《遗落的种子》阅读原文：
女儿兴冲冲地从学校带回四粒种子，小心翼翼地捧在掌心中摊开给我看，是扁*瘦小毫不起眼儿的那种。她说是辣椒的种子，希望妈咪帮她种。她把种子*均分布在盆底，郑重其事地交给我，童稚的眼睛满满写着期待。
一转身，我就忘了这事儿，待女儿问及，才蓦然想起。觑个空当，在花园的角落里找出花盆，不暇细顾，打开装有培养土的袋子便掬土填盆。待回过神来，种子早就已经**在土堆中不知去向了。这下可好，想着女儿的眼泪会淹没屋子，不禁有点着急。于是戴起眼镜，倒出盆土，半跪半趴在地板上，开始上天下地来回翻找。双手在土堆中几番逡巡探索，好不容易才寻到米粒大小浅白的三颗种子，另外一颗芳踪依旧杳杳，只得宣布放弃。
细心地将三粒小不点儿置于盆中，上面轻覆一层薄土，大功告成，遂移入阴影处，静待小小种子发芽。
女儿放学后总要探顾一番，热切期待着绿色的芽儿迸发出来。几回下来，她失望了，同学的辣椒都已经长出好几片叶子，怎么她的连影子都没见到？
生活里不停有新奇的事物分散孩子的***，不久女儿开始养起蚕宝宝，每天兴高采烈地采桑叶，清粪便，给蚕宝宝铺陈一个干净舒服的家，然后抓起日日胖大的虫儿在衣服上，任其游走玩耍，边做功课。她已经忘记开花结实美丽的愿望了。
见种子毫无动静，我将盆土倒出，和入园圃，化做春泥。
花园里各色鲜艳的花朵占据我的心，陶醉在栀子、玫瑰、蝴蝶兰、绽放的喜悦中，玉兰和茉莉飘来沁鼻的甜香，夜来香则是愈夜愈馥郁。俯身贪看莲花盆里追逐嬉戏的孔雀鱼，我的目光未曾驻足在盆边一株细细茁壮的幼苗上。
时光像沙漏斗里的细沙，滴滴流逝，三月的阳春带来四月的风和五月的雨。五月一个微雨的早晨，我看见了这颗遗落的种子。在已经遗忘的.角落里，酢浆草兀自纷攘，它矮壮的枝叶恣意舒展，幼稚的根抓紧不甚肥沃的土壤，努力长成一株生机蓬勃的植物。
怎么认定就是当初遍寻不着的种子呢？
我认识辣椒的叶子，尾端尖尖呈椭圆形，因着女主人除草施肥随意泼洒的养分，它叶片发育得青翠繁茂，白色的小花间或点缀，矮矮一丛，蹲在石板道边，肥瘦恰好。小花凋谢后，接了两颗果子，阳光照耀映出透明的青白，啊，原来就是园艺店里一盆盆红白绿紫、明灭闪烁如圣诞灯饰的观赏型辣椒。
夏日蝉声如瀑，它的果子转为橙红，叶子更绿了。
我想到那些置身命运的幽谷中仍然奋力不懈的故事，现实的折磨逼人，绝望否？自然有些，但心中的火炬没有熄灭过，生命处处创造惊奇，写下的诗篇，令人悸动，不能*复。
朋友问我：“近来心情如何？”我笑道：“种花使我*静。”蛰居家中的日子显得郁郁，纷乱的情绪难说明白，种花的确使我宁静祥和。看着生命一寸寸在抽长，呼吸泥土的芬芳、感受大地绵长悠远强韧丰沛的生机，我仿佛也更强壮了。植物无语，以静默，以茁壮，以盛开，以随风摇曳之姿告诉我什么是“生生不息”。
这颗遗落的种子，在我幽暗的心中点起了一盏灯。
《遗落的种子》阅读试题：
1、找出文中表现辣椒生机勃勃情状的句子，并说说从对辣椒的描写中可以看出作者对它从满着怎样的感情？（4分）
答：
2、下列句子生动形象，富有表现力。请作简要评析。（6分）
①它矮壮的枝叶恣意舒展，幼稚的根抓紧不甚肥沃的土壤，努力长成一株生机蓬勃的植物。
答：
②看着生命一寸寸在抽长，呼吸泥土的芬芳、感受大地绵长悠远强韧丰沛的生机，我仿佛也更强壮了。
答：
3、作者为什么要描写花园里玉兰、茉莉、夜来香、玫瑰、蝴蝶兰等花儿的美丽芬芳？（2分）
答：
4、结尾“这颗遗落的种子，在我幽暗的心中点起了一盏灯”这句话有什么深刻含义？（4分）
《遗落的种子》阅读答案：
1、（1）它叶片发育得青翠繁茂，白色的小花间或点缀，矮矮一丛，蹲在石板道边，肥瘦恰好。（2）酢浆草兀自纷攘，它矮壮的枝叶恣意舒展，幼稚的根抓紧不甚肥沃的土壤，努力长成一株生机蓬勃的植物。（3）夏日蝉声如瀑，它的果子转为橙红，叶子更绿了。表现了作者对辣椒喜爱、赞美的感情。（4分）
2、（1）运用了拟人的修辞手法，形象地描写了辣椒努力生长的情状，表现了辣椒顽强的生命力和不屈不挠的精神（3分）
（2）表现了作者受到辣椒勃勃生机的感染，思想振奋。（3分）
3、这对描写辣椒起了反衬（对比）作用，突出了我对辣椒的种子的忽视和遗忘。（2分）
4、长得如此生机勃勃又美丽的辣椒是作者从未见过的，这颗种子所体现出来的顽强精神，带走了压在作者心上的烦恼和忧郁，使她得到精神上的宁静和感动。（4分）
遗落的种子（节选）阅读答案扩展阅读
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展1）
——晋祠节选阅读答案
晋祠节选阅读答案
阅读是人们最基本的学习活动。如何快速把握文章内容，提高理解能力，从而提高语文阅读技能，需要在反复完成阅读习题中积累和磨练。今天小编给大家分享的是晋祠节选阅读答案，欢迎阅读。
