后记怎么写范文第1篇
各位同行，我们幼儿园从这个学期开始要求每个老师每月都要写观察记录，观察记录很容易做到，但是分析起就不那么简单了，怎样分析才会显得很专业呢?
新疆省石河子市××幼儿园 曹卉
答 是这样的，很多老师写观察记录，最不会写的就是分析，常常把主观的感觉、认识写在里面，我认为要写好分析需要做以下的准备：
首先是掌握本年龄段孩子的年龄特点。很多孩子在表现都是年龄段的表现，你只有熟悉他们的特点，才会知道他们行为背后的所有原因；第二是要掌握《纲要》的思想，知道自己的观点是否正确，只有观念不偏离，才能够正确的分析。总之，分析是用幼儿教师专业术语，站在专业的角度去写，在了解孩子、爱孩子的前提下去写，你会发现，孩子不是和你“作对”，而是他们的年龄特点所致，因此，你会更有爱心的去写好分析的。
国家对幼儿园的食品卫生有什么要求?
我今年刚调到幼儿园的食堂工作，负责园里的采购工作，不知国家对幼儿园的食品采购、食品贮存和加工有何卫生要求?
山东省济宁市××幼儿园 周采薇
答 《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》规定：食堂采购员必须到持有卫生许可证的经营单位采购食品。禁止采购腐败变质、未经兽医卫生检验、超过保质期限以及其他不符合食品卫生标准和要求的食品。
《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》对食品贮存、冷藏设备、存放地方及监督检查等方面做了明确规定。比如，食品贮存应当分类、分架、隔墙、离地存放；食品贮存场所禁止存放有毒、有害物品及个人生活物品；用于保存食品的冷藏设备，必须贴有标志等。《规定》还要求：加工食品必须做到熟透，加工后的熟制品应当与食品原料或半成品分开存放，防止交叉感染。食品不得接触有毒物、不洁物。幼儿园不得制售冷荤凉菜。
为保证幼儿能吃到新鲜食品，《托儿所、幼儿园卫生保健制度》规定：“要准确掌握幼儿出勤人数，做到每天按人按量供应主副食，不吃隔日剩饭菜。”
怎样面对家长的疑心?
有的家长认为自己的孩子常遭同伴欺负，不是被同伴的手指划伤就是咬伤，既担心破相又怀疑会感染病毒，心痛不已，因而怀疑老师责任心不强。遇到这样的事我该怎么办?
陕西省成阳市××幼儿园 田梦瑶
答 孩子在幼儿园起争执以致一方受损，常见于2～3岁多的孩子，以自选玩具游戏环节中多见，一方面，孩子还未适应从家庭独享玩具到班集体的分享；另一方面，幼儿园的玩具种类与数量，未能满足他们的需要，还未学会怎样用语言表达需求的孩子，在情急之下唯有动手抢和口咬；有的孩子午睡时睡不着而发生磨擦：有的由于家长的教养方式比较粗暴而影响孩子在群体中的行为……通常老师的对策有：一是创设互不侵犯的适宜环境，如丰富玩具材料，划分相对独立的区域进行活动；二是恰当运用正面教育和惩罚方法，让孩子有荣耀感和羞耻感；三是创设条件让孩子宣泄暴力情绪的机会，如体育竞赛游戏等；四是加强与家长的沟通，共同用体谅的心情，对孩子循循善诱。
如今的家长文化水平高，对老师的要求也高。而老师的压力也非常大，一方面来自教改和安全的压力，另一方面来自家长的压力。有老师言：“我一踏进幼儿园就有一种战战兢兢，如履薄冰之感”。我相信，只要家长和老师真诚沟通，定能“化干戈为玉帛”消除误会，为孩子营造一个愉悦的学习氛围。
各个学科的反思应该从哪里入手?
是不是幼儿园的各个学科都需要反思?针对不同学科要怎样反思，应该从哪里入手，可否举个例子比如音乐应该从哪几点反思?
