的生字。本课的生字较多而且相对来说有一定难度，因而要调动学生的识字积极性，引导学生自主、合作的识字。先创设情境引起学生秋天的体验，通过多媒体课件展示一幅幅秋天的美景，激发学生对秋天景色的兴趣，使他们想了解更多的关于秋天的知识，引导学生反复诵读文中的三组词语，在熟读成诵的基础上，联系画面了解词语的意思。学习生字时发学生的主体作用通过“我来教”、“我会读”等形式不断的熟悉生字，达到会读、会写，并引导学生学会积累词语。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天，我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色，好吗？

　　（课件演示秋天风景的录像。）

　　二、读词语识生字

　　1、我会读：

　　⑴ 学生自由朗读词语，遇到不认识的用笔轻轻的标出来，结合小树叶中的音节自读生字。

　　⑵ 同桌互相读一读词语，认真听仔细看比比谁读得好。

　　2、我来教：

　　出示词语，请学生当小老师教大家认读。

　　3、我要读：

　　课件演示：

　　秋风吹起，一片片小树叶轻轻的飘落下来，小树叶带来了一位位生字朋友：

　　宜 层 尽 染 叠 翠 淡 爽 壮 谷 登 华

　　⑴ 学生自己读读生字，看能全认识吗。

　　⑵ 谁和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介绍给大家？

　　⑶ 分小组开火车读生字。

　　⑷ 全班齐抽卡片读生字。

　　4、我会记：

　　你觉得那个生字朋友的模样最好记？你是怎样记住它的，和大家说一说好吗？

　　5、找朋友：

　　你能给哪个生字再找几个好朋友？

　　三、朗读感悟，理解词语

　　1、齐读词语。

　　2、播放上课伊始的录像，学生仔细看，想想美丽的风景可以用哪个词语表示出来？

　　3、总结方法：

　　结合图片可以了解词语的意思。

　　4、课件演示图文并茂的课文内容，学生感知词语的意思。

　　5、说说你知道了哪个词的意思？

　　四、学写生字

　　1、课件出示生字：

　　宜 实 色 丰

　　学生认读。

　　2、给生字找朋友。

　　3、书写生字：

　　⑴ 老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑵ 学生书空练习。

　　⑶ 学生在书上描红仿写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、课件出示本课的词语，请学生认读：

　　金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

　　天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

　　五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

　　2、课件出示短文，学生认读：

　　凉爽的秋风送来了金色的秋天。淡淡的白云在高高的蓝天上自由的飘动，登高远望，田野里稻谷熟了，被风一处就像层层叠叠金色的海浪；树林中枫树染红了头发，翠竹更加挺拔，多么宜人的气候，多么壮美的景色，我更爱可爱的中华！

　　二、欣赏秋天

　　配乐播放秋天的图片，引导学生感知秋天是个多彩的季节，是个收获的季节，激发学生对秋天的喜爱。

　　三、积累词语

　　课件出示关于秋天的词语，学生认读并积累。

　　四、学写生字

　　1、认读生字：

　　课件出示要求书写的生字：

　　华 谷 金 尽 层 壮

　　谁能把生字读下来？

　　2、识记字形：

　　请你仔细看一看这些生字有哪些特点？谁能想办法记住他们？

　　3、书写生字：

　　⑴ 同桌互相当小老师说说这些生字在田字格里应该怎么写？

　　⑵ 老师在黑板上范写，集体评议。

　　⑶ 学生在书上描红练习，教师巡视指导。

　　4、巩固生字：

　　同桌做“我来说你来写”的游戏，比一比谁的生字掌握的牢固。

　　五、课后练习“我会读”

