师德感言1
在师德教育活动中，通过一系列的学习结合身边优秀教师的事迹，我觉得作为一名教师“育人”需先“育己”。
自古言：为师之人，以德为先。所以，在数年的教育过程中，本人一直以优秀教师为榜样，不断加强政治理论和教育理论学习，在教学中以身教重于言教为本，时时注重自己的师德修养。例如：在对待学生的问题上，尽职尽责，善于理解关爱学生，尊重学生的人格，凡要求学生做到的，自己首先做到。凡是要求学生不做的，自己坚决不做。对于那些成绩差，不完成作业、调皮的学生，因人而教，多方面鼓励关心他们，设身处地为他们排忧解难。对待犯错误的学生，本人从不震之以打，吓之以骂，而是以说服、正确引导和批评激励法教育他们。使犯有严重错误缺点的学生心服口服，积极上进。
总之，通过学习朴航英、陈丽华两位教师的先进事迹。使我心灵又一次得到启迪，在今后的工作中，我会更加努力学习、无私奉献、勇于探索，把书教好，把孩子教好，做一个优秀的教师。
师德感言2
作为一名教师，在不同场合经常会听到一些比较“醒耳”的词语，如师德、规范什么的，有时别人还会开玩笑说：“别误人子弟啊！”这把我们教师想成什么了……
近阶段，通过学习师德生规，什么是师德呢？我的理解是：师德是一名教师应该具备的道德修养，师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。以前的老领导在报告中说过：“师德是师风形成的基础，师风就是师德培养和成长的环境。就一所学校而言，师德师风决定着学校的学风和校风，决定着学校的人文风格和精神风貌，是办学水平和办学实力的重要标志。”社会的兴衰在教育，教育的成败在于老师。
作为一名教师，我们选择了教师这个职业，就要清醒地看到自己的社会职责，就要准备着像蜡烛一样燃烧掉自己。我们，作为今天的教师，职责是塑造培养具有高尚人格，有责任感有先进意识的有很强的生存能力、竞争能力和发展能力的中国一代新人，理应教师自己首先是一个有高尚道德，良好修养并能跟上时代步伐的社会人。
一、坚定的职业信念，立志献身于小学教育事业。
坚定的信念，是教师职业道德修养的基础，是教师积极性和创造性的源泉。教师只有树立献身于教育事业的坚定信念，才能真正热爱教师这个职业，但是坚定信念的树立，有一个逐步确立，不断加深和巩固的过程。每个教师从它准备当老师的那一天起，就开始了对教师职业的认识。此后，随着学习的不断深入，尤其是实际投入到教育工作实践中去，经过实践锻炼和体验，承受各种挫折，吸取教训之后，不断加深认识，提高思想觉悟，加深情感体验，经过种种思想的矛盾和斗争，最后建立起献身教育，甘为人梯的坚定信念。“老师”一词包容了庄重、严肃、亲切、和蔼、刚正、严厉……多重角色的扮演者，于是，在教学中我努力学习，建立科学的世界观和奋发向上的人生观，正确认识和处理个人、集体、国家之间的关系，深刻认识新时期小学教育工作的社会意义和价值；全身心投入到提高儿童教育工作中，激活他们的欲望；克服困难，战胜挫折，不断增强自己的承受力。从学习，自我修养和亲身体验中，争取成就，体验教师的工作不只是艰辛的事业，而是充满了无限乐趣和幸福的事业，决心为其倾注自己的全部心血。
二、用师爱唤醒学生的心灵。
师爱即对学生的爱，它包含了对全体学生中每一个人的热爱、尊重、理解和期待，是教师的一种高尚的道德情操。老师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的感情关系，把师爱视为教育的美德。我国近代大教育家孔子主张对学生施于“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国近代教育家夏丐尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”师生之间的感情联系是一种纽带，是教育维系之所在。因此，我认为师爱是教育的灵魂，是教育的前提。
三、以身作则，为人师表，为学生树立榜样。
以身作则，为人师表是我国教师的传统美德。我国春秋战国时代的大教育家孔子把“为人师表”作为教师职业的最基本的要求。他说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”我国唐代的教育家韩愈进一步明确提出“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存。”就是说，教师在教育学生的过程中，要以自己的模范品行作榜样，来教育和影响学生，即“以身立教，为人师表。”这也是教师职业道德之区别于其它职业的一个显著特点。它是受塑造人的心灵的特殊规律所决定。