湖南省湘潭市××幼儿园 张嘉尧
答 首先，我们要熟悉五大领域的教学内容，只要你熟知教学内容，才能够根据幼儿的年龄特点和本班孩子的特点去制定教学内容，我们的反思才会更有价值：第二是反思教师的“教”和幼儿的“学”两者是否有机结合。“以幼儿发展为本”的幼儿园中的“教与学”，要求我们老师从孩子的发展规律中了解“学”，在引导孩子的发展中把握“教”，幼儿学在先，教师教在后。无论哪类教学活动都离不开这一点；第三是教师创设的问题情境植根于幼儿的“最近发展区”。即反思你的内容是否符合孩子的需要。当然我们要反思的角度还很多，目标是否合适、环节是否得当，孩子是否投入等，都是反思的角度。总之，教学反思不但要反思自己的行为，还要反思自己的观念，才能够真正的进步。
音乐活动和其他教学活动应该是大同小异，但是音乐活动有它自身的特点，因此也会有一些特殊的地方。《纲要》中要求艺术领域的核心价值在于丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力。艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”，幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验；艺术活动是一种情感和创造性活动，幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。
从以上几个关键点可以看出，我们反思的点在于，你在音乐活动中，是否激发了孩子们的兴趣?孩子们能否和你在一起感受音乐给他们带来的快乐?能否和你一起感受音乐的美?等等吧，若果回答是肯定的，那么你的活动是很成功，若是有疑问，就该很好的反思了。
反思到底该从哪几个方面来写?
我想知道反思到底该从哪几个方面来写?虽然纲要上有要求，但还是觉得每次写反思都是那么几句话，我也很想通过反思来提高自己，但是我该从哪些方面入手进行反思呢?
河北省邯郸市××幼儿园 李延
答 总体来讲，反思可以分为两大类：即教学反思和日常生活的反思。教学反思要从教学内容的选择、目标的确定、环境的设置以及课堂教学的效果去反思。
日常反思也就是我们常说的观察记录，该从生活的环节、户外活动、区域活动等几个方面去写，主要是要我们幼儿园老师练就一双慧眼，学会观察孩子，发现他们的问题，找到症结，根据《纲要》的精神和专业的角度去评析、判断，如果能够实施具体的措施，并且措施得当，能够指导幼儿的行为就可以了。关键是你的反思要指导你的教育行为，你的教育行为能够为孩子服务，形成良性循环，那么你就有写的内容了。
其实写反思真的不是一件容易的事情，尤其要是写出高质量的反思，更是一件那上加难的事情，很多工作多年的教师们都常常为工作好，反思写不好而烦恼。写反思是个非常复杂的事情，你的文字功底、专业知识、专业素养，甚至对于孩子的了解程度都能够左右你写反思的质量，所以应该从以下几个方面去做，会好一些：
首先是：要多看书。专业的书，指导你的思想和行为，文学的书，帮你打好文字功底，理论的书，帮你建构思想的框架。总之，要爱学习，爱看书。
第二是要虚心的请教。敢于把自己的教学活
动、教学反思、观察记录拿到教研活动中研讨，能够敞开心扉、挑战自我、剖析自我，在大家的面前暴露自己的不足，别人能够给你提出很多你自己需要走很久才能悟出的道理，也就是利用同伴互助的优势，给自己走一条捷径。
第三是要勤奋。经常写，每周一小写，每月一大写，还要定期的整理、发表，养成写教育日志的习惯，也就是简单的记录事件、理性的逐层分析，引发核形成观点，挖掘事件的核心价值，常常做，定会厚积薄发，形成专业的积淀。
写反思也是一个日积月累的过程，不要着急，你一定会进步的。
如何给幼儿选择故事?
我今年九月到幼儿园工作，现在开始做配班老师。讲故事是我们的基本功之一，但除了课本上现成的故事外，还应怎样选择一些适合幼儿听学的故事以备不时之需?