　　1、自己试着读读课后“我会读”中的词语。

　　2、检查学生对词语的掌握情况。

　　六、作业

　　用自己喜欢的方式留住秋天，可以画一幅秋天的图画，收集关于秋天的词语，写一写……

　　【板书设计】

　　识字1

　　金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金

　　天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美

　　五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 秋收冬藏

《识字1》教案 篇11

　　教材简说：

　　本课收录了五条关于团结协作的谚语。谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己，教育自己。学习目标：1、知识和能力目标： 认识“移、柴”等十个字，会认会写“挑、折”等八个字，其中“容、易”比较典型，需要重要强调。2、过程和方法目标：能正确、流利地朗读谚语。教师引导学生自主识字，合作交流，发现识字规律。3、情感、态度、价值观目标：引导学生通过阅读，对谚语有一定的理解，并培养学生积累谚语的兴趣。教学重、难点：1、认识10个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读谚语，结合生活实际理解谚语的意思。学情分析：　　通过前面的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，让他们来做小老师落实生字的音、形，温故而知新。在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。有些基础好的学生还能读出句子的语气。随着识字量的增加和朗读水平的提高，学生能够初步读懂一些短小、浅显、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。课时安排：2课时

　　预设流程 设计理念                        第一课时 一、朗读感悟 1、导入:老师出一些填空考大家,团结起来__________,一个人的力量__________,集体的力量__________ 2、谁能不能举个例子来说明,讲故事蚂蚁搬豆.其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神,今天这节课我们就学习《识字5》. 二、初读谚语，随文识字 1、学生自由读谚语，读准字音。 2、选择自己喜欢的谚语，读给同伴听，互相检查是否读准字音。 3、出示带拼音的字，自由试读。 4、小组合作识字。（互相交流识字的方法及生活中识字经历。） 5、 组词练习：我会读。 6、抽卡片，认读词语。 7、自由大声读谚语，指名读谚语，检查生字运用。 8、教师示范朗读谚语，学生模仿读。 三、研读1—3句谚语，理解意思。 1.这节课我们先学习前3句谚语，自由朗读，你读懂了什么？ 2.组织学生同桌交流讨论。 3.学习“人心齐，泰山移” 。 （1）指名读句子。 （2）出示生字卡片“移”，通过做动作来理解字义：大家移一移你的小板凳，很容易吧！如果是一块大石头，你能很轻松地移一移吗？ 如果是一座大山呢？请大家来看一看泰山。出示图： 凭借你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？十个人行吗？一百个人呢？一千个人呢？一万个、十万个、一百万个呢？ （3）教师讲《愚公移山》的故事，指名学生说说听了以后有什么感受？ （4）让学生结合刚才的故事说一说“人心齐，泰山移”的意思，同时教师简单介绍有关泰山的知识。 （5）教师顺势小结：人多力量大，只要大家齐心合力，再大的困难也能解决。 （6）有感情地读句子。 4.学习“人多计谋广，柴多火焰高” 。 （1）指名读，分排读，齐读。 （2）出示字卡“谋、柴、焰”小组讨论交流识字方法，交流后打个手势告诉老师。 （3）全班交流识记方法。如：猜字谜：此木可烧（柴） （4）再次齐读整句话。 （5）运用换词的方法理解词语：给“计谋”、“广“换一个词语？ （7）师生举例说明“人多计谋广”的道理。 （8）出示课件 ：柴多火烧得旺的画面。 四 ,搜集谚语,在班上分类进行整理,交流,每个同学找自己的学习伙伴,互相摘抄搜集的谚语. 收集的谚语读读. (1) 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮. (2) 众人划浆开大船. (3)宁可做过,不可错过. (4)让人一寸,行理一尺. (5)两虎相斗,必有一伤. (6)风大就凉,人多就强 (7)一争两丑,一让两有.                              第二课时 一、复习巩固 1、开火车认读生字和词语。 2、抽卡片认读，组词。 3、指名朗读谚语。 二、感知课文，理解意思。 1.学习“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。 （1）指名读。 （2）猜字游戏：老师做“搓”的动作，让学生猜。出示生字卡片读生字“搓”，读词语“搓绳”。 （3）教师演示“搓绳”的画面，出示农民挑担的图画，理解这句谚语的意思。 （4）出示画面：大片树林和满是风沙了无树木的沙漠。教师讲解有关植树防止风沙的知识，渗透要植树造林，保护环境的意识。 （5）采取多种对读、齐读等形式朗读句子。 2.学习“一花独放不是春，百花齐放春满园”。 （1）指名读，你喜欢哪个词？ （2）出示一组百花齐放的图画，指导学生说话训练。   积累描写春天的词语：百花盛开、春暖花开、万紫千红花红柳绿、莺歌燕舞、春色满园。 (3)当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的高兴吧！同桌对读，师生对读，齐读。 三、书写指导 1、观察字的结构，说一说。 2、师示范写，生观察写的时候要注意什么？ 3、生练习书写，评议选优秀作品在全班展示。 4、练习写字。 四、巩固字词，完成作业。 1.完成课后：“看看写写”。 2.完成《课堂作业》：第1题，写“斤、挑、独、满”四个字，第2题，第3题（2）、（4）小题，第4、5、6题。   通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣。         培养学生自主学习的习惯。   在识字中渗透识字方法的教学。   培养运用知识的能力。           让学生在交流中学习，学会发现探索，提高运用辅助资料的能力。                 培养朗读能力，读中感悟。       培养学生搜集资料的习惯和能力。       多种方式复习生字，在反复认读、组词中巩固生字。       用自己的方法记住字形，体现学习的主动性。培养学生良好的写字习惯。       培养竞争意识，促进学生积累。 教学锦囊： 独脚难行，孤掌难鸣 单丝不成线，独木不成林。 二人同心，其力断金。 万人操弓，共射一招，招无不中。 水涨船高，泥多佛大。 板书设计 识字5 人心齐，泰山移。 人多计谋广，柴多火焰高。友好相处 一根筷子容易折断，一把筷子难折断。团结协作 树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 一花独放不是春，百花齐放春满园。 作业设计： 1、  比一比，再组词 斤（）挑（）根（） 折（）跳（）跟（） 2、  写谚语 树多成林（） 线多搓绳（） 人（）齐，泰山（）

