团队建设范文第1篇
关键词：关键词 企业 团队建设 高绩效团队塑造
有人将团队中的成员大致归结为五类，即人物、人才、人手、人员和人渣。
人物就是全身心投入，用灵魂去思考、做事，决心要和企业做一番事业的人；人才就是每天发自内心做事，做事有责任、有思路、有条理，知道公司的事做好了，受益的是自己，同时真心为公司操心的人；人手就是安排什么做什么，不安排绝对不做，等着下命令的人；人员就是只领工资不爱做事，安排与自己无关的工作不愿干，属庸人之列；人渣就是牢骚抱怨、无事生非，拉帮结派，挑起事端、吃里趴外的破坏分子。
团队作为一种组织形式在很久以前就出现在了体育、军事、经济领域，成了将个体利益与整体利益相统一，从而实现组织高效率运作的理想工作状态的代名词。依靠团队推进，发挥系统整合作用，促进企业各项工作健康而顺利地发展，也已经成为当今生产项目及企业坚定不移的战略选择。
1 团队的概念及特征
团队是为了实现某一目标而由相互协作的个体所组成的正式群体。在现实企业组织中，团队可以说是无处不在，团队的组织形态也各不相同，归纳来看，主要有以下四种常见类型：①项目团队。它通常是基于完成某项专门任务而组建的，具有明确的目标与任务以及完成任务的时限。②固定工作团队。这种团队的成员主要从事的是专业化或例行工作以保证生产和服务流程正常运转。这类团队一般比较稳定，很少变动，团队成员具有相似的知识背景，并掌握多项技能；③功能团队。包括因某种特殊需要或突发事件而临时组建的快速应急团队，比如谈判团队、事故处理小组、竞技团队等；④网络化团队。这类团队是基于信息系统的发展，成员配置不为时间和空间所限制，团队成员合作往往处于虚拟状态的一种团队组织形式。
2 团队建设对现代企业的重要性
（1）团队可以产出大于个人绩效之和的群体效应。团体与个人的关系就如同整体与部分的关系，团队模式使组织结构大大简化，领导和团队、团队和团队以及团队内部成员之间的关系变成伙伴式相互信任和合作的关系。建立在志同道合基础上的团队可以起到功能互补的作用，因而决策合理、科学，士气高涨，从而产生了比个体简单相加高得多的劳动生产率。
（2）团队可以提高企业组织的灵活性。企业团队的共同价值取向和良好的文化氛围，使组织能更好的适应日益激烈的竞争环境，以其敏捷、柔性的优势，增强企业的应变和制变能力，提高企业组织的灵活性，提高企业竞争的效能。
（3）团队有着极强的凝聚力。随着改革开放的不断深入，人们的物质文化生活水平也在不断的提高，人们的思想得到了极大的解放，人们已经不再满足于别人对自己的控制和管理，他们不仅仅把工作当作一种谋生的手段，更希望在工作中找到人生的乐趣，实现自我价值和自我发展。
（4）团队注重对成员的培养，鼓励成员一专多能，并对职工进行工作扩大化训练，持续学习完成目标所需要的知识与技能，使得团队成员迅速进步，从而带来团队工作效率的成倍增长。同时，团队在文化氛围上既强调团队精神，也鼓励个人的完善与发展，从而激发了个人的积极性、主动性和创造性，使得企业员工从机器的附属中摆脱出来，充分体现了人本管理的思想。
3 高绩效团队的塑造
（1）确立清晰明确的愿景和目标。共同的目标是团队存在的基础，心理学家马斯洛曾说，杰出团队的显著特征便是具有共同的愿望与目的。由于人的需求不同、动机不同、价值观不同、地位和看问题的角度不同，对企业的目标和期望值有着很大的区别，因此，要使团队高效运转，就必须有一个共同的目标和愿景，就是让大家知道“我们要完成什么”、“我能得到什么”。
为了使团队的目标更具激励作用，在设计目标和愿景时，必须坚持以下原则：①明确原则。必须明确确定团队的目标、价值观以及指导方针；②激励性原则。制定的目标愿景必须能够激励成员，使每位团队成员都相信团队的愿景并愿意努力去实现它；③切实可行原则。团队的目标应该根据团队及其企业现有内外环境资源及市场机会理性分析，综合评判；④共识原则。团队目标应该是团队成员利益的集中体现，不仅要合乎社会规范，具有时代性，而且要与团队成员的价值取向相统一。须知对于一个团队来说，所有的团队成员都支持一种观点是至关重要的；⑤未来潜力原则，团队发生变化以后，理念和目标也必须获得刷新，否则，就会丧失其导向功能和动力作用；目标必须得到有效地贯彻推行。
