外婆的澎湖湾 教学设计14篇(全文)

外婆的澎湖湾 教学设计 第1篇

《外婆的澎湖湾》教学设计

【教学内容】：小学音乐教材第九册第四课《外婆的澎湖湾》 【教材分析】这是一首曲调优美抒情的歌曲，它以充满激情的抒情笔调，表达了对美丽的澎湖湾、可爱的家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲的第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小节的六度跳进又使歌曲富有动感，即刻让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩上，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。【教学目标】

1、学生通过歌曲的学唱能够对澎湖湾地理环境有一定了解.通过歌曲的聆听及对澎湖湾景色的欣赏，提高学生对歌曲的学习兴趣。

2、学生能够掌握歌曲的节奏，让学生学会正确理解歌曲情绪，用明亮活泼的歌声来演唱；帮助学生解决歌曲中出现的节奏难点。

3、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

4、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。【教学重、难点】

1、能流畅、完整地有感情演唱歌曲。

2、咬字吐字要清晰，大部分乐句用跳音演唱。

3、掌握四分休止符与切分节奏。【教具准备】

多媒体课件、钢琴、录音机、碟片、各种打击乐器。【教学方法】

听唱法，欣赏法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 【教学课时】一课时 【教学过程】

（一）组织教学：师生问好。

1、师生问好

2、发声、音阶练习

（二）情景导入

师：今天的音乐课，老师要带大家一起去一个美丽的地方看看，去什么地方？还是先一起来听听吧！（播放录音机）生：完整地聆听歌曲、感受歌曲、熟悉歌曲旋律。（学生倾听谈自己感受，激发学生学唱歌曲情绪。）

（三）寓教于乐

1、师：听出我们今天要到哪里去吗？（是外婆住的澎湖）。知道澎湖湾在哪里？（介绍澎湖湾的地理位置）【澎湖湾，位于台湾海峡中流，属于澎湖县，全县由澎湖本岛及周围64个岛屿组成，统称澎湖列岛，是台湾唯一全部以岛屿组成的县。】

2、师：我们要前去欣赏这些美丽的景色，可在路上，我们遇到了障碍。哪个组能最先闯过去，就能先到达澎湖湾,还能看到这些美丽的景色。（让学生带着问题边听边思考）（播放录音机）闯关一：

思考：a、歌曲是几拍子的？b、歌曲分为几个乐段？c、歌曲的情绪是什么样的？

生：（歌曲是四四拍的，歌曲分为两个乐段。歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。）

闯关二：

（课件一一出示难点节奏）

生：解决歌曲难点节奏，切分音节奏。

3、师：我们全班都到达了澎湖湾，咱们一起来欣赏澎湖湾的美景吧！（课件出示澎湖湾的风光图片）

4、师：美丽的景色，可以用优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。

生：有感情的朗读歌词。指出不认识的字。

5、师：请同学们随着范唱试着唱一遍歌曲。（播放录音机）生：轻声随着范唱演唱。

7、师： 弹伴奏，唱简谱。生：随老师的伴奏填唱歌词。（四）拓展延伸

1、欣赏潘安邦演唱的《外婆的澎湖湾》。

师：同学们唱的很好，下面老师在网上下载了潘安邦的演唱，接下来我们一起欣赏一下。仔细听，听完以后说说你的感受。

生：从他的演唱中感受到他和外婆的感情很深厚。师：歌曲的前半部是在怀想，在叙述，他是怎样唱的？后半部是高潮部分，又是怎样唱的？

生：前半部分很轻松的演唱，后半部分是在赞美澎湖湾，在演唱上力度上比前半部分要强一些。

师：引导学生对歌曲进行处理，能有感情地演唱歌曲。生：随琴有感情的演唱歌曲。

2、欣赏“青燕子”组合 演唱的《外婆的澎湖湾》。

师：老师还在网上找到了“青燕子”组合演唱的《外婆的澎湖湾》你们听一听是什么样的感觉？ 生：很默契，很和谐。

师：我们也来找找组合的感觉，好吗？把学生分为四个小组，一个小组演唱一句，歌曲的第二部分大家齐唱。生：玩接龙的游戏。

【设计意图：通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。从而使这节课进入高潮。】

（五）创造表现、巩固新知。

师：景色美，歌声也美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏效果会怎样呢？ 我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器，用什么节奏，会让歌曲更丰富，更好听？

生：前半部分不加入伴奏，后半部分加入伴奏。

师：老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。

生：全班同学一起演唱，伴奏。

（六）完美结课

师：这首歌曲表达了作者对家乡澎湖湾的热爱，还表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，对祖国的早日统一的期待。通过今天学习这首歌曲，希望同学们能珍惜现在所拥有的一切，愉快地渡过好每一天！

生：听音乐走出教室。

外婆的澎湖湾 教学设计 第2篇

阳山县第二小学

李宝琴

教学内容：学唱歌曲《外婆的澎湖湾》

教材分析：这是一首曲调优美的抒情歌曲，它以充满激情的笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情。同时也勾起了对童年美好时光的怀想，歌曲为 拍.宫调式二段体结构。

教学目标

1.学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》通过学唱歌曲使学生对台湾校园歌曲有初步的了解并感受其轻松亲切的特点。

2.解决歌曲中的节奏难点，培养学生自学能力体验自己成功的喜悦。教学重难点

重点：培养学生在欣赏感知体验音乐中积极思维,联想，从而激发学生不断认识音乐喜欢音乐。

难点：通过每个环节的学习激发孩子对美丽家园的赞美核对童年美好时光的怀想 教学过程：

一.听音乐《乡间小路》进入教室

设计意图：让学生听音乐做律动在不知不觉中感受台湾校园歌曲的清晰与自然。二.谈话导入

设计意图：勾起学生对童年的回忆对生活的热爱对亲情的感激，学生学会歌曲后自然就会唱的投入有激情。

师：刚才一首非常好听的台湾校园歌曲《乡间小路》把我们带去了音乐课。

老师这里有些照片，请大家一起来欣赏一下。（出示跟爷爷跟奶奶或外公跟外婆的照片），你们爱他们吗？

生：齐声回答

师：今天老师就要教同学们一首跟外婆有关的歌曲，名字叫《外婆澎湖湾》这也是一首台湾校园歌曲，是叶佳修先生创作的。

三．介绍作曲家叶佳修。

师：叶佳修台湾校园民谣最重要的奠基人之一他创作的歌曲很多。从他创作的歌曲名字就知道他的音乐风格很多作品都是写乡村写风景。代表作有：《乡间小路》《外婆的澎湖湾》《踏着夕阳去》《思念总在风雨后》等…我们一起来欣赏一下。四：初听范唱。