《识字1》教案 篇12

　　第一课时

　　(一)谈话激趣，看图导入

　　1.夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了哪些有趣的事情呢?我们一起去看看吧!

　　2.看图说花。(出示文中插图)引导学生想象：图中画的是什么地方?有些什么小动物?他们在干什么?

　　学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活泼多样，自主识字

　　1.批发名读词：小动物们多可爱呀!我们来认一认他们的名字吧!

　　你是怎么认识这些词语的?如果遇到不会认的字你怎么办?

　　2.认读生字。

　　(1)自主认读，师出示所有的生字词。

　　(2)同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你做小老师教教他。

　　(3)指名同桌赛读。

　　随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。

　　(4)愿意读的同学一起读。

　　3.识记生字。

　　(1)自主识记(出示生字卡)：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。

　　(2)全班交流：说说你是用什么方法记生字的。

　　(3)摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。

　　小组交流：说说你为什么这么摆。

　　(4)巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、开火车读。

　　(5)今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。

　　(三)合作探究，发现规律

　　1.引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。

　　(1)小组讨论(出示生字卡片)：你发现了什么?小组里讨论讨论。

　　(2)全班交流。

　　2.引导发现形声字的构字规律。

　　(1)读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现?

　　出示小黑板：

　　蝴虫胡

　　(2)小组讨论。(教师巡视，参与讨论)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。

　　(4)小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。

　　(四)朗读韵文，积累词语

　　1.过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。

　　2.把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。

　　3.指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。

　　4.引读(边拍手边说)：

　　什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飞，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5.用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。

　　(五)指导书写，掌握结构

　　1.认读“蚂”、“蚁”两个字。

　　2.找共同点，掌握结构。

　　(1)学生自主观察这两个字，说说有什么发现。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。

　　(3)“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。

　　3.“二记”。

　　4.“三描”、“四练”(练一个)，师巡视，个别指导。

　　5.展示学生写的字，评议。

　　6.继续练写，争取比前一个有进步。

　　(六)实践活动，课外作业

　　回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。

　　第二课时

　　(一)巩固生字(复习导入123下一页)

　　1.我会认

　　(1)抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。

　　(2)“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读一遍。

　　2.我会说。

　　(1)“我和动物做朋友”：(出示图片，上部分是动物，下部分是名称)

　　你想和哪种小动物做朋友，请先上来举着那张图卡带领大家读三遍，然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。

　　(2)“我让生字交朋友”：出示所有的生字，说词语。

　　(3)全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字?

