第1篇：思想政治素质范文
在课堂教学中,学生是主体,教师的主导作用就是引导学生去理解并灵活运用知识,创造性地思考学习中遇到的问题。教师要用生动的言语、丰富的表情与学生共同探讨教材中的感性知识,善于启发、鼓励学生积极思维,不断挖掘知识的深度和广度,并通过设疑、诱导等教学手段,把学生掌握的知识转化为能力和素质。只有充分发挥学生的主体作用,才能更好地提高学生的思维能力。
1.明确目标,提出问题,组织学生自学,让学生敢于主动参与到教育教学活动中去求知。教师要鼓励、引导学生在自学过程中积极思考、大胆探索、各抒己见、畅所欲言,在教师的引导下提高分析问题和解决问题的能力。
2.启发学生质疑,调动学生的主动性。人的思维往往是在实际中遇到疑难问题时产生的,一个人的智慧在不断发现问题和解决问题中体现和发展。我在教学中常常采用“提出问题—分析问题—解决问题—总结问题”的方法,启发学生质疑,调动学生的主动性,收到了很好的教学效果。实践证明,善于独立思考的学生往往能在别人习以为常的情况下发现关键性的问题。启发学生发现疑点,解释矛盾,要比让学生按教师的思路去解难题更为可贵。教师在教学中要多鼓励学生积极思考,发挥学生学习的主动性,从而形成新思想,树立新观点。
3.学生之间或师生之间围绕某一个具体问题展开课堂讨论,进行辩论,相互交流看法,提出不同的观点,形成一个相互讨论、互相促进的良好环境和气氛。这不仅扩展了学生的思维能力,还培养了观察力、想象力和记忆力,提高了学生的素质。
二、恰当地设计教学方法及教学形式,提高学生的综合能力
课堂教学是一门艺术,需要教师根据不同的教材、不同的学生,采用不同的教学方法来帮助学生掌握知识,提高综合素质。
1.教学方法灵活多样。教师可采用讨论法、实例法等,采用启发式、对话式的教学形式,使学生成为课堂的主人。如在分析某些案例、时事热点问题时,教师可运用挂图、幻灯、视频、录音等现代化教学手段,把抽象、枯燥的理论变得形象、直观,使学生受到生动的思想教育,增强感性认识和理性认识。
2.趣味教学能使学生在快乐的学习氛围中掌握知识,素质教育的宗旨在于通过开发学生的潜能,全面提高学生的素质。教学形式具有开放性特点,它要求教师改变单一、封闭的教学格局,多方入手,让学生有浓厚的兴趣参与教学,变“人—机”对话的教学模式为“人—人”对话、“人—材”活动。趣味教学正是在激发学生兴趣的基础上,让学生积极参与,达到学生愿学、会学、乐学的目的,适应素质教育的形式。游戏教学法也是思想政治课的好形式,学生的积极性高涨,课堂气氛活跃,师生关系融洽,最大限度地提高了学生的创造能力。
3.竞赛能提高学生的综合学习能力,包括知识竞赛和行为竞赛。有些教学内容非常重要,但不太容易掌握,教师可利用学生的好胜心理采用竞赛方式,效果很好。课前要先让学生预习教学内容,教师设计一系列带有启发性的问题,分几个小组进行竞赛,采用小组编题、互答积分和趣味辨析改错等竞赛活动,最后评出一、二、三等奖。这样有效地激发了学生强烈的学习兴趣,使学生兴趣盎然地掌握相关知识,提高学生分析问题、解决问题等综合素质和能力。
4.创设动手、动脑环境,培养思维能力。动手能力和素质教育是密切联系在一起的,多动手能够激发学生的创造灵感。在思想政治课教学中,教师可用多种手段辅助教学,促进学生手、耳、眼、脑协调水平的提高,可以为学生创设适合的动手、动脑的环境。教师还可以通过让学生自己出题、改错题等方法,增强动手动脑能力,加强思维训练。在思想政治课中,要经过“分散思维—集中思维—分散思维”多次的循环,才能完成创造性的思维活动,因此,教师应启发学生多角度、多层面地考虑问题,进行全面、辩证的思考。
第2篇：思想政治素质范文
关键词：公务员素质；思想政治；政府公信力
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-02-0229-01
一个国家的竞争力，并不完全取决于其经济增长速度，GDP（国内生产总值）只是构成竞争力的一个因素。世界经济论坛认为，国家竞争力主要表现在三大方面：宏观经济的稳定性；公共机构的素质；科技发展水平。在这三大指标排名中，我国的经济环境位居第25位，科技实力位居第65位，近些年均无明显变化，惟有公共机构的服务竞争力不尽人意。要进一步提高我国的总体竞争力，就必须在改革和完善政治体制的同时，提高公务员的思想政治与法律素质，科学技术与人文素质，迅速提升其公共服务能力，进而提升政府的服务水平和公信力。
总体而言，我国政府的公信力是比较高的。改革开放以来，我国不断深化行政体制改革，政府社会管理与公共服务水平不断提高，政府公信力有了大幅提升。一是在政府职能的转变方面，适应了市场经济体制改革的要求，坚持政企分开，使政府的经济管理职能更加明确。二是加快进行行政法规体系建设。依法行政已经成为各级政府及其行政机构开展工作的基本要求，所以，各级行政机关都必须将自己的行政行为都纳入法制化的轨道。三是加强社会管理和公共服务，增强基本公共服务能力。在建设和谐社会、美丽中国的进程中，政府需要把更多的财政支出逐渐转到提供基础设施、教育、卫生、文化、社会保障等公共服务上来。另一方面，同时，在教育、医疗、扶贫开发、妇女儿童保护、环境保护、失业人口再就业等领域，鼓励和支持私人企业和各种非营利机构等多种社会力量提供公共服务。四是通过多种途径提升公务员队伍素质，千方百计提高行政效能，有效加强廉政建设。