黑龙江省大庆市×××幼儿园 张煜
答 怎样给幼儿选择故事呢一一幼儿喜欢的故事就是好故事。所以，故事内容要根据幼儿的认知水平、年龄大小、兴趣爱好等，选择富有趣味性、知识性、教育性的故事。
童话故事：童话故事以儿童幻想为特征，从不同角度向幼儿展示一个奇异美妙的童话世界，告诉他真善美与假恶丑，比如：《三只小猪》教会幼儿团结友爱、勤劳勇敢；《小红帽》教会幼儿遇事冷静，机警灵活；《木偶奇遇记》则让幼儿保持诚实的本性。
自编故事：经常给幼儿讲一些发生在他身上的故事，或者其他家庭成员之间发生的趣闻。这些故事会让他听起来更亲切、更有滋味。你也可以把自己的儿时趣事、生活体验和工作经历编成故事与幼儿分享，但必须真实和生活化，让他更加了解你，体会你的不易，学习你克服困难的精神和勇气。另外，你可以把幼儿喜欢的玩具作为故事的主角，出于对玩具的熟悉和偏爱，幼儿更能接受故事中你对他的批评和意见。
后记怎么写范文第2篇
这个不用多说，什么时候参加的就写什么时间：年X月X日。
有些单位按月举行培训，那就只写明年月就可以了。
2、安全培训地点
在哪里培训的写上哪里就是了。
如：活动室、会议室、某某学校、某某工厂等。
3、安全培训员
就是谁给大家培训的，也就是主讲人。
4、安全培训记录人
参加者，也就是你自己，写上你的尊姓大名就OK。
5、安全培训题目
就是这次培训的主要内容，如：交通安全培训、校车安全培训、灭火器的使用方法、怎样安全用电等等。
6、安全培训记录
这才是重点。就是把主讲人所讲述的内容，以笔记的形式作简明扼要的记录。比如：消防安全培训吧，你要记录这次培训的目的是什么，怎样预防火灾，万一发生险情怎么办，如何打电话求救，有人身上着火了怎么办，电器失火怎么办，如何逃生，案例解析等等，用笔写下来就是了。
7、安全培训反思
或者叫安全培训效果，就是把你通过听讲座以后学习到的知识，受到的启示，以及自己的感悟，今后的想法等写出来 。
8、安全培训记录表
在此发一张安全培训记录表。
后记怎么写范文第3篇
语文阅读教学强调文道结合，这是中国传统教学的精髓。“文”指的是文章的主要内容，即字词句篇语修逻文等；“道”则指的是文字所承载的道德、道理、思想感情等。在现行的阅读课堂上教师们都能抓住每篇文章的重点字词句，并以此作为课堂教学的展开点铺开教学。遗憾的是这个展开一般只注重了这些字词句段所承载的思想感情的揭示，即当学生认识到了作者表达的思想感情或中心后，教师的教学就会话锋一转，跳到其他教学环节上。至于作者是怎样表达的？为什么要这样表达？你会这样表达吗？等写作技巧的教学往往给忽略了。因为文章的文与道对于考试很有益，掌握得好就能获得一个好的考分。其实，通过文本学习知道文本表达了什么，那不是学语文。我们为什么要学语文，学语文干什么？说到底不就是为了更好地表达吗？更好地表达外在世界，更好地表达内心的感受和体验。这是人的精神需要和做事需要。至于文章的内容，学生一旦脱离考试，又有多少人记得呢？有多少人靠文章的内容在工作和生活呢？所以学语文的根本，在很大程度上就是要掌握好表达的方式方法和途径。也就是说，阅读教学的真正目的不只是让学生清楚写了什么，而更应该让学生知道作者是怎样写的。闹形虻健⒀У奖泶锏募寄芗记杉爸腔邸
二、作文教学的本位是“写什么”
现行的作文教学多是走“立意本源”之道。教材、教师给定的命题也好，材料或场景也好，其实都是预先设定的。学生就得围绕确定的中心去编造生活素材。如“记一件有意义的事”，学生多是写“拉车子、捡票子、抱孩子”之类的事件，因为这能给读者以明显意义上的道德教育。这种作文的内容是共性，不存在“写什么”的问题。因此，教师作文指导的重点就不再是写什么了，而是教学生怎样写。这样教师的作文指导很简单，往往三言两语后就让学生去写。我们常看见这样的作文课堂上学生冥思苦想难以下笔。因为学生缺内容，且还要遵循清规戒律。而恰恰相反，当我们组织一个活动后，让学生把这活动内容记录下来时，学生们都奋笔疾书。只需十几分钟，学生就是扬扬洒洒几百字。由此可见，作文教学应是指导学生“写什么”，而不是“怎样写”。同时，我们要走出学生“作文是想出来、写出来的”“误区”（这里的“想”是指冥思苦想，“写”是指编写）。给“米”于作文课堂，让学生自己去“炊”，而不是教给“炊法”而无“米”下锅。学生想米下锅或是造米下锅能不难吗？