从山西省太原市西行40里，有一座悬瓮山。在山下的参天古木中，林立着100多座殿堂楼阁和亭台桥榭。悠久的历史文物同优美的自然风景浑然融为一体，这就是著名的——晋祠。
晋祠的美，在山，在树，在水。
这里的山巍巍的，有如一道道屏障；长长的，又如伸开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远；秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会心旷神怡。
这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵就是周柏，另一棵就是唐槐。那周柏，树干劲直，树皮皱裂，顶上挑着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘曲，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄，它的树皮上的纹理一齐向左边拧去，一圈一圈，丝纹不乱，就像是地下旋起了一股烟，又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下，显得分外幽静、典雅。
这里的`水，多、清、静、柔。在园里信步，但见这里一泓深潭，那里一条小渠。桥（ ）有河，亭（ ）有井，路（ ）有溪。石（ ）细流脉脉，如线如缕；林（ ）碧波闪闪，如锦如缎。这些水都来自“难老泉”，泉上有亭，亭上悬挂着清代著名学者傅山写的“难老泉”三个字。这么多的水长流不息，日日夜夜发出叮叮咚咚的响声。水的清澈真令人叫绝，无论多深的水，只要光线好，游鱼碎石，历历可见。水的流势都不大，清清的微波，将长长的草蔓□成缕缕的丝，□在河底，□在岸边，□着那些金鱼、青苔以及石栏的倒影，□成一条条大飘带，□亭□榭，冉冉不绝。当年李白来到这里，曾赞叹说：“晋祠流水如碧玉”，当你沿着水去观赏楼阁时，也许会这样问：“这几间建筑怕都是在水上漂着的吧！”
１、根据原文填空。（７分）
⑴ 晋祠的总体特征是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑵ 晋祠的水，从＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿多方面给人以美感。
２、用波浪线画出描写晋祠水清的句子。
３、选择方位名词填在文中的括号内。（中 间 下 边）
４、选择一组恰当的动词填在方框内。
Ａ、铺、合、拉、织、穿、绕、挂
Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕
参***
１、根据原文填空。
⑴ 晋祠的总体特征是（悠久的历史文物同优美的自然风景融为一体。）
⑵ 晋祠的水，从（多）、（清）、（静）、（柔）多方面给人以美感。
２、用波浪线画……动词填在方框内。
Ｂ、拉、铺、挂、合、织、穿、绕
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展2）
——希望的种子阅读答案
希望的种子阅读答案
在学习和工作的日常里，许多人都需要跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握知识点。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编帮大家整理的希望的种子阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
希望的种子
小时候，我每年夏天都要随父母去我爷爷那里。
宽阔的'原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣，使我流连忘返。“爷爷，我长大了也要来农场，种庄稼！”一天早上，我兴致勃勃地说出了我的愿望。
“那，你想种什么呢？”爷爷笑了。“种西瓜。”我回答。爷爷的眼晴快活地眨了眨：“那么让我们赶快播种吧！”
我从邻居家要来了五粒黑色的西瓜籽，取来了锄头。在一棵大橡树下，爷爷教我翻松了泥土，然后把瓜籽撒下去。忙完这一切，爷爷说：“接下去就是等待了。”
当时，我并不懂“等待”是怎么回事。那个下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。也不知为它浇了多少次水，把西瓜地变成一片泥浆。谁知，直到傍晚，西瓜苗却连影子也没有。晚餐桌上，我问爷爷：“我都等了整整一下午了，还得等多久？”
爷爷笑了：“你这么专心地等待，也许苗会早点长出来的。”
第二天早晨，我一醒来就往我的瓜地跑。