公务员对整个国家机器的正常运转、社会秩序的维持和公民利益的维护，都起着十分巨大的作用。公务员的素质主要包含思想政治素质、文化知识素质、智慧能力素质、操作技能素质、心理和身体素质等各方面，其中，思想政治素质是关键。公务员的思想政治素质指的是公务员在参与政治、社会管理、履行工作职责等行为过程中所表现出来的思想政治品质和修养，这些基本品质和修养对公务员的政治心理和政治行为都具有导向和保障作用，也是公务员个人人格魅力的重要来源。
公务员的思想政治素质，集中到一点，就是必须“讲政治”，即在政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力、政治敏锐性等方面具有高度的政治责任感，和党中央保持高度一致，时刻牢记和践行为人民服务的宗旨。公务员在社会生活中居于至关重要的位置，担负着代表公民行使“公共权力”、依法管理公共事务的职责。他们在执行政策、设计规划、组织实施并进行监督反馈等环节，推动着行政管理的进程，左右着社会的发展方向。目前我国公务员的思想政治主流是好的，主要表现在：绝大部分公务员政治信念坚定，理想信仰稳定；自强不息精神强化，重视自身素质升华；大局意识增强，执政能力提高；开放意识不断增强，创新素质明显提升。然而也有部分公务员的思想政治素质差强人意、甚至腐败堕落，导致执行政策出现偏差，弱化了党和政府的政策公信力。如前几年闹得沸沸扬扬的“龙头企业”、“中国名牌”、“国家免检”产品发生三鹿奶粉事件，正是由于政府对关乎百姓生命健康的食品没有进行必要的抽检，没有切实履行职责，引发了政府公信力的危机。
公务员的思想政治素质和行政执法水平决定者党和政府的服务水平。建设一支人民满意的公务员队伍，是党的十六届四中全会加强执政能力建设的要求，是经济社会发展的需要，是人民的呼唤。通过大力推进公务员政治素质建设，是提高政府公信力的必经之路。
第一，坚定理想信念，牢记党的宗旨。作为推进社会进步的中坚力量的国家公务员，如果没有清晰远大的理想信念，政治方向模糊，就难当大任。坚定政治立场，始终站在最广大人民的立场上，是无产阶级政党性质的根本要求。
第二，增强社会责任感，树立“公仆意识”。树立正确的权力观，公务员首先要明白自己的权力是人民赋予的，因此在执行公务、履行职责的过程中必须时刻以人民利益为重，牢记“群众利益无小事”，树立高度的责任心，“从群众中来，到群众中去”。把群众利益放在首位，把实现好、维护好、发展好群众利益作为履行本职工作的最高准则，把群众满意视为衡量业绩的第一标准，切实关心群众的疾苦，体察民情，办好实事，务求实效，对群众提出的问题及时研究，尽快解决。尊重群众的每一分利益，耐心认真处理群众事务，做到有问必答，有难必解，一件件落实，一项项兑现。
第三，进行依法行政教育，提升公务员行政效率。依法行政，秉公执法，具有高度的政治鉴别力和敏锐性。无规矩无以成方圆”，法律和法规是制约公务员行为的规范和行为准则，决定着社会是否能够正常运转。国际国内环境瞬息万变、错综复杂，作为国家公务员必须具有高度的政治鉴别力，善于辨别大是大非，要善于从政治角度认识和处理问题，在事关方向和原则的问题上，时刻保持清醒的头脑和坚定的立场。同时也要见微知著，对新生事物能及时发现和大力支持，对不良倾向和行为迅速作出正确的应急反应。
第四，加强自律，大力促进公务员廉政建设。各方面严格要求自己，廉洁行政。公务员的言行不仅仅是个人行为，往往还代表着党、国家的声誉，尤其是领导干部的一言一行都具有政治性，要本着对党负责，对国家负责，对人民负责的原则，慎行慎言，修身修德。
参考文献
第3篇：思想政治素质范文
一、要始终保持较强的学习力。学，可以养德、可以增智、可以资政，对于我们解决本领恐慌、提高执行力极为重要。作为党的思想政治工作者一定要养成勤奋学习的习惯，营造扎实好学、乐于求知和勇于探索的风气。善于动脑，勤于思考，多一些学习，少一些应酬。把更多的时间用在学习上，用在思考谋划工作上，用在一心一意干事业上。改革发展中大量新生事物、新的矛盾、新的问题出现，时刻在提醒着我们，需要学习的东西很多、需要掌握的本领很多。只有持续不断地加强学习、充实头脑，才能适应新形势、启发新思路、创造新业绩。说到底就是要读书，要谋事，要有危机感。作为党的思想政治工作者一定要善于学习。要学习马克思主义基本理论，学习思想基本理论，学习邓小平基本理论，学习中国特色社会主义理论，学习关于党的建设方面的重要论述，学习党的路线、方针、政策，学习现代科学技术知识和市场经济方面的知识。只有不断地学习，才能增强认识力，提高执行力；只有不断学习，才能提升自身素质。为了工作必须学习，为了事业发展必须学习，为了个人成长进步必须学习。只有学习好，才能工作好。不管工作多么忙，都要挤出时间学习。自觉地学，刻苦地学，做到持之以恒。
二、要始终保持政治上的坚定性。这也是邓小平同志说的，在政治上一定要合格。党的思想政治工作者是贯彻党的路线方针政策的骨干力量，必须是政治上的坚定分子和各级党组织信赖的人。一定要有很高的政治素质，一定要在政治上同党中央保持高度一致。有些同志可能知道，贵州省贵阳城图云关茶亭有一副对联是这样写的：两脚不离大道，吃紧关头，须要认清岔路；一亭俯看群山，占高地步，自然赶上前人。这幅对联的内涵非常深刻，很有启迪意义。无论在什么时候，党的思想政治工作者的两只脚都不能离开党的基本路线方针政策这条大道。面对国际国内复杂的情况，一定要吃紧关头，心明眼亮，认清岔路，不管风云如何变幻，都绝不动摇社会主义信念，不迷失正确的政治方向。有坚定的思想信念，有明确的政治方向，始终保持清醒的头脑，这是党的思想政治工作者发挥作用最根本的保证。
