空间留言大全篇1
1、醉了真好，渐渐的喜欢这种让我麻木的感觉。
2、剪不断，理还乱，是离愁。
3、用微笑装作不在意你的嘲笑，不关心你的离去。
4、不要以为你在别人的世界里有多重要，说不定也只是泛泛之交。
5、有些人、承受不住多一次的失败。真懦弱！
6、如果有一天全世界都背叛你，我不会背叛这个世界，我会毁灭这个世界。
7、当你真正去等待一个人的时候，那个人永远都不会出现。
8、获取女人欢心的要素大概是：坚定的意志、决断、勇气，以及亲切、正直诸品质，反之，智慧上的优异对女性不发生任何直接或本能的力量。
9、能不能给我一首歌的时间紧紧的把那拥抱变成永远。
10、我一路向北，离开有你的季节，你说你好累，已无法再爱上谁。风在山路吹，过往的画面全都是我不对，细数惭愧，我伤你几回。
11、谁总是在床上玩手机，老是被手机砸到脸，还一个懊恼的表情。出来冒个泡。
12、距离不是因为不爱，而是因为太爱而不敢接近。
13、有时候，放弃一些东西才能得到一些什么，得到了以后又想再得到放弃的那些。
14、一生总会爱那么几个人，到最后陪在身边的只有一个。
15、简简单单的生活是我需要的，快快乐乐的活着才是幸福的，幸幸福福的=平平淡淡的。
16、太不完美的我，承受不起你太完美的爱。
17、有时候说不喜欢，是为了让自己说喜欢的时候会显得非常珍贵。
18、右手代表希望，左手代表安全我用我的右手紧握你的左手。
19、只有天空没人抢得走，只要我能拾起天，它都一直陪着我！
20、疼吗？疼也不要说，有事自己扛着，别人不是你，不会懂你。
21、一念花开，一念花落。这山长水远的人世，终究是要自己走下去。
22、很多人早起刷牙都有恶心干呕的症状，科学研究发现，这类人群的共同特点是喜欢照镜子。
23、世界上最心痛的感觉，不是失恋，而是我把心给你的时候，你却在欺骗我。
24、我们放下尊严，放下个性，放下固执，都是因为放不下一个人。
25、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。
26、假如有一天我们不在一起了，也要像现在在一起一样。
27、别把分手说得那么好听，再怎么好听心还是会痛的。
28、断了的弦再怎么连，我的感觉你已听不见，你的转变像断掉的弦，再怎么接音都不对，你的改变我能够分辨。
29、我很想告诉你。我好想你。可是我怕得到的只是一个简单的回答“哦”字。
30、我等待，只为了你的爱。
31、破碎不是最残酷的事。最残酷的是踩着这些碎片假装着不疼痛固执地寻找着……。
32、如果不爱我，请别再离开的时候说对不起。
33、我用漂亮的押韵，形容被掠夺一空的爱情；我用凄美的字型，描绘后悔莫及的那爱情。
34、你在孤独、悲伤的日子，请悄悄地念一念我的名字，并且说：这世上有人在怀念我，我活在一个人的心里。
35、美人鱼的童话让我相信爱情，也让我明白并非每段美好的爱情都有一个幸福的结局。
36、或者你全部听我的。或者我全部听你的。这是两个人之间相处的唯一原则。
37、每天听着你推荐的小旋律，恩，那对我来说，也是一件幸福的事情，因为它与你有关。
38、妄想去留住原本应该消失的人和事，其实是一种悲剧。
39、我抬头望着你那双眼眸，凛冽中带着绝情，冷漠中又带着愁意。你离去，我停伫。
40、一个人时我害怕寂寞，两个人时我害怕沉默。
41、有些路，无论繁华与落寞注定都要一个人走。
42、当我爱你的时候，你潇洒的活在我的世界，当我不爱你的时候，请潇洒的滚出我的世界。
43、我终生的等候，换不来你刹那的凝眸。
44、我生命里的温暖就那么多，我全部给了你，但是你离开了我，你叫我以后怎么再对别人笑。
45、男人有钱就变坏。是的，很多男人是这样，不过，有钱就变坏的男人就算没钱，也好不到哪里去。
46、没有经历过的人，没有对于他的意义。
47、思绪不断阻挡着回忆播放，盲目的追寻仍然空空荡荡，灰蒙蒙的夜晚睡意又不知躲到哪去，一转身孤单已躺在身旁。
48、为你弹奏萧邦的夜曲，纪念我死去的爱情，而我为你隐姓埋名，在月光下弹琴。
49、我永远都是你的插曲，但是我会用我仅有的双手为你弹出最动人的旋律。
50、我们在错误的时间相遇，在正确的时间却又分开。
空间留言大全篇2
2、小年到了，小辈的我送来小小的祝福。祝您身体健康，万事如意，生活开心，心情舒畅，总之，吃啥啥香，干啥啥有劲儿，生活有滋有味!
3、年货买全了没?给你添筐如意果，钞票多多偷着乐;加箱幸福水蜜桃，生活甜蜜伴逍遥;来瓶快乐五粮液，笑容之花不凋谢。祝年货添一添，羊年好运翻一翻。快乐小年!
4、小年到眼前，幸福来盘点：腊月二十三，好运不落单;年末没加班，年奖翻两番;股票一直升，副业也赚钱;出手收获丰，头彩到面前;回家搭顺风，平安万里行;朋友聚聚餐，天天大狂欢;年年降吉祥，灶神赠吉言。小年到了，祝你一切顺利，天天开心!