后记怎么写范文第4篇
一、类型指导
1.如何写人
写人的记叙文是通过记叙人物对待事情的态度和表现，反映出人物的特点，即要能写出人物在思想品质、性格的脾气、兴趣爱好、技能专长等方面与众不同的地方。为了写好人物特点，可对人物的外貌、动作、语言、心理等方面展开描写，这样才能把人写活，刻画出具有鲜明个性的人物来。
写好人物应注意一下几点：
（1）突出特征：特征是通过一个人对待事情的态度、具体行为等反映出来的。
（2）肖像描写：肖像描写也叫外貌描写，就是具体描绘外貌特征（外形、音容笑貌、神态姿势、衣着服饰等）。目的在于展示人的性格特点和精神面貌。同时要注意人物的年龄、身份、生活习惯等要素。
（3）动作描写：动作描写就是对人物的动作行为、举手投足的描写。动作是人的精神状态的表白，人物的动作最容易表现其性格特征。动作描写要准确具体，因为把人的动作写好了，人物才会栩栩如生，文章的内容才更丰富。
（4）心理描写：把人物在一定环境下心里想什么，怎么想的，为什么这样想等，通过文字描绘出来，就是心理描写。只有揭示人物的心理冲突，才能成功表现其性格特征。常见的心理描写有以下几种：①人物的内心独白，即用第一人称“我”自言自语或内心默念直接吐露人物的思想活动。②直接交代和说明心理活动。这种方法常用“想”“觉得”“认为”等词语来引述。③借人物的幻觉、梦境等间接手法表现出人物特殊的心理活动。
（5）语言描写：语言是人物内心活动的直接表露。要力求准确、生动、口语化；通过语言反映出人物的性格、内心活动和精神面貌；要注意抓住人物说话的语气、神态和动作。
2.如何记事
为把一件事或几件事、一个场面或一次活动记叙得具体明白，条理分明，就要按照记叙文六要素（时间、地点、人物、事件、经过、结果）去写。
记事时应注意以下几点：
（1）要有明确的中心：要通过写事表明一个道理或表达一种思想感情。
（2）要有完整的事情经过：记事，要写清楚原因、经过、结果，这样事情才算完整。
（3）小学生记事，多写自己的所见所闻、所做所想的平凡小事。要选择亲身经历的，熟悉的、感受深刻的、比较有意义的事情作为作文的材料。选材必须经典，能够从平凡的小事上来表达比较深刻的道理和闪光的思想。
（4）描写要具体生动：要学会几种常见的记叙方法：順叙、倒叙和插叙。比如写活动，要安排好层次，先写什么，后写什么，再写什么，动笔前就考虑好。还要写好场面，既要注意表现各种人物在一定时间和环境中的不同神态言行，又要有对整个场面的勾勒，做到点面结合。
3.如何写景
景物描写包括自然风景中的风雷雨电、山川河流、城市村庄，社会环境中的风俗人情、社会风貌。记叙文中景物描写有两种：一种是以写景为主，把景物作为描写对象，描写方法是按景物的位置，由远及近、由上而下、由里到外。或按相反的顺序进行记叙；另一种是以写人为主的文章。描写景物是为人物故事作背景的，也就是说作为事件发生、发展的自然环境，对人物活动、增强故事的真实性，起着十分重要的作用。
（1）仔细观察，按一定的順序写景。常用的顺序有：①“时变景异”。按早、中、晚时间的不同或春夏秋冬季节的变化，有顺序地写出景物的变化。②“移步换景”。即依据脚步的移
动或观察点的改变，有条不紊地写出景物变换的情况。
（2）动静结合，写好景物特点：在写景作文中，也可以适当地写一些景中的人物活动，让景、人、事互为交融，使文章更加生动。