设计意图：通过初听，对歌曲有一个初步的印象激发学习兴趣。五：播放课件范唱

师：请同学们再次听歌曲范唱看动画视频在理解歌词欣赏台湾风光的同时拍一拍。1.回答这首歌是几拍子？ 生：4拍子

设计意图：通过第二次听范唱学生有对歌曲更加熟悉。每次都设计不同的问题，范唱的人和形式也有所不同。大大提高了学生的注意力。

六.听老师范唱。

1请同学们举手分析歌曲结构。2.听完后给你怎样的感受？

生：这首歌是个二段体结构，第一部分曲调平稳，优美，让人想到了小时候和外婆之间的事历历在目。第二部分节奏一下拉宽了，旋律舒展热情。进一步表达对童年时光的怀想。

设计意图：通过老师的范唱学生分析了歌曲结构谈了自己的感受这时对歌曲也有了更深的印象。为下面学习歌曲做了很好的铺垫。

七.学唱歌曲

1.由简到难学习第一部分的节奏歌词和歌谱。（1）用鼠标点出第一条节奏。

（2）等学生拍出节奏后再点鼠标加入歌词。

（3）有节奏的读好歌词后再点击鼠标加入歌谱。以此类推学会第一部分。

设计意图：第一部分在老师的指导下，学生扎实的通过打节奏 填歌词视唱歌谱学会了第一部分尤其是节奏歌词和歌谱都是逐条出示在课件上。这样不但直观学生兴趣大，而且无形中也交给了学生的学习方法。在加上老师在练习节奏时一挑战性的语言来激励学生。如：你们太厉害了，节奏能打出来我要加上歌谱看谁还能准确的唱出来那才算厉害。这样也抓住了小学生的心里特点。

2.节奏练习。

（1）XX XX XX X XX XX X 晚风 轻抚 澎湖 湾 白浪 逐沙 滩 3 5 55 61 65 11 16 5—

（2）XX XX XX XX XXXX XX X--没有 椰林 缀斜 阳 只是一片 海蓝 蓝 33 33 43 21 2222 23 2—

（3）XX X X X XX XX XX XX X— 坐在 门前的 矮墙 上 一遍遍 怀 想 33 3 3 3 43 21 61 16 5—

（4）XX X X X XX XX XXXX XX X X— 又是 黄昏的 沙滩 上 有着脚印 两对 半 33 3 3 3 43 21 5555 21 7 1— 3.整体演唱第一部分。

师：同学们唱的太棒了，自己给自己掌声鼓励一下。4.完全放手把课堂交个学生自学第二部分。师：接下来请同学们和同桌一起自学第二部分。生：唱谱子，唱歌词,互相合作。

师：巡回指导扑捉个别学生唱的不准的地方进行指导。5.展示自学效果。

（1）轻声随琴视唱歌谱第二部分老师要有鼓励性的评价。（2）叫平常视唱好的同学来范唱第二部分歌谱。（3）全班一起完整的演唱歌词。

（4）师生合作以接唱的形式来进行表演唱。八.拓展延伸

（1）欣赏王洁实谢莉斯二重唱《外婆的澎湖湾》（2）欣赏黑鸭子组合的三重唱。

设计意图：通过欣赏歌星演唱的不同形式的《外婆的澎湖湾》激发学生的创编能力，设计出自己喜欢的演唱形式。从而使这节课进入高潮。

（3）全班同学站起来和老师一起唱的唱 跳的跳吹的吹跟着伴奏在优美的音乐中结束这节课。

九.小结

澎湖:中国人的外婆家 第3篇

这个美丽的遗世海岛一直保持着那首歌——

《外婆的澎湖湾》——诞生时的单纯、宁静、美丽。

最后的熔岩是在澎湖县的望安乡涌出的。

此后火山活动在这片海域即停止至今。那是八百万年前的事了。在澎湖飞翔的鸥鸟不知道这件事，但柱状玄武岩的每一条纹理都还记得。

如果没有脍炙人口的《外婆的澎湖湾》，位于台湾海峡的这一百多座小岛会被遗忘得更彻底。

囿于自然环境与地理位置，澎湖从来没有过大的发展。在台湾被称作“亚洲四小龙”的那几年，离岛澎湖与金门始终是台湾的“欠发达地区”。即使赴台游已成行四年，不少大陆游客也是在从台湾回家后才发觉，原来在澎湖湾还有一个“外婆”没有探望。

澎湖列岛位于台湾海峡中线，因为风平浪静的澎湖湾，它成为从大陆到台湾的最佳海上中转站。

在不同的年代，澎湖的时代意义会因统治者的不同而发生变化。

在过往，澎湖湾是一个歇脚地，古代小木船渡过台湾海峡这条著名“黑水洋”的可能性也大大提高。

二战期间，日本的坚船利炮也曾试图从澎湖列岛发力，以求扭转太平洋(601099,股吧)地区战局。

两岸隔海分治，澎湖成为国民党当局从台湾本岛“光复大陆”的物资中转站。

时至今日，澎湖人最想得到的答案，莫过于“澎湖到底能从赴台游这块大饼中分到多少残羹”。

台湾的经济腾飞，让台湾本岛的民众成为“先富起来的一批人”。近二十年，台湾当局都会遇到一个难题：澎湖怎么办？

从李登辉到陈水扁，再到谋得连任的马英九，二十多年来一直打着有朝一日在澎湖开设赌场的算盘。

但澎湖人还是拒绝了。

台湾媒体民调显示，全台各县市民众幸福感排名，澎湖多年来稳居第一。

在美丽的遗世海岛过日子，不必要太在意钱。

这个道理，澎湖人其实琢磨得很明白。

·一·

从金门向东飞行不到半小时，透过舷窗已可看到澎湖县的一座座海岛。乘务员不顾飞机下降时的颠簸，起身反复走动，不断提醒乘客不要透过舷窗拍照。我一直想不通为何会对陆客有这种要求。飞机降落后蓦地看到机场旁军用地界停着数架F16战机，随即释然。

来到澎湖时正值盛夏，早听说澎湖号称是有“三个太阳”的地方，其酷热名不虚传。一位租车行老板的话令我印象深刻：有勇气来到澎湖的人，毫无疑问都是“抗日”英雄。

在澎湖走动，乘船的时间远远高于坐车。澎湖的路大多是用白色的浪花铺成的。船走过时你能在船尾看到，离得远了路会慢慢不见，变蓝。西哲说“人不能两次踏进同一条河流”，但在澎湖，人不能两次走过同一条路。

澎湖列岛的最高海拔位于望安乡，78米。严格来说，澎湖连座小山都没有。这使得澎湖的太阳从未有下山的机会，以至于千万年来，澎湖的每一次日升日落都在目力所及的海天相接处进行。这场景像极了王朔一本小说的名字：一半是海水，一半是火焰。