（2）培养良好的团队氛围。健康和谐的人际关系能使团队成员之间从生疏到熟悉、从提防到开放、从动荡到稳定、从排斥到接纳、从怀疑到信任，可以在长时期内使人们保持亲密。团队关系越和谐，组织内耗越小，团队效能就越大。信任对于团队的健康发展和效率提高具有至关重要的作用。要使团队健康发展，企业高层领导之间就应该团结一心，按时、按量履行对团队的承诺，管理层在实施企业政策要公正、公开，从而使团队成员对企业领导的信用以及企业的政策产生信心。同时，企业管理者应该在团队工作范围内充分授权，并向团队公开团队工作所必需的信息，尽量创造机会，与团队成员进行交往、沟通，注重员工工作满意度和生活满意度的提高。
（3）建立健全有效管理制度和激励机制。健全的管理制度、良好的激励机制是团队精神形成与维系的内在动力。一个高效的团队必须建立合理、有利于组织的规范，并且促使团队成员认同规范，遵从规范。合理的制度与机制建设主要包括：①团队纪律。有了严明纪律，团队就能战无不胜；②上级对下级的合理授权。这样就能明确责任和义务，充分调动各方面的积极性和创造性；③有效的激励约束机制。要建立科学的工资制度以及公平考核与升迁制度，在实施激励时，要充分考虑人的需求的多样性，激励形式要丰富多样，注重精神激励与物质激励并举并重，才能促进团队不断发展。
（4）注重培训。要有效的提高团队的整体素质，提高团队竞争力，学习是一个重要方面。在知识经济时代，唯一持久的竞争优势是具备比竞争对手学习的更快的能力。对于现代企业来说，企业培训已经成为持续不断地学习和创新的手段和工具，培训对于团队目标的实现非常重要。在团队中，应该营造积极的培训氛围，使团队成员乐于培训，确信自己可以做得更好。企业要在生产经营的同时有计划的实施企业的员工教育培训，把企业办成一个学习型企业。
团队建设范文第2篇
[关键词] 团队团队建设团队文化传统文化
团队是由于志趣、爱好、技能、工作关系上的共同目标而自愿组合并经领导层认可批准的一个群体。团队建设则是企业在管理中有计划、有目的、有步骤地组织团队，并对其成员进行训练、总结、提高的活动。在经济全球化、一体化的形势下，市场竞争日趋激烈，出现了越来越多的新问题，传统的企业正式组织对于市场竞争中出现的新问题往往反应比较迟钝，工作效率也极为低下。团队是根据个人的天赋、特长、爱好、技能自觉地经过整合形成的。因此，团队能面对不断出现的新问题，以合作的精神来处理和商议解决这些问题的途径和方法，并在成功和挫折当中，获得一种能够自我修复和不断改进的、顺应时势的工作与生活的共同发展理念、秩序与模式，在彼此宽容当中呈现出群体优势，具有较高的工作效率，从企业生存和发展的角度来看，团队建设具有极为重要的意义。任何团队都是在一定的价值观或者理念的指导下形成自己的管理思想、方式和手段的。而这种经过团队成员在长期互相协作、完成任务的过程中形成的共同价值观、工作方式、行为准则的集合体则是团队文化。并不是所有的团队文化都有利于团队绩效的增长，不同的团队文化对团队绩效的影响是不同的。建设高效团队，关键在于依据团队的特点，建设能够最大程度发挥团队优势的团队文化。
一、不同类型的团队及与此对应的团队文化
美国管理大师斯蒂芬・罗宾斯将团队分为三种类型:一是问题解决型团队（Problem―SolvingTeam），二是自我管理型团队（Self―managedTeam），三是跨职能型团队（Cross―functionalTeam），针对不同类型的团队，应建立不同的团队文化。问题解决型团队一般是由来自同一部门的职工临时组成的，他们定期用很短的时间聚在一起，共同讨论如何提高产品质量、生产效率和改善工作环境之类的问题。在团队里，成员就如何改进工作程序和工作方法互相交换看法或提供建议。但是，这些团队几乎没有权力根据这些建议单独采取行动。问题解决型团队实质上是由同一部门的职工组成的临时组织，这种团队应着重营造一种轻松的环境和氛围，让团队的所有成员都能够畅所欲言，针对存在的问题，找到最好的解决办法。在自我管理型团队里，没有一个管理者负责整个的或局部的工作流程，自我管理团队负责完成工作，并进行自我管理。自我管理团队要求团队成员具有综合的技能，在团队当中有一个被团队成员绝对信服的领导，它强调集体主义精神。