咦，一个**的、滚圆滚圆的西瓜正瞅我笑呢！我兴奋极了——我种出世界上最大的西瓜了！
稍大一些，我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。因为在爷爷的家乡种不出西瓜，八月中旬也不是种瓜时节，而且树荫下边也不宜种瓜……尽管这样，我不认为那是一种游戏，或是慈爱的爷爷哄骗孙子的把戏，而是在一个不仅事的孩子心里适时地播下的一颗希望的种子。
1、文中的两个破折号都表示（）
（1）解释说明
（2）转折
（3）语音拖长
2、理解画线句子的意思。
（1）“尽管这样”中的“这样”是指_______________________
（2）“希望的种子”是指_______________________
3、假如你是“我”，会对爷爷说什么？
参***：
1、（1）
2、（1）我知道这个西瓜是爷爷从家里搬到瓜地里的。
（2）爷爷帮助“我”实现了童年的愿望，给了“我”以希望，
3、爷爷，谢谢您！在我心里播下希望的种子，希望我梦想成真。
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展3）
——三亚落日节选阅读答案
三亚落日节选阅读答案
在日常学习、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？以下是小编为大家收集的三亚落日节选阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
时光悄悄地溜（liū liú）走，暑气跟着阵阵海风徐徐地远离。夕阳也渐渐收敛（jiǎn liǎn）了光芒，变得（温和 粗野）起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。（也许兴许）是悬得太久的缘故，只见它慢慢地下沉，刚一（碰挨）到海面，又*稳地停住了。它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的.床面上顽皮地蹦跳。大海失去了原色，像饱饮了玫瑰酒似的，醉醺醺地涨（zhǎng zhàng）溢出光与彩。人们惊讶得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的（弹跳 跳起），再以一个悄（qiāo qiǎo）然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
好词： 收敛 硕大无朋 醉醺醺 悄然无声 水波不惊
佳句： 1、它似乎借助了大海的支撑，再一次任性地在这张硕大无朋的床面上顽皮地蹦跳。
2、我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。
1、给画线字选择正确的读音。
收敛
A、jiǎn
B、iǎn
正确答案：B
2、给画线字选择正确的读音。
溜走
A、liū
B、iú
正确答案：A
3、选择恰当的词语。
轻快、敏捷的（ ）
A、弹跳
B、跳起
正确答案：A
4。选择恰当的词语。
刚一（）到海面
A、碰
B、挨
正确答案：B
5、选择恰当的词语。
（）是悬得太久的缘故
A、也许
B、兴许
正确答案：B
6、选择恰当的词语
变得（ ）起来
A、温和
B、粗野
正确答案：A
7、给画线字选择正确的读音。
悄然无声
A、qiāo
B、qiǎo
正确答案：B
8、给画线字选择正确的读音。
涨溢
A、zhàng
B、zhǎng
正确答案：A
9、选择正确的解释。
“呼朋引伴”的“朋”意思是（ ）。
A、朋友
B、结*
C、伦比
D、姓
正确答案：A
10、选择正确的解释。
“硕大无朋”的“朋”意思是（ ）。
A、朋友
B、结*
C伦、比
D、姓
正确答案：C
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展4）
——愚溪诗序节选阅读答案
愚溪诗序节选阅读答案
语文阅读在*时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，小编收集了愚溪诗序节选阅读答案，欢迎阅读。
愚溪诗序
灌水之阳有溪焉，东流入于潇水。或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。予以愚触罪，谪潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。古有愚公谷，今予家是溪，而名莫能定，士之居者，犹龂龂然，不可以不更也，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下*地，盖上出也。合流屈曲而南，为愚沟。遂负土累石，塞其隘，为愚池。愚池之东为愚堂。其南为愚亭。池之中为愚岛。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以予故，咸以愚辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨，无以利世，而适类于予，然则虽辱而愚之，可也。
宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。今予遭有道而违于理，悖于事，故凡为愚者，莫我若也。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉。
溪虽莫利于世，而善鉴万类，清莹秀澈，锵鸣金石，能使愚者喜笑眷慕，乐而不能去也。予虽不合于俗，亦颇以文墨慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。以愚辞歌愚溪，则茫然而不违，昏然而同归，超鸿蒙，混希夷，寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》，纪于溪石上。
8、下列句子中加点字在文中的意思，解释不正确的一项是
A、又买居之，为愚泉 居：占据 B、灌水之阳有溪焉 阳：北面
C、夫水，智者乐也 乐：喜爱、爱好 D、无以利世，而适类于予 类：像
9、下列句中加点的字，意义和用法都相同的一项是
A、名之以其能，故谓之染溪。 以故其后名之曰“褒禅”
B、今是溪独见辱于愚，何哉？ 寡人之于国也
C、故更之为愚溪 入之愈深，其进愈难
D、其南为愚亭 而予亦悔其随之，而不得极夫游之乐也
10、以下句子分别编为四组，都属于作者委婉地表达对黑暗***的一组是
①盖其流甚下，不可以溉灌
②予虽不合于俗
③故凡为愚者，莫我若也
④遂负土累石，塞其隘
⑤以予故，咸以愚辱焉
⑥予以愚触罪，谪潇水上
A、①③④ B、②④⑥ C、①②⑤ D、③⑤⑥
11、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A、《愚溪诗序》通篇就是写了一个“愚”字。从“予以愚触罪”，到“以愚辞歌愚溪” ，充分表达了一个遭受重重打击的正直士大夫的愤世嫉俗之情。
B、明明是风景极佳的`地方，可是，作者把“愚”字强加在溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛的头上。溪、丘、泉、沟、池、堂、亭、岛仿佛全是作者苦难的知己，而奇石异木便成了作者耿介性格的象征。
C、文章第四段，写到宁武子和颜回，说他们都不是真的愚笨，是聪明人装糊涂，而自己就完全不一样了，是在**清明的时代做出了与事理相悖的事情，表达了自己的羞愧。
D、文章清新秀丽，前两段基本上是记叙和描写，在记叙中抒发感情，后三段则主要是议论，在议论中发表感慨。语言简洁生动，结构严谨妥帖，不愧是传世的名篇。
12、请把上面文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
①或曰：冉氏尝居也，故姓是溪为冉溪。（3分）
②溪虽莫利于世，而善鉴万类。（2分）
答案：
8、A
9、C
10、D
11、C
12、①有人说，有个姓冉的曾经住在这里，所以把这条溪水叫做冉溪。（“或”1分；“姓”，名词活用作动词，命名，1分；句意完整1分。）
②这条溪虽然对世人没有什么好处，可它却能够很好地映照万物。（“溪虽莫利于世”，状语后置1分；“鉴”，照，1分。）
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展5）
——醉落魄咏鹰阅读答案
醉落魄咏鹰阅读答案
在学习和工作中，我们或多或少都会接触到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编精心整理的醉落魄咏鹰阅读答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
醉落魄咏鹰
陈维崧
寒山几堵，风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举．人间多少闲狐兔，月黑沙黄，此际偏思汝。
注释：陈维崧：清初词人，早年生活优裕，后经历易代，浪游南北。轩举：高昂飞扬。
13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是
A．这首词描写了苍鹰掠过山岭、*原、天空时的飒爽英姿。
B．这首词表现了作者老有所为的兴奋及对**生活的向往。
