母亲节素材范文1
今天是您休息的日子，让我们来照顾您。母亲节快乐。
We will try to make this your best Mother's Day ever.
我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节。
On this day we honor you, dear mother.
亲爱的妈妈，我们向您致敬。
Where would we be without you, mom?
妈妈，没有您我们将流落何方呢?
On this day we all sit back and think about how much our mothers do for us.
在这一天，我们将会抽空休息一下，想想妈妈们帮我们做了多少事。
I've tried many times to tell you, but I'll say it again: I love you mother.
我已经告诉您许多次了，但是我将再说一次：我爱您，妈妈。
Though it is hard to tell you sometimes, I do love you dearly, mom.
虽然有时要告诉您并不太容易，但是我真的非常爱您，妈妈。
We will try to make this your best Mother’s Day ever.
我们将努力使今天成为您过得最愉快的母亲节.
我也许并不常挂在嘴上，但我真正爱您。
There are little things that I should have said and done to show my gratitude, but it is appreciated what you do.
尽管我为表示谢意所说的和所做的都那么少，但同样也是表达对您所做一切的感激之情。
I don't take the time to tell you this often, but I love you, mom.
虽然我经常没有时间告诉您，但我真的爱您，妈妈。
Sometimes I cry and make you sigh, but you know that I love you so.
有时候我哭泣而使您叹息，但您却知道，我是如此地爱您。
To mother on Mother's Day: Thank you for all of the wonderful things that you h ave done for me.
母亲节给妈妈：谢谢您为我做了那么多奇妙的事。
Today is your day to relax and let us take care of you. Happy Mother’s Day.
今天是您休息的日子,让我们来照顾您.母亲节快乐.
On this day we honor you, dear mother.
亲爱的妈妈,我们向您致敬.
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母亲节素材范文2
爱的艺术
一次，宋丹丹出差，丈夫主动为她整理衣物，可箱子太小，怎么也装不下去。丈夫正要准备去换一只大一点的箱子时，宋丹丹走过来，非要在丈夫面前露一手不可，把丈夫整理在箱子里的衣物翻出来重新整理。经她一整理，还真把衣物全部装进去了。宋丹丹正在得意时，发现丈夫不高兴了，这时宋丹丹才恍然大悟：作为丈夫，能为自己心爱的人做一些小事情，也是一种幸福和快乐啊!可因为她的要强，而剥夺了丈夫这种幸福和快乐。从这以后，好强的宋丹丹开始学着在丈夫面前示弱。
素材解读
爱是责任，爱是力量，爱是一门艺术，在平平常常的生活中，不要让自己太强势，或许就会让爱你的人感到幸福和快乐。这样我们的生活才能有滋有味。
素材亮点：孝心与爱心的交织
给母亲吃点镇静药
查尔斯・卡马尔达是七名宇航员中的一位，这是他的第一次宇航飞行。当“发现”号航天飞机重返太空前，查尔斯・卡马尔达最惦记的人，就是今年已经80岁的母亲。他似乎有些内疚地回顾说：“自己还是孩子的时候，整天就做着让母亲担惊受怕的事情。”他嘱托家人：“请千万不要忘记，在航天飞机发射和落地的关键时刻，给母亲吃点儿镇静药……”他没有说更多的话，但家人明白，他把母亲的生命，看得比自己的生命更重要。
素材解读
“给母亲吃点儿镇静药”一句多么朴实的话语，这是他对亲人高度负责任的体现。这句话不仅仅打动了母亲的心，更打动了我们所有人的心。在查尔斯身上不仅仅体现出来孝心，更折射出他舍小家为大家的爱国之心，这两者交织在一起，进射出的光芒会更加耀眼。
素材亮点：爱与亲情互相守望
大学生帮父扫大街
在深圳沙井黄浦路上，一个大学生利用假期帮做清洁工的父亲扫大街，他们用一种独特方式圆一个亲人团聚和亲情守望的梦。
这个扫街的父亲为供养两个儿子读高中、上大学，一直干着清洁工的活计。他们生活辛劳，不菲的高等教育支出像一座大山，压在他单薄的肩头。但父辈任劳任怨支持孩子完成学业，孩子也发奋读书，他们心灵相通、相互扶持，努力改善家庭未来的命运。平凡家庭中的一对平凡父子，因为相亲相爱而令人感动。
素材解读
母亲节素材范文3
关键词：写作；训练；倾吐
现今好多孩子面对作文无话可说，想一点写一点，写一点想一点，这种挤牙膏现象的出现，主要是因为孩子的知识面狭窄，基础薄弱，缺乏对生活的观察与思考。叶圣陶先生在《论写作教学》中明确提出：“训练学生写作，必须注重于倾吐他们的积蓄。”他进而阐发这种思想：“通常作文，胸中先一腔积蓄，临到执笔，拿出来就是很自然的。”的确，厚积而薄发，感悟而情生。“巧妇难为无米之炊”，“灵感绝不会光顾没有准备的懒汉”。因此，在教学中，我们要从引导学生积累写作的素材入手，教给学生采集积累的方法，鼓励他们多积累，夯实写作基础，让孩子们的作文妙笔生花。