这种团队的团队文化要求以集体利益为目标，但并不忽视个人利益和价值，在这样的文化氛围下，个人目标与集体目标是一致的。团队成员之间的关系应当是和睦，融洽的，彼此之间互相尊重，互相信任，为了共同的目标而凝聚在一起，并为目标的实现而共同奋斗。这种团队文化要求形成一个轻松，开放的环境，打破传统部门的家长制作风。团队负责人与团队成员共同制定目标，并共同解决工作中遇到的困难和问题，团队成员能够大胆表明自己的观点和看法，充分发挥团队成员的积极性，激发团队成员的创造力。跨职能型团队是由来自不同领域的专家组成的混合体，其目的是共同完成各种各样的任务。跨职能型团队要求团队成员具有较高的专业技能，团队成员之间没有等级之分，只有分工的不同。跨职能型团队的成员来自不同的部门，成员之间原有部门的职位是不相同的，团队要成功运作，必须建立在平等、自由的团队文化之上。在这样的团队中，团队成员之间在工作中的上下级关系不复存在，团队领导与团队成员也只存在分工和职位的不同，没有人格的高低。这种团队文化应尊重个人意愿，充分发挥团队成员的个人能力。但为了防止团队成员在追求自我价值实现的同时损害他人利益，应明确团队成员之间的岗位职责和权限，制定严格的规章制度。
二、团队建设与团队文化的关系
有关团队建设的论述举不胜举，仁者见仁，智者见智。归纳起来，主要是围绕四个基本要素的建设，即：目标、关系、规范与领导力。在整个团队建设过程中，要让每一个团队成员明确他们的目标，并坚信这一目标的重大价值，激励每一个团队成员为团队目标的实现贡献自己的力量；通过领导者的努力，建立开放的氛围，使团队成员之间形成相互依赖，相互信任的和谐关系，允许成员提出不同的意见与看法，甚至鼓励建设性的冲突；制定一定的规章制度，建立与巩固规范的作用，让一群人从一盘散沙，逐渐形成具有战斗力的团队；培育核心员工，培养团队领导在动态情况中，运用各种方式，以促使团队目标趋于一致、建立良好团队关系，以及树立规范的能力。团队文化是一种意识，是团队领导人和其成员在长期合作过程中不断磨合、磋商、积淀形成的产物，是一种有意识的活动，它已经内化为各个团队成员的惯。团队文化是在团队建设的过程中创造出来的，成功的团队建设能够创造出优秀的团队文化，而失败的团队建设只能形成失败的团队文化或根本不能形成团队文化。优秀的团队文化能够代替刻板的规章制度，增强团队的凝聚力，提高团队的创新能力，统一团队成员的思想，约束和激励团队成员的行为，促使团队成员为共同的目标而奋斗。好的团队文化有利于团队成员之间形成和谐的人际关系，促使团队成员形成能够良好合作的个性品质。差的团队文化只会让团队成员成为一盘散沙，阻碍团队成员能力的发挥，影响团队目标的实现。团队文化的建立贯穿于整个团队建设的始终，成功的团队建设能够形成有利于团队不断向前发展的团队文化，团队文化在团队建设中形成并能促进或阻碍团队力量的发挥及团队的发展。
三、基于传统文化基础上的团队建设和团队文化建设
团队文化影响和制约着团队建设，而团队文化的形成又与该团队所处的国家或地区的传统文化是密不可分的。一个国家或地区的文化对团队建设和团队文化建设起着不容忽视的影响，盲目照搬西方的团队建设和团队文化建设经验，而不考虑本国或本地区的实际的做法是不可取的。美国文化的核心是平等自由，崇尚专业化的分工，因而美国文化适合于跨职能型团队的建设。日本文化中等级观念较强，强调下属对上司的绝对忠诚，日本文化的同质性决定了日本的管理者具有较高的综合素质，所以日本文化有利于自我管理型团队的构建。有学者认为中国文化不适合任何形式的团队建设，理由是受儒家文化的影响，中国具有较强的等级观念和官本位的思想，本土企业的员工将大部分精力花在和领导搞好关系上，而不是致力于自身能力的提高，团队之中很难形成和谐的人际关系。中国文化的某些因素的确不利于团队建设和优秀团队文化的形成，但认为中国文化不适合任何形式的团队建设未免过于偏激。在中国传统文化之中，处处闪烁着团队建设的思想，例如“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，再如“三个臭皮匠顶个诸葛亮”等等，这充分说明了中国历来都是重视团队的力量的。中国文化向来追求和谐的人际关系，主张“以和为贵”的思想，这就为建设开放，和谐的团队，为创造团队成员之间坦诚相待，互相信任，互相依赖的优秀团队文化提供了很好的文化土壤。在团队和团队文化的建设过程中，应当充分利用中华民族的优秀文化，积极吸收国外先进的管理思想和管理理念，根据本地区，本企业的实际情况，创造出优秀的团队和团队文化。