5、把生活酿成酒浆，用快乐作瓶，用微笑命名，用和谐构图，用舒畅着色，聘请看短信的你做永远的品酒师!小年快乐
6、过了二十三，民间认为诸神上了天，百无禁忌。你小子签我的饭局也该还了吧，小年快乐，前提是请我吃顿好的
7、小年到，短信叫;万事顺，心欢笑;健康来，平安到;福禄至，财笼罩;好运满，温情绕;全如愿，吉星照。祝你小年快乐!
8、小年是个筐，祝福往里钻：“小”掉你的烦恼，来“年”快快乐乐;“小”掉你的悲伤，来“年”健健康康“小”掉你的郁闷，来“年”乐乐呵呵;“小”掉你的晦气，来“年”喜事多多;“小”掉你的疲惫，来“年”幸福绵长!祝你小年快乐!
9、棒棒的BODY，满满的MONEY，多多的HAPPY，心情天天很SUNNY，无忧无虑象个BABY，总之，小年你最快乐。
10、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
11、想你想的都不行了;穿衣裳也没有造型了;跟谁也整不出感情了;走到哪也不受欢迎了;心脏没事也偷停了
12、说:拜年祝福不是资产阶级的专利,我们无产阶级也要拜,就是拜得晚一点也不怕。无非拱拱手,说些吉利话嘛,红包那些东西,腐朽得很,消磨意志。
13、小年到了，想想没什么送给你的，又不打算给你太多，只有给你五千万：千万快乐!千万要健康!千万要平安!千万要知足!千万不要忘记我!
14、神说：幸福是有一颗感恩的心，健康的身体，称心的工作，一位深爱你的人，一帮信赖的朋友你会拥有这一切!祝小年快乐!
16、为答谢多年来关心支持特在小年期间大酬宾!凡在我心中有一定地位的人都将获得由我提供的价值人民币一毛的小年短信一条
17、农历十二月二十三日或二十四日，民间称为过小年，是祭祀灶君的节日。我在这里代表全国人民在祝福你小年快乐，心想事成
18、小年来了，现在的年节多了，新变化多了，但我的心没有变，我的誓言没有变，我要...陪你一起变老。
19、你如果现在是一个人，我祝你小年快乐;如果是两个人，那也小年快乐;如果是一伙人，请告诉我你们在什么地方。
20、小年来到喜临门，送你一只聚宝盆，装书装本装学问，装金装银装财神，装了健康装事业，装了朋友装亲人，时时刻刻都幸福，平平安安交鸿运!
21、人间逢小年，祭社诉心愿，全部都灵验：事业步步高，钞票年年赚;好运天天有，快乐开笑口;心想事就成，身体倍精神;平安又如意，心情更美丽。
22、小年来了，现在的年节多了，新变化多了，但我的心没有变，我的誓言没有变，我要...陪你一起变老。
23、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门;一家和气又喜气，美满幸福和团圆。除夕的钟声敲响了，新的一年到来了，朋友，祝你和家人新年快乐，幸福美满!
24、当您看见这信息时，幸运已降临到你头上，财神已进了您家门，荣华富贵已离您不远.祝福您朋友：小年快乐!
25、过了二十三，民间认为诸神上了天，百无禁忌。你小子签我的饭局也该还了吧，小年快乐，前提是请我吃顿好的
26、新春快乐!吉祥如意!幸福康健!新的一年，心平气和，顺顺利利，和和美美，团团圆圆!小年快乐!
27、祝你小年快乐：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、庆有余;竹抱平安，福满门;喜气洋洋!
28、洗去旅途的苦恼，换上小年快乐的心跳;丢开闯荡的疲劳，抓住小年收获的美妙;放弃回乡的艰辛，紧握小年团圆的美好;赶跑失意的泪水，展开小年舒心的微笑;朋友，祝你小年快乐，团聚美好!
29、斜风细雨冰霜，佳节梅花飘香。薄雾落叶暮色，花开笑容绽放。新年一缕阳光，照耀祝福飞翔!在这一刻，祈愿安好吉祥!新年幸福安康!
30、祝你在新的一年里：事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛苦，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，幸福——非你莫属。
31、小年许下小小心愿，祝你天天快乐没有心烦，小年发送小小祝福，祝你身体健康心能如愿，小年朋友小小相聚，共饮一杯交心交情，小年快乐。
32、小年到来新年近，金蛇来把飞马请。迎财纳福心欢畅，爆竹声声鸣鞭炮。灶神相随好事成，焚香祭拜喜气旺。一声祝福提前送，小年快乐乐融融。
33、祝你：一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;财源广进、富贵吉祥;幸福安康、庆有余;竹抱平安，福满门;喜气洋洋!