色彩在澎湖似乎永远过剩。总会红到极致，蓝到极致，有时也会白到极致。作为摄影师，不得不心生感叹：图片处理软件在这里用处真不大。

澎湖虽下辖一百多座小岛，其中只有二十座有人居住。没有住人的岛屿，多有海鸟代为“护卫”。从这个岛到下一个岛的过程，都会让人更远离尘嚣，更接近世外桃源。

八零后的张云生显然非常享受这个过程。

作为一个澎湖县的离岛医生，他需要到各岛探望他的病患，他最喜欢驻足的景色是望安乡的一个小岛。

这个不知名的小岛上曾住有数百人，岛上仍有眷村留下的房舍，如今只剩下五位居民。羊的数量远远多于人，它们更像是望安的主人。岛上没有定期的交通船，也不会有游客扰扰攘攘。只剩下一栋栋默默看海的古厝听风淋雨。每次上岛，张云生的烦躁情绪都会不由自主地丢在岛外。

每个礼拜，张云生会将十多个岛屿走一遍，看看居民们身体是否有恙。居民对张云生的到来总是非常热情。他们少见人，更多见羊。见了人，便如亲人。时间一长，张云生开始研究给羊治感冒的方法。

他觉得，这也是一个离岛医生的价值所在。

·二·

每年九月到来年四月，澎湖开始进入漫长的“冬歇期”。其他旅游胜地当然也会有旺季淡季之分，但并不会像澎湖这样淡得如此彻底，几乎无人。风大到渔船无法出海时，大量澎湖人也会开始到台湾本岛打短工。

长达半年的大风天，再加上干旱少雨，澎湖县无法种植水稻或小麦。花生、红薯、哈密瓜等成为主要农作物。但澎湖县的贫瘠仅体现在陆地，大海却成为澎湖人永恒的提款机。每天去退潮后的滩涂上随便捡些没来得及“逃跑”的渔获，都是新鲜到底的美味。

由于在相当长时间内会每天面对七级大风，澎湖民居的围墙建造也有特色：不少围墙会留有孔洞以减轻风的破坏。这种围墙人用力一推便会倒塌，但却能抗七级大风。

除了台风，历史之手也在影响这个小岛的建筑。

澎湖眷村的建筑文化也是澎湖的重要特色。自1946年始，就有大批军民开始从大陆迁出，澎湖县的笃行十村作为赴台的中转站，很可能是台澎金马的第一个收留国民党家属的“眷村”。

1949年，近两百万国民党军队和家眷带着不同的口音、口味和故事退守台湾。张雨生和潘安邦的父亲均为其中一员，两家人也都最终落脚在澎湖县的笃行十村。这个村落始建于明治36年（1903年），日据时代是日军的军官宿舍。戒严年代的澎湖虽不如金门那样家家挖地道，但眷村里的居住环境到底不如台北：一家四口只有一间卧室，小孩睡上下铺，爸妈则常年打地铺。

潘安邦的父亲绝对不会想到，自己的孩子会在多年以后带着一首歌曲回到大陆。这首歌让大陆人耳目一新，也成为澎湖最响亮的一张行销名片。

八十年代是台湾流行音乐的黄金期，内地春节联欢晚会的举办方开始审慎选择港台歌手参加。1984年的除夕属于张明敏的《我的中国心》，1987年的大年夜属于费翔的《冬天里的一把火》。1989年的春节晚会，大陆观众迎来了潘安邦和他的《外婆的澎湖湾》。

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从此，历任县长都应该从心里感激潘安邦对澎湖行销做出的卓越贡献。时至今日，这首歌仍在澎湖县的每条商业街上循环往复地播放。

从潘安邦旧居过一条小巷，就来到了张雨生纪念馆。

澎湖常年干旱少雨，但张雨生在1966年6月出生后，澎湖破天荒下了整整七天雨。张父原本打算在长子的名字里打上澎湖的烙印，给他取名叫“张澎生”的，这场大雨给张父带来了好心情，也让他临时改了主意。

纪念馆的墙壁上，写满了世界各地乐迷对他的思念，也刻有张雨生对故乡澎湖的印象：“澎湖，是一个我再也熟悉不过的地方。只要闭上眼睛，一草一木，一望无际的海景就会在眼前浮现。到目前为止我在台湾看过的海，都没有我在澎湖看过的海更蓝。”

·三·

其实，来自五湖四海的眷村子弟也只是澎湖的“新客”。澎湖的“原住民”中不少人是闽地移民的后代。

汉唐之后的澎湖历史，其中很重要的篇章由开荒求生的福建“过台湾”移民写就。

渗入闽人骨血的“爱拼才会赢”的生存哲学，在澎湖人身上也表露无遗。面对常年出海打鱼谋生的不测，“闽人好巫”、“见庙即叩”成为闽地文化的重要特质。澎湖所建的庙宇也继承了福建地区的风韵：不但庙宇数量众多，且建造工艺都雕琢繁复，不惜工本。

“我家就住在妈祖庙的后面，卖着香火的那家小杂货店”，罗大佑在《鹿港小镇》里的唱词，同样适用于澎湖。与福建沿海相同，妈祖娘娘成为澎湖渔民心中永恒的保护神。澎湖开台天后宫是全台湾最古老的妈祖庙，相传始建于明万历二十年（1592年），庙内雕梁画栋，刻工精细，古香古色，美不胜收。每逢农历三月二十三妈祖神诞日，澎湖天后宫都会举办大规模的妈祖海上绕境活动，借以祈求风调雨顺，阖家平安。

人们愿意相信，妈祖娘娘会保佑出海的澎湖人满载渔获，并平安回家。

在澎湖夜晚的街头，我意外遇到了一位世代久居澎湖的河南老乡。那是在澎湖县马公市的麦当劳外，一位坐着乘凉的老人不经意间提起，自己的祖上四百年前从泉州迁到澎湖定居。

泉州是您的祖籍地吗？我问。

不是。我们陈家族谱上写得很清楚，是在唐代从河南一个叫宝丰的地方迁到泉州。

我当时张大了嘴，一口冰淇淋在舌床上停留许久：宝丰县如今归平顶山市管辖，正是我从小长大的地方。

我和这位陈老伯应该算是“老乡”，但我们的祖上从一千年前已分开。他的面相与中原人已不同，他若讲起闽南话，我一个字也听不懂。

那夜我随他回家翻族谱。小心翻看着那些泛黄的脆纸，我仿佛翻过了一千年的时间。因为持有延续千年的族谱，陈老伯面对我时眉宇间尽是难以掩饰的底气与自豪。

不少澎湖人和台湾本岛人的祖上在数百年间从福建迁往台湾。如今不少人开始拿着残缺的族谱回到闽南寻祖问根，希望能将族谱续接。年纪越大，回闽南回得越勤。

福建省各地每年都会办不少两岸族谱对接的活动，你当然可以从“统战”角度理解。但那些老人在找到先祖的族谱时，眼里淌下的泪，都是热的。

·四·

就这样，在历史、地理的交互作用下，澎湖就成了现在的澎湖。

澎湖大海的清澈，千百年来并未有什么变化，因为整个澎湖列岛也只有一个火电厂，没有任何其他产生污染的现代工业存在。而澎湖海鲜的丰美，除了世界各地来度假的游客，各种候鸟是最为熟悉的。在千万年中，他们必定早早就发现了这个台湾海峡的中途绝佳歇脚进补之地。