我国伟大的人民教育家陶行知是教师以身立教的杰出典范。他倡导“教师以身作则”，“以教人者教己”。作为我们教师“以身作则，为人师表”首先突出在教师的行为表现方面。教师应从自身的行为规范做起，处处严以律己，当学生的表率。凡是教师提倡做的，自己首先做到，凡是禁止做的，自己更不能做。我国儿童教育家孙敬修说过：“教师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’，耳朵是‘录音机’，脑子是‘电子计算机’。录下来的信号装在‘电子计算机’里储存起来，然后指导他们的行动。”所以，老师一定要严格要求自己，言行要符合社会主义的道德规范，用美的语言，美的行为，美的心灵来影响教育孩子。其次要从自己的外部表现深入到自己的内心世界。在思想境界、道德情操、文化修养诸方面成为学生的表率，即“诚实”，“正直。”也就是孔子所说“言必行，行必果。”只有这样的教师才能培养出诚实、正直、富有正义感的学生。最后，作为一个合格的小学教师，特别要在教师义务方面做到以身作则，成为孩子的楷模。坚决反对两重人格。
四、学而不厌，诲人不倦。
“学而不厌，诲人不倦”是教师道德中最重要，最基本的品质之一。它是教师职业品质之区别于其它职业的又一个显著特征。教育培养人的工作具有它的特殊规律，“学而不厌，诲人不倦”是育人的规律，对教师工作提出的必然要求。它不仅是教师必备的宝贵品质，而且是教师的神圣职责和义务。作为一名小学教师，他所面对的教育对象是不断更换，要不断面临新对象，为了适应新的对象，需要我们不断作调查了解，区别对待。再者，时代的知识是不断更新的，学生的求知欲也在不断发展。特别是在世界新技术革命蓬勃发展时期，出现了所谓的“知识激增”的现象，为了适应新形势的需要，赶上时代前进的步伐，为了满足学生不断发展的求知渴求，我们必须不断学习，吸取新知识的营养。在教育工作中，要求不满足于现状，始终保持旺盛的求知欲，好学上进，勤于进取，做到要给学生一杯水，自己必须要有常流水，这样才能不愧为老师。并且，教育学生是一个长期的点滴积累的过程，非一朝一夕之功可以实现的，其间还会出现各种曲折和反复。要求我们教师在教育工作中，具有执着的精神，怀着对学生一片赤诚，以巨大的耐心，坚韧的毅力，对自己的学生孜孜不倦，循循善诱，深刻领悟“学而不厌”是“诲人不倦”的前提。但是现在的老师中，为了自己的利益，存在着做到了“学而不厌”，不一定做到“诲人不倦”。经常歧视潜能生、辱骂潜能生，对潜能生缺乏耐心。我觉得作为一名教师，不但要做到“学而不厌”，而且还要做到“诲人不倦”，具有忠诚于人民教育事业的思想，热爱学生，甘为学生任劳任怨，用自己掌握的教育艺术，将自己的知识、思想和能力传递给学生，转化为学生自己的知识财富。
五、具有文明的仪表风度。
所谓教师的仪表风度，是指教师在教育的职业活动中，通过言谈举止、待人接物，步态手势，面部表情、服饰仪容等方面表现出来的一种方式和特征。它是教师个人的内在的道德情操，审美观念和生活习俗的外部反映。
在社会主义社会的学校中，教师的仪表风度是人民教师文明行为的一个重要组成部分，在学校生活中起着很重要的作用。在教育工作中有一句有名的格言，“即在学生面前，教师的所作所为没有一桩是细小的，无关紧要的。”我认为，教师的仪表风度，包括我们的一言一行，一举一动，都无不对学生起着潜移默化的作用。德国的古典哲学家黑格尔有一句名言：“教师是孩子心目中最完美的偶像。”青少年学生，尤其是年幼的学生，对教师有很强的崇敬心理。他们天真幼稚，好奇心强，喜欢模仿自己老师的一言一行，一举一动，以致于服饰打扮，发型式样等。学生从种种模仿教师的活动中，不知不觉接受有关道德情操和审美情趣的熏陶和影响。因此，对我们教师来说，即使是生活细节也决不能忽视，应时时处处，在一切方面都检点自己，做学生的表率。
愿我们的教师都能崇尚师道，敬重师风，尊重自己，对社会负责，做到人人都能仁他人之仁，信他人之信，义他人之义，促使民主播扬，科学昌明，人文之光。
师德感言3