三、要始终保持思想上的敏锐性。作为党的思想政治工作者一定要见事要快，看得准，抓得住。新生事物刚萌芽，新情况、新见解、新思想刚出现，倾向性问题刚露头，就能够做到敏锐的发现，并能判断出它的价值所在。就是要有先见之明。也就是说要具备事先看清问题的能力，是指对事物发展的预见性。作为党的思想政治工作者必须要有先知先觉，先人一步，先思一步，先行一步，要能够给决策者以先见之明的帮助，真正起到“外脑”和“助剂”的作用。从古至今，凡是思想敏锐的人，其鉴别能力、洞察能力都很强。这种人对新情况、新问题、新特点、新经验，识别快、接受快、反应快，提出的要求，发表的意见，一般都有新意。只要对党的路线方针政策、对上级的决策、对先进事迹和典型工作经验学得及时，消化及时，遇见客观事物就能迅速判明是非，做出正确的反应。
四、要始终保持良好的工作作风。作为党的思想政治工作者一定要在思想上艰苦，工作上刻苦，生活上吃苦。经常深入基层、深入实际工作中了解新情况，探索新问题，由表及里地进行研究，为获得真知卓见和寻求解决问题的可行办法，不怕下苦功夫，舍得掉几斤肉。坚持冷静的观察和思考问题，面向实际，讲究实效，不赶时髦，不去凑热闹。既对上负责又对下负责，既对领导负责也对群众负责，脚踏实地，不图虚名，甘当无名英雄。保持良好的作风一定要力戒形式主义。形式主义的要害就是只图虚名，不务实效，往往是只做表面工作，做有形的工作，不实事求是。抓工作不能流于形式，浮于表面，没有实效。要认真查找自身作风不实，工作不落实、不扎实、不切实际的各种表现，采取有力措施加以解决。加大对工作落实情况的督查力度，真正形成求真务实、不尚空谈的良好风气。要自觉地将自身置于组织和群众的监督之下，树立兢兢业业、热情待人、为人厚道、办事公正的良好作风。
第4篇：思想政治素质范文
一、思想政治课的性质决定了它在素质教育中的核心地位和作用。
广义的素质包含着丰富的内容，可以说它包含了人本身物质的和精神的、外在的和内在的一切方面。具体可划分为政治素质、思想素质、道德素质、心理素质、文化素质、美学素质、科学素质、技术素质、身体素质等许多方面。在主必个方面中思想素质起着基础的和决定的性的作用。学校教育的目的就是要把学生培养面为德、智、体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。目前的中学生是将来的社会主义劳动者，不论他们从事倾听种职业，都要有正确的世界观、人生观和价值观，都要有良好的思想道德品质。一个人的政治思想素质决定着其他素质的发展方向，并成为其他素质发展的精神动力。思想政治课既一门社会科学教育课，同时又是一门德育课。这就决定了它在素质教育所具有的独特的核心地位和基础作用及重大任务，是任何其他课程所无法取代的。这是由思想政治课的性质、目的、内容和特点决定的，同时好是我国学校教育与资本主义学校自由发展的本质区别。
二、思想政治课的内容决定了它素质教育中的重大任务
初中开设的各门课程都有某一个或某几个方面的素质教育任务，如语文、外语主要有文化素质教育并兼有思想、科学、美学
等素质教育任务；数、理、化主要承担文化、科学素质任务；音、体、美汾别承担的素质教育方面多，任务重大。它的内容习定了要教育学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生具有正确的政治思想素质，良好的道德素质，健康稳定的心理素质，高尚的美学素质，坚实的科学文化素质等，并且由良好的政治思想道德素质来推动和激励其他方面素质的健康发展。用通俗的说法就是，思想政治课的任务则要教育学生堂堂正正做人，兢兢业业做事。只有牢固树立堂堂正正做人的思想，才能由习心和毅力去学习兢兢业业做事的本领。通过兢兢业业做事，在将来的社会主义建设事业中增砖瓦，才能体现出堂堂正正做人的思想道德素质。
三、目前现实决定了思想政治课完成素质教育任务的艰巨性
由于目前现实生活中各种主观和客观因素的存在和制约，使人们对思想政治课教育重要性的认识模糊，经常外于摇摆不定的状态，有时是抽象肯定、具体否定。这是社会上存在的“一手硬、一手软”在学校教育上的反映。目前学校教育仍然未摆应教育的束缚，素质教育的内涵和外延还没有被人们充分认识和接受，思想政治课在素质教育中的核心地位和基础作用也还未能被人们认识和肯定，因此便会出现抽象肯定，具体否定的现象。事物总是在矛盾中不断发展的，人们的认识出总是在实践中不断深的。随着党的十五大精神的贯彻和社会主义精神文明建设的不断加强，相信全党全社会将对思想政治工作重新加以重视，这必将会为学校思想政治课完成素质教育创造一个更为有利的环境和良好的社会氛围。
第5篇：思想政治素质范文
关键词：高中思想政治教师；素质
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）05-0102-01
高中思想政治教师是高中思想政治教育的直接组织者和实施者。为了增强高中思想政治教育的成效，高中思想政治教师应具备一定的基本素质。只有素质优良的思想政治教师才能培养出高素质的学生。从一定意义上讲，提高高中思想政治教师的素质，是加强和改进学生思想政治教育、培养和塑造高素质合格人才的重要环节和必要前提。高中思想政治教育是一项对人的思想和行为过程产生重要影响的复杂工作，它的工作性质要求高中思想政治教师必须具备过硬的政治素质，博深的专业素质，较高的道德素质，良好的心理素质和较强的能力素质等。