一位澎湖友人告诉我：“根据台湾的问卷调查，在全台湾最具幸福感的县市排行中，澎湖多年都排名第一。”

没有上下班的拥挤，没有汽车尾气的呛鼻，没有高楼大厦的遮挡，甚至红绿灯也少见。在澎湖行走，脚步会不由自主慢下来。在台湾本岛竞争激烈的传媒业者，到澎湖工作后也会慢慢不那么着急。

林孟夏是台湾一家电视台驻澎湖县的记者，工作之余他在澎湖县的闹市区开了一家专卖海产的干货店。我看到他的时候，他正穿一双人字拖在店里泡功夫茶。他边喝茶边有一搭没一搭地与我聊天，神色间完全没有台北同业那样“死娘亲”似的焦灼：“澎湖是过日子的地方，哪里有那么多新闻可以拍？我开这家店，就是因为没太多工作，为了补贴家用。”

如果说蓝绿呛声是台湾记者的主要报道任务，澎湖的确很难称得上是一个“新闻富矿”。

除了传媒业，教师在澎湖也不是一个好做的职业。

台湾地区少子化现象严重，生育率屡创新低，澎湖县也不例外。以至于在澎湖读书的小孩，几乎不会有任何升学压力。在望安乡一个岛屿上的小学里，曾经只有一个学生和一个老师。每学期的各种奖励多得都让这个学生拿不动，要爸爸来帮忙才能全部搬回家。而学生毕业的时候，老师和学生抱在一起痛哭流涕：学生哭是因为舍不得，老师哭是因为还不知下一份工作在哪里。

观光目前是澎湖的支柱产业，这多少也在细微处影响了人们的生活日常。以往人们都出海打鱼，做菜会放很多盐。如今观光旅游成为主业，澎湖餐饮业的口味也开始集体转淡。

全世界最好的海滩，并非只有澎湖才有。除了观光，澎湖县近年大打绿色经济牌，以求能创造更多收益。澎湖县四处生长的仙人掌成为绿色经济的一部分，游客和澎湖的民众都可以认养仙人掌，仙人掌的果实会回馈给认养人。仙人掌冰淇淋、面膜等产品的开发也在进行。

澎湖人就像仙人掌一样，不怕晒，不怕大风，不怕过多的盐分，在恶劣的环境里顽强生长起来。

日子如何才能过得不比台湾本岛人差太多，澎湖人并非没有想赚快钱的冲动：除了“仙人掌”这种绿色经济，澎湖县近二十年的发展时常陷入是否开设赌场的漩涡。

赌博在台湾是犯罪行为，不论是组织赌博还是参与赌博均会课以重罚，离岛赌博除罪化实际上为台湾人赌博打开了一个缺口。此外，台湾想藉此吸引澳门和韩日等地赌客的目的也十分明显。澎湖在小三通开启后即明确打出以赌场吸引大陆游客的口号，以振兴窘迫的澎湖经济。

中国澳门、新加坡、韩国均通过开设赌场成为经济强心针，台湾解严后时刻都在思虑从这三个地方如何争取游客。争议声浪曾伴随李登辉、陈水扁和马英九这些领导人，台湾当局最终还是将目光投向离岛澎湖。

一个最明显的迹象是，马英九在2008年竞选台湾地区领导人时曾公开支持澎湖设立赌场，并称开设观光赌场将会给澎湖带来每年上千亿收入，还可创造至少一万个就业机会。此外，在台湾通过的《离岛博弈条款》中还特别规定，只要投票的人群中过半同意就行，而不是以往公投时要求的“当地有投票权的人一半以上同意”。假如澎湖有十万人，以往公投必须五万零一票才能通过。而针对开设赌场的议题，哪怕只有一万人投票，同意票只要有五千零一票就算通过。

但究竟是否要在家门口开设赌场，对于澎湖县民众来说并非小事。这件事到底如何做，澎湖人自己说了算。

2009年9月26日，在澎湖县的112个投票站，澎湖人开始就是否开设赌场进行公投。导游林品筑回忆说，当天去投票站的人，坐轮椅的老人家不在少数，“很多人即使行动不便，也都要来投反对票。他们平时出门都不用锁门的，觉得随着赌场产生的毒品和枪支问题会污染澎湖。甚至披着婚纱的新娘也都来为未来的宝宝投反对票。有些商家反对的原因，则是担心人们都在赌场里消费，相应地自己的生意会受到影响。”

澎湖县长王乾发曾跟随马英九意见，支持设立赌场，但在投票当天也表现得相当低调。

最终，反对建设赌场的票数略占上风（赢出约四千票），在澎湖设立赌场的计划也随之搁浅。此后三年内，澎湖县不得再有相同提案。

值得注意的是，其实赞同在澎湖设立赌场的人并不在少数。部分原因囿于澎湖虽然风光好，但其实旅游季仅持续不到半年。其余时间风大且冷，并不适合游览。与同为台湾离岛的金门相比，金门有高粱酒作为特色，但澎湖的海岛风光与水产，在台湾其他地方其实也还不差。

2009年，澎湖人选择了朴实与人文，将金钱与富足拒之门外。三年过去，设赌提案冷冻期已结束。开赌场是一个肯定会为澎湖带来巨大客流与利益的选项，澎湖人可能会在今夏再度听到金钱的诱人敲门声。

2012年的夏天，澎湖人会做出怎样的选择？

外婆的澎湖湾教学反思 第4篇

翔安区东陵小学

陈顺凤

通过一课的教学，使我充分的品尝到了课前深挖教材、巧妙构思，课上激情互动，灵活多变，因势利导，充分发挥学生的主观能动性，为学生创设展示平台后的快乐。

本课教学中，在情境引入这一环节中。我通过常变常新的三声部说唱形式的问好，进一步加深师生的情感沟通。又通过节奏与吹奏活跃课堂气氛已学生士气大增。在感受探究这一环节中，我首先请学生复习一遍上节的初步学唱的歌曲《外婆的澎湖湾》然后问同学对刚才的练唱是否满意，进而培养学生对歌曲演唱的自我评价能力。此时教师因势利导向学生提出本课的教学目标：如何把歌曲《外婆的澎湖湾》演唱的更加精彩？学生的热情一下子被调动起来，纷纷开动脑筋想出了许多妙招，如：加入表情动作、变化演唱形式、加入打击乐器------等。在教师的启发引导下对歌曲的情境展开联想。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。在小记者对教学校长的采访中，杜校长的一句话“对你们的表现我很满意，我希望你们的歌声更加精彩“使全体同学受到极大的鼓舞。孩子们在本课教学中充分品尝到成功的喜悦。