空间留言大全篇3
关键词：空白理论；初中思想品德；应用
心理学家认为，人的视觉神经一旦受到来自外界的“不完全形”、“空白”的刺激，审美意识中就会产生对完整美、对称美、和谐美的强烈追求，可以收到更好更高层次的审美效果，如绘画、诗歌、戏剧历来讲究空白艺术美。教学也是一种艺术，将空白理论运用到思想品德课教学之中，巧妙留白，可以引起学生对知识的深入思考和对美好情感的深刻体验。
设置空白并不难，难的是要使这种空白达到美的境界。创造教学艺术的空白美，就需要在教学结构、教学过程、教学环节上巧妙地、创造性地设置空白。以下几点是笔者针对这一课题在教学中的实践与思考。
一、情感留空白
课堂上教师时而吐言如堤决、洋洋洒洒，时而惜言如金、沉默不语；学生或紧锁眉峰，冷静思考，或寂静无声，洗耳恭听，或情不自禁会心一笑。托尔斯泰说：“艺术的本质是情感。”教学艺术的实质也是情感，是培养学生形成美好情感的艺术。在教学的动情处，教师有意识地留下可供学生回味、体验、感悟的时空，使学生的情感更纯洁，更充实，更健康，更高尚。这就是情感留空白。
初中思想品德课堂教学过程的演进要有舒缓、有高潮、有平和、有激动。教师怎么激动并不重要，能让学生激动起来才是目的。教学过程，该动情处，教师必须动情。 教师自己不动情，自己无动于衷，又怎能打动学生的心，怎能让学生动情？在高潮和激动之时，适时地设置情感空白，使学生能有体验、感悟、回味的余地，让情感得到升华。
二、结构留空白
课堂教学结构的设计要有虚有实，虚实相间，巧妙地设置空白，给学生留下联想、探索、创新的空间。现在有一些教师过分追求课堂大容量，大密度，为了在有限的时间里输出更多的知识，不遗余力地运用了投影仪、多媒体等现代化教学手段，课堂被安排得满满的，学生的眼睛盯着银幕，嘴里忙着应答，变幻莫测的画面和紧张热烈的气氛吸引就学生的注意力，学生无暇进行深入的思考和领悟。
思想品德课要培养学生的抽象思维、辨证思维和创新思维能力，而不是简单地感受画面里的情节和形象。如果学生没有独立、深入地联想和思考的空间，那么这种表面的热烈，其实是一种肤浅。教师必须在教学结构中留下一片可供学生独立联想和思考的时空，让学生深入地进行联想、思考。结构留空白，表面看来是一种静态，实则是一种动态，是“外静内动”，是“师静生动”。
三、关键留空白
初中思想品德课内容相对枯燥、抽象，难免存在“道德说教”，这一现实决定课堂有必要有意识地卡住，设置情景，启发思考，关键时刻，欲言又止，促使学生充分地发挥想象力、创造力，去探索解决问题的多种途径。这就是关键留空白。
关键知识点情景的设置，调动了学生思考的积极性，学生急于知道结果和结论，急于得到解决问题的方法。在这关键时刻，教师却欲言又止，留下一片空白。此刻，学生的渴望之情不言而喻。“不愤不启，不悱不发”，在学生心求通而未得，口欲言而未达的关键时刻设置空白，必会激起学生强烈的求知欲望，使学生对“未知”的渴望程度达到高潮，进入积极的思维状态，自觉地去思考、探索和创造，去揭示“空白”的奥妙。
四、知识留空白
初中思想品德课教学中，把某一重要的知识点悄悄留下空白，当学完相关知识后再适时地点出这一知识空白，然而又不给出现成答案，只是提出疑问，并引导学生去读书和探求，让学生自己找到答案，教师最后总结和点评。这就是知识留空白。
知识留空白，要求教师细致地研究教学内容，能够融会贯通，驾轻就熟，深知在哪里留白是最为恰当。比如，讲公民的权利与公民的义务这一内容时，却不讲“权利与义务的关系”，造成一个知识空白，在适当的时候，教师再点出这个空白，从而激起学生思考、探讨的热情。讲出结论，讲得再精彩、透彻，也只是“授之以鱼”；而巧设空白，刺激学生弥补空白，创造完美的内在动力，才能教会学生探讨和把握知识间的内在联系，提高学生自主研究能力，这才是“授之以渔”。
五、板书留空白
板书是教师阐释重点和难点、展现知识脉络和逻辑关系的一种手段。教学中，教师有意把关键处做成空白，引导学生细致读书，深入研究，展开联想，以弥补空白，实现完美。
有艺术性的板书，不但要有形式美，更要有含蓄美和启发性。含蓄美和启发性是板书艺术所追求的境界，它显露着精巧，透露着智慧，它应是入门的向导，引导学生打开知识的大门，去深入思考，去获得真知，去进行创造性思维。为此，教师设计出来的板书，要隐而不现，含而不露，给学生留下能够联想、开拓的空间。如图表式板书，就可以留下一些空白，让学生经过阅读和思考后自己填写，通过弥补空白求得完美；复习课中的结构式、综合式板书，也可以留一定的空白，让学生依据所学知识独立填写，从而加深对重点，难点的理解，更好地把握知识脉络和知识之间的逻辑关系。
六、悬念留空白
在教学的结束环节，依据新旧课知识之间的内在联系，提出具有趣味性、启发性、诱惑力的疑问，设置悬念，引导学生主动地探求、扩展和深化，这就是悬念留空白。
空间留言大全篇4
【关键词】阅读教学 教学方法 “留白”艺术
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】 A 【文章编号】1671-1270（2014）02-0121-01