C．咏物诗词有时托物言志，有时借物讽世，这首词重在言志，兼带讽世。
D．词有豪放、婉约之分，这首词慷慨沉郁，气势飞动，颇具苏、辛风采。
14.下列对具体词句的分析，正确的一项是
A．“寒山几堵，风低削碎中原路”，描写天寒风紧、满地碎石的场景。
B．“醉袒貂裘，略记寻呼处”，回忆昔日醉酒袒衣、举臂待鹰的神态。
C．“男儿身手和谁赌？老来猛气还轩举”，对比少年意气和老年猛气，欲扬先抑。
D．“月黑沙黄，此际偏思汝”，描绘猎鹰思念猎物，表达自己对理想的坚守不渝。
15.杜甫《画鹰》：“素练风霜起，苍鹰画作殊。竦身思狡兔，侧目似愁胡。绦镟光堪摘，轩楹势可呼。何当击凡鸟，毛血洒*芜。”请从思想感情、写作对象、描写手法三个方面，比较这首诗与陈维崧词的不同之处。
答
13.B
14.B
15.思想感情：杜诗主要表达激昂向上的'理想**精神；陈词主要表达不得舒展怀抱的愤懑之情。
写作对象：杜诗写的是画中的鹰，陈词咏的是鹰本身。
描写手法：杜诗侧重于描写近景和细节，主要使用白描手法；陈词主要写的是远景和整体，使用了比喻、拟人的修辞方法。
清·陈维崧
寒山几堵
①，风低削碎中原路
②。秋空一碧无今古。醉袒貂裘，略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举
③。人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝。
【注释】
①陈维崧(1625～1682)清代词人、骈文作家。字其年，号迦陵。出生于讲究气节的文学世家，少时作文敏捷，词采瑰玮。明亡(1644)时，陈维崧才20岁。入清后虽补为诸生，但长期未曾得到官职，身世飘零，游食四方。
②堵：座。
③削碎中原路：形容鹰掠地飞过。
④轩举：意气飞扬。
问题：
(1)这首词的上片主要是用什么表现手法来塑造鹰的形象?请作简要分析。(3分)
(2)结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。(4分)
问题答案：
12、(1)主要运用了衬托的手法。借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远(勇猛、矫健也可)的形象。(把“衬托”答成“烘托”也算对)(手法1分，分析2分)
(2)“男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。(每点2分)
【注释参考】
①词借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉，可见作者在郁闷中进发之愤慨。词大概作于作者旅寓河南期间。
②堵：一般为用于墙的量词，词中形容山高。
③“风低”句：写鹰在广阔*原上迅疾低飞。削碎，犹“划破”。
④寻呼处：行猎地方。寻呼，即呼鹰逐兽。杜甫《壮游》：“呼鹰皂枥林，逐兽云雪冈。”
⑤身手：指才能、本领。和谁赌：没有机会与别人比高低。
⑥轩举：昂扬貌。
⑦汝：指鹰。
【鉴赏参考】
《醉落魄咏鹰》这首词题为《咏鹰》，可见鹰为陈维崧在词中所吟咏的形象。《醉落魄咏鹰》这首词上片没有全部直接写鹰，而是写寒山、大地、秋空，为鹰的活动提供了特定的场所。显然陈维崧在这里用了衬托的手法，以壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空衬托鹰勇猛无畏、志存高远的形象。
“人间多少闲狐兔。月黑沙黄，此际偏思汝”，表达了期待施展抱负、建功立业的志向。
词借咏鹰抒壮怀，言其欲像雄鹰搏击狐兔一样，消除恶人、小人，声色俱厉;可见陈维崧在郁闷中迸发之愤慨。该词大概作于陈维崧旅寓河南期间。首句“寒山几堵”写出山高，“风低”句写鹰在广阔*原上迅疾低飞。“削碎”犹“划破”。“秋空”句写出天的空旷、澄碧，“醉袒”句，写出酒醉想起鹰逐兽的地方。词的上片运用衬托手法，借壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空来衬托鹰的威猛、雄健。词的下片，“男儿”句写出自己有才能却没有机会与别人比高低。后四句表明自己老当益壮，像雄鹰那样，施展抱负，建功立业。
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展6）
——《种世衡,字仲*》阅读答案
《种世衡,字仲*》阅读答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节**的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面跟着小编来看看《种世衡,字仲*》阅读答案吧！希望对你有所帮助。
阅读原文：