《外婆的澎湖湾》的教学反思 第5篇

成功之处：在本课教学中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏，提高学生对歌曲学习的兴趣，同时通过简短的介绍进一步加深学生对澎湖湾的了解，拓展学生的课外知识。在教唱的环节中，我采用了解决歌曲的难点节奏，让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词，同时让学生参与到教学过程中去，学生学习的`兴趣较为浓厚。在演唱过程中，学生能够完整地演唱歌曲，并能够带有情绪、动作，有表情的演唱歌曲，整节课学生的表现都很活泼，可爱。能积极参与音乐活动，课堂气氛很活跃。他们的歌声越来越美，他们充满激情的演唱感动了自己，感动了同学也感动了听课的领导。孩子们在本课教学中也充分品尝到成功的喜悦。

不足之处：在歌曲节奏的教法上，还存在死板的教学方式，应采用学生较为兴趣的节奏教法，我想学生在学习的过程中，就不会感到音乐节奏的枯燥、乏味。此外，在审美体验这一环节中还需要进一步加强，如何提高学生对音乐的审美的体验？在今后的教学中，我会不断学习，吸取精华，让自己在反思中不断成长。

《外婆的澎湖湾》的教学反思 第6篇

《外婆的澎湖湾》是一首台湾的创作歌谣，歌曲欢快活泼，富有朝气，生动而有趣的描绘了童年生活，在美丽大海的有趣情景。整个教学姬老师运用了“快乐音乐—快乐少年”教学模式展开教学的，课的一开始采用听歌拍手进教室的放松、自由来做课堂组织，让学生马上进入五年级快乐的音乐环境。接着用视觉的环节，播放了一组与大海关联的图片，让学生进入本课内容的意境，感受阳光、沙滩、椰树、船、海浪……之后，导入本课歌曲的出产地——祖国台湾。恰巧本班有位女同学来自台湾地区。直接引审出台湾是祖国领土不可分割的一部分，台湾同胞和大陆同胞血肉相连，做为同是中华民族龙的传人，做了简单而有意义的欢迎仪式，来欢迎台湾地区的同胞学生，让台湾学生感受到在祖国大陆阳光下的温暖，和同学们团结友爱的情感。同时也起到宣传台湾宝岛是中国领土的政治学习意义。老师引领学生用手拍掌歌曲部分节奏，让学生感受到节奏型的变化，目的是让学生感受音乐的轻快活泼，潜移默化的引导学生注意节奏型的变化，为学习歌曲、演唱歌曲、伴奏歌曲做好铺垫，激发学生的兴趣，集中学生注意力，拉近师生距离。

紧接着是常规音乐课练声部分，目的是让学生用科学的方法来学习演唱歌曲。接下来老师让学生跟琴直接学习歌曲的复杂多变的节奏，运用连音及跳音的方式来学习基本节奏。随后我播放音乐让学生仔细聆听，启发学生“你都想到了什么?”从而让学生展开丰富的想象，经过教师的简单小结使学生了解了童年的生活和享受大海无边无际时的心情，为学唱歌曲《外婆的澎湖湾》做情感铺垫。在学唱歌曲之前，老师举出本课中的难点节奏型，加以指导，并在歌曲中针对的来教唱，这使学生能深刻的理解及掌握。接下来的歌词(语言)朗诵环节和再次聆听歌曲、器乐伴奏环节还是以激发学生兴趣为主，从节奏型朗诵到情感式的朗诵，都要求同学们的字正(有表演性的，微笑的)。进入歌曲旋律的学习演唱，结合简单的律动让学生轻松的学习和把握歌曲的情感、节奏。运用沙垂、碰铃、小鼓、双响筒分组学生来为歌曲伴奏，在伴奏其间讲解和让学生了解个中乐器的运用和结合歌曲风格来做伴奏。如沙垂声和海水的声音、碰铃与穿上风铃间的相适等做比较和仿效。这其中目的：一是引导学生会听音乐，能听出哪是间奏;二是让学生充分感受歌曲的旋律，熟悉歌曲;三是培养学生节奏感。实际教学证明，这个环节设计得比较好，既调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣，又达到了教学目标，熟悉并掌握了所要掌握的节奏，孩子们出色的表现让我感受到了，分组合作的渗透对于五年级学生来说真的是必要的而且是学生所喜欢的。特别是歌曲伴奏这一环节，我以游戏的方式，把学生特点分成四个组，并把这四个组分别以歌曲特点命名为“阳光组”“海浪组”“沙滩组”和“椰树组”，为歌曲伴奏学生能明确为歌曲做简单清晰的伴奏，目的是激发学生的兴趣，集中注意力仔细聆听歌曲到位伴奏，培养学生仔细聆听音乐的良好习惯和锻炼学生的听辨能力及反应能力、伴奏能力。歌曲的拓展部分的“意境创造表现”，教师注重以音乐审美为核心，引导学生唱出歌曲强弱的变化和进行良好的情感表达，有感情的演唱歌曲，并让学生选择合适的律动、造型来表演创造歌曲意境，培养了学生的创造意识，使课堂完整而充实，内容丰富而不浮燥。整个教学过程注重了学生以听觉与表演为主，从听觉入手让学生充分感受音乐，感受音乐的情绪，从音乐的情感深入自然表演，由浅入深的引导学生学唱歌曲。整个歌曲教学是在学生的快乐中进行，在设计的教学情境中引导学生一步一步的完成的。我认为整体的效果还是不错的，课堂气氛活跃，注重了学生兴趣、能力和创新意识的培养，以审美为核心，课堂中能以学生为主体，教师为“导演”，使学生在轻松愉悦的课堂中学习，同时双基落实也比较好，音乐知识的教学融入游戏与情境中进行，收到了良好的效果。

一节课往往想法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最巧妙、最新颖、最有趣的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注重了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些遗憾，这节课，我感觉有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在图片展示时应加上动漫效果，这样就能大大的加强学生的注意力，另外学生在记歌词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得注意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异常活跃，但还是有小部分学生的注意力不够集中，我在思考是不是还有更好的方法来解决这小部分的学生而更好的调控教学，使课堂气氛“活而不乱，百分之百快乐中”。三是在声音上还需要在以后的教学中继续努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜美，恰到好处的表现歌曲的情感，避免大声歌唱的勿区。

骑行澎湖 张惠妹的外婆湾 第7篇

“瞓身”旅飞人、旅游作家、大学讲师、GoPro达人、摄影师，身份多重。曾有十二年时间停止工作，藉由旅游来满足日常生活中得不到的愉悦，寻求不一样的体验，2010年荣获台湾观光之友奖。

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起初对澎湖没什么认识，若不是张惠妹在个唱上献歌给张雨生，我就不会翻开这位仁兄背后的故事，更不会翻到澎湖的故居，甚至前往澎湖观光。

澎湖其实不是什么湖，基本上由很多岛屿组成，有点似威尼斯矗立在海岛上，四面环海，拥有大大小小的岛屿。但与威尼斯不同的是澎湖拥有珊瑚碎屑、贝壳和细沙构成的天然沙滩，一到夏天便吸引年轻人来玩水，当中以吉贝、七美最受欢迎。而且七美上还有一个同心盟约的景点“双心石沪”，更是情侣必游的景点。

