幼儿园大班拼音找朋友教案(精选9篇)

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 1

　　适用范围：

　　复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

　　游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

　　操作过程：

　　1.导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

　　2.如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请学生找相同偏旁的字做你的'好朋友，就可以这样操作。

　　一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”

　　拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

　　大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

　　又如，可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂金牌的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

　　找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

　　3.也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用金牌的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让学生读后手拉手交朋友。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 2

　　活动目的：

　　1.通过对实物、图片的观察比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。

　　2.发展幼儿的观察力、想象力、口语表达能力，动作表现能力及思维的敏捷性。

　　3.培养幼儿积极动脑，勇于探索，敢于尝试的精神。

　　4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的.简单对话。

　　活动准备：

　　1.活动的图片若干份。

　　2.大、小皮球各1个3.糖、苦茶、沙子、海绵、棉花、木块。

　　活动过程：

　　一、指导语：小朋友，今天老师准备了很多东西，我要请你们用耳朵听，试试用手捏捏、拎拎，用眼睛仔细观察，我们一起来发现很多的小秘密，好吗?请幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解大与小。如，出示大小皮球，问：小朋友，这是什么?它们一样吗?

　　对，他们一个大，一个小。大和小是一对反义词。请幼儿分别听教师两次拍手的速度、尝糖和茶的味道、捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，尝试说出快和慢，甜和苦，软和硬，轻和重四对反义词。

　　二、引导幼儿观察图片，尝试说出相反的词语。

　　如，图片上有什么?它们一样吗?通过观察，说出相反的词。如：冷-热、厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、罴-白、哭-笑等。

　　三、通过游戏，巩固掌握反义词，加深印象。

　　游戏一，教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词，并且要做出相应的动作。教师可先示范大和小动作。

　　游戏二，幼儿手拿图片去找与自己相应的图片。并且说出图片上的相反词。

　　注意：教师可根据幼儿情况，启发幼儿说出一些新的反义词。如：好-坏、前-后、左-右。

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣，对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣，我应该考虑到这个问题，准备一些较有新意的，激发幼儿的兴趣，改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解，并加入了汉字，将口头语与书面语结合，培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口，将作品的句式做了改变，拓展了幼儿的思维，并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中，也很感兴趣，在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化，让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 3

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.体验数学活动的快乐。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.发展观察、辨别、归案的能力。

　　7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的`关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 4

　　一、活动设计背景：

　　幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。

　　二、活动目标

　　1、通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感

　　2、学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

　　4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力

　　三、教学重点、难点

　　重点：认识朋友的重要性。

　　难点：如何交朋友

　　四、活动准备:

　　PPT、空白卡片、彩笔，音频等

　　五、活动过程

　　(一)、引出主题

　　1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。

　　2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)

　　3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

　　(二)体验快乐

　　1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的.事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

　　2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

　　(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

　　1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?

　　2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。

　　3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

　　(四)、友情传递

　　好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

　　六、教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 5

　　一、活动目标

　　认知目标：巩固对拼音 “b、p、m、f” 发音及字形的认识，知道它们能和单韵母组成音节。

　　能力目标：能主动寻找 “b、p、m、f” 的音节朋友，正确拼读简单音节（如 bā、pó、mǎ、fā）。

　　情感目标：在游戏中感受拼音学习的乐趣，愿意积极参与小组互动。

　　二、活动准备

　　教具：“b、p、m、f” 拼音卡片（带卡通图案）、单韵母 “a、o、e、i、u、ü” 卡片、音节拼图（如 “b” 和 “a” 拼成 “bā”）。

　　学具：每人一套小型 “b、p、m、f” 及单韵母卡片，“音节朋友” 任务单。

　　三、活动过程

　　热身导入：拼音宝宝打招呼（5 分钟）教师手持 “b、p、m、f” 卡片，模仿拼音宝宝说话：“大家好！我是拼音宝宝 b，发音要像拨算盘（bō bō bō）！” 带领幼儿边做动作（如 “b” 对应拍手、“p” 对应拍腿）边读准发音，复习字形特征（如 “b” 像小广播，“m” 像两座小山）。