　　(二)指导背诵

　　1.齐读全文。

　　2.看图说一说。

　　3.自由背诵、引背。

　　4.借助插图课文。

　　5.表演背。

　　(三)鼓励创新

　　1.激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧!

　　2.教师示范：蜜峰花丛采蜜忙，你们呢?

　　3.小组讨论。

　　4.全班交流。

　　(四)指导书写

　　1.全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现?

　　2.出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同学怎么样写才漂亮?

　　(2)教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)学生描红、书写，教师巡视，个别指导。

　　(4)展示学生写的字，评议。

　　3.出示“房”、“网”(方法同上)。

　　(五)实践活动

　　同学们是不是也想了解一些小动物呢?那就课后收集有关资料或观察你感兴趣的小动物和同学们交流交流。

　　(六)作业设计

　　1.表演背诵课文。

　　2.收集小动物的资料。

　　板书设计

　　识字4

　　蜻蜓飞 蝌蚪运

　　蝴蝶捉 蚂蚁游

　　蚯蚓造 蜘蛛结

《识字1》教案 篇13

　　二、学习新课。

　　1、学习第四小节。师：小朋友，现在是什么季节？（指名说）看，外面春光明媚，老师带小朋友去郊游好吗？郊外，百花齐放，鸟语花香。一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。小朋友多高兴，来，跟着老师，准备出发了，好吗？师：不过，在出发之前，得过一个识字关,过关了就能上车出发了。出示：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。师：这里有几句韵文，你会读吗？（学生自由读）（指名读）（全班齐读）出示带拼音生字：铜、号、领。小诗里有几个生字，你会读吗？（指名读，小老师带读，开火车读）去掉拼音你还能认得它们吗？（同时理解“红领巾”）（再读整个小节。）师：恭喜大家，你们过关了。可以出发啦！！小朋友排好队上车了，上了车请坐好，要注意安全，头手不要伸出窗外。

　　2、学习一、二、三小节。今天，我们要去的地方有很多，有清凉的海边————————板贴：海边有幽静的乡村————————板贴：乡村有美丽的公园————————板贴：公园师：小朋友，这些地方美吗？这些地方有些什么景物呢？请打开课本95页识字6，自由地读读课文的一、二、三小节，找找你们看到的景物？如果你遇到不会读的字，怎么办？（指名说）（学生自由读）

　　（1）（看放大图）哪个小节写海边的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在海边看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：海鸥、沙滩、军舰、帆船）（齐读第一小节）

　　（2）（看放大图）哪个小节写乡村的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在乡村又看到了什么？（学生看图说话，老师板贴：秧苗、稻田、鱼塘、果园）（齐读第二小节）

　　（3）（看放大图）哪个小节写公园的景物的？谁来读一读？（指名读）小朋友在美丽的公园里看到了什么？（学生看图说，老师板贴：小溪、石桥、翠竹、飞鸟（齐读）师：小朋友观察的可真仔细。现在我们再把课文读读。三个小节的课文，看屏幕齐读。

　　（4）认读生字。师：细心小朋友有没有发现在课文的美景中藏着许多生字宝宝呢。你会读哪些字？（指名读，我会读。。。。。。。。。。。。。。）谁来当小老师带其他小朋友读一读？（指名）（注意“秧、塘、舰”三个字的读音，开火车读）