要说到澎湖有什么户外项目好玩，我推荐骑单车，尤其是该岛出了名的风大，不是一般的意志力便能克服。据KHS功学社单车董事长谢正宽分享：“那里真的是被风吹着你骑，这种经验只有澎湖才有，曾有位车友骑过澎湖大桥后，就满脸疲惫地说，校长，我剩下的只有意志力在骑车了。”

采访当天，我有机会试玩，骑上他为我准备的一台价值台币八万元的单车，超轻身，即使带上了全套的头盔、头巾、护目镜、手套、车衣、车裤，一上车还是有种真的要被风吹走的感觉。

行程亮点

歌星故居 笃行十村 前文说到澎湖是张雨生的岀生地，除可听听其音乐了解澎湖的面貌，也可凭借另一位民歌歌手潘安邦创作的《外婆的澎湖湾》加深对澎湖的印象。不过最直接的方法，还是亲身到笃行十村看看。当走上澎湖其中一条古村，根据导游指引经过清朝建的顺承门后，便到了两人的故居。现时张雨生的故居已变作纪念馆，屋内陈设了小时候成长的照片、大学时期的奖状和毕业证书、创作词曲手稿，以及发行过的专辑等；还播放着昔日的MV。看着变旧的房子，不知你会否再想念他呢？

独家建议

前往澎湖，需先飞到台北、台中或高雄任何一个机场，再转机至马公航空站即到。若想看到最风和日丽的外婆湾，就要选定六七月，不然像我上次三四月前行就遇上大风大浪，呕爆全场之余，吃什么吐什么，根本无福消受人家口中的“晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩，没有椰林缀斜阳，只是一片海蓝蓝……”。所以如果不想像我这般惨情，建议大家去澎湖要先做好功课。

美食推荐

易家仙人掌冰激凌 位于澎湖跨海大桥旁的小摊子已有十多年，店家易金龙与太太郑秋枝以仙人掌做成的雪糕卖到街知巷闻，后来也有不少店家跟着模仿。不过其仙人掌冰跟一般雪糕有别，皆因这款雪糕做法繁复，要先拔除仙人掌外表的刺，去皮后取果肉并榨成汁，再加入糖水煮，冷却后才能成。

推荐骑行路线

七美东岸玄武岩海岸路线

望夫石月鲤戏水区石狮风景区七美旧风车草原小台湾双心石沪

《外婆的澎湖湾》一课教学反思 第8篇

《外婆的澎湖湾》一课选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，使我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

思不足，才能更进步。本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意。在教学的过程中，语言上还不够精炼丰富，与学生的互动还是欠佳。我想关键在于课前的备课，上课时的语言组织，争取做到带着胸有成竹的教案和严谨的语言、足够的热情进教师上课，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”，给学生们带来教学上更大的快乐，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

一节好课需要我们不断地去完善，去总结，并吸取经验教训并改正不足，只要善于发现问题，并用恰当有效的方法去解决，我想一节靓丽、难忘的课堂会展现在同事们面前，让我们快乐、自信地探索研究并加以完善吧，相信付出就会有所收获，新课程的春天一定会百花齐放，硕果累累。

外婆的澎湖湾 教学设计 第9篇

——《外婆的澎湖湾》教学反思

今天的音乐课，我让孩子们学唱台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，这首歌曲以其清新明快的音乐风格深深打动了每个孩子。当音响响起熟悉的歌声时，孩子们情不自禁的跟着哼唱起来。尤其是当我动情地边唱边舞示范时，孩子们更是兴奋不已，手笔左右挥舞，胆大调皮的几个孩子甚至把教室内花瓶里的花献给我，墙上装饰的彩带也被撕下来披在我肩上，孩子们个个成了我热情的“粉丝”，教室里简直炸成了锅，热闹异常，欢呼声此起彼伏。此时的音乐课完全处于“失控”状态，简直可以用“疯狂”来形容。好容易平静下来，我提议大家来跳交谊舞。同学们又欢呼雀跃手舞足蹈起来，好朋友两两结对，尽情舞蹈，歌声与微笑交织在一起，融成了欢乐的海洋。

这节课有着很多的意外生成的因素，又是甚至不能完全由老师来掌控和驾驭，但细细思量，它体现了三个特点：

1、体现审美

《外婆的澎湖湾》选自人音版第九册迪斯科“可爱的家”。这是一首经典的台湾老歌，在当年的中国大陆是最流行的歌曲之一，男女老少无一例外的喜欢上了这首歌。今天的孩子依然被歌曲中所蕴涵的流行元素吸引，曲调的悠扬与委婉，切分节奏的运用使得歌曲富有活力和动感。

音乐教学作为审美教育的一种方式和手段，有着与一般学科不同的教学方法。主要体现为：从感性入手，以情动人，以美感人，重视教育的潜效应。我把自己对歌曲的审美体验通过亲切感人的范唱传递给了孩子们，使他们有了尽情歌唱、表演的欲望，形成的强烈而浓郁的音乐审美动力和可望。

2、激发兴趣

兴趣是学习的巨大动力，使学生主动进行学习和研究的精神力量。学生能否像喊声并发展音乐兴趣，往往受音乐老师的影响。我在教学中投入了极大的热情，娓娓动人的歌声伴随轻松随意的表演，在学生的心灵激起层层涟漪，点燃学生的情感火花，使其在情绪的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。在宽松愉悦的的音乐氛围下，儿童好玩喜动的天性会赛的淋漓尽致，教师也成了他们内心崇拜的偶像了！

3、合作表现

在培养学生的群体意识和合作创新方面，音乐课有着其他学科所不具备的优越条件，在强烈的表演欲望的冲击夏，学生们载歌载舞合作是那样自然、和谐、有效。没有教师的丝毫强加命令、硬性指派，孩子们主动参与其中，乐此不疲。

外婆的澎湖湾 教学设计 第10篇

通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。

在本课的教学过程中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节奏做铺垫；二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。

外婆的澎湖湾 教学设计 第11篇

课型

新授

课题

外婆的澎湖湾

课时

一课时

设计教师

教学目标设计

教学目标：指导学生有感情的演唱

教学方法设计

模唱、教唱、示范、表演等方法来执教

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计一、创设情境二、自主探究三、合作学习四、拓展练习

目的是为引出民谣这种歌曲的题材，同时也是为了创设气氛。把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材，扩展学生视野]

强化节奏朗读，以读促解，感受温情设计理念：以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力]学习歌曲第一段，老师有感情的一句一句演唱，把每一句的歌词意境表达清楚，使学生较快进入角色，然后学生按节奏朗读歌词，目的是解决切分节奏

1、导入播放《兰花草》，老师带学生一起演唱然后和学生一起来探讨这首歌曲的题材，引出校园民谣，出示课件解释校园民谣，由校园民谣来认识其开山鼻祖台湾音乐人——叶佳修，去了解他的音乐作品《外婆的澎湖湾》