团队建设范文第3篇
进入2013年的第一个工作日,1月4日下午,信息学院召开了学科团队建设工作总结会,学校副校长李成滨出席会议并讲话,学校团队建设工作。学科建设处负责人及信息学院班子成员、团队负责人等参加了会议。
2010年,信息学院以“创先争优”活动和两个硕士一级学科的成功申报为契机,深入推进学科建设工作,充分整合学院现有师资队伍,结合学科特色和实际,设计组建了11个学科团队,并在学院层面设立了学科建设基金,以团队为基础开展了一系列的学科建设工作。
会上,宋晓宇、李贵等11个团队负责人分别就团队建设和工作进展情况、“十二五”发展规划和设想、团队建设中存在的问题进行了详细汇报和交流,副院长周悦汇报了学院团队建设和管理情况,学校团队建设工作。学科建设处处长笪可宁从系统规划两个一级学科的发展、加强学科方向凝练和团队培育、搭建学科平台等方面提出了建议。
李成滨在认真听取了各团队负责人的汇报后,对信息学院的学科团队建设工作给予了高度评价。他强调指出,学科团队对促进学科建设,提高学科实力和促进教师自我实现等方面具有十分重要的作用,他要求各学科团队要加强团队运行的制度建设,切实提高团队的凝聚力,充分发挥团队作用和优势,有计划、有组织、有策略的推进人才培养、科学研究、社会服务等学科建设各项工作,实现“学科建设项目化、项目建设团队化、团队建设学科化”的良性循环。
信息学院常务副院长栾方军最后表示,信息学院90%以上的教师都归属到了各个学科团队,信息学院将以学科团队建设为工作重点和发展载体,扎实推进学院各项工作,力争实现学科建设的新突破。
团队建设范文第4篇
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（2）国家精品课程资源网―《电路理论》课程资源
（6）《电磁场与电磁波》课程网络资源
？courseNumber=994300
（7）2013年邹玲申报省名师视频――《电磁场与电磁波》 ：
物质世界的电磁能量之美
第一讲
第二讲
第三讲
（8）电信学生成长手册
http：///picture/album/list/9ce59e17872a8ae371e410cf6ffc9c9a7c2bd739
（9）新浪博客：《学生成长手册》人文篇―导航人生，期盼未来
http：//.cn/u/2787889771
（10）新浪微博：《学生成长手册》配套的微博
http：///signup/signup.php？inviteCode=2833598522
（11）冰蓝工作室大学生创新创业网站―在湖工，在一起
http：//.cn
四、经过多年的辛勤耕耘，冰蓝教学团队取得优秀成绩
团队成员共11人中，6人获得了全校青年教师授课比赛一等奖2次；二等奖2次，三等奖2次。4人获得全校“十佳优秀教学质量奖”。4人次获得学校“最受学生欢迎十佳教师称号”。全省高校开展的两访两谈活动中，学生反映冰蓝团队老师们讲课认真有条理、重点突出、能结合实际教学深入浅出，教学责任心强。在学院组织学生填写的“全院教师课堂教学质量调查表”中，学生对课程的教学效果满意度达99%。肖俊武教授于2000年主持完成的教研项目《改革“双实”，培养“双能”――电子实习，实验改革的研究与实践》获湖北省优秀教学成果二等奖； 邹玲教授于2005年主持完成的教研项目《信息学科大类双网络“大电路”平台系统》获湖北省优秀教学成果三等奖；邹玲于2009年主持完成的教研项目《“大电路” 系列课程立体化及信息化资源的建设与应用》获湖北省优秀教学成果一等奖/湖北工业大学优秀教学成果一等奖。
参考文献：
[1] [美] 斯蒂芬？P？罗宾斯著，孙建敏等译.组织行为学[M].中国人民大学出版社，1997：277-278
[2] 刘宝存 建设高水平教学团队，促进本科教学质量提高.中国高等教育，2007，43（5）：29-31。