　　（5）去掉拼音认读。去掉拼音你还会读吗？谁来读一读？（指名读）（老师随意抽读）

　　（6）有哪些字是你以前就认得的？（指名说）

　　（7）你有什么好办法记住这些字？（我会记——————）

　　（8）组词。记字还有个好方法，就是把字组成词语。看哪个小朋友脑筋最灵，给下面几个字组组词。海、军、号、（指名组词）

　　（9）小朋友都会读，会认，会组词了吗？现在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，来玩玩生字卡游戏。

　　三、指导书写。小朋友会读、会认、会组词，那你有信心把它们写好吗？海小朋友观察一下，写这个“海”字要注意什么？（指名说）老师边范写边讲解。、学生练写、师生评议。

　　四、学习数量词。

　　1、再读黑板上的词语。

　　2、这些词语有它们的好朋友，现在需要请小朋友来帮忙，找出它们的.好朋友。我们再来把课文读一读，想想它们的好朋友是谁？（全班齐读全文）

　　3、发卡片给学生，玩找朋友游戏。形式：嘿嘿，海鸥的朋友在哪里？嘿嘿，在这里，在这里。

　　4、认识数量词。刚才我们找出来的词，我们叫它们数量词。（跟老师读“数量词”）一般我们在表达一种事物都要配上合适的数量词，例如：一个人，一本书。好，看着黑板我们再来读一读。小朋友想想，还有哪些数量词？细心观察一下我们的课室，你能找到哪些数量词？（指名说）

　　五、实践活动。看我们的课文，一种事物配上合适的数量词，就成了优美的小诗了。我相信我们班的小朋友也一样的棒，也能写出这么美的小诗。有信心吗？学生看图说话。

　　六、总结全文。学习了识字6，你有什么收获？你学会了什么？

　　七、布置作业。板书：

　　识字6（数量词）海边乡村公园一只海鸥一畦秧苗一道小溪一片沙滩一块稻田一孔石桥一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹一条帆船一座果园一群飞鸟

《识字1》教案 篇14

　　教学目标：

　　1、能理解诗歌内容，并初步学会朗诵诗歌。

　　2、认识动物名词：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟。

　　教学准备：老鹰、小鸡、青蛙、小鱼、马儿、花儿、小鸟的头饰、操作卡、相应的字卡。

　　教学过程：

　　一、复习已学过的字宝宝，引入课题。

　　T：今天，有很多小动物来和小朋友们一起玩，它们听说你们很会认字，于是就带来了很多字宝宝来考考你们。（教师抽出字卡，幼儿认读）

　　二、出示动物卡片，幼儿认读。

　　T：哗！你们都能读出这些字宝宝，我们一起看看有哪些小动物来。（逐一出示动物卡片，幼儿认读）

　　T：你们看！这是谁呀？（老鹰）老鹰会怎样呢？（飞飞）

　　咦，它们也有名字。（出示字卡，幼儿认读）

　　三、出示范例，学会。

　　1、T：今天陈老师教你们念一首，里面也有这些小动物的。（教师出示动物卡片，让幼儿跟读）

　　如：我学飞飞，我学刨刨……

　　2、把小动物的名字插进里，让幼儿学念。

　　四、表演

　　1）、请小部分幼儿表演小动物，其他幼儿念；表演者跟随念的幼儿念的内容做出相应动物的动作。（换人重复几次）

　　2）、全体幼儿边念，边做相应的动物动作。

　　五、结束活动

　　T：小朋友，现在我们就像一只快乐的小鸟一起飞回家吧！

《识字1》教案 篇15

　　一、我会写

　　日rì(今日、日月、日子)

　　田tián（田地、田里、大田）

　　禾hé（禾苗、禾田）

　　huǒ（大火、火力、火花）

　　二、我会认

　　月yuè（月亮、月光）

　　水shuǐ（开水、大水、水田）

　　山shān（土山、上山、下山）

　　石shí（石头、石山、大石）

　　三、认识笔画和笔顺规则

　　捺(乀)点(丶)

　　笔顺规则：先里头后封口、先横后竖、先撇后捺。

　　四、推荐阅读

　　日月水火

　　红日圆圆，

　　月牙弯弯，

　　河水清清，

　　火苗红红。