2、学习歌曲

首先初听歌曲，思考三个问题：1.歌曲是几拍子的?2.歌曲分为几个乐段。3.歌曲的情绪是什么样的?听歌曲引导学生回答问题，最后做小结：歌曲表达了对澎湖湾的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。学习歌曲的第二乐段的时候，结合幻灯片，边看边听，教师引导学生找出一二乐段的不同点。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计

[设计理念：兴趣是最好的老师，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好]多媒体课件辅助教学制作多媒体课件，不但创设了情境，也促进了学生思维的扩展。情景交融，对所学歌曲的认识就有一个推波助澜的作用，容易使学生进入音乐，引起共鸣歌曲通俗易懂，学生容易接受，因此教学重点是歌曲演唱中的情感流露;一些节奏在演唱中很难把握，所以难点定为切分节奏的解决。

最后完整演唱歌曲，提示学生用联想和想象的方法为歌曲演唱创设意境，能恰倒好处的作到感情的释放

3、为歌曲配伴奏

可以老师钢琴，学生配打击乐;也可以老师用乐器伴奏，学生尝试弹奏钢琴配合;整个歌曲的打击乐合奏。

4、拓展

欣赏一首同样由叶佳修创作的民谣歌曲《走在乡间的小路上》来结束这节课的学习，学生听着音乐出教室。

板书设计

外婆的澎湖湾

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切分节奏

外婆的澎湖湾作文 第12篇

您总是抱着我，坐在您的那张躺椅上，唱着：“那是外婆拄着杖将我手轻轻挽，踩着薄暮走向 余晖暖暖的澎湖湾。一个脚印是笑语，一串消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上。”那时的我，总是分外的安静，窝成一只小猫，躲在您的怀里。小鼻子 嗅着你的味道，那是一股桂香，让人分外安心。

于是我便在您身上的这股桂香中安然睡去，带着甜甜的梦。睡梦中，秋风吹来阵阵桂花香。我欢喜的跑着，折下一枝桂花，屁颠屁颠跑到您身边，您便把桂花摘好，晒干，泡茶喝。

初秋的傍晚，您带着我在田野散步。我在前面跑着，追着色彩斑斓的蝴蝶，而您，总是在后面 慢慢悠悠的跟着，还在唱着：“澎湖湾，澎湖湾，外婆的澎湖湾。有我许多的童年幻想，阳光，沙滩，仙人掌，还有一位老船长。”您并不担心我，因为就算摔倒 了，也不疼。我总是时不时的回头，看您还没追上，就不由得窃喜一阵，笑得“咯咯”响。可若是没有听到您的歌声，总是会赶紧跑回去，看到您还在，才会安心。

印象中的您，好像从来没有发过火，总是常年唱着那首《外婆的澎湖湾》。以至于，五岁以前 的我，只会唱着一首儿歌。您总是笑笑，对旁边的邻居说：“你看看，这孩子，可真笨。”我也笑笑，躲在您身后，您便又说：“不仅笨，胆子还小呢?”我便生气 了，撅着小嘴，您这才会跑到我身边说：“好了好了，开玩笑的嘛!”

阵阵微风拂过，我好像听到您在叫我，一转头，并没有人啊!兰姨，我真的很想你啊!想你身上的桂香，想你一直在唱得《外婆的澎湖湾》。

《外婆的澎湖湾教案 第13篇

教学过程设计：

一、导入：

每当提起“家”这个词，就会使人想起自己的亲人，和在家中度过的美好时光。一首同学们耳熟能详的歌曲——《外婆的澎湖湾》，就唱出了对儿时的家的回忆。这就是我们今天要学习的歌曲。

1、聆听歌曲。引导学生用各种方式打节拍，或拍手，或指挥。师：这首歌曲讲述了对童年美好生活的回忆。

2、介绍澎湖湾

师：同学们，你们知道澎湖湾在哪里吗？

介绍澎湖湾。澎湖列岛位于台湾海峡的南部，在中国台湾海峡断裂带中，面积约127平方千米。由64个大小岛屿组成其中44个为无人岛。澎湖风景优美，雨量稀少，正因为这个原因，造就了丰富多变的植物物种，在阳光下展现迷人风采。请大家听听歌曲描绘了澎湖湾哪些美丽的景色？

3、介绍歌曲背景 创作背景

潘安邦与叶佳修，打造外婆的澎湖湾

音乐人叶佳修于民国68年在唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。

「外婆的澎湖湾」这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，用真情唱自己的故事，潘安邦进录音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆红，潘安邦人也红了，更有机会回到澎湖，在自己小时候看电影的戏院登台演出，外婆也来了。

潘安邦表示，外婆有很严重的关节炎，而中兴戏院有很多的阶梯，但是外婆为了看他演出，一阶一阶的爬上楼梯，坐在位子上面，他当天唱这首歌的时候眼泪忍不住的掉了出来，因为他觉得外婆为了来看孙子的表演很辛苦。背后故事

这首歌和潘安邦后来还一路红到大陆去。潘安邦在1990年正要去四川长沙和几位歌手一同做好几场演出，却接获外婆过世的噩耗，他放弃演出立刻奔回澎湖，结果潘安邦没出场的第一天演出，就发生暴动，许多观众摔桌椅抗议，潘安邦只好忍住悲痛赶往长沙。

潘安邦说，他上台就告诉观众外婆去世了，当场现场一片哗然后安静了下来，接著突然从那两万名观众中传出了「外婆的澎湖湾」这几个字，本来只打算登台说句话道歉的潘安邦，当下决定要唱最后一次的外婆的澎湖湾，结果却发生无法解释的现象，这首他唱了上万次的歌，第一次他连起了三次音都无法跟开场旋律搭上，紧接着音响还莫名发出刺耳的怪声音。

潘安邦指出，音响四边的舞台开始唧唧、嘎嘎地乱叫，他与音响师互看，检查后发现音响没问题，于是他在心里跟外婆说，这次是为了她而唱，希望外婆能让他好好唱完这首歌，最后终于顺利唱了下去。

「那是外婆柱著杖将我手轻轻挽，踩著薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾„一个脚印是笑语一串，消磨许多时光，直到夜色吞没我俩在回家的路上」潘安邦说，唱到澎湖湾的时候，想到躺在澎湖马公的外婆，眼泪就掉下来了，下面的观众开始跟著一起唱，那个场面令他难忘，还有观众安慰他别难过，外婆也会听见。

潘安邦在之后近15年都没有再公开演唱这首歌，直到2003年他历经大病重新复出后，灌录唱片才再度重唱了这首外婆的澎湖湾。而他澎湖老家也出现了模拟他外婆与童年潘安邦的雕像，配合这首歌成了澎湖吸引台湾人，甚至大陆观光客的活广告，但摆脱商业意义，这首歌永远牵动许多人的心。