　　核心环节：帮拼音宝宝找朋友（15 分钟）

　　教师示范：拿出 “b” 卡片，说：“b 宝宝想找单韵母朋友组成音节，谁愿意来帮忙？” 请幼儿拿出单韵母卡片尝试配对，如 “b” 和 “a” 拼成 “bā”，教师引导幼儿拼读：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰，b—ā→bā！”

　　小组游戏：将幼儿分成 4 组，每组分配 “b、p、m、f” 中的一个拼音宝宝，任务是为它找到 3 个不同的`单韵母朋友，拼成音节并记录在任务单上。教师巡回指导，纠正拼读错误。

　　巩固游戏：音节拼图大作战（10 分钟）出示音节拼图板，将 “b、p、m、f” 与单韵母卡片打乱摆放，邀请幼儿上台拼出正确音节，拼对后带领全班齐读。如拼出 “mǎ”，可拓展提问：“mǎ是什么？（马）我们可以说‘小白马’！”

　　结束环节：分享小收获（5 分钟）请每组派代表展示任务单，说说自己为拼音宝宝找了哪些 “朋友”，教师总结：“拼音宝宝们找到了音节朋友，以后我们还能帮更多拼音宝宝找朋友哦！”

　　四、活动延伸

　　在美工区投放拼音卡片贴纸，让幼儿制作 “我的拼音朋友手册”，画出与音节对应的事物（如 “fā” 对应小喇叭）。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 6

　　一、活动目标

　　认知目标：明确 “d、t、n、l” 的发音要点（如 “d” 不送气、“t” 送气），能区分易混淆字形（如 “d” 和 “b”）。

　　能力目标：能为 “d、t、n、l” 匹配正确的单韵母，拼读 “dì、tǔ、nǚ、lǐ” 等音节。

　　情感目标：乐于参与 “拼音寻宝” 游戏，增强对拼音学习的自信心。

　　二、活动准备

　　教具：“d、t、n、l” 卡通卡片（“d” 画小鼓、“t” 画小伞）、单韵母卡片、“拼音宝藏箱”（内装音节卡片）。

　　环境：教室地面贴 “d、t、n、l” 拼音地标，四周挂音节图片（如 “tǔ” 对应土地图）。

　　三、活动过程

　　导入：拼音宝宝变魔术（5 分钟）教师出示 “d” 和 “b” 卡片：“小朋友们看，这两个拼音宝宝长得像不像？它们是双胞胎，但是‘d’的小圆圈在右边，‘b’的小圆圈在左边哦！” 带领幼儿用手比划字形，边做动作边读：“敲小鼓 d d d，打雨伞 t t t，拔萝卜 n n n，吹笛子 l l l。”

　　环节一：找单韵母朋友（10 分钟）教师将单韵母卡片散放在地面地标旁，说：“d 宝宝站在自己的地标上，想找单韵母朋友，谁能把‘i’送过去，组成‘dì’？” 请幼儿上台操作，拼读成功后，其他幼儿模仿 “dì” 对应的.动作（如指地面）。依次引导 “t、n、l” 找朋友，拼读 “tǔ、nǚ、lǐ”。

　　环节二：拼音宝藏大搜索（15 分钟）介绍游戏规则：“拼音宝藏箱里有很多音节卡片，每个卡片都是‘d、t、n、l’和朋友组成的，找到后要大声读出来，才能获得宝藏贴纸！” 幼儿分成小组，轮流从宝藏箱取卡片，拼读正确即可获得贴纸，错误则请同伴帮忙纠正。

　　结束：拼音儿歌总结（5 分钟）带领幼儿念自编儿歌：“d 找 i，dì dì dì；t 找ǔ，tǔ tǔ tǔ；n 找ǚ，nǚ nǚ nǚ；l 找ǐ，lǐ lǐ lǐ，拼音朋友真有趣！”