在绘画中，留白就是“恰是未曾着墨处，烟波浩渺满目前”，给人创造了一种虚幻空灵的意境；在文学作品中，留白就是“于无声处听惊雷，于无风处觅鱼踪”，给人搭建了一个品味遐想的舞台。
留白留得其所，是一种艺术，是一种智慧。小学阅读教学也需要这种留白的智慧。小学阅读教学中的留白，就是让课堂有相对适度的“休止”与“空白”，造成师生双方形式上暂时性空白，让课堂出现一种流动的寂静气氛，给学生构建一个巩固品味、想像创新的空间，让学生尽情地放飞思绪，从而实现有效的教学生成效。
一、导入新课后的留白
一位青年名师陈建先老师执教《特殊的葬礼》，先从“这一堂课”的特殊性入手引入课文的学习。学生读完课题，正欲对课题质疑，陈老师示意学生不急于质疑，短暂的停顿之后，让学生读课文，从课文中自行释疑。现将其课堂实录的片段摘录如下：
师：读了课题，有问题的请举手！
（全班同学纷纷举手，略停，师示意放下。）
师：想揭开迷底吗？那就请你好好地读课文，看看自己的问题能不能解决。
（全班同学立即投入到如饥似渴的读书之中。）
先让学生质疑问难，然后根据学生的疑难进行教学，这无疑是“以学定教”的极好方式。当前的阅读教学中，一些教师在学生尚未认真阅读的情况下就随意地，一味地让学生“质疑问难”，这实际上是怂恿了学生疏于思考，随意质疑的不良行为。在上述教学片断中，当学生读题后马上就要进行质疑问难时，教师略停一下示意大家先不急于质疑。此处留白既唤醒了学生的问题意识，又培养了学生认真读书，勤于思考的学习品质。同时这又是一个“存疑”，“筛疑”的过程，在头脑筛选问题的过程中逐渐走进文本，问题一个个明白了，从而留下急于解答，又难以解答的“真正的问题”。这正是“不愤不启，不悱不发”所期达到的功效。
二、朗读中的留白，丰富学生情感体验
小学语文教材所选人的课文或语言优美，或有较深的意境，饱含作者的情感，但情感与意境不是作品的附属品，而是隐藏在每个词语、每个句子中，需要读者通过朗读仔细品味，走进作者的情感世界。正如叶圣陶所说：读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢？文字本身是没有情感的，是果板的符号，朗读可以将无声的语言转化成有声语言，可以激活文字，这样读者才能真正走进作者的内心世界，才能真正体会到文章“只能意会不可言传”的意境美。
如《船长》一文语言朴实，但朴实中却包含着高贵的品质与精神，因此我十分重视学生的朗读，让学生认真朗读、仔细体会这朴实的语言中透出的高贵。
文章写道：哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把60人全都救出去！”
船长哈尔威屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海
实际上船上一共有61人，但是船长把自己给忘了。这个留自足以让学生在朗读时产生巨大的心理体验。学生通过朗读展开想象，眼前出现了一幅幅动人的画面，透过船长朴实的语言看到了船长在面临灾难时的沉着与镇静，体会到了船长忠于职守、舍己为人的精神与英雄壮举。
三、拓宽文本留白， 激发学生思维火花
在语文教学中，教师要以教材为依托，立足文本，超越文本，抓住课堂教学的空间，引导学生放飞想象。而想象是思维的核心，是创新的前提。有些课文中关键的词语、重要的语段就给学生留有丰富的想象空间，这就是学生展开想象的切入口。如果教者能准确地把握并灵活地运用这一点，往往能收到事半功倍的效果，能进一步促进学生知识、能力、情意之间的转化与整合，能引导学生联系课文情况和生活经验去体味，去想象。如教学《人类的“老师”》时，师问：“ 自然界可以充当人类老师的生物就只有这些了吗？还有什么呢？”于是，学生就在纷纷讨论着自然界的生物。这样的设计一方面是对文章内容的进一步充实，另一方面是对学生语言表达能力的训练，同时培养学生亲近大自然的情感。文本本身有“留白”，教师通过深钻教材，挖掘出这些潜在资源，学生就可以展开想象的翅膀，在广阔的时空中任意翱翔，播撒创新的种子。这些人类的“老师”就会在学生的脑海中浮现。
四、延伸结课前的留白，给学生留下思维空间
空间留言大全篇5
软件名称:压缩圣手
软件大小:65KB
适合机型:S60lst/2rd
软件功效:对内存中的程序进行压缩，提升S60手机运行效率
很多诺基亚低端S60手机都只配备了8MB内存。如3230。这些手机在运行了一些软件后，就会出现内存“吃紧”的情况，系统速度变慢，同时也无法运行新程序(提示内存不足)。那么如何解决这个问题呢?笔者这里给大家推荐一款“压缩圣手”软件。
“压缩圣手”是一款内存压缩软件，其工作原理是将目前没有执行的程序进行压缩，在用户需要执行它们的时候，自动进行解压缩。执行结束后“压缩圣手”会再次对它们进行压缩，以获得最大的内存运行空间。
在“压缩圣手”工作的整个过程中。除了第一次压缩需要人为介入外，其他过程全部都是自动执行，使用起来非常轻松。目前“压缩圣手”的压缩效率可以达到50％左右(以笔者的诺基亚QD进行测试，运行空间最大“扩充”至10.9MB)。
不过需要注意。不能压缩任何C:/system、E:/system、D，/、G:/、Z:/或A:/下的文件，否则会造成系统严重错误，甚至无法开机!