一、在劳动实践中获取写作素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”不熟悉社会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好。所以，要想写好作文，非得深入生活不可。
学校每学期都要组织大量的劳动实践活动：春天浇水、夏天拔草、秋天扫落叶、拾稻子、冬天铲雪、清洁区保洁、教室擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。启发学生在观察、发现、捕捉中充实头脑，从而写出感情真挚、触摸心灵的作文。
二、在课外活动中寻找写作的素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容，让学生在生活中去尝试，去实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。
如：在年级拔河比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与拔河有关便可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的说出自己是怎样拔的，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《拔河比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。孩子们既在玩中获取知识，增长才干，又在活动中获得丰富的写作素材，产生写作灵感。因此，写作离不开生活，生活是写作的本源。
三、在节日中捕捉写作的素材
充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材。因此，学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，这样有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。
如：5月8日是母亲节，为了激发学生对母亲的爱，体会到母亲的辛勤和伟大的事迹，结合品德与社会课进行教育。特意在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的行为心理过程。我自己都为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。字里行间表露的是真实的自我，真实的想法。由于是“真心话”，看起这样的文章也可以说是一种享受。有同学在《第一次给母亲洗脚》中这样写道：“妈妈的脚不像我想象的那样光滑，脚后跟布满了裂痕，摸着粗糙的脚，我哭了。从小到大，都是母亲照料我。我曾经想过要报答母亲，以为拿出母亲最满意的学习成绩，就是对她最好的报答。可是，我现在才发觉自己是那么不懂事，就在昨天还吵着和您要一件不该买的衣服。我感谢您的理解和包容。我爱我的您。我愿她永远健康快乐！”这次活动，既提高了学生写作能力，又对他们进行了一次亲情教育。
四、在摘抄本中留住写作的素材
摘抄也是阅读的一种方式，指导学生摘抄优美的词汇、句子、段落甚至抄写好的文章。如：1.词汇积累。描写心情的：兴奋、激动、高兴、自豪……2.好句子积累。3.事物积累。如描写植物的放在一类，描写人的放在一类。4.诗歌摘抄。并要把抄来得好句好段反复读熟，甚至背会，指导学生定期开展一些竞赛活动，比一比谁摘抄得多，背诵得多。还要求学生尽量在每篇中用些插图，可以根据内容插图，也可以按自己喜爱的去画。小学生有很强的模仿力，阅读摘抄他人的成功之作，会在潜移默化中受到良好的影响，便于学生的作文由“仿”走向“创”。通过积累，学生拥有了大量的“原材料”，再加上创作的欲望，何愁学生不写，没内容可写？
五、在班级活动中获得写作的素材
母亲节素材范文4
作为一名教育工作者，如何对学生开展感恩教育呢？笔者认为实施素质教育必须遵循循序渐进的原则，通过从小启蒙，唤起感恩意识；在教学中渗透，让学生知恩于心；开展感恩活动，让学生感恩于行；常抓不懈、形成品质等四个方面的施教，从而达到感恩教育的目的：知恩――感恩――报恩――施恩。
一、教育启蒙，唤起意识
“孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获”。感恩教育要从幼儿抓起，我们要善于利用各种场合或时机在孩子的心底播种善的种子。我们可以经常给他们讲一些感恩的小故事，如羊有跪乳之恩、鸦有反哺之义；小黄香冬天以身为父温席；朱总司令为母洗脚；中国人有“受人滴水之恩当涌泉相报”的传统美德．．．．．．还可以教孩子唱《世上只有妈妈好》、《感恩的心》、《 常回家看看》等感恩歌曲，使孩子得到感染、熏陶。使他们懂得“知恩报恩”是中华民族的传统美德，是做人最起码的道德准则，忘恩负义必遭唾弃，从而唤起孩子的感恩意识。让他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观，用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。教育他们将他人恩惠铭记于心，增强责任感，要有一颗感恩之心，懂得怜悯，懂得尊重，懂得负责，与人为善，善待自然界中的一草一木。
二、教学渗透，知恩于心
中小学各学科的教材中都蕴含着丰富的感恩教育的教学资源，在具体的教学中，我们要充分、巧妙地利用这些教学资源，培养学生感恩情操，知恩于心。