一、过硬的政治素质
政治素质是思想政治教师最根本的素质，这是由其工作的特点、性质、地位作用以及思想政治教育的任务和目的所决定的。对于高中思想政治教师来说，主要地就是要用马列主义、思想、邓小平理论、同志“三个代表”的重要思想和科学发展观教育学生，培养和造就新世纪有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
应具有正确的政治方向，这是高中思想政治教师必备的首要的政治素质；应具有坚定的理想信念，理想信念是党的思想政治建设的核心，是党的思想政治优势，也是党的光荣传统；应具有较高的政策水平，同志曾经指出，“政策和策略是党的生命”。高中思想政治教师必须具备较高的政策水平，才能正确透彻地理解、自觉地贯彻执行现阶段党的基本路线，并向青年学生进行正确的宣传，引导他们朝健康的方向发展；应具有敏锐的政治鉴别力，才能既使自己在复杂的矛盾中，时刻保持清醒的头脑，分清大是大非，和党中央保持高度一致，同时又能在思想政治工作的实践中及时发现和批评青年学生中处于萌芽状态而又可能酿成带有普遍性的问题，如厌学情绪、现象等。
二、博深的知识素质
应具备扎实的马克思主义理论知识，邓小平同志说过，“老祖宗不能丢啊！”丢了老祖宗，我们在精神上就直不起腰杆子，在政治上就鼓不起继续前进的勇气。只有系统地掌握马克思主义理论，才能够在当今复杂的形势面前保持清醒头脑，才能运用马克思主义的立场、观点和方法，分析事物的变化规律，认清其本质，才能明辩政治方向，保持应有的政治警惕，教育引导学生沿着正确的方向前进；应具备系统的思想政治工作专业知识，努力向专家化的方向发展；应具备广博的相关学科知识，思想政治工作是一门综合性的科学，人的思想又是极其复杂的，综合性、实践性、时代性、灵活性是思想政治工作的主要特点，因此，高中思想政治教师要具备多种知识，除了具备系统的思想政治工作专业知识外，还应掌握广博的相关学科知识。
三、较高的思想道德素质
树立正确的世界观人生观价值观，树立全心全意为人民服务的人生目的和乐观豁达的人生态度，树立强烈的社会责任感和爱岗敬业精神；发扬艰苦朴素的工作作风，吃苦在前，享乐在后，一心一意地扑在育人的岗位上，既不为奢华所动，也不被困难吓到；具有廉洁奉公的高尚品质，高中思想政治教师从事的是正品德、塑灵魂、培育人的神圣工作，教育者得先受教育，塑灵魂尤需自身灵魂美，正品德更要自身品德高；提倡无私奉献的精神，在社会主义市场经济条件下，要教育学生成为无私奉献精神的人，思想政治教师必须首先自己做一个有无私奉献精神的辛勤园丁。
四、良好的心理素质
思想政治教师心理素质的好坏，直接影响思想政治教育工作的成败。一名心理素质良好的思想政治教师，能赢得青年学生对他的信赖感和敬佩感，从而取得思想政治工作的理想效果。高校思想政治工作者必须具备良好的心理素质。如拥有敏锐的观察力；良好的记忆力，如果教师能够很快记住众多学生的姓名、家庭情况、特长、特点，这对学生是一种无形的吸引力和感染力，将会极大地增加工作实效；保持积极向上的精神状态，一般来说，积极乐观的精神状态不仅可以提高自身的工作效率，而且还会给别人带来精神和情绪愉悦。高中思想政治教师应学会做自己心境的主人，使自己保持一份平和、开朗的心境和积极向上的精神状态，并以此去积极引导学生；具备顽强的工作意志，要有不怕挫折、百折不回的顽强毅力，要知难勇进，不为困难所吓到，不为风险而后退，不为非议所动摇。
第6篇：思想政治素质范文
【关键词】高职；思想政治教育；素质教育
素质教育是所有教育的核心，如何使素质教育融入高职学生的思想政治教育，使思想政治教育中含有学生的素质培养，需要重新构建素质教育和思想政治教育的融合体系。二者紧密结合，共同发挥教育的育人和导向功能，促进高职院校培养出高素质合格的人才，是目前高职院校思想政治教育改革创新的要求。
一、理清思想政治教育与素质教育的关系
随着社会经济的飞速发展，人们的竞争观念、市场意识、团结合作意识越来越强。不过，也逐渐出现了文化价值取向多元化。当前，社会上出现了政治素质不强、价值取向偏差、理想信念淡化等负面影响。严重影响了高职院校的思想政治教育环境，造成思想政治教育效果差、力度低。也使得思想政治教育课对学生来说没有太大的吸引力。所以，要想真正提高高职院校学生思想政治教育的效果，就必须从改革思想政治教育本身的教学方法做起，进行体系上的改进，使它适应高职学生的心理需求，适应当前社会现实需要，确实帮助高职学生素质全面发展。
在这个目标下，只有思想政治教育与素质教育联系紧密，互相促进，才显现出思想政治教育的重要性，足以引起高职学生的重视。要达到这个目标，首要任务就是厘清思想政治教育与素质教育的关系。在此基础上，教学过程和教学目标才能更加清晰和鲜明，针对性强，受教者也感到思想政治教育的重要作用，从而自觉主动接受教育。
高职思想政治教育和素质教育的具体关系是：
第一点，两者本质属性相同。高职思想政治教育注重培养学生道德品质、公共意识、心理发展等，都是对学生素质发展的拓展和补充。高职学生的素质培养，其中就包含了思想品德培养和政治素质培养。