自带随身翻译官出国旅游不发愁
软件名称:多国语言翻译器(Speereo Voice Translator)
软件大小:6MB
适合机型:S603rd
软件功效:对多个国家的常用语句进行实时发音翻译
“多国语言翻译器”是一款高性能的手机翻译软件。具有多国语言真人发音、互译功能。为商务旅游人士提供了相当的便利。
这款软件收集了超过4000条常用语。当你用9种语言(英语、德语、俄语、意大利语、法语、西班牙语、日语、华语和韩语)中的任何一种说出词汇后。“多国语言翻译器”可以马上读出指定语言的对应语句。比如你在美国购物，使用“多国语言翻译器”并设定为英语。当你询问一个产品“多少钱”时，“多国语言翻译器”就会将“HowMuch”读出。让对方理解你的问题。同时也可以让对方使用“多国语言翻译器”将答案(符合“多国语言翻译器”词库)以中文读出。沟通无障碍。
此外“多国语言翻译器”还提供了大量城市天气状况显示功能，为出行的朋友提供便利。设计人性化。(需要GPRS支持)
快速清理卸载残留垃圾文件技巧
S60智能手机用户最大的乐趣之一就是“尝鲜”各种软件。不过其中相当一部分却在卸载后仍将垃圾文件残留在系统中。浪费了宝贵的C盘空间。而且在S60系统中，程序在使用时也会在C:/System/Apps中创建一些自己的设置文件、存档文件。而在对主程序进行删除后，如果不删除这些配置文件，它们也就变成了无用的垃圾文件。
想要“解决”掉这些烦人的文件吗?这里介绍给大家一个方法。可以找出并清除这些残留的垃圾文件。(下面笔者以清除自己手机中的“Sango100”软件留下的垃圾文件为例进行说明)
首先需要安装“AppMan”软件。启动“AppMan”后，默认为“系统资源”界面，按右方向键切换到“安装程序”选项卡。这里显示了系统中安装的所有软件，包括手动拷贝的绿色软件。浏览找到有一条“Sango100”。标记为垃圾桶，这就是我们需要进行删除的垃圾文件。
空间留言大全篇6
语文教学中的留白，就是让教学环节中有适度的“休止”与“空白”，让课堂出现灵敏的寂静的气氛，让学生创新想象，放飞思绪，达到“求全”所不能达到的效果。本文笔者拟就语文教学中一些环节的留白艺术谈谈浅见，并求教于方家。
一、导入新课时的留白
一个别具特色的开课会收到意想不到的学习效果。教师导入新课的语言切忌冗长，更不可竹筒倒豆。要在启发学生思索和主动求知方面且说“三分话”，如，《斑羚飞渡》一文，通过写一群斑羚被狩猎者追杀到断崖，为挽救种群存续繁衍，老弱者以牺牲自我为代价，与少者结队成功飞渡的事情，开课时教师只需从字面上解释，至于其中起因、经过、结果要作为问题留下空白，让学生去查找，去思索。学生才有探究激情，达到不教而教，无师自通的境界。反之，会兴趣索然，久而久之，养成依赖心理。
二、基础知识教学中的留白
有的教师在基础知识教学中“功利”得很，讲解过细过密，以为实惠。殊不知学生“消化不良”，到头来学生所获甚少。正确的做法是让学生在课堂上留有足够的时间去消化，去反刍。有时学生会灵机一动，更高效地掌握知识。
三、文本解读赏析中的留白
有的教师在解读课文时，往往会定势，束缚学生的思维和想象力。编写“周全”的教案，自己稳坐中军帐，按部就班，让学生指哪打哪，学生不敢稍越雷池，整个教学过程密不透风，其实学生并不乐意。效果就不言而喻了。教师要在备课时把重要的问题写在本上，留在心里，课堂上引导学生去触及这些问题，大胆提出来并自主、合作、探究加以解决。这是教学中关注人的存在，教学设计注重师生之间，生生之间的多向互动。既充分发挥学生的自主性，又不天马行空，游离于文本之外。教师要善于驾驭，预备巧妙的点评和过渡。若出现了教师棘手的问题，教师切不可不懂装懂，敷衍搪塞，应主动坦陈自己的不足并参与学生探讨。这样学生会有战胜教师的欲望，思维会相当活跃。如学生不能全部提出并解决自己备课时预设的问题，教师这时可以拿出来，集思广益，让学生第二次消化，这也是一种补白之术。
四、情感品味中的留白
课文解读在情感回味和思想感情升华这一环节也要留白给学生。文本解读完后，必将探究思想内容，求得文章的弦外音、言外意、味外旨。这时，教师切莫讲解甚至包办代替，还是留给学生解决。须知此时无声胜有声。所谓余音绕梁，妙不可言。这余音可使学生循着文本的线索，通过多种媒介，探究人物的思想感情；冥思苦索，涵泳品味，放飞思绪，定会与作者共鸣，与人物共鸣。再把答案展示给学生更有成就感。此时，生硬的剖析已成多余，学生通过自己的品味、思索已补全留白了。灵动的思绪留住了韵味，鉴赏了美，感受了美。如此语文课堂张弛有度，科学有效，这才是我们语文教学的理想境界。
当然，教学中留白不能陷入误区，以为自己可以放课堂给学生，太轻松了，须知教学任务必须高效地完成。充分地留白给学生，教师思维的敏捷程度和现场发挥能力非常重要。教师必须加强学习，提升能力，制订预案，以防不备。教师必须拥有“复合型”、“开放型”、“创新型”、“学者型”的知识结构。非博闻强识不能驾驭课堂。若教学中留白艺术不伦不类，结果就会适得其反，有违初衷，教学效果会大打折扣。
空间留言大全篇7
1、让快乐如风，飞到你面前；让幸福如雨，洒在你心间；让健康如水，滋润你心田；让留言如歌，送去最美好的祝愿；祝福亲爱的朋友永远健康、幸福、快乐、开心！
2、我把的牵挂和思念，让一缕淡淡的春风捎给您。一声亲切的问候、一个衷心的祝福、都在这个温馨的日子里，祝朋友心情愉快，工作顺利，生活幸福，开心快乐！