例如在语文教学中，实施《鲁本的秘密》一课时可以这样对学生进行感恩教育：要求学生反复朗读课文，体会小鲁本对母亲的感恩之心，如：“母亲的家务似乎永远也没个完。日复一日，在那破旧的缝纫机上缝缝补补；．．．．．．全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最大的企盼了。”学生反复朗读句子体会鲁本的内心活动，他感激母亲、理解母亲，他深爱着他的母亲，进一步体会鲁本是多么理解母亲，体谅母亲，感恩母亲。
历史课中感恩教育的素材也非常丰富。例如：《史记・淮阴侯列传》记载：韩信潦倒时，在城下钓鱼，有一位漂洗丝絮的老妇人见他饥饿，便拿饭给他吃，一连几十天如此。韩信非常感激，说将来一定会报答她。她却凛然说：“男子汉连自己都不能养活，我怜悯公子才会送饭，哪里图什么报答！”韩信后来作楚王时，想方设法找到那位漂洗丝絮的老妇人，赠她千金；汉文帝刘恒，他以仁孝之名闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带，母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。
在音乐课中我们也可以进行感恩教育。例如开展“感恩”文艺演出，引导学生自编自演感恩相声、小品、课本剧和音乐演唱会等。让学生身临其境，从中得到熏陶。
三、开展活动，感恩于行
实施感恩教育目的就是要培养学生感恩的道德意识，让学生知恩于心、感恩于行，能用实际行动来报答父母、回报师长、报效祖国、回馈社会。要知恩图报，又要施恩不图报。“知是行之始，行是知之成”，教育者要积极引导，教育学生将感恩意识化为行动，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中。譬如：开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动，具体可以设计“为父母洗一次脚”、“为老师敬一杯茶”、“给父母写感恩信、打感恩电话”、“为长者让座”、“做饭”、“洗衣服”、“扮靓自然”等活动；结合各种节日开展“感恩”教育活动。“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节这些节日都是对学生进行感恩教育的良好素材。教师节，让学生自制卡片，写上祝愿语送给老师，表达自己的敬爱之情。母亲节，让学生给妈妈送上一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡。重阳节，让学生们用自己的歌声、舞蹈为老人们送去欢乐和祝福，让老人们体会到节日的气氛。 通过这些活动，使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。从实践层面引导学生感恩于行。
母亲节素材范文5
巧选元素，对接题旨
从很多考生的实践可知，巧选元素，添加细节，合理想象，对接题旨，是改写名篇写出新意的关键。
例如：2015年浙江台州卷的材料作文题，导语出示的是三段关于“路”的材料，有位考生拟题“回家，走另一条路”，用第一人称将学过的《藤野先生》进行改写，使阅卷老师眼前一亮。在述说“弃医从文”的经历后，结尾再次选用《藤野先生》的有关元素，精彩点题：
又一次仰视墙壁上藤野先生的照片，仿佛听到他抑扬顿挫的话语：“树人君，你在‘另一条路上’用解剖刀解剖社会，老师心安了。”我心生感激，热泪盈眶……
以自然世界为素材，
抒情明理耐品味
这里的“自然世界”既包括有生命的动植物，也可以是山峦、溪水、春雨等自然景物。
2016年湖南衡阳卷作文题为“翅膀”，有位考生采用了童话体，时间：秋天；人物：“她”（雏鸟）、“雏鸟母亲”；大致情节：雏鸟学飞，母亲答应三天后在青龙峰顶等她；雏鸟到达后沾沾自喜，母亲问她有没有发现香味馥郁的桂花林、金色铺地的稻田……她说不出。于是母亲说：“身为鸟类，有着百兽都羡慕不已的翅膀。翅膀不只是用来飞翔的。如果我们只顾着匆匆赶路，眼睛里只有目的地，那我们的一生岂不是很单调乏味？……”作者借“母鸟”之口亮出人生哲理，让人耳目一新。
以“亲历”“小微”为素材，
小中见大，情出由衷
所谓“小微”，是指小人物，小事情，小物件，“微”场面，“微”特写，“微”镜头。因是“亲历”，所以内容真实，感悟能接地气；因是“小微”，故能集中笔墨，以小见大。
例如：2016年重庆B卷文题“感谢那个为我提灯的人”，就是指向“亲历”“小微”的好题。
又如：2015江苏镇江一位考生写独字命题作文《补》，大致内容是：整理旧衣时，那件“妈妈亲手补”的紫色羽绒服引发“我”的回忆。新买的羽绒服被扯破露出一个难看的洞，“宽厚的母亲并未责罚，只哄我说她会变个魔术，把衣服变好”。“魔术”答案在第二天清晨揭晓，母亲竟在破损处“绣了一朵栩栩如生的牵牛花作为点缀”！“我”惊叹母亲的绝美手艺，想象母亲深夜缝制的疲惫和辛苦。一段精彩的场面描写后，作者写道：“爱，往往在细微点滴处闪光，恰如那件打了补丁的紫衣；对母爱的补偿，也许需要一生一世。”你看，妈妈“补”的是小洞，演绎的却是大爱，整个素材属于“小微”，却是值得时时回眸的“亲历”，故能新意迭出，引发共鸣。
以当代名人为素材，
戒表面追捧，多“心近”之思
初中生以当代名人为“青春偶像”的现象很普遍，如果你将“追星”的经历变为沟通精气神、给自己成长的过程加油鼓劲，那么名人效应就会释放出可贵的正能量。
例如：2016年山东德州一考生写《陪伴》，以钱钟书、杨绛夫妇为题材，特别叙述了钱钟书去世后杨绛的执着品格，将主旨指向“可贵的心灵陪伴”，凸显当代中学生的“心近”之思、由衷之情。