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。教师是学生心目中的榜样，是学生人生道路上的引路人。教师的一言一行，一举一动对学生的感染和影响，好比一丝丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”其潜移默化的作用是巨大的。因此，教师严于律己，以身作则，从各方面注意自己的言行，规范自己的职业道德。
一、教师中的师德规范
人民教师作为培育人才的园丁，要培养学生高尚的理想，道德和情操，要发展学生的知识、体力和能力就必须做到：勤奋学习，又红又专，认真备课，精心组织教学，正视效果，改革探索，创新进取。只有这样，才能把知识的学习，能力的培育，智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合在一起，从而促进儿童全面的发展。
二、对待学生的师德规范
教师是“人类灵魂的工程师”，重在塑造人类灵魂，而学生是稚嫩的幼苗，师生关系是否和谐一致，直接关系到教育过程能否顺利进行，影响着教育的效果和教育任务的完成，这就要求教师必须做到：渊博的知识，高超的教学艺术，高尚的师德品质和良好的威信。只有如此，才能取得良好的效果。
三、言语中的师德规范
人民教师肩负着人民教育事业的崇高而艰巨的历史使命。通过言传身教，来教书育人，言语不单是自己心声的表露，同时还是向学生传授己有的文化科学思想，培养学生健康成长的主要工具，教师的言语道德修养如何，不但标志着他们本人的文明礼貌和道，德修养水平，而且直接影响着社会的文明风尚，关系着教育工作的成败和下一代能否健康成长。这就要求教师应当做到言语文明，讲究礼貌，为学生做出表率。
四、人际交往中的师德规范
教师除了完成课堂教学，处理好教师与学生关系外，还必须与社会的许多方面发生这样或那样的联系。如何处理这些关系，对于教师的工作和生活有很大的影响，在不同的程度上也影响着教书育人的成败。因此，重视教师的交际道德，不仅有助于促使学校和社会各个方面帮助支持，协同教师完成教育任务，而且有助于教师思想品行，工作态度和生活作风等方面的改变和提高，从而更有效地达到教书育人的'目的。
五、日常行为中的行为规范
教师教书育人，为人师表，不仅肩负着向学生传授科学文化知识的重任，而且还肩负着教会学生怎样做人的重任，少年儿童处在人生的求知阶段，直接仿效，崇拜的偶像就是传授他们知识的教师，教师个人的范例，对于少年儿童的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，只有教师在日常行为上严于律己，注重日常行为规范，凡事从小事做起，无论在何种场合都能按照日常行为规范行事，做到为人师表，才能给学生以良好的榜样，才能保证学生向师的正确性，教师的威信才能形成，教育的效果才能提高，由此可见，教师日常行为规范的重要性不可忽视。
杨雄曾指出：“师者，人之模范也。”教师应时时处处做好学生真正的表率和楷模！
师德感言4
教育现代化最重要的因素是教师队伍现代化，其中最重要的内容是有一支师德正、素质高、业务精的教师队伍。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。师德是教师素质的核心，是教育的灵魂。为人师表、以身作则、乐于奉献等优秀品质既是师德规范的要求，又是教师个人良好素质的体现。教师的职业道德在教育教学中具有至关重要的作用。
一、高尚的道德品质是教师完成教育职责的要求
教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代人及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。教师在学校里既应是教书的老师，也应是育人的导师，既要向学生传导知识，用人类创造的科学文化知识武装学生的头脑，开发学生的智力，提高学生各方面的能力，又要帮助学生形成科学的世界观和正确的人生观。教师要用人类崇高的思想、高尚的道德去塑造学生的灵魂，引导学生养成良好的行为习惯，从而使新的一代成为既有较丰富科学文化知识，掌握一定的现代化劳动技能，又有高尚的灵魂、良好的品德、正直的个性，德才兼备的有用人才。只有这样教师才能真正达到并完成其为社会培养人才的目的。只有既教好书，又育好人的教师才算是一个合格的教师。教师的道德品质是否达到一定的境界，主要取决于世界观和教育观是否正确，有了科学的世界观，教师就能科学认识社会发展规律。因此，教师必须忠诚于社会主义教育事业，具有追求真理、正义的精神和积极进取、献身教育的信念，树立科学的世界观、人生观、价值观，这是教师职业道德的基本要求，是教师自我完善的要求，也是人民教师的崇高职责和时代赋予的使命。