　　四、活动延伸

　　在语言区投放 “d、t、n、l” 音节绘本（如《小鼓 d 的一天》），让幼儿边看绘本边拼读故事。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 7

　　一、活动目标

　　认知目标：掌握 “g、k、h” 的发音（如 “g” 像咳嗽声 gē gē gē），认识其字形。

　　能力目标：能熟练拼读 “g、k、h” 与单韵母组成的音节（如 gū、kè、hú），并联想对应事物。

　　情感目标：在小组合作中体验帮助他人的快乐，激发拼音学习兴趣。

　　二、活动准备

　　教具：“g、k、h” 拼音卡片（“g” 画鸽子、“k” 画蝌蚪、“h” 画荷花）、音节转盘（中心是 “g/k/h”，外圈是单韵母）。

　　学具：每人一张 “拼音朋友连线图”（左侧 “g、k、h”，右侧单韵母，中间空白连线）。

　　三、活动过程

　　导入：拼音宝宝逛花园（5 分钟）教师播放轻快音乐，手持 “g、k、h” 卡片走进教室：“今天拼音宝宝 g、k、h 来花园玩，g 宝宝喜欢鸽子（gē zi），k 宝宝喜欢蝌蚪（kē dǒu），h 宝宝喜欢荷花（hé huā）！” 带领幼儿模仿事物发音，掌握 “g、k、h” 读法。

　　核心：音节转盘小游戏（15 分钟）

　　教师转动转盘：“当转盘停下，中心的 g 和外圈的ū碰到一起，组成什么音节？” 引导幼儿拼读 “gū”，并提问：“gū是什么？（姑姑、蘑菇）”

　　幼儿分组操作迷你音节转盘，每人转动 3 次，将拼出的`音节记录在连线图上，如 “g—ū→gū” 就把 “g” 和 “ū” 连起来。

　　巩固：拼音朋友对对碰（10 分钟）将幼儿分成 “g 队”“k 队”“h 队”，每队手持对应拼音卡片，单韵母卡片分给其他幼儿。教师说音节（如 “kè”），“k 队” 幼儿和持 “è” 卡片的幼儿要快速站到一起，齐声拼读 “kè”，反应最快的小组获 “最佳搭档” 称号。

　　结束：分享连线图（5 分钟）请幼儿展示自己的连线图，说说拼出了哪些音节，教师表扬认真完成的幼儿：“大家都帮拼音宝宝找到了好朋友，真棒！”

　　四、活动延伸

　　在生活区投放拼音食材卡片（如 “hú luó bo” 对应胡萝卜），让幼儿玩 “买菜” 游戏，边拿卡片边拼读菜名。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 8

　　一、活动目标

　　认知目标：掌握 “j、q、x” 的发音及字形，牢记 “j、q、x 小淘气，见到 ü 眼就挖去” 的拼写规则。

　　能力目标：能正确拼读 “j、q、x” 与单韵母（含 ü 变 u）组成的音节（如 jū、qǔ、xū）。

　　情感目标：通过 “拼音小侦探” 游戏，培养观察力和规则意识，感受拼音学习的趣味性。

　　二、活动准备

　　教具：“j、q、x” 卡通卡片（“j” 画小鸡、“q” 画气球、“x” 画西瓜）、ü 变 u 的动画视频、音节侦探帽（带 “j、q、x” 标志）。

　　学具：每人一套 “j、q、x” 及单韵母卡片（ü 卡片带 “小眼睛” 贴纸）、“拼写规则记录表”。

　　三、活动过程

　　导入：拼音小淘气登场（5 分钟）播放动画视频：“j、q、x 三个小淘气，看到 ü 宝宝带着小眼睛，就把它的眼睛挖掉啦！” 引导幼儿观察 “ü” 变 “u” 的过程，带领幼儿读规则儿歌：“j q x，真淘气，见了 ü，就挖去两点还读 ü！”