又如：2015年四川宜宾一考生在正题“背后”，加了个副标题“给宁泽涛大哥的一封信”，采用的主要素材都很“贴心”，且扣住了提示语中“成功的背后可能是汗水，荣誉的背后也许是眼泪”等语句：
您在回答记者提出的“你自己内心有软弱的时候吗”这个问题时，真诚地说：“有啊，训练课达不到要求，教练不理解，一个劲责骂时，我就很憋屈。眼看快比赛了，理想的状态没有出来，是最无助的……其实我也会哭，但是不会让别人看到，有时就哭在水里面……”泽涛大哥，原来您也有哭的经历呀！我也是一样的呢！乒乓球训练很单调，拉弧圈球一项就可以连续训练两三个小时，汗湿透了背心，索性脱了背心光着上身再练，臂膀连心地疼，可是教练很严格，一个动作不到位，就会“罚”我“加时练”……后来我终于忍不住躲到洗手间里偷偷地哭了。现在，我从您身上懂得了一个道理：梅花香自苦寒来，没有平时训练的“哭”，就不会有颁奖仪式上的“笑”。今后，再难再苦，我也会像您那样――坚持，再坚持！
这段文字不重“光环”重“心近”，启示我们：初中生的“追星”过程也可以成为作文素材的“富矿”，成功的关键在于发现“明星”内在的美，借助以心贴心的人生感悟使作文写出新意。
以代热点为素材，
学会多向思维，“一材多用”
2016年新疆一位考生写《我不怕，因为你正在被征服》，将第二人称“你”用于“雾霾”，通过对话和雾霾之口，述说雾霾的“前世今生”“特征危害”“最害怕招数”和当今治理成果。如此取材，颇有新意，体现出小作者的忧患意识和责任担当。
2015年，媒体报道雷楚年案宣判的这条消息使人们震惊，引发热议：在2008年汶川地震中勇救7名同学的初三学生雷楚年，曾被评为全国“抗震救灾英雄少年”，入选“感动中国”人物，当过“北京奥运火炬手”。雷楚年因涉嫌诈骗罪、伪造国家机关印章罪、伪造公司印章罪，于2014年11月3日在高新法院开庭审理。据悉，雷楚年曾被成都一所重点高中免试录取，经常逃课打牌，月花销万元以上。由于“名声在外”，雷楚年吹嘘有“关系”，以帮人当空姐、进重点中学、买驾照等为名诈骗包括女友在内的21人共74万元。
这一热点话题怎样进入中考作文？我们可以进行如下多向思维：1.“光环”是把双刃剑（从“名利观”角度说）；2.收获荣誉后要有更严的自律意识（从自我修养角度说）；3.每次成功都是新的起点（从成长规律角度说）；4.社会，需要更多理性（从“上当受骗者”角度说）；5.培植幼苗：一项须精心设计的长期工程（从“社会引领”角度说）。如果以此为素材，可以应对近两年10多个中考作文题，例如福建福州题“自律”、福建厦门题“岸”（话题作文）、福建三明题（材料作文，提供贾平凹有关自律的故事）等等。
这一选材技巧启示我们：平时积累热点话题材料并多做“思维体操”，熟练掌握“一材多用，随题应变”的方法，你就有接通时代活水的新思维，你就会左右逢源！
母亲节素材范文6
母亲节专题
每逢母亲节，线丝万缕的心绪涌向心间。平日里的忙碌总能为我们对母亲的疏忽找一个“冠冕堂皇”的理由，而每年的母亲节的一天，我们却难以用这短暂的时光去回报和感恩母亲所给予我们毕生的爱。
孝，不在于形式和物质。
2011年的母亲节，该选择一种怎样的合理方式去浪漫地渡过？本刊精心策划的一期母亲节专题将为不同年龄阶段的母亲揭晓属于你最好的答案。如果你有一位挚爱的母亲，也有你有一个最疼爱的“孩子他妈”，也或许你本身就是一位伟大的母亲――那么这个母亲节，让我们一起浪漫地渡过吧。
（导语配图1、2、3）
母亲节花语
康乃馨：母亲我爱你；温馨的祝福；热爱着你；不求代价的母爱；亲情思念。
忘忧草：永远爱你母亲；伟大的母爱； 远离烦恼和忧愁；身心愉悦；健康长寿。
勿忘我：真实的爱；永恒的爱；永恒的记忆；友谊万岁；永远思念。
鲁冰花：母爱；刻苦耐劳；奉献；幸福（是送给客家母亲的主流花）。
跨版二
给她更多营养
燕窝：燕窝可促进免疫功能，有延缓人体衰老，延年益寿的功效。燕窝滋阴润肺补而不燥；养颜美容，使皮肤光滑、有弹性和光泽；益气补中促进血液循环，增进胃的消化和肠道吸收力。春季时节重在养肝润肺，燕窝是女性养颜美容的首选。
（插图木瓜炖燕窝）
木瓜炖燕窝
材料：鲜熟木瓜1/4~1/2个(视大小而定)、燕窝盏30~50克、冰糖50克
做法：1、先将木瓜洗净外皮，用刀剖开，去除内核，用汤匙挖出木瓜肉，备用。
2、将燕窝浸泡于清水中，约30分钟后倒掉浸过的水，再次加入清水浸泡干净燕窝一个半小时，然后取出燕窝，和木瓜肉一同放进炖盅内。
3、同时用第二次浸燕窝的清水煮溶冰糖，趁热倒进已盛有燕窝、木瓜肉的炖盅内，加盖，隔水炖两小时，待温后饮用。
雪蛤：雪蛤蛤油的主要有效成分为蛙醇，具有“补肾益精、润肺养阴”的功效。专治肾虚气弱、精力耗损、记忆力减退、产后出血神经衰弱等症。中医认为，可治疗“小儿赤血、肿疮脐伤、止痛、气不足、去劳劣、解势毒、利水消肿、虚痨咳嗽”，具有养肺滋肾之功效。
（插图酸甜杂果雪蛤膏）
酸甜杂果雪蛤膏
材料：水发木耳200克、梨100克、香蕉100克、猕猴桃100克、雪蛤膏25、冰糖150克
做法1. 木瓜、雪梨、香蕉、奇异果均洗净切成丁；捞出用清水浸一下，捞出沥水；
3. 将1600克水放锅内烧开锅后放雪蛤膏煮开锅后，改用慢火煮1个小时，放入冰糖煮溶化，放木瓜、奇异果、雪梨煮10分钟再放香蕉煮开锅后即可；
4. 冷热吃均可，如冷吃可放冰箱内冷冻即可。
跨版三
为她节省体力
加湿器
（插图加湿器）
品牌：日本Humidifier
价格：1675 RMB
血压计
（插图血压计）
品牌：panasonic松下
价格：962 RMB
按摩椅
（插图按摩椅）
品牌：CYBER-RELAX
价格46800 RMB
4、扫地机器人
（插图扫地机器人）
品牌：美国irobot Roomba
价格：2950 RMB
跨版三
替他精心打扮
Ferragamo/佛莱格默闪耀光采女士香水