3、足迹是无声的语言，问候是花朵的绽放，祝福是心泉的奔涌，留言是友谊的风帆，与你网络相遇，是一种缘分，愿缘分维系彼此的友谊；与你博客相逢，是一种美丽，愿美丽闪耀你的人生；与你人生相识，是一种幸福，真诚地祝愿朋友幸福、快乐伴随你永远！
4、静静打开你的空间，慢慢上传我的祝福。愿快乐和你度过每一秒，愿平安同你走过每一分！因为牵挂，我来问候；因为温馨，我来祝福；因为珍惜，我来看望朋友；因为缘分是永远的福分，让我更懂得了友情的珍贵。祝你开心快乐！
5、让问候穿越荧屏，让祝福穿过时空，伴着一路繁花，乘着夏日的微风，来到你身边，祝福你生活充满希望和激情！永远快乐！祝福我的朋友！
6、在网络空间里真诚的祝福，也寄托着网友浓浓的情谊。网络空间的互访，传递着朋友的真诚。相互的鼓励，激励着朋友的快乐人生。空间的相识不仅是缘分和天意，更是一首优美悠扬的乐曲；飘荡在我们相识的每一个快乐的日子里。愿幸福快乐永远伴随着你！
7、馨的留言洋溢着幸福的期待，美好的回味是凝聚着不褪的色彩，快乐的心情只因有你的存在，深情的牵挂传递着不变的情怀。在你温馨的空间留下我的足迹，把真诚留在你的心中！
8、让快乐飞进你的小屋，让好运降落在你身边，让幸福常常与你相伴，让如意流淌你的心房，让岁月的诗句写满真诚与难忘，让我的留言为你带来快乐和吉祥！笑口常开：祝朋友身体健康！万事如意！
9、空间有你的来往，倍感亲切； 空间有你的关爱，非常开心；空间有你的支持，更加精彩； 空间有你的祝福，深感荣幸。 祝朋友；健康快乐吉祥如意。
10、人生是一道亮丽的风景；快乐是一种优雅的心境；我静静地踏入你的空间，悄悄地留下我的足迹。轻轻的一声问候，融入了所有的心愿，淡淡的一句祝福，倾注了无限的真诚。在忙碌交织的岁月里，请你要好好照顾好自己！祝朋友平安开心幸福安康！
11、春风杨柳轻扬飘，白絮飞花清风傲。月亮悠闲挂柳梢，柳眉淡抹佳人俏。穿天杨树迎云笑，金丝柳搭金丝桥。垂柳摆弄风姿腰，春雨润柳和风谣。愿美好永远陪伴你！
12、真心带来感动，信心带来希望；爱心带来幸福，小心带来安全； 开心带来快乐，关心带来温馨，放心带来肯定。将这七颗最完美的心送给您。愿心想事成。万事如意！
13、来到你美丽的空间，留下我的眷恋，轻轻地一声问候，融入了所有的心愿，小小的一句祝福，倾注了无限的真诚，在忙碌交织的岁月里，我会永远珍惜这份缘，这份友情，不要忘记远方的我永远真心的祝福着你，愿你开心每一天，幸福到永远！
14、有你常留言我是幸福的，有你常来访我是快乐的，有你常支持我是幸运的，空间因你的到来而精彩，真诚的谢谢朋友的支持。
15、好朋友是梦，谁都惦念；好朋友是金，永远灿烂；好朋友是缘，一世相牵；好朋友是路，越走越宽；好朋友是福，吉祥无边。祝您开心快乐每一天！
16、睡着了吧，回来就一直在你的空间逛，我不知道是我关心，在意的不够，还是，反正是有点吃醋了，()看了你每一个心情，看了你每一次留言，看了来看你的每一个人，总结，很害怕失去你，我想你！
17、送你一个吉祥！一个如意！一个快乐！一个欢喜！一个健康！一个福气！一个甜蜜！一个开心！一个顺利！一个兴旺！一个富裕！一份幸福！所有祝福送给你！
18、寄一份真情的问候，字字句句都是幸福快乐，道一串深深的祝福，分分秒秒都是平安吉祥，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是万事如意，祝朋友天天开心快乐！
19、时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳袭人，心情因祝福而花开灿烂，当您打开信息时，愿祝福让您轻松此时此刻，一路有朋友陪伴，笑容更加灿烂。空间有你留言，心里倍觉甘甜，到你美丽空间，留下我的心愿；明天愿你健康平安，愿你幸福永远！
20、真诚的问候记载了你我的快乐，记忆的花香沁人心脾，感染着人生最美的回忆，温馨与感动弥漫空间，让祝福撒满天际，在友情的世界里，让花的芬芳飘满四溢，祝福朋友开心快乐！
21、空间虽小，网络之大。踩你空间，祝福祝愿。网线虽细，你我相连。屏前留言，美好祝愿。给你浇花，花更灿烂。但愿人间，真情永远。祝福您心想事成，幸福快乐！
22、朋友是人生路上最美丽的景色，友谊是彼此相连的心弦，让我们用心灵的笔墨，点缀着人生路上的风景，用真诚的付出，收获着人世间最感人的真情！愿我的祝福象朵朵鲜花、缕缕馨香带给朋友。祝你心想事成、万事如意！
23、愿把一片幸运的云送到你的空间，降下无数点的幸福。我愿阳光每天照亮朋友的小屋，透过你的心灵之窗感到温暖。我愿把祝福号的舰船，驶向你的港湾。希望好心情每天伴着你！
24、最真诚的朋友，用无私和善良装点你的人生世界；最珍贵的朋友，用坦荡的情怀为你建筑靓丽的景色；最难得的朋友，会穿越天涯海角把友谊的篇章谱写；最有缘的朋友，共同用心灵奏响人世间真诚乐章！祝福您和家人幸福快乐！
25、春风杨柳轻扬飘，白絮飞花清风傲。月亮悠闲挂柳梢，柳眉淡抹佳人俏。穿天杨树迎云笑，金丝柳搭金丝桥。垂柳摆弄风姿腰，春雨润柳和风谣。春天是美丽的，人的心情也是清澈的，这就是春天，我愿美好永远陪伴你！
26、朋友是一首浪漫的情诗，总有读不尽的韵味；朋友是一杯醇香的美酒，总有品不完的回味；朋友是一曲动听的旋律，总在心灵深处发出共鸣。祝朋友开心快乐每一天！
空间留言大全篇8
QQ空间中内容丰富多彩，有主人的各种信息，还有音乐和视频，以及相册中的MM或GG的照片!如何将QQ空间中的所有资源挖掘出来呢?