（3）以情观景、借景抒情：写景时不要忘记自己与景物的关系，要把自己的感情融于景色描写之中，借景抒情，情景交融，写出自己在观景时的想法与感受。
4.如何状物
状物就是用语言文字把事物细致、准确地描写出来，使事物形象逼真地呈现在读者面前。状物的内容很广泛，可以是动物、植物，也可以是人工或自然形成的某种物体，如建筑物、工艺品等。状物为主的记叙文重点在描述事物。它可分为静态描写和动态描写两大类。静态物指一般静止状态的事物，如文具、玩具、家具、器具等。动态物主要是指兽、禽、鱼、虫等动物。写静态物，主要从形状、习性、质地、用途等方面描述。写动态物，主要从外形、习性、活动和变化的状态等方面来写。
（1）怎样状写动物：动物是能活动并有感觉功能的禽兽（包括昆虫等）。在写作时要注意描写它们各自的生活习性、生物特点、动物情态。行文时可采用比喻、拟人等多种手法。
（2）怎样状写器物：器物一般指生活用品、文具、玩具、工艺品等。描写器物就是对物体作具体的描摹，说明物品的大小、形状、质地、构造、色彩、用途等。
（3）怎样状写植物：植物的范围极广，一般指花草树木，它是状物文章记叙的主要对象，要状物写好植物，就得观察，熟悉它的主要特征、形状、姿态、生长特性、颜色、气味、作用及用途等。描写时，首先要看其整体是什么样子，然后看局部是由哪几部分构成，又分别是什么形状，同时，个人的思想感情对状物也起着极大的作用。
5.如何写看图作文
看图作文有单幅作文和多幅图作文两种。写单幅图作文应先仔细琢磨画面上的人物、时间、地点、事件、景物等。确定主要内容，然后再逐段记叙，有关细节就详细描写；写多幅图作文应注意观察画面上所表现的事情发生的时间、地点、人物及事件的起因、经过、结果，分析它们之间的联系，了解全过程。写作时每幅图不要平均使用笔墨，对能突出中心思想的重点画面可详细描述。此外还应注意：①要抓住图中的主要内容，根据人物的表情、行动想象出人物的音容笑貌和语言、心理活动，根据事情的发生想象出发展、高潮和结果；②看图作文常常在图画部分外，还有文字说明或要求。这些说明或要求起着暗示、限制等作用，写作时必须看清。
二、结构指导
1.怎样开头
常用的开头方法有：
（1）开门见山（2）介绍说明（3）下笔提问（4）描写烘托（5）倒叙引人
（6）概括中心
2.怎样过度
过渡的通用方法有：
（1）用过渡词语过渡。（2）用过渡句过渡。（3）用过渡段过渡。
3.怎样结尾
结尾的常用方法有：
（1）首尾照应式。（2）总结点题式。（3）画龙点睛式。
三、过程指导
1.怎样审题
审题的通常方法有：（1）题眼审题法；（2）结构分析法；（3）推敲词义法；（4）反向审题法；（5）比较审题法。
2.怎样立意
立意的常见方法有：
（1）据题立意法；（2）据材立意法；（3）多向立意法；（4）以小见大法。
3.怎样选材
选材应注意的问题：
（1）紧扣中心；（2）确定详略；（3）用意新颖。
4.怎样构思
构思的方法是：
（1）动笔前把要写的人、事、物在闹中过一下“电影”，以便将作文的立意、选材、 结构以及细节形成定格。
（2）运用编列提纲的方法，将作文构思的结果表达出来，然后依据提纲作文。
5.怎样修改
后记怎么写范文第5篇
美联社多年来最优秀的特写作家佩尔・皮特这样写道：
我们再也不能把随手涂抹的东西塞给读者。我们再也不能花20分钟翻翻资料，打辆出租车，用30分钟采访，然后回到办公室，像厨师一样烹调新闻：先调出一条精巧但不知所云的导语，再拽出15或20个蔫香肠一样的段落，撒上四段引语，再佐以14个华而不实的形容词和所有的同义词，然后再欣赏一遍，就算完成了一幅栩栩如生的人物肖像。
今天，读者需要更多的东西……他想要被实实在在的事件所吸引。他想要有血有肉、枝繁叶茂的文章。他想要看到有广度、有深度、视野过人的、完整的、有洞察力的――当然，还要诚实的文章。