第二点，两者教育形式互相补充。素质教育的内容非常广泛，涵盖了所有教育的范围。这其中，思想政治教育过程是素质教育的核心部分。国家规定高职学生的素质教育是思想政治素质和科学文化素质，这两者相辅相成，缺一不可。在当前科技发达、人才稀缺的社会环境下，科学文化素质显得非常重要，这显而易见，但思想道德素质却不够重。其实，一个人才能否成功的关键，是他的思想品质。相比承担起具体工作的“才”，能担当社会重任的德行更为重要。因此，思想政治素质是素质教育的核心。
第三点，两者是人才培养的基础。高职的思想政治教育和素质教育都是培养人才的基础教育。不可分割，缺一不可。高职学生是我们国家公民中的重要群体，是国家建设、社会发展的重要力量。高职学生不能仅仅有专业知识，还必须具备适应社会发展需要的综合素质。因此，加强对高职学生的素质教育，不仅仅是我国思想政治教育改革的目标，也是实现社会进步、国家发展的保障。
二、高职素质教育的内涵界定
原国家教委主任朱开轩指出：“素质教育从本质上说，是以提高全民族素质为宗旨的教育。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。”就高职院校来说，素质教育就是在国家高等教育体系内，目的明确、计划完整的开展公民素质教育。高职素质教育的定义，展示出我们国家高职教育在人才培养、社会进步、国家发展中的重要作用。
三、影响高职素质教育的因素
高职学生素质形成过程是一个综合复杂的过程。是外部坏境和个人努力的共同结果。因此，影响高职学生素质发展的因素有很多，高职素质教育的实施过程也漫长曲折。影响高职素质教育的因素有以下几点：
第一，高职学生素质提高受社会环境影响。高职学生是一个特殊的群体，思想活跃、乐于接受新生事物，青春活力、可塑性强，对社会上的正面作用接受很快，但对负面影响也反应强烈。社会环境和高职学生在素质教育实践过程中是互为主体的。一方面，社会环境对高职学生产生无形的力量，使学生无形之中接受环境的熏陶和改变。另一方面，高职学生在社会的实践活动中对环境有强大的改造作用。高职学生通过对环境的建设和塑造，创造出适合其素质发展、提高的环境平台。
第二，高职学生素质提高受教学环境、方法影响。高职院校内开展思想政治教育，主要形式有思想政治理论课、各种讲座、论坛、集中学习、社会实践、和辅导员的日常引导等。其中素质教育的内容一部分都穿插在这些活动中进行了。思想政治理论课的教育是目前高职素质教育的主要方式，是宣讲马克思主义理论的主要阵地。思想政治理论课品质评价的好坏、达到效果的高低，都直接影响到高职学生的素质发展。各种讲座、论坛，也是目前高职院校使用较多的思想政治教育方法。其内容是否贴近现实社会、贴近学生生活，也是吸引学生自觉主动参与到教育中来的一个重要因素。社会实践活动开展普遍，既有学校统一组织的，也有学生自发开展的，它是高职学生思想政治教育的重要组成部分。调查显示，高职学生更热衷于各种社会实践活动，比如献爱心志愿者服务活动、社会公益劳动、社区法律顾问、支农支教帮扶等。高职院校根据教学规划，通过校内党团青等组织机构，有计划有组织的实施，对形成高职学生良好的道德素质起到重要的培养作用。学生处、校团委、党总支副书记、团总支书记、辅导员、班主等学生工作人员，都是一线的管理者和指导者。他们的工作方式、管理方法，直接影响高职学生的素质发展。他们的观念至关重要，必须以学生为中心，把管理变成服务，要求便成引导，和学生成为朋友，才会起到显著的效果。
第三、高职学生素质提高受校园文化影响。高职学校校园文化丰富多彩，校园文化对学生的素质教育也起潜移默化的作用。积极、健康的校园文化不仅帮助高职学生形成良好学习风尚，也有助于培养学生乐观向上、拼搏进取的人生观。
四、加强和改进高职思想政治教育工作的对策
（一）全面加强高职院校的思想政治教育，培养优秀的技术应用型人才
优秀的专业技术性人才，既要具备过硬的专业素质，有要具备良好的思想政治素质。高职学生的思想政治教育要培养人、善用人，特别是培养好一支具有时代精神、创新意识、紧跟时代的高素质教育队伍。对敬业精神强、思想素质高、业务知识精的教育工作者，要着重培养，并通过各种方式，使他们尽快脱颖而出，选拔、充实到思想政治教育工作者的队伍中来。
（二）扩大思想政治教育内容，塑造新的文化氛围
由于思想政治教育是人的教育，是做人思想的工作。而人具有主观能动性，有自己独立的判断、认识和评价。这就是思想政治教育最难的地方。想提高高职学生的综合素质，必须营造一个具有优良学风的环境。在校园中努力营造一种健康向上，丰富多彩的突出思想政治教育的文化氛围，从而丰富和发展我们党的思想政治工作的内涵。高职院校要广泛采用大学生喜欢的形式，比如校园论坛、学校贴吧、QQ群、微信等新的信息传输方式，做有针对性的、说服力强的宣传和沟通，把思想政治教育灌输和渗透到高职学生头脑中去，培养其综合能力。能在多元化的社会背景下学会鉴别是非、学会选择、学会慎独。
在高职校园里，构筑政治方向清、校风学风强、文化素养高等校园文化，无形之中对学生形成潜移默化作用。对学生的思想观念、行为方式、价值判断等多方面起到铸就和培养作用。从而提高学生的综合素质。
因此，随着社会的发展，当前的高职院校学生思想政治教育工作面临诸多新挑战。教育者必须从现实出发，实事求是的考虑当前学生的特点、需求，以严肃认真的态度，重新构建高职学生的思想政治教育高职。开辟新的途径、摸索新的办法、总结新经验，有针对性的改进思想政治教育工作。才能培养出社会需要的合格的技术应用型人才。
参考文献
[1] 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年），2010（7）.