QQ空间信息快速查
运行MickeyQQ空间助理，输入自己的QQ号和密码，登录后方可使用软件，并通过软件进行留言等。
首先，切换到“关于软件”标签页，在“输入需要查询的QQ号码”栏中输入好友QQ号码。点击“确定”按钮，即可自动查询对应QQ空间的各种信息，包括个人信息、留言、相册、音乐收藏等。在右边页面中会显示信息查询状态，有时查询相册信息时，会出现“发生错误”的提示，可在“相册服务器”中勾选更换其它服务器，再次进行查询。
查询完毕后，切换到“个人信息”标签页，在这里可以该空间的访问人数、花匠等级，以及QQ空间名称风格等各种信息。在“访客收藏”标签页中，可查看到最近的访客、QQ空间好友收藏、访客浏览记录等信息。在“留言板”标签页中，选择“阅读留言”标签，可一次性查看到所有留言内容与签名；选择“发表留言”标签，则可输入文字内容，点击“提交”按钮，快速发表留言。
挖出空间背景音乐
有些QQ空间的音乐非常好听，想要下载怎么办?MickeyQQ空间助理可以快速挖出QQ空间所有音乐的链接，批量下载。
在MickeyQQ空间助理中，切换到“音乐收藏”标签页，在上方的窗口列表里，将看到所有音乐链接地址。双击某首音乐。在下方的播放栏中会自动播放该音乐。在窗口列表中点击右键，选择弹出菜单中的“保存所有歌曲地址”命令。在弹出对话框中指定路径，即可得到一个名为“MusicURL_QQ号码”的文本文件，其中包含了所有歌曲名称和地址等信息。修改后，可导入迅雷或网际快车等下载工具中，批量进行下载。
挖出MM照片
切换到“相册信息”标签页，在这里可看到该QQ空间中所有相册分类及信息、评论等。直接双击相册名称，就可以打开相册。其中高亮显示的就是加了密码的QQ相册，是无法直接打开的，怎么进入这些加了密的相册呢?
我们可使用一个叫作“QQ相册密码暴破器”的工具来进行破解，这个工具是一个ASP程序包。将程序解压后，将其中的所有ASP文件上传到网站空间中，也可以直接在本机搭建一个11S环境进行破解，这样速度更快!
将程序上传后，直接访问“index.asp”网页文件，在网页中填写各种破解信息。首先，输入要破解相册密码的QQ号，然后输入要破解的加密QQ相册ID。在“从几位……”和“最大破到……”中设置密码的最小和最大位数。
设置完毕后，点击“开始破解”按钮，要求选择密码破解方式。可以选择纯数字破解或所有密码组合破解方式，如果知道密码中的某几位字符的话，最好使用自定义的方式。勾选“自定义密码组合方式来破密码”项，点击“开始破解”按钮，在出现的页面中，可设置每位密码的字符类型。点击“开始破解”按钮，弹出破解警告提示窗口，确定后即可开始进行破解了。
破解后将会得到密码的MD5加密密文，直接到MD5密码查询网站上转换成明文，即可进入QQ相册看到MM的照片了。
QQ网站来挖宝
腾讯QQ拍拍网前段时间开展了QQ挖宝活动，采用拍拍网答题的方式，给用户以各种礼物奖励。包括笔记本电脑、QQ公仔、支付券、Q币等。答题速度越快，得奖的几率越高，不过手工答题太慢而且成功率不高，那就来试试“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”吧!
“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”，针对QQ挖宝答题活动，实现全自动化答题，大的礼物什么笔记本电脑之类的肯定拿不了，但是小东西还是可以刷到的。我们可以用它来刷Q币!
运行“新QQ疯狂自动挖宝答题机器人”，输入QQ号及密码登录拍拍网。然后在“屏蔽奖项”中，勾选“笔记本电脑”、“QQ公仔”等项目，“财付券”和“拍拍元宝”也没有什么用，也可勾选。只保留“2Q币”， 这样可让机器人在挖到勾选的奖品时，自动放弃跳过。设置完毕后，点击“开始挖宝”按钮，机器人就会自动开始挖宝并进行答题了。每次挖宝结束后，在下方的状态栏中，会显示中奖记录，获得的奖品自动放在QQ帐号上。
机器人挖宝最好在晚上的时候进行，此时挖宝的人少，中奖几率要大些。运气好时，能挖到6-8个Q币，当然更多的时候可能是一无所获哦!