团队建设范文第5篇
关键词：声乐教学；团队建设；对策
中图分类号：J60-4 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2014）08-0101-02
专业教学团队是教育建设与改革的直接策划者与实践者。在专业建设、人才培养模式、实训基地建设以及课程教学改革过程中，专业教学团队起着决定性影响。缺乏一个有效的专业教师团队，教育建设与改革都只是纸上谈兵。为此，我们应强化专业教学团队建设，增强其团队教学与协作能力。
一、当前声乐教学现状及存在问题
（一）师资力量过小，且质量不高
教师是学校教学活动的重要组织者，教师数量及其素质的高低，对院校教学的整体质量有很大影响。从国内高校师资队伍建设状况分析，其在数量上确有增加，不过和西方国家高等教育相比，在师生比方面仍然较为严峻。特别是师资队伍建设质量上，国内院校要比西方发达国家高校师资素质明显相差很多。特别是一些音乐学院，其普遍出现了高素质的专业带头人偏少；教师缺乏实际生产经验单一，兼职教师稳定性不强等一系列问题。
（二）教学手段单一，且合作意识不强
针对在声乐演唱方面几乎处于“白丁”状态的学生，我们仍采用专业音乐院校的教学模式、方法及手段，显然无法取得很好的教学效果。新时期声乐专业的学生，个性鲜明且声乐基础较为薄弱。假如我们只让某位老师“单打独斗”，或采用“师傅带徒弟”这样的教学模式，显然无法取得很好的教学成效。此外，不少老师缺乏应有的合作意识，彼此间的教学信息流通不畅，这就导致教师、学校、地区甚至全国的音乐教育专业声乐教学水平处于不均衡状态中。
（三）创新意识较低，且能力较弱
创新能力是衡量一所高校整体质量及水平的关键指标，同时也是民族进步和发展的衡量标尺。创新能力既代表了物化的理论技术或研究成果，同时更强调人类的思维方式、社会认同、理念氛围及习惯。知识经济大背景下，信息的来源渠道更为多样化，其对创新能力的要求也在不断提升。从我国现阶段高校创新能力分析，尽管在科研论文数量方面有了很大的进展，不过从科研质量以及创新能力等方面来看，其同世界一流大学的差距还很遥远，且无法适应我国社会经济快速发展的现实需求。
二、声乐教学团队建设的重要性及影响
（一）教学团队建设有利于教师队伍的建设和完善
1、学团队建设有助于教师间的互助学习与互补，逐步调整教师的知识结构与能力构成。维果茨基就曾表示，知识的建构产生于和他人的交往过程中，而能给教师带来援助的则是其他教师。一个结构合理的声乐教学团队，其成员在年龄、职称、学历结构以及实践经验等方面，往往存在明显的差异性与互补性，且其能在思路和兴趣上互相启发，使成员间共同进步。2、教学团队建设有助于青年教师的成长，其对于教师的个人成长有很大的促进作用。3、教学团队有助于教师开拓和发展教育专业知识，从而不断提升其自身素质。
（二）教学团队建设有助于形成核心价值观
教学团队是高师或音乐专业教育教学和科研活动的重要载体，其立足于学校的整体文化，同时也有其自身独特的文化特征。一个完善的教学团队，必须是有明确的团队目标与发展定位，且应形成合理的组织文化与制度体系，并能彰显出其自身特点与创新。基于此，声乐教学团队的建设与完善，有助于逐步提升教育教学质量，同时，高校通过亚文化建设，也可推动教学团队及高效办学理念的完善，从而形成科学的核心价值观。
（三）教学团队建设有助于声乐表演人才的培养
教学团队建设的实施，不仅能有效提升教师的个人素质，同时还能加强教师之间的交流与合作，并针对其教学中出现的实际问题，如教学方法、模式及技巧等，展开深入研究与探索，逐步找出问题解决的方法，从而从根本上改善和提升声乐教学的整体质量及效果。此外， 教学团队通常有其自身的组织特点及工作模式，且团队教师大都有着较高的音乐素养，其在发现和挖掘人才时，有独特的眼光和技巧，团队集中对某位学生进行培养，能够使其成为我国顶尖的声乐表演人才。我国现有的众多声乐人才，大都接受了专业的声乐教学指导与培训。
三、声乐教学团队建设的具体对策
（一）团队建设方面
1、优化声乐教学团队结构