[2] 邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
第7篇：思想政治素质范文
关键词：基层刑警 思想政治 素质培养
中图分类号：D631 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）08-0343-01
随着我国社会不断进步、市场经济飞速发展，作为公安主力军的基层刑警的思想政治素质也发生了较大变化，大多数基层刑警都秉承了立警为公、执法为民的无私情怀，但也有少部分基层刑警在当前复杂的社会环境影响下，思想政治素质不高，立场不坚定，思想意识出现问题，严重的影响到了其他基层刑警。因此，对基层刑警思想政治素质培养的研究已经十分必要和迫切。
一、基层刑警思想政治素质培养的内涵
基层刑警是我国公安执法的主力军，其思想政治素质培养主要是指以基层刑警为特殊教育对象的思想政治教育实践活动。而从概念中我们不难看出，刑警思想政治教育客体，即受教育对象是刑警；教育内容是用党科学的理论，先进的思想道德和法纪法规，对刑警实施“世界观、人生观、政治观、道德观和法治观”四个方面的教育。
二、当前我国基层刑警思想政治素质培养的问题及原因
1.基层刑警思想政治素质培养成效不高。由于在刑警思想政治教育过程中发挥着主导作用的是政工干部，但就现实情况而言，我国刑警政工队伍以教导员为主，并且领导干部兼任教导员现象严重，造成教导员素质参差不齐，培训多以经验为主，缺乏专业化的基层刑警思想政治素质教导员队伍，使得当前基层刑警思想政治素质培养成效低下，严重影响了基层刑警有工作实效。
2.培养方式单一。刑警职业的性质和职能决定了“高强度工作、高压力、高危险性”的工作特点，这使基层刑警人员长期处于精神高度紧张状态，易引发厌倦、烦躁等不良心态，然而在进行思想政治培养的时候，仍是把刑警作为一般地培养对象，很少主动引导涉刑警家属的思想转变，这种培养方式单一且脱离实际，无法激发基层刑警的积极性。
3.思想政治教育内容不合理。当前，我国刑警思想政治教育是以政治观为核心，导致许多的刑警思想政治教育过于偏重政治观的教育，而忽视了对世界观、人生观、道德观和法制观的教育，使刑警的理想信念、价值追求和奉献精神受到一定程度的冲击，在实际工作中，以“忠诚、为民、公正、廉洁”为核心的一元价值观开始向多元价值观转变，导致刑警思想政治教育基础不牢固，核心不突出、不稳定的局面。
4.缺乏对培养环境的适应。受市场经济“价值规律”的影响，市场经济的等价交换原则逐渐渗透和腐蚀基层刑警执法领域，拜金主义、利己主义、个人主义的思想有所滋长和蔓延。同时，“低收入强工作”对基层刑警造成的心理落差影响较大，面对国家的改革，刑警也迫切希望能够满足其对经济利益的强烈追求和工作环境的改善。但是目前，我国目前的改革难以实现这些要求。
三、当前我国基层刑警思想政治素质培养的对策建议
1.建设高素质的基层刑警思想政治素质教导员队伍
1.1要树立以人为本的教导思想，这是目前能够有效提高刑警思想政治教育实效性的必经之路。要做到转变现阶段刑警思想政治教育的理念，更新思想政治教育的方法和模式，从基层刑警的实际个人情况出发，注重关怀干警的实际心理活动和需求，促使基层刑警能够充分发挥其主动性和积极性。
1.2要提高教导员思想政治素质。刑警领导就必须要积极学习相关理论和知识，学会运用知识正确认识和判断现阶段在政治、经济和社会中出现各种情况和现象。
1.3要加强教导员队伍建设。首先，要强化政工队伍素质建设，对政工队伍结构调整和补充；其次，要加强现代科学技术知识的学习，优化政工队伍结构。
1.4要建立有利于思想政治素质培养的制度。第一，要建立和完善责任制度，实现“责任到人，人人有责”；第二，要建立一套合理有效的奖惩制度，将物质与精神奖励结合起来；第三，建立并完善监督制度，实现多渠道监督，提升刑警思想政治教育工作的效率。
2.培养方式多元化。需要改变传统培养方式，将灌输式教育转变为启发式教育；将封闭式教育转变为开放式教育；将单一教育方式转变为多种教育方式，同时也要实施因人而异的培养手段，通过对基层刑警的展开日常性的交流与了解，将培养过程深入到日常工作中去，激发刑警的主动性，达到春雨润物细无声的效果，为其维护好社会稳定和安全打下坚实的基础。
3.合理规划培养内容。培养内容应当针对当下不断变化的社会环境和人生观念来制定，不仅仅是培养爱国主义和奉献主义，也应当结合基层刑警的工作特点，从基层刑警的物质和精神两个层面展开培养，将实际工作中的问题针对性地引入到培养内容中去，从而引导基层刑警人员树立正确的价值观和工作意识，培养其艰苦朴素的情怀，激发基层刑警的工作热情。
4.加强“依法治国”意识培养。刑警是维护法律尊严的重要力量，是坚持和维护“依法治国”策略的重要环节。刑警规范执法不仅是对法律尊严的维护，而且本身是对法律的一种遵守。因此，加强基层刑警的规范执法教育，帮助其树立牢固的社会主义法制观尤为重要。加强刑警规范执法教育，要对刑警进行普法教育，主要包括刑警的权力和义务观、相关法律知识。
四、结语
随着我国社会经济环境的不断发展，基层刑警的工作环境发生了变化，其思想也正发生着巨大的变化。为了保证基本的社会治安，必须加强对基层刑警人员的思想教育工作，做好其思想政治素质培养，然而长期以来，刑警思想变化缺乏普遍性和理论性研究，少数人针对某些地区和某类刑警的局部状况采用问卷调查的方式进行分析，缺乏理论的深入研究。
参考文献
[1]罗文健.基层少数民族领导干部思想政治素质研究[D].西南大学，2014.