价格：580 RMB/50ml
（插图弗莱格莫）
前味：菠萝、百香果与佛手柑。
中味：小仓兰、粉红牡丹、葡萄园桃子香。
后味：温暖的白雪松木，琥珀及麝香。
YSL圣罗兰 灵芝重生夜间修护精华素
价格：3100元/20ml
（插图灵芝精华素）
具有高效抵抗衰老特性的配方让肌肤重组。清晨醒来的时候，脸部看上去神采奕奕并充满了青春活力。
3、BOBBI BROWN润色护唇膏
价格：200RMB/3.7g
（插图Bobbi Brown）
200元具有滋润、抗氧化、隔离等多种功效。清爽不油腻，色彩自然清透，瞬间提亮妈妈肤色。
LA MER海蓝之谜面霜
价格： 2300元
母亲节素材范文7
关键词：初中生；语文教学；感恩父母。
语文是一门内涵丰富且具有人文性的课程。《语文课程标准（2011版）》中指出：“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”“百善孝为先”，然而，当前有许多初中生因受社会、家庭等因素的影响，面对父母，感恩意识淡薄。为使他们形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好的个性和健全的人格，必须对学生进行感恩父母的教育。让学生从感恩父母到感恩社会，在感恩中修身立德，完善自我。
初中语文课本蕴涵着丰富的感恩父母教育素材，语文教学过程又是开放而富有活力的。因此，语文教师应充分发挥语文学科在育人方面得天独厚的优势，在孩子们心中精心浇灌起“感恩父母的花朵”。下面谈一谈我对初中语文教学中渗透感恩父母教育的几点粗浅认识。
一、在文本阅读中感悟父母的恩情
语文教材中具有感恩父母教育内涵的课文很多。这些文段句子优美，饱含深情，非常适宜让学生在朗读中理解和体验父母对子女的恩情，使学生“受到高尚情操与趣味的熏陶”。
《背影》中有一段父亲爬月台买橘子的细节描写：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去……过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”从这些神态和动作中，不难看出父亲买橘子是多么地辛苦。再看父亲对儿子的四句话：“不要紧，他们去不好。”“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信。”“进去吧，里边没人。”整个过程中，虽只有短短的四句话，但每一句都道出了父亲对儿子的深切关怀和无限牵挂，父亲那一颗温柔、体贴的心好像跳出了胸外。
课文中还有直接抒发感恩之情的句子，如《荷叶 母亲》的结尾部分“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
这些语段非常精彩，或记叙了父母的辛劳，或表达了作者对父母的眷眷之情。教师让学生作为重点，反复地朗读、品味，学生就会从中感受到父母的不易和他们对子女的关爱。再顺势引导，面对这样的父母，我们有什么理由不去感恩呢？从而使学生与文章产生共鸣，激发起他们的感恩意识。
二、口语交际中加深对父母的理解
口语交际能展现一个人的心理活动，也能使情感产生共鸣。语文教师应善于创设口语交际情景。如学完《背影》后，教师组织学生交流：自己在平凡的生活中，从父母为自己做的哪些平凡小事中感受到了亲情的温暖。面对这些平凡却厚重的爱，该如何回报父母？假设父母就在我们身边，为了证明我们已经长大，让他们放心，我们怎样做。教师不但鼓励学生在课堂上大声地说出自己的想法，还鼓励他们敢于把自己对父母的爱当着父母的面说出来，并把实际报恩行动贯穿到日常生活当中。这看似只是一个“说”的过程，但在“说”的过程却伴随着思考。学生们在这样的活动中进一步体会到浓浓的亲情，感受着尊老爱幼的传统美德，强化了对感恩的理解，从而为今后报恩父母打下思想基础。
三、写作练习中升华对父母的感恩
结合课文进行的有意识、有目的的习作训练，也有助于感恩父母意识的培养与深化。胡适的文章《我的母亲》结尾写道“我在母亲的教训之下度过了少年时代，受到了她极大极深的影响。”学到这段，教师布置了这样的练习：“你在哪些方面得到了父母的影响呢？回忆一下，并与同学交流，然后写一个片段。”又如学习《傅雷家书》后，教师让学生也给父母写一封信，让学生通过文字抒发他们心中平时不易说出口的对父母的爱和感动。学生的回忆、深思，在这次练笔中淋漓尽致地表达出来，对父母感恩之情又得到加深。
四、综合实践中来报答父母的恩情
感恩不能只停留在口头上，真正落实到行为中才是我们教育的目的。在语文综合性学习中，教师可以布置很多活动课任务，如：回家和父母交流，了解父母的成长经历，了解父母的工作性质及生活爱好；周末回家主动帮助父母做力所能及的事，例如刷碗、拖地、整理房间等家务；另外结合“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“感恩节”等节假日，为父母洗一次脚或做一顿饭等，这些活动要求学生真正做并且要写在日记中。为了解真实情况，教师还可以利用电话通知家长积极配合学校，把学生在家劳动表现以书面或口头形式反馈给学校。
以上活动的开展不仅能丰富语文综合性学习的内容，还为学生提供了写作素材；不仅融洽了父母与孩子的关系，让学生学会了珍惜父母对家庭、对自己的付出，还能促使他们在校好好学习；使感恩父母教育活动发挥出更多的教学作用。
语文教学中加强对学生的感恩教育，是学科德育教育中的一个重要领域。只要我们在语文教学中，把教育与实践紧密联系，包括感恩教育在内的一切育人教育都会“随风潜入夜”，学生的灵魂无论是在 “有声”，还是“无声”当中都会滋润起来！
参考文献：