种世衡，字仲*，放之兄子也。少尚气节，昆弟有欲析其赀者，悉推与之，惟取图书而已。西边用兵，守备不足。世衡建言，延安东北二百里有故宽州，请因其废垒而兴之，以当寇冲，右可固延安之势，左可致河东之粟，北可图银、夏之旧。朝廷从之，命董其役。夏人展出争，世衡且战且城之。然处险无泉，议不可守。凿地百五十尺，始至于石，石工辞不可穿，世衡命屑石一畚酬百钱，卒得泉。城成，赐名青涧城。迁内殿崇班、知城事。开营田二千顷，募商贾，贷以本钱，使通货赢其利，城遂富实。间出行部族，慰劳酋长，或解与所服带。尝会客饮，有得敌情来告者，即以饮器予之，由是属羌皆乐为用。再迁洛苑副使、知环州。蕃部有牛家族奴讹者，素屈强，未尝出谒郡守，闻世衡至，遽郊迎。世衡与约，明日当至其帐，往劳部落。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往。”世衡曰：“吾方结诸羌以信，不可失期。”遂缘险而进。奴讹方卧帐中，谓世衡必不能至，世衡蹴而起，奴讹大惊曰：“前此未尝有官至吾部者，公乃不疑我耶!”率其族罗拜听命。尝课吏民射，有过失，射中则释其罪；有辞某事、请某事，辄因中否而与夺之。人人自厉，皆精于射，由是数年敌不敢近环境。迁东染院使、环庆路兵马钤辖。范仲淹檄令与蒋偕筑细腰城，世衡时卧病，即起，将所部甲士昼夜兴筑，城成而卒。世衡在边数年，积谷通货，所至不烦县官益兵增馈。善抚养士卒，病者遣一子专视其食饮汤剂，以故得人死力。及卒，羌酋朝夕临者数日，青涧及环人皆画象祠之。
（节选自《宋史·种世衡传》）
阅读题目：
4．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A．昆弟有欲析其赀者析：分割。B．石工辞不可穿辞：推辞。
C．间出行部族间：小路。D．尝课吏民射课：督促。
5．以下各组句子中，全都表明种世衡有军事才干的.一项是（3分）
①悉推与之，惟取图书而已②请因其废垒而兴之，以当寇冲
③命屑石一畚酬百钱，卒得泉④明日当至其帐，往劳部落
⑤遂缘险而进⑥所至不烦县官益兵增馈
A．①③⑤B．①④⑤C．②③⑥D．②④⑥
6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．种世衡具有军事才能。朝廷在西部边境用兵，守备力量不够，种世衡建议在延安东北重新修建一座城来巩固边疆，朝廷接受了他的意见。
B．种世衡以信义结交各部羌人。他与蕃部中牛家族首领奴讹约定相会，为了不失约，他冒着危险在雪中前行，去见素来倔强的牛家族首领。
C．种世衡善于练兵，以巩固国防。他督促吏民射箭，对请辞事等，都以是否射中为标准，所以人人擅射，数年中敌人不敢接近环州境界。
D．种世衡有令则行。当范仲淹发檄文命令他和蒋偕筑细腰城时，种世衡虽然生病，但也立即起身，带**兵日夜修筑，城筑成而他却去世了。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）尝会客饮，有得敌情来告者，即以饮器予之。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（2）善抚养士卒，病者遣一子专视其食饮汤剂。
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
参***：
4.C
5.D
6.A
7.（1）曾经集合客人饮酒，有人得到敌情来报告，他就把酒器赏给来报告的人。
（2）他善于抚养士兵，士兵有病的就派一个儿子专门侍候他饮食和汤药。
遗落的种子（节选）阅读答案（扩展7）
——《庄子与惠子游于濠梁（节选）》阅读及答案
《庄子与惠子游于濠梁（节选）》阅读及答案（通用5篇）
无论是在学校还是在社会中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？下面是小编精心整理的《庄子与惠子游于濠梁（节选）》阅读及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。
庄子与惠子游于濠粱之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1、解释下列句中加粗的词。
（1）我非子，固不知子矣。固：_____________
（2）请循其本。循：______________
（3）既已知吾知之而问我。之：___________
2、翻译下列句子。
子非我，安知我不知鱼之乐？
______________________________________________
3、在本文中，应子与惠子争论的焦点是_________________________。通过争论可以看出：庄子注重________________________ ，惠子注重_________________________。