[2]董军.小组理论在基层部队思想政治教育中的创新运用[D].长春理工大学，2015
[3]宋景昌，范道军.紧贴实际抓好在校国防生思想政治素质培养[J].基层政治工作研究，2012：61-62.
[4]朱威丞.我国农村基层干部思想政治教育存在的问题及对策研究[D].吉林农业大学，2015.
第8篇：思想政治素质范文
关键词：高职教学；思想政治；德育教育；就业型人才
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0007—02
高职学校，肩负着为社会培养应用型人才的职业教育使命，以就业性为教学的核心。所以所实施的教育应该以市场需求为核心，以职业能力培养和提高为本位。通过学校开设的科目，为学生职业能力和素质的培养服务，推进就业导向的教育方式的不断深化。在专业教育的同时，高职思想政治教育也成为一个突出的问题，思想政治教育不仅具有其他各类教育所共有的目标、内容，而且对于高职教育来说还有其独特的思想本质内涵。
一、以学生为本，树立大培养观
在以往的高职政治教育中，思想政治理论课普遍存在一种强调学科性质的观念，过分局限于教材内容本身，偏重于使学生了解中国国情、懂得马克思主义必须与中国实际相结合的教学目标方面，偏重于使学生了解思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观的重要思想教育，培养学生能够树立正确的世界观、人生观等传统思政内容的教育。这样就使得高职的思想政治教育面过于狭窄，教学内容局限于书本的简单表述。导致课堂教学呆板枯燥，缺乏实效性，直接后果是弱化了思想政治理论课对学生其他素质的培养作用。新时期，社会发生了巨大的变化，高职思想政治课的教学观念也发生了重大变化，高职思想政治课的教育功能不仅仅只是培养学生思想道德这一核心素质，而是还增加了知识素质、技能素质、心理素质、身体素质等方面的教育作用，形成了一个大的素质教育观念。
关注学生的素质提高、以学生为本的教育理念，遂成为主要的教学功能，更加突出了高职思想政治课的教学特色。同时要结合学校的专业课特色，在学生生产实习、实训和社会实践活动中同思想政治教育有机结合，形成学生正确的立场、观点和方法，提高学生分析、解决工作生活中遇到的问题的能力；提高学生在实际的生产任务、生产环境中的适应能力，并在实际的与人相处过程中形成和提高团结协作能力，从而形成正确的做人做事的经验，形成高尚的职业道德，并逐步内化为自觉的行为。所以在实际的思想政治理论课教学时，教师必须确立以学生为主体的教学理念，突出学生在课堂中的主人意识，强调以学生为本，培养较高综合素质的学生，为社会培养出一大批合格的实用型技术人才。以学生为本的教学理念可以加强教学的实效性，将思想道德教育与学生的素质提高密切结合起来，强化思想政治教育必须提高学生素质的意识。在思想政治教育中提高学生生存能力，促使学生学会关心、学会共事的合作能力，提高学生明辨是非、明确历史使命、坚定理想信念的主观意识。培养学生的创新精神、创新能力，适应知识爆炸时期的社会环境及工作需要，真正发挥思想政治教育提高学生综合素质的教学目标。
二、以职业道德为目标，提高思想政治素质
学生的政治思想素质应该是以职业道德教育为重点，应该说这是高职思想政治教育的一个重要转变，以学生的职业道德素质为教学的一个重点，构成素质教育的重要内容，成为当前高职思想政治教育的一个方向。高职学生毕业后直接进入企业，企业对人才的衡量标准成为学校教育的一个方向。可以说职业道德教育已经成为高职思想政治教育的重要内容。企业用人不是把技能作为第一要素，而是把职业道德作为重要的衡量人才的指标。企业在录用职工的时候，更重视学生的职业道德方面，比如学生的人品、敬业精神、责任心等都是企业对人才最为看重的素质。据有关调查部门的研究数据显示，高职学生进入企业，企业依次从以下几方面进行衡量和挑选：看重人才是否诚信、敬业、责任感，是否具有团队工作能力、合作精神等，具备了这些素质，企业才会作为人才予以录用。所以学校教育应该充分考虑到企业的用人标准，然后依照这个标准制订人才的培养计划，毕竟高职教育是就业型教育，是为企业培养技术人才的摇篮，在高职的思想政治教育中，应该把塑造学生人格修养作为素质教育的首要任务。而现在的一些职业技术教育并不是按照职业素质——工作经验——职业技能——知识水平这一先后顺序实施教学的，而是过分注重学生的专业技能和知识水平。对职业道德及素质教育没有给与相应的重视，忽视了学生职业道德教育。
职业技术教育的目标应该是企业的用人标准。高职教育既要对学生的知识教育和能力教育给与一定的重视，同时还要对学生的职业道德教育给与高度重视。对学生进行职业道德教育，应该从强化法制意识、提高敬业爱岗精神、增强吃苦耐劳精神、加强团队合作精神等素质的培养，在教学体系中形成一个形式与效果俱佳的职业道德教育体系。发挥思想政治理论课的主导作用，整合各种教学资源以及教学内容，强化学生的理想信念教育、思想道德教育、世界观、人生观、价值观、择业观、就业观、创业观教育，形成较为完善的学生的职业心理素质，能够在未来的职业生涯中很容易地适应社会、企业的生活和工作环境。充分发挥各门课程课堂教学中的德育渗透作用，以思想政治教育为主要形式，挖掘教学中的职业道德教育资源，进一步强化和提高学生的职业道德素养。促使学生适应未来社会发展的需要，能够在人生道路上正确前进、健康发展。提高高职学生的思想道德素质，已经或者必然要成为高职思想政治教育的重要途径和有效载体，体现我国高职思想政治教育的时代感与创新性，同时也增强了思想政治教育的实效性和渗透性。