1.《义务教育语文课程标准》北京师范大学出版社，2011年版。
母亲节素材范文8
论文关键词：制作,电子,贺卡,教学,案例
教学目标：
知识与能力目标：
1、初步掌握在word中运用图片、艺术字、文本框较复杂的图文排版;
2、提高学生的自主探索和综合实践操作的能力。
3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。
过程与方法：
通过在文档中插入各种不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，采用任务驱动的方法，实现用Word软件来制作电子贺卡。
情感态度与价值观：
1．在获得用WORD制作电子贺卡知识的同时，体会在word中综合文字、图片等的处理效果，促进学生形成良好的审美观。
2．使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生的求知欲。
学生与教材分析：
《用WORD制作电子贺卡》是青岛出版社的《初中信息技术》七年级上册第3单元用计算机制作板报第8课综合练习由本人改编而成。是在学生学习了在WORD文档中插入图片、艺术字、文本框等对象的方法之后的一节综合实践课。
教学重点、难点：
1．贺卡中图片、艺术字、文本框之间的位置关系；
2、插入对象（图片、艺术字、文本框）的格式（颜色、位置）设置。
教学方法：任务驱动法、合作学习；
教学准备：学案、演示文稿、为学生提供的贺卡素材；
教学过程：
课前组织：7-8人分大组，有组长两名，相邻同学为一小组。提出合作要求。
创设情境导入：同学们，5月10日是什么日子？（学生答）今天，老师带来一些图片和文字，与大家一起分享。（用电子教室系统播放演示文稿，其中包含有关母亲的背景音乐、美术作品等）看了这组图片，你有什么感受呢。（学生回答）这些图片的场景，我们都似曾相识。是啊，母爱是无私的，母爱是伟大的。在母亲节到来之时，你会为母亲做点什么呢？（生回答，老师鼓励）这节课，老师有个建议，我们一起用学过的word软件为母亲做张贺卡，好吗？
制作电子贺卡要有一定的方法和步骤，（出示幻灯片）这节课我们要按照确定主题、收集素材、版面布置、制作作品、作品评价、完善作品这六个步骤来完成今天的贺卡制作任务，请大家拿出学案，操作时要按照学案完成，需要填写的填写。（找一名学生先读学案上要求。）合作时要求先独立思考，然后两人交流，找出最佳想法或方案，还要考虑时间限制。
首先完成前两步：确定主题和收集素材，注意既在学案上填空还要按学案要求操作。（老师读要求说明一下。）时间为8分钟。（学生开始思考和收集素材，老师巡视指导，然后找学生交流）
看第三步版面布置，请xx同学读要求。要顺利完成贺卡制作，需要思考几个问题。现在小组要合作完成，时间为5分钟，遇到问题可以向老师、其他组同学求助。（学生合作完成，有的遇到疑惑，有的争论，老师注意学生动向，及时调控）
看思考问题，你是如何解决的，能不能操作一下。（老师让学生示范，学生不能解决由老师示范操作）“怎样让文字出现在图片上”（这个问题对学生有难度，可以提示为以下问题：）“文字最好以什么形式出现？”（艺术字、文本框）“如果将文字放在文本框内，怎样插入文本框，怎样任意移动文本框的位置”，“怎样让文本框变得透明？”让学生回答或操作示范，其他学生或老师可做补充。
下面最关键的一步就是制作作品了，提示一下：可选插入一个矩形自选图形做为贺卡纸，要看清要求，每完成一步在学案上打上√，还要注意多次保存。时间比较紧张，为12分钟。（学生合作学习，老师巡视指导，遇到不会的问题可个别辅导。有些学生可以觉得素材不好用，还要重新找素材，老师提醒注意时间问题）
现在时间到，所有同学停止贺卡制作，有的同学可能还意犹未尽，没关系，我们可以先看看其他同学是如何做的。
现在相邻小组之间互评一下提出建议，大组两名组长开始挑选出你组最好作品。
下面要对选出的作品进行评价，可以从学案上“制作作品”的要求入手，还可以引用自己的观点。老师在展示的时候以小组为单位讨论一下，然后选出你认为最好的作品，并说明理由。（老师通过电子教室系统展示学生作品，放慢速度，便于学生观察，最后大组讨论，找学生全班交流，结果公布，对选出的同学进行表扬。）
在制作过程中有没有疑难问题需要大家的帮助？
将对自己作品评价和完善作品两个步骤留作课后作业完成。
同学们今天做的贺卡都好，因为我们是用心在思考，用心在做。母亲节那天，当你手捧着自己亲手制作并打印的贺卡送给母亲的时候，我想她的内心会有许许多多的温暖和感动。今天我也被这种真情感动着。我还相信，随着不断学习和借鉴反思，一定会涌现更多的优秀作品。最后祝愿普天下所有母亲健康、平安、幸福和快乐！
附学案如下：
方法和步骤
写出你的想法
1、确定主题
你确定的主题是：
2、收集素材
l 你认为贺卡上应包含什么:
_____________________________________________________________________
l 你要收集哪类素材?
______________________________________________________________________
l 在收集素材前，先建一个文件夹，以主题命名，然后将自己认为可用的文档和图片放在该文件夹下。你的文件夹在_______位置，文件夹名为_________。
(素材库的位置由老师提供)
3、版面布置
要求：
1) 布局合理、主题醒目、结构清晰。
2) 文字短小精悍，不宜太长。
3) 图片起美化、装饰作用。
4) 将文件保存在第2步新建的文件夹中,文件名为自己姓名。
思考问题:
A纸张是横向、纵向？
B如何插入图片？如何随意定位插入的图片?