新时期，社会对高素质的歌唱艺术人才提出了更高的需求。声乐表演专业教学团队的成员结构，如成员数量、知识及双师结构等，对整个教学团队的绩效有很大影响。我国教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中，对艺术类院校的师资结构做出了明确规定，如青年教师（低于40岁）中，研究生学位教师在专任教师中占比达35%为优秀，专任教师占比15%属于合格；高级职称占比高于30%，且在各专业中分布较为合理（优秀），高级职称占比为20%，属于合格。为此，各级音乐院校应根据上述规定，适时调整和补充声乐教学团队，及时优化团队结构，要逐步引进更多知名音乐学院的高水平人才，不断壮大和充实声乐课程的师资队伍。
2、及时创设优良的教学环境
优越的教学环境，是取得教学成效的重要保障。为此，音乐学院可创设校外实习基地，如设立歌剧舞剧院、艺术剧院、各类民族歌舞团等，便于教师和学生及时训练和学习。与此同时，应逐步明确高师及音乐学院的教学实践目标及主要内容，配备相应的教师及辅助人员，切实满足教学实习需求。此外，还应充分发挥学院音乐厅、学术报告厅、会演中心及多功能排演厅的功能及作用，要将其作为学生的校内实习基地，为学生音乐会提供稳定的排练、演出场所与设施，使学生的组织排练能力与演出实践得到有效提升，同时也逐步激发其专业潜能。
（二）团队教学方面
1、培养“一专多能”的声乐教学技能
“一专”即掌握了本专业演唱与本唱法教学等专业技能，“多能”，即掌握了驾驭多种唱法、能对不同声部学生进行教学的能力。培养“一专多能”教学技能的方式主要有：坚持“新老教师同步改善教学质量”的教学改革思路，以老教师与青年教师为组合，一对一地实现帮传带教学，形成新老教师教学和科研互动机制；每年应定期在院内举办专家声乐专题讲座或青年教师公开课，由一名专业的声乐指导老师讲课，青年教师则去听课与取经，针对教学中存在的问题，应及时向教学团队求助，从而逐步改善教学质量；声乐教学团队还应定期开办各种音乐会，如班级“观摩音乐会”、学生新作演奏会等，要让教师和学生在教学、学习领域上能有所促进与提升，从而培养教师“一专多能”的声乐教学技能。
2、确立合理的声乐表演人才的教学理念
声乐教学团队的建设目标为：坚持声乐课程培养模式，努力搜集和利用本地区富足的民族文化资源，形成地方特色明显的声乐专业学生培养模式，积极培养民族歌手，不断增强择优与品牌意识，构建有自身特色的品牌专业。各地区院校在教学上，应抓住地域性及民族性特点，寻找多元素的地方特色，以社会市场需求为主导，确立科学的声乐表演人才教学理念，从而逐步完善音乐文化建设。声乐教学团队应强化同周边邻国及东盟国家的沟通合作，充分学习和借鉴西方国家的先进音乐文化，将具有本土特色的音乐及复合型歌唱人才推向国际市场，形成对外交流的教育平台。
3、加快团队科研项目课题建设
科研项目课题是科研活动的基础部分。音乐学院科研工作的重点要要强化自主创新，注重团队合作，从而实现学科间的有效融合。我国很多艺术学院均属于综合性艺术院校，倡导教学、科研并重的运营模式，构建以学术带头人为主导的教学研究队伍。例如，针对通俗演唱专业而言，该方向的教师则可组成“通俗唱法教学如何与市场接轨”课题研究小组；而民族演唱方向则可组成“民族民歌研究”小组等。科研团队化，有利于实现教师个人与团队的良性发展。
四、结论
声乐教学团队的建设关系到音乐学院的人才培养目标能否实现。为此，应重视并强化专业教学团队建设，并不断探索和创新建设方法，结合国内外团队管理理念及自身的建设实践，逐步打造出高水平的声乐专业教学队伍。
参考文献：
[1]郝宏强，孙敏，邸青.高职院校教学团队建设的研究与实践[J].教育与职业，2009，（30）：46-47.
[2]雷冬海.高等职业教育师资队伍建设研究[J].成人教育，2010，（12）：29-30.
[3]苏.大众化背景下的高等教育质量问题[J].清华大学教育研究，2011，（4）：118-124.
[4]仲耀黎.高水平教学团队建设与管理研究[J].国家教育行政学院学报，2010，（2）：35-38.
作者简介：
涂 静（1984-），四川射洪人，中共党员，现为四川音乐学院绵阳艺术学院音乐史教师；
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