三、以课堂为载体，强化素质培养作用
思想政治教育作为高职培养社会主义建设应用型专业人才道德素质的主渠道，侧重学生的素质形成是核心要务。强化思想政治课的课堂教学效果，面向实用型人才就业的现实，把高职思想政治理论课教学改革不断深化下去。高职的思想政治教学目标应当把教育锁定为对即将走向第一线职业岗位的社会人的教育上来，重点选择那些具有针对性的教学内容作为教学材料，着力培养符合企业内部职业岗位要求并且具有一定思想政治素质的技术型人才。同时与各专业教学有机整合，在各专业教学中实施思想政治教育内容的渗透。对于高职的思想政治理论课内容，其覆盖面相当广泛，教师可以就着一个专题讲座开展思想政治教育，做到深入探讨，发挥信息技术的优势，选择恰当的教学案例，进行论证深刻、逻辑性强、观点明确的专题教学和分论点的教学，使思想政治教育更具有针对性、实效性。在教学方法的选择上要体现自主学习与合作探究学习相结合的道路。教师可以利用专题教学的机会，为学生提供一些具有时代性和实用性的案例，在课堂上鼓励学生自主探究和合作探究，培养学生查阅资料，积极参加社会实践活动等良好的学习习惯，通过小组学习、讨论发言、辩论演讲、团队游戏、情景短剧等形式进行德育教育。
在高职的思想政治教学中，教师要侧重对学生进行具有高尚的职业理想、良好的职业道德、清晰的职业意识、较强的责任感和事业心的职业综合素质的教育，保证学生能够在工作岗位上遵守工作纪律。通过开展形式多样并且具有时效性的思想政治教育，强化职业法规意识，具有团队合作意识。为学生今后的人生提供规划，帮助学生进行就业指导和工作指导，并培养学生具有终身学习意识，使今天的学习成为学生受益一生的经历。因此说，高职院校的思想政治教育，应该以人才的培养为目标，培养高素质的实用型人才。
[参考文献]
[1]李小萍.增强高校思想政治理论课教学实效性的分析与思考[J].学术论坛，2010（10）.
第9篇：思想政治素质范文
一、以家庭教育为根本、“两课”教育为基石，提高学生思想政治素质
《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》体现了三个层次：一是强调构建学校、家庭和社会相互配合的工作格局；二是强调大、中、小学德育衔接；三是强调学校内部要做好全员育人，全过程育人，全方位育人工作。因此，思想政治教育是一体化的工程，需要家庭、学校和社会的共同努力。家庭是社会的组织细胞，是学生最主要的生活和成长环境，家庭教育尤为重要。作为家长应该从小对学生进行中华民族的传统美德教育，更应该以自身为榜样对学生进行熏陶。学校是学生除家庭环境外，最主要的学习和生活的环境。思想政治教育是长期的过程，应在各门学科中进行渗透。尤其是进入大学后，由于青年特定的心理和生理成长阶段，更应该加强对学生的思想政治教育，提高学生的思想政治素质。思想是行为的先导，没有思想的自觉，思想政治素质的提高就失去了理性的基石。因此，应以“两课”为基础，对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想和科学发展观的教育，“两课”的内容和形式应以“贴近实际、贴近生活、贴近学生”为基本要求，以入耳、入脑、入心为教育目的，使学生不断认识人类社会发展的客观规律，不断认识中国社会发展的客观规律，不断认识自己所承担的历史责任。增强学生辨别是非的能力，对不良的社会现象和风气形成免疫力，帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，树立民族自豪感和“国家兴亡、匹夫有责”的责任感。
二、针对特殊学生进行专题座谈和交流，提高思想政治素质
1.建立特殊群体学生档案，因材施教，激发学生的潜在上进心。新生入学后，逐步建立特殊群体学生档案，进行跟踪了解，帮助他们解决生活困难，克服心理障碍。作为教师要激发和强化学生的上进心，形成“给予信――赋予机会――及时肯定”的良性教育程序。
2.建立健全心理健康咨询网络。保持大学生心理健康是加强大学生特殊群体思想政治教育工作的重要保障。高校应以心理咨询机构为心理健康教育的核心阵地，以辅导员、心理健康教育教师队伍为依托，以班级中的学生干部为心理咨询信息员作为支撑点，构建学校心理咨询机构的三级网络组织。排除大学生成长过程中的各种心理困扰，恢复心理平衡，更好地发挥个人潜能。
3.积极引导大学生进行自我教育，提高自我调适能力。大学生是思想政治教育的主体，要引导特殊群体学生从正面进行自我教育、自我指导，主动正视现实、正确认识自我、积极悦纳自我、有效控制自我，促使学生自知、自觉、自省、自尊、自立、自强。
三、以qq、微博、校内为网络思想政治教育的新平台，提高思想政治素质
思想政治素质精选(九篇)相关文章：
《思想政治素质精选(九篇)》