C怎样让文字出现在图片上？
4、制作作品
你做到了吗？
请打√
提示：可先插入一个矩形自选图形做为贺卡纸
注意要多次保存
有明确的主题
应含有图片、艺术字及各种字体风格
版面设计是否合理、美观、协调
内容没有科学性错误
有创意
思考在制作过程中有没有疑难问题？
问题是:
5、作品评价
自己作品优点：
还需改进地方：
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一、注重观察生活，积累写作素材
首先，语文的源头就是生活，写作的源头也是生活，脱离了生活，写作就成了无源之水，文章中没有真情实感。因此，教师在教学活动中，应当引导学生参加社会活动，亲近大自然，在日常生活中，积累生活常识和生活经验，学会观察生活中的美好瞬间，深入体会生活中的细节，从生活中获取和提炼素材，积累写作元素，这样创作出来的作文才能够生动形象，充满真实情感。在生活中，教师应当引导学生学会积累素材，有很多种积累素材的方法，写日记是一个很好的方式，也可以把自己生活中的见闻趣事记录下来作为写作的素材。周国平在《风中的纸屑》一书中写道：“很多时候，灵感和素材只是一瞬间，他随身都会带着小的便笺纸记录下来自己的灵感。”例如，教师在讲解关于父爱写作的课堂教学时，可以利用多媒体设备通过视频、图片的形式向学生展示父爱，着重于展示生活中点点滴滴的爱，这样能够让学生回想起自己的父亲，回想起父亲对自己的爱以及爱的方式，在以后的生活中，学生或许就能够去关注这些父爱的细节。这样的方式能够让学生感受到写作的情节和细节，让学生能够使用真实的情感和语言去表达自己内心的真实感受。
其次，教师除了帮助学生观察生活中积累的素材以外，还应当注重引导学生阅读。通过阅读可以获取别人的生活经验，丰富自身的素材，提高自己的写作能力。通过阅读学生能够从中学到写作方法和技巧，促进学生写作能力的提高。教师在课堂教学中可以把作文写作指导渗入阅读教学中，引导学生观察作者的写作方法和技巧以及对细节的描写，鼓励学生模仿练习。例如，在北师大版七年级语文上册三单元朱自清的《背影》一课的教学中，教师通过分析文中对父亲背影的描写让学生进行模仿练习，学会对人物的细节描写。教师应当鼓励学生大量地阅读课外读物，指导学生阅读的方式和方法，学会做阅读笔记，摘抄优美的语句和段落，写读后感，培养学生良好的阅读习惯。
二、掌握写作方式和技巧，提高写作水平
首先，现阶段大多数初中学生在写记叙文时，文中人物刻画得不鲜明缺少个性，叙事平铺直叙缺少层次感，事件选择模式单一缺少新意，描写老师情节多是带病上课，同学之间多是因小事闹矛盾，最后又和好如初，作文读起来索然无味，没有个人的独特见解，缺少自己的真实情感，很难引起读者的心理共鸣。学生在记叙文写作中有众多弊端，除了缺少生活经验和素材的积累外，就是缺少记叙文写作的方法和技巧。记叙文是初中学习中常见的写作手法。俗话说：“画龙画虎难画骨。”这记叙文的“骨”就是记叙文的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在记叙文写作教学过程中，教师在对记叙文完成立题后，首先，教师应当勾勒出记叙文的写作框架，明确记叙文写作的重点，保证记叙文写作有一个清晰的结构。其次，教师应当引导学生对写作材料和素材进行提炼，深入去发掘素材中的内涵和精华，引导学生发现情感表达的点，叙事思路清晰流畅，内容衔接有序。在记叙文写作的过程中，注重真情实感，教师应当引导学生写自己的切身感受，写自己熟悉的人或者事，能够更好地表达自己的情感。在描写人物的记叙文写作中，教师应指导学生学会观察和想象，刻画人物时，可以通过神情、动作、语言等细节来表现，进一步突出人物的鲜明形象。
其次，教师应当指导学生虚中有实、实中有虚的叙事方法，记叙文是反映真实的现实生活的，但同时它也是对生活的一种升华，可以使用联想和想象的手法增加文章的美感。为了能够促进学生写作水平的提高，教师可以让学生进行片段练习、模仿练习，培养学生的写作习惯，久而久之，学生的记叙文写作能力就会有所提高。例如，在北师大版初中七年级语文上册三单元“比较与探究”《养母》一课的教学中，教师可以引导学生去发现文中对养母的描法，以及对养父形象的刻画：“养父回来时，我便向他说养母偷粮食的事。养父听着，却低着头，默默地手持着烟锅吸着他的兰花烟。养父是有文化的，可以熟读《三国演义》和《东周列国志》。偷粮食的事他是不能做的，但对养母的行为，他却只有低下了头，不能硬做正人君子。”短短的一段话刻画了很鲜明的养父形象。通过文中对养父养母描法的学习，可以提高学生记叙文??作的能力和水平。
初中语文记叙文的写作有着一定的困难。因此，语文教师在教学过程中，应当加强对记叙文写作教学的重视，培养学生通过生活的观察和体验积累写作素材，培养学生良好的阅读习惯，开阔视野，引导学生学习记叙文的写作手法，提高写作水平。
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关键词：小学数学；教学课堂；感恩教育；渗透
随着新课程标准的实施，我改变了认为情感态度价值观的培养主要是语文教师的责任，在数学课中只注重知识传授的错误认识。我的数学课堂中，除对学生进行知识的传授外，还把情感、态度和价值观的培养放到和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置，让数学教学课堂增添了一定的感彩。那么，怎样把感恩教育渗透在小学数学教学中呢？