在读完500字、1500字或2500字之后，读者更想了解的是一个人的个性，而不是说他“性情温和”、“沉默寡言”、“彬彬有礼”……抢劫银行的威利・萨顿性情温和、沉默寡言、彬彬有礼，而阿尔伯特・施威泽博士也是如此。
如果不了解别人已对你要写的人写了什么，你怎么能去写作？如果不进行深入采访，不获取大量的细节，不用某些手法让采访对象坦露心声，你怎么能去写作？如果不准备一份周密的采访提纲，你怎么能去采访？
当你搜集到所有想得到的素材，如果不煞费苦心地消化它们，你怎么能够去写作？如果为写一条哗众取宠的导语而只选择一个平淡无奇的角度，反而让重要的事实模糊不清，你怎么能够去写作？
如果只简单告诉我一个人说了什么而不告诉我他是怎样说的，你怎么能够去写作？如果只简单告诉我一个人说了什么，而不告诉我他是哪样的人，或者他想成为哪样的人，你怎么能够去写作？如果不告诉我他害怕什么、他希望再重温什么、他最喜欢什么、他最不喜欢什么、他的哪些幻想破灭了、哪些朦胧的渴望还存留在心间，你怎么能够去写作？如果写一个成功的人不告诉我他的失败经历，写任何一个人都没有加入他的自我评价，你怎么能够去写作？
为我展现最非凡的一面，也为我展现最普通的一面吧。世界上最富有的人拥有他想要的一切吗？他还用得着看菜单上的价钱吗？在报道加拿大灌木丛中的那条陌生、遥远、孤寂的山村小路时，别跟我谈北极熊和驯鹿。告诉我，老兄，那里的人怎样把衣服洗干净？
见微知著，反之亦然。要了解我，深入我，言语要宏亮清晰，不要发出不知所云的高调。
不要戏弄我，老兄，除非你能给我真的东西。不要告诉我那个场景真富有戏剧性并期望我按照你的文字去感受它。只需告诉我它怎样富有戏剧性，我自会提供形容词。你说这个人物是不可预知的吗？从什么时候、在哪儿、怎么发现的？给我证据，不要只给一个开头。
皮特的这番评论，有助于说明人情味报道与戏剧和小说在写作艺术上的重要区别，尽管记者与其他类型作家的写作目的和素材都有太多的相近之处。记者必须反映生活是什么样的，而剧作家可能要表现生活应该是什么样的。在这两种写作风格的异同中，记者可以找到一些准则。
为了写出更好的报道，一些记者就禁不住诱惑要对现实进行改造。皮特关于“读者需要诚实的报道”的忠告，应当牢牢地扎根于每个写作人情味报道的记者心中。当然，记者可以有一些灵活性，但这不容易界定。如果记者在报道时只是对事件作了某种重新安排，其中的重要事实仍然真实客观，这是可以接受的。但是记者不能为了追求戏剧性的效果而篡改事实。他不能把一句话强加给采访对象，而只能如实地从所有的讲话中挑选，而且讲话必须出自被采访人之口。如果一个记者反复问正在罢工的矿工：“你在矿井关闭后一定受了很多苦吧？”以便让矿工重复这句话，这就是在篡改事实。
记者的另一个诱惑是用煽情的语言来达到激感共鸣的效果，然而往往事与愿违。因为报道的生动性和影响力必须存在于事件本身。朴实的语言是将事实传递给读者的最好的媒介。
人情味报道没有标准的形式。几乎所有的修辞手法和悬念形式都适用。新奇性导语加上按逻辑顺序排列的主体是一种非常普遍的形式。概述性导语加上按时间顺序排列的主体也很常见。请看下面两个例子：
美联社加州顿斯谬尔电――他们把鲁迪称为倒霉的小猎犬。在过去5年中，它已看过了12次兽医。他的主人小弗兰西丝・拉梅里说，鲁迪是一条好小猎犬，但是：
有一次，它跃得很高，就像鸭子飞起一样，结果碰上了拉梅里猎枪射出的子弹。
还有一次，在狩猎时它撞上了一辆铲车，鲁迪跃起落下不停地跳，勉强维持着平衡。
他的尾巴受了两次伤，有一次是从它睡觉的铁板上掉下造成的。
他被击中过两次，还曾掉进过陷阱一次。它在一次争斗中眼睛受伤，另一次争斗的代价是一条腿被缝了28针。他还曾进行过扁桃腺切除的紧急治疗，因患瘟热进行过静脉输液。
鲁迪目前刚动完腹部手术，正在恢复，因为一条死去很久的松鼠把他撑坏了。
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