空间留言大全篇9
一、抛砖引玉，抓重难点补“空白”
课文中的一些中心词语，往往起着统领全段乃至全篇思想内容的作用。学习时，可先让学生初步理解这些词的含义，然后引导学生展开合理的想象，作出一定的描绘，达到融会贯通的目的。如学习《李时珍》一时，文中“山高路远”“严寒酷暑”等词语，学生通过工具书理解了词义，但并没有真正体会到李时珍采药的艰辛。因此，我就势引导学生借助词语，从人物的外貌、神态等方面进行拓展想象，用语言描述出李时珍都遇到了哪些困难。这样，不仅加深了学生对课文内容的理解，还体会到了李时珍不怕困难、勇于探索和实践的精神。此处补“空白”，拉近了学生与文本的距离，引导学生个性表达，激发学生独特体验的契机，真正做到基于文本，又超越文本。
二、联想回味，利用标点填“留白”
省略号有时用于省略部分情节内容，使文章言简意赅。因此，教师可引导学生插上想象的翅膀，把一个个静止的省略号变成一朵朵思维的火花。如，在教学《圆圆的沙粒》课文第6～9自然段时，我使用课件中的背景音乐，并配上一段朗诵，让学生闭上眼睛想象圆圆的沙粒在漫长的岁月里会想些什么，做些什么。让学生入情入境地去体验圆圆的沙粒是如何经受时间的考验，最后成为一颗璀璨的珍珠的。此处利用省略号发散了学生的思维，这样的教学才蕴含着鲜活的生命力。
三、驰骋想象，利用插图想“留白”
空间留言大全篇10
【关键词】英语 教学 留白 积极性 创造力
“留白”是中国传统绘画的一种手法。如果你看齐白石老人的画,你就会有一种与众不同的感觉,就以他的虾图为例,画面上只有一只虾,其余什么都没有,可我们偏偏在这什么都没有的地方看到了游鱼碎石,清水绿草。文学创作中也用这种方法,以虚写实,虚实相生就是具体体现。艺术创作中这种故意留出一部分空间让读者或观众去思考、去补充、去发挥,就是我们所说的“留白”。
绘画,文学创作中可以通过留出一部分空间收到以无驭有,以少胜多的效果,英语课堂教学作为一种以有着特定时空限制的活动,也通过“留白”这一特殊环节,会做到事半功倍的效果,特别是在“整体教学”这一教法中,效果尤为突出。
一、英语课堂教学中的“留白”主要表现在
1.教师语言的留白
所谓教师语言的“留白”,是指在教学中教师不把话说尽说全,而是留给学生思考象感悟的余地。例如在课文教学中引导学生在整体把握内容的基础上,寻找课文新的语言知识点,体会文章思想感情,给出关键词复述课文,在复习课中让学生从不同角度补充语言知识点和归纳语法现象,在试卷讲评中让学生回忆解题根据、思维过程,而不仅仅是纠正答案。
2.教材处理的“留白”
所谓教材处理的“留白”是指在教学中不求面面俱到,而是根据学生的实际和教材的灵活性就更强了。Warming up可以和Reading放在一起讲,有的可以省略。对于难度较低的课文放手让学生自读理解,例如二年级英语下Unit5中的Reading,只要学生通过对比阅读找出两处旅游胜地的位置,吸引人的风景,及最好的旅游时间,就把文章的大概内容理解了,教师没有必要一一指出。即便是对新的句型和语法现象相对集中的课文也不要求一步到位,进行繁琐讲解,而是分解突破,多做反复,期间多给学生提供,理解消化,吸收的机会。例如二年级上册Unit8 First Aid这一阅读的语言知识点多,情态动词的用法复杂,但Reading以 how to do first aid为线索展开的。因此在教学中指导学生进行多次阅读,在每次阅读中提出不同的要求,而不是语言形式和语法形象,学生就会在反复的阅读中突破难点掌握规律。
3.教学过程的“留白”
所谓教学过程的“留白”是指在教学过程中,重视学生的操作练习也就是我们提倡的“集中训练”。坚持课前三五分钟的对话练习,值日生报告,或根据课文内容让学生自编短剧,猜字谜,复述课文,在了解课文的基础上在教学中放手让学生自读课文,完成教学任务。
二、“留白”在英语课堂教学中的作用
1.提高学生的积极性
教学是师生的双边活动过程,学生作为教学的主体,就该受到应有的尊重,这种尊重是教师要把学生看做一个有生命、有感情、能思考、会想像的人来看待。而不是把他当做一个容器往里灌输自认为重要的知识。学习是主动获取而不是被动接受。特别是像英语的这样语言学习更是如此。科学使用“留白”技巧可以唤起学生学习的兴趣,调动了学习的积极性。
2.提高学生的思维
有了“留白”就要“填白”。“填白”的前提就是对问题的探究。“填白”的过程是思维积极活动的过程。因此“留白”不是有人所想的“不讲”更不是不负责任的让学生自学。这种“留白”的方法既是教师教的延伸,又是学生学的补充、完善、消化和吸收。形式上的留白,带来的是内容上的丰富和充实,形式上的不讲带来的是学生学习的更大积极性和主动性。
3.培养学生实际运用语言的能力
英语作为一种语言,其听、说、读、写的能力不是靠教师教出来的,而是靠自已习得的。教师的作用只是示范、引导、帮助。因此,对学生充分有效地操作练习才是提高英语能力的有效途径。在英语课堂教学中,教师科学的设计“留白”可以为学生的操作和练习提供时间和舞台,使学生可以有机会在朗读、默读中品味吸收,在大胆的说中形成运用英语思维的习惯和能力。
4.弥补教师和教学的不足
无论教师是如何的优秀,总是相对的。而且优秀的教师也不是所上的每一节课都优秀,因此一方面由于教师知识、能力、表达的局限,在教学中不可避免地会出现这样或那样的不足,另一方面由于班级授课特别是大班制强调整体性和普遍性,不能很好的满足学生的个别需要,而“留白”却能为学生提供自主机会,从而弥补了客观存在的教师和教学的不足。
三、“留白”对教师的要求
1.要用先进的教育思想指导教学
我们要知道教学不仅仅是滔滔不绝的讲,教师的本事也不仅仅是讲功,教学更重要的是启发和引导。改变对学生缺乏应有的尊重和必要的信任的落后的教育思想和教学观念。孔子提倡的“不愤不启,不悱不发”实际上就是要给学生留有思考和想象的空间,就是教学中典型的“留白”的运用。
2.要了解学生
不仅要了解学生的文化基础,还要了解学生的学习兴趣和学习态度,不仅要了解学生的现有水平,还要了解学生发展的潜力。要使学生对教师设计的“留白”产生积极兴趣,并有能力“填白。”如果说脱离学生的基础和能力,就不是“留白”而是冷长河浪费时间。
3.在驾驭教材的基础上,熟练运用各种教学手段。
“留白”的运用虽然依赖于教师课前的精心设计,但跟多的是教师在课堂中随机的灵活的发挥。也算是一种教学的机智。
英语教学也是一门科学,更是一门艺术。科学的运用“留白”可使教师在有限的时间内以最少的语言激发学生最大的学习积极性和创造力,从而使学生得到思想、情感、知识和实际能力的全面丰收。
【参考文献】
[1]戴炜栋 英语(新世纪版高中一年级第二学期)[M]2005
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