二、与时俱进是时代对教师的基本要求
首先，职业教育的特殊性决定了教师要不断更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑；大胆实践、勇于探索，更新知识结构，不断地学习现代教育技术，具备可持续发展的能力，以满足教育教学需求。因为职业教育要培养会“解决”问题的人，每位学生都有自身的优势智能，不能用一种固定的标准评价学生。要树立人人都能成功的教育观念，用欣赏的眼光看待学生的优点，然后以发展的眼光看待学生的缺点。全面发展的教育是使学生的素质基础和个性特长都得到充分发展的教育，能够引导学生发现自己的兴趣、特长和不足。全面发展的教育是“扬长补短”的教育，优质教育是为培养各行各业领先人才打好基础的教育。
其次，职业教育教学改革的实施，给教师提出了新的任务，这就要求教师积极进行教育科研活动，总结教学经验，把握教学特点和规律，能真正做到因材施教，只有把握住教育本质和规律的教师才能不断地可持续地科学发展自己、发展教育事业。教师应当立足教学岗位来寻找课题。这就要求我们，一方面要深入生产、建设、管理、服务第一线，主动从工作实际中找课题，重点围绕自身专业，突出技术应用项目研究。从实际出发确立课题，在服务社会中搞科研，依托科研更好地服务，形成产、学、研良性循环。这样职业院校服务地方经济建设的功能才会不断扩大。另一方面要深入高职院校教育实践，针对职业教育改革发展面临的实际问题找课题，比如，高职院校的定位问题，产、学、研结合教学模式及专业建设、课程改革、教师队伍建设问题，等等，牢固树立科研为教学服务，搞好科研推动教学的思想。
三、提高业务素质是教师职业道德修养的基本要求
面向21世纪，中国教育的一项迫切任务是从“应试教育”走向“素质教育”。或者摆脱“应试教育”模块式的影响，建设和完善素质教育体系。寻找自我素质结构定位，并积极创建素质教育的新模式。比如，在教师与学生的双边活动中，虽然教师担任教授角色，而学生扮演受教育角色，但教师与学生是可以相互促进、共同增益的。教师作用于学生，而学生又可以能动地反作用于教师。这就是双方教学相长的规律。当今世界是一个竞争的世界，国家和民族的地位直接取决于综合国力的强弱，而综合国力的提高又依赖于国民提高素质，依赖于全体民众的能力、凝聚成的民族创造力，依赖于未来一代的接班人。然而要培养出一代跨世纪的人才，最根本的立足点，就在于从教师人手，对教师的素质进行全面培养。教师素质的提高不仅使教师的教育才能得到提高，而且也作为一种非常重要的因素影响着学生。
总之，广大教师的道德面貌如何，已经成为关系到整个社会精神面貌的大问题。教师良好的职业道德素质，是促进教师以及社会各方面建立良好关系的润滑剂，使教师能够在十分和谐、友好的环境中从事教学工作，得到各个方面、各个环节的协作、帮助和支持，更好地完成教书育人的任务，推动社会物质文明和精神文明建设。
师德感言5
今天，我获此殊荣，心中感到既惭愧又感动。惭愧的是，有很多教师勤勤恳恳，默默无闻的工作，他们很多人做的比我要好的多、优秀的多。感动的是校领导对我工作情况的认可和各位同事对我的支持和帮助。“师德标兵”这个荣誉称号，对我来说，是一种荣誉，更是一种激励。我将在今后的工作中将更加努力地工作以无愧赋予我的这个光荣称号。
获得“师德标兵”荣誉称号，这对我来说，既是一种荣誉，也是一种压力，更是一种动力。荣誉让平凡的我感到快乐，奖励让我深思，成绩只代表过去，在今后的工作中，我将更加努力地以实际行动来报答一切关心和支持我的朋友们。
为了无愧于“师德标兵”这个崇高的荣誉，在今后的工作中，我将永远牢记“学高为师、身正为范”。通过学习，进一步端正教育思想、增强教师的使命感和责任感，增强教师的职业意识、岗位意识和角色意识，努力使自己在思想政治上、道德品质上、学识学风上更好地做到以身作则、率先垂范、为人师表，做到乐业、爱岗、严谨、务实，使自己具有“淡泊名利”的气度和“志存高远”的追求，更要有“甘为人梯，乐于奉献”的精神，全心把握好“安下心来读书，静下心来教书，潜下心来育人”的心境，做到让学生爱戴、让家长放心、让社会满意。
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