二、学习歌曲。

1、初听歌曲。

思考：（1）歌曲是几拍子的？（2）歌曲分为几个乐段。（3）歌曲的情绪是什么样的？

2、请同学们朗读歌词。师：“踩”和“踏”哪个更好？（与文学整合，渗透文字推敲的理念。）强调“逐、缀、薄”的读音。

3过渡：下面，我们来分乐段学习歌曲。4 学唱第一部分。（1）解决节奏难点。

师：歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。生：看节奏，试拍击。

（2）随琴试唱第一乐段第一部分。（学生可能会拉长声，此时指导口形和气息，即短音弹唱方法。并再次强调“逐、缀、薄”的发音。总之，以灵活为原则。）

（3）随琴慢速演唱，再次强调演唱技巧。指出：顿音演唱能表现出欢乐的、轻松的情绪。

（4）完整演唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。5 指导演唱第二部分。

[较难节奏不必讲解，能合着老师的伴奏演唱即可。另外，要注意倒数第五、六小节的音准，加入拍手或伴唱的方式，指导“浪”字的唱法。]（1）聆听第二乐段，介绍：第二乐段节奏变得舒展，更加抒发了对美好家园的热爱之情。（2）设问：在这部分出现了两个四分休止符，怎样才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回声伴唱）

（3）试唱这一句，然后指导“浪”字唱法。（短而轻，不拉长声。）6 有感情演唱歌曲。

师：台湾校园歌曲给我们带来了美的感受，现在，让我们也带着对台湾和祖国的美好祝愿将这首歌曲唱得更亲切、动听一些吧！

三、创编歌曲，分组练习四 总结歌曲

《外婆的澎湖湾》教案 第14篇

教学目标：

1、通过歌曲演唱，感受歌曲对美丽的澎湖湾可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

2、能用抒情优美的声音演唱歌曲《外婆的澎湖湾》。

3、创编歌曲、自选打击乐器为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教学重点：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》，体验歌曲中主人公对美丽的外婆的澎湖湾可爱家园的赞美之情和对童年美好时光的怀想。

教学难点：选择打击乐器编创节奏为歌曲伴奏，培养学生团结合作精神。

教学用具：电子琴、电子白板、打击器(铃鼓、沙锤、三角铁、手摇铃)

课时安排：一课时

教学过程：

一、组织教学、师生问好。

二、导入环节

导入。

师：同学们，我们首先来听一首歌，

(出示歌曲课件，歌曲《摇啊摇，摇到外婆桥》)，

相信同学们都听过这首歌曲，听完后告诉老师你想到了什么?

生：我想到了小时候外婆喂我吃饭。

生：我想到了小时候外婆带我玩耍。

生：我生病了，爷爷奶奶整晚都没有休息，一直照顾我。

生：我现在上学和放学，都是他们接送。

……

师：是呀，我们的父母现在工作非常繁忙，很多同学小时候都是由老人带大，她们无微不至的关心我们、照顾我们，非常的辛苦，同学们，你看看一看下面的图片，你们遇到过吗?

出示课件：老人和孩子的图片

今天，我们要学习一首新歌，《外婆的澎湖湾》，他的演唱者是台湾著名的流行歌曲演唱者潘安邦，潘安邦从小就和外婆生活在一起，生活在台湾的澎湖湾，那儿也是一个非常美丽的地方.(出示课件)后来，台湾校园民谣最重要的奠基人之一叶佳修听说了这个故事，了解到潘安邦对自己外婆和可爱的家园有着深厚的感情，于是就为他写下了这样一首脍炙人口的流行歌曲《外婆的澎湖湾》。

出示课件，介绍叶佳修 叶佳修是台湾校园民谣最重要的奠基人之一

我们爱唱的(乡间的小路 )(赤足走在田埂上)(外婆的澎湖湾)等等歌曲都是由叶佳修编创的。

师：好，下面我们就来听听这首《外婆的澎湖湾》，听听它是如何描述潘安邦美好的童年生活的以及对家乡的怀念。

三、学习歌曲

1、初听歌曲。

思考：1)边欣赏边看书，回答几拍子?什么调?

2)通过第一边欣赏，你知道了潘安邦小时候什么样的生活?

(学生一边回答教师一边用多媒体出示答案)

2、听老师范唱歌曲。

师：通过刚才老师的演唱，你感觉歌曲分为了几个乐段?

对，两个乐段

学唱第一乐段。(播放课件)

师：1)歌曲很好听，但要唱好有一点难度，因为在第一乐段中十六分音符运用得比较多，尤其是“后十六”的出现。

2)让学生理解切分音节奏作用于歌曲。

这首歌曲用到了很多切分音，切分音作用于歌曲中会给歌曲带来不一样的感觉，更加的感人、更加的突出思乡之情，使演唱更加完美。

随音乐试唱第一乐段。强调：歌曲的第一部分是主人翁的“怀想”带有叙事性，所以在演唱时，把发生的事情交待清楚即可，唱得轻快，声音稍弱一些，用以气带声的方法演唱。

指导演唱第二乐段。(出示课件)

1)聆听第二乐段。

介绍：第二乐段旋律变得舒展而富于变化，好像是在抒发怀念家乡的情感，演唱时情绪可以激动一些。

2)歌词“阳光”“沙滩”处各休止了一拍，我们可以用什么形式来表示呢?(拍手、回声)

3、学生随琴跟唱。(小声跟唱，注意口型)

四、拓展、表现歌曲(分组合作，发挥学生的创造力探究表演形式)：

1、师：这一首歌曲把澎湖湾写得如此之美，我们的家乡洋浦湾刚才同学们说了也很美，那你会创编一下吗?

生：把曲中“澎湖湾”改编成“洋浦湾”

为了表达我们对外婆、对家乡的思念之情，下面我们开一个小型音乐会，当然，也为了使这首歌曲的情感更加丰富，你们可以选择自己喜欢的小型伴奏乐器。

(老师指导：铃鼓可以在第一乐段使用，三角铁、摇铃在第二乐段使用，沙锤、)

2、把全班同学分成两大组，一组在休止符处拍手，一组回声演唱，老师指挥。

3、配音乐，用打击乐为歌曲伴奏。

4、所有演员到位，音乐会开始。

五、小结

师：今天我们学习了《外婆的澎湖湾》这一课，通过这首歌曲你们学到了什么?，或者是懂得了什么?

生：要关心老人。

生：经常回到家乡，看望父母和亲人。

生：……

出示课件

师：对呀，我们在很小的时候亲人对我们无微不至的关怀，等我们长大了，无论身在何处，希望同学们也能像词曲作者一样，都要常回家去看一看曾经关心你、照顾你的亲人，因为你的根在那里;

师：下面老师播放一段由潘安邦在春节联欢晚会上演唱的《外婆的澎湖湾》，大家欣赏一下。播放视频

师：这首歌在台湾和大陆得到传唱，表达了海峡两岸人民对祖国这个大家庭的热爱，期待台湾也早日回到祖国这个大家庭的身旁。渗透德育教育台湾和祖国大陆紧紧相连,台湾游子无论身在何处,他们的根在祖国,在家乡,最终一定会回到祖**亲的怀抱。

六、下课