　　环节一：帮 ü 宝宝变一变（10 分钟）教师出示 “j” 和 “ü” 卡片：“j 宝宝和 ü 宝宝做朋友，ü 要变成什么呀？” 请幼儿取下 “ü” 卡片上的 “小眼睛” 贴纸，拼成 “jū”，并拼读。依次练习 “q—ü→qǔ”“x—ü→xū”，让幼儿在记录表上画出 “ü 变 u” 的`过程。

　　环节二：拼音侦探大行动（15 分钟）给幼儿戴上侦探帽，介绍任务：“教室里藏了很多‘j、q、x’的音节朋友，找到后要先检查 ü 宝宝有没有变对，再拼读出来！” 如找到 “xū” 卡片，要确认 “ü” 变 “u”，拼读正确后在任务单上打勾，教师巡回检查规则掌握情况。

　　结束：规则儿歌表演（5 分钟）全体幼儿戴侦探帽，边做动作边念规则儿歌，教师总结：“以后看到 j、q、x 和 ü 做朋友，就知道要把 ü 的小眼睛去掉啦！”

　　四、活动延伸

　　在益智区投放 “j、q、x” 拼写拼图，让幼儿练习拼读音节，巩固 ü 变 u 规则。

　　幼儿园大班拼音找朋友教案 9

　　一、活动目标

　　认知目标：区分 “zh、ch、sh、r” 的翘舌发音，认识其字形（如 “zh” 像小椅子、“sh” 像小狮子）。

　　能力目标：能为 “zh、ch、sh、r” 匹配单韵母，拼读 “zhū、chē、shū、rì” 等音节，并能用音节组词。

　　情感目标：在 “拼音派对” 中感受合作的快乐，提升拼音应用能力。

　　二、活动准备

　　教具：“zh、ch、sh、r” 拼音卡片（带翘舌动作示意图）、音节词图片（如 “zhū” 对应小猪、“chē” 对应汽车）、派对背景板（贴拼音气球）。

　　学具：每人一套 “zh、ch、sh、r” 及单韵母卡片、“音节词小灯笼”（空白灯笼卡片，可写音节）。

　　三、活动过程

　　导入：翘舌拼音派对（5 分钟）教师戴翘舌发音示意图头饰，说：“今天是 zh、ch、sh、r 的派对，它们都是翘舌音宝宝，发音时舌头要翘起来哦！” 带领幼儿边摸舌头边练习：“zh zh zh，小椅子；ch ch ch，吃苹果；sh sh sh，小狮子；r r r，太阳公公。”

　　环节一：音节朋友配对赛（10 分钟）将幼儿分成 4 组，每组负责一个翘舌音宝宝（如 “zh 组”），任务是为它找单韵母朋友，拼成音节并组词。如 “zh” 和 “ū” 拼成 “zhū”，组词 “小猪”，将音节和词语写在 “小灯笼” 上，贴到派对背景板上。教师引导幼儿正确翘舌拼读，纠正发音。

　　环节二：音节词猜猜乐（15 分钟）教师从背景板取下 “小灯笼”（如 “shū”），做动作（如看书），请幼儿猜音节和词语，猜对后带领全班拼读，并拓展：“shū可以是故事书、图画书！” 鼓励幼儿用其他音节组词，如 “rì” 可以说 “日子、太阳”。

　　结束：派对大合唱（5 分钟）全体幼儿围着背景板，边拍手边唱自编拼音歌：“zh 找ū，zhū zhū zhū（小猪）；ch 找ē，chē chē chē（汽车）；sh 找ū，shū shū shū（书本）；r 找 ì，rì rì rì（日子），翘舌朋友真快乐！”

　　四、活动延伸

　　在阅读区投放翘舌音音节故事书（如《小猪 zhū的'一天》），让幼儿边读边圈出 “zh、ch、sh、r” 组成的音节。