4、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
_________________________________________________________________
5、通过学习《惠子相梁》、《庄子与惠子游于濠梁》，你对庄子其人有什么样的认识？请写一两句评价性的话。
_________________________________________________________________
参***：
1、（1）固然；（2）顺着，沿着；（3）代词，鱼的快乐
2、你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？
3、庄子究竟能不能知道鱼的快乐。美学上的欣赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美；知识上的判断，认为每个人都不会知道第三者的心理状态。
4、庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
5、庄子心境旷达，视功**禄如“腐鼠”，有着高沽愉悦的生活情趣，而且能言善辩。（意思对即可）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
15.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A.庄子与惠子游于濠梁之上 B.呼尔而与之
C.吾谁与归 D.吾与徐公孰美
16.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分）
答案
15.（3分）B
16.（2分）在**活泼的生命中由衷地感受到愉悦。（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？” 惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”（节选自《庄子.秋水》）
1．下列划线词语意思相同的一组是（）
A．是鱼之乐也 是日更定矣
B．子之不知鱼之乐全矣 苟全性命于乱世
C．子固非鱼也 固国不以山溪之险
D．子曰“汝安知鱼乐”云者 云归而岩穴暝
2．下列各项中“之”字用法与例句不同的一项是（）
例句：我知之濠上也
A．公与之乘
B．杀之以应陈涉
C．何陋之有
D．择其善者而从之
3．用现代汉语写出下面文言句子的意思。
子非鱼，安知鱼之乐？
_____________________________________________
4．这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏的是谁？为什么？
_____________________________________________
参***：
1．A
2．C
3．你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（整句意思正确、语言通顺即可，不一定要逐字翻译）
4．欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞之处，对于事物有着寻根问底的认知态度。也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可。（言之成理即可）
（甲）
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻为屿，为嵁为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自《小石潭记》）
（乙）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。惠子曰：子非鱼，安知鱼之乐？庄子曰： 子非我，安知我不知鱼之乐？惠子曰：我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！庄子曰：请循其本。子曰汝安知鱼乐云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
（《庄子与惠子游于濠梁》）
9.下列句子中，加点词的意义相同的一组是 （3分）
A.潭中鱼可百许头 斗折蛇行，明灭可见
B. 下见小潭，水尤清冽 以其境过清，不可久居
C.皆若空游无所依 不知口体之奉不若人也
D.天下缟素，今日是也 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也
10.下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是 （3分）
A. 甲文以动静结合写鱼似与游者相乐，乙文以 出游从容体现鱼之乐，其用意都是借鱼乐来抒发作者愉悦的心情。
B. 甲乙两文都写了人在游赏自然风景时的感受，但甲文侧重写景，寓情于景 。乙文则以景切入，重点在写人记事，刻画人物形象。
C. 甲文的作者柳宗元和乙文中的庄子对外界的认识都带有欣赏的态度，善于将主观的情意发挥到外物上来产生移情同感的作用。他们都具有艺术家的风貌。
D. 甲乙两文都用了对比。甲文以作者先乐后忧的对比，表明作者融身自然美景的欢乐只是暂时的，凄苦才是他感情的主调。乙文以庄子和惠子认知态度的对比，反映了这对朋友因共同好辩而拥有的生活情趣。
11.用现代汉语翻译下面的句子。（４分）
⑴其岸势犬牙差互，不可知其源。
⑵子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！
参***：
9．（3分）D
10．（3分）A
11．（4分）（评分说明：关键词有一个词没解释到位扣1分）
（1）（2分）那石岸的形状象狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。（关键词：犬牙、差互）
（2）（2分）你本来就不是鱼，你不知道鱼的'快乐，这是可以完全确定的！（关键词：固、全）
【甲】惠子相梁
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓鹐发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鹐过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
【乙】庄子与惠子游于濠梁
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
1．下列加粗词语意思相同的一项是（ ）
A．惠子相梁 欲代子相
B．子之不知鱼之乐全矣 庄子住见之
C．庄子与惠子游于濠梁之上 夫鹓雏发于南海
D．非梧桐不止 子非鱼
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）惠子相梁，庄子往见之。
_______________________________________________
（2）子非鱼，安知鱼之乐？
_______________________________________________
3．【甲】【乙】两文分别反映了庄子的什么思想？
_______________________________________________
4．对于【甲】【乙】两文中的庄子和惠子，结合文章的内容谈谈你比铰喜欢谁？为什么？
____________________________________________
5．请你仔细研读【甲】【乙】两文，回答问题。
（1）【甲】文中庄子不直截了当地阐述自己的思想，而用故事进行比喻，这样写有什么特殊的表达效果？
_______________________________________________
（2）【乙】文中惠子觉得每个人无论如何都不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？
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参***：
1．D
2．（1）惠子做了梁国的国相，庄子去看望他。
（2）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
3．【甲】中庄子用讲故事的方式表达了自己清高自守、不慕**的思想。【乙】文庄子认为“出游从容”的鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射与反映。反映了庄子推崇“自然”，反对“人为”的思想。
4．示例：
欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境，对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然。
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