一、充分挖掘教材，让学生“知恩”
在小学数学教材中，大部分感恩教育内容并不占重要的地位，但只要我们认真钻研教材也能发现有许多地方含有感恩素材。因此，在数学教学中，我会结合数学教材，及时地捕捉、挖掘、拓展这些素材，对学生进行适时、适度、得体的感恩教育，使学生在潜移默化中受到熏陶、感染、感化，从而懂得父母之恩、自然之恩、祖国之恩和社会之恩等。例如，我在“统计”的教学中，进行了调查统计，问学生：“你们知道平时父母最喜欢吃什么菜吗”。其中知道父母最喜欢吃什么菜的占80%，于是我及时表扬了他们；不知道的占15%，我及时指出他们平时不够关心父母；还有5%的学生就说父母什么菜都喜欢，说明平时父母任劳任怨，这时我及时地引导学生更深入地了解父母的艰辛和对儿女的一片爱心，教育他们要力所能及地回报父母、感恩父母。除此之外，我还充分利用教材后的“小资料”“你知道吗”等内容，激发学生的民族自豪感、自尊心和自信心，这些都是对学生进行感恩教育很好的教材。
二、巧设教学情境，渗透“感恩”
数学课不同于语文课，没有一个固定的思想教育点，只能结合教学内容，巧设教学情境，采取适当的教学方法向学生进行感恩教育。在数学教学过程中，我不仅抓住每一个教学知识点，还抓住每一幅图或有感恩因素的一词一句、一题一例进行渗透。在教学中，我经常通过巧设教学情境，让学生在获得知识的同时，将感恩教育渗透在数学教学环节之中，保证学生的品德和智力同步发展。例如，我在教学一年级“方向与位置——前后”这一内容时，结合实际创设了这样一个情境：放学了，有8个小朋友排队在饭堂打饭。小明排在第2位，这时我请学生说出小明前面有几人，后面有几人。等学生回答后，我再加设情境：忽然小明的好朋友小东跑来要直接站在小明的前面，小明说“要讲文明有秩序地按先后顺序排好队”，小东还是不理不睬，此时小明自觉地站到了队伍的最后，小明的位置有什么变化？其他人变了吗？通过教学情境的创设，及时教育学生在日常生活中，要遵守秩序，做个讲文明守秩序的好孩子。
三、通过小组合作，体验“报恩”
小组合作交流是数学课程标准提出的重要学习方式之一。在小学数学课堂上，通过小组内的动手操作及合作交流，让学生互助互学的同时，还要耐心倾听他人意见，团结友爱，养成大公无私、克己待人的好品德，使学生懂得关爱家人、尊重教师、团结同学的道理。在课堂上，我经常让学生进行小组合作交流，让他们在体验成功喜悦的同时懂得对他人报恩。例如，我在教学“圆的周长”时，课前布置小组准备好一个硬纸板的圆和一根包装绳，课堂上，通过小组合作、小组与小组交流讨论、归纳、总结出圆的周长总是它的直径的3倍多一些，从而认识圆周率并推导出圆的周长计算公式，最后小组内互相出一道求圆周长的题。整个学习过程我只起牵线作用，所有知识点都是学生在互动中一步一步学习完成的。通过分组讨论、共同合作，不仅能充分发挥每个人的作用，还能充分发挥集体的作用，使所有学生能有效地沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，为学生将来步入社会、追求成功和生存奠定稳固的基础。
四、通过课后延伸，尝试“施恩”
感恩的渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，如果我们能根据教学内容，将数学活动的知识性、趣味性、思想性融于一体，适当开展一些数学实践活动和数学主题活动，让感恩教育与数学知识结合起来，就能让情感升华到报恩和施恩的层面。例如，在“欣赏与设计”的实践教学中，班上开展优美图案设计大赛活动，对学生进行美育教育，还结合各个节日，如母亲节、父亲节、教师节以及亲朋好友的生日等，鼓励学生自制美丽的贺卡，写上几句祝福语，送给自己的亲朋好友，让学生能感激父母的养育之恩、感激教师的教诲之恩、感激他人的帮助之恩、感激祖国之恩等。
五、结语
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我的家乡在广西柳州三江侗族自治县林溪乡，那里有侗族风雨桥、鼓楼、干栏式木构建筑，有许多勤劳淳朴、善良的侗族人，那里保留了古时民族传统文化、饮食生活习惯。每次回家乡看到身穿侗族服饰的侗族人，总有莫名的感动，儿时记忆瞬间浮现于眼前。自从很小的时候就经常听到侗族老人们在鼓楼里和风雨桥上唱侗歌，那些歌曲古老、神秘、自然，就像百灵鸟的呼唤声穿梭于青山绿水间，引领我的灵魂在大自然中自由飞翔。当清晨的阳光普照在青山绿水间时，侗族人民便开始了一天的劳作，男人上山砍柴打猎，妇女们便在家忙于家务照顾孩子，这些让我联想到了中国古时男耕女织的年代，侗族延续了这样的一种民族传统。儿时，当村寨新建鼓楼、风雨桥时我会虔诚地去学习师傅们怎么量取木料、凿榫，学习雕刻师雕刻瓦檐上的龙、凤等图腾崇拜的灵物，有时候自己也拾起一小块木料琢磨着便雕了起来。时常与小伙伴们在田间收集泥土捏出自己心中的向往。时至今日，当看见那些土色的雕塑泥时便时常回忆，因为它蕴含了侗乡的温情，也唤起了我儿时那懵懂的记忆，这些让我走向了雕塑的这一条艺术道路，并且一直往这条路走下去！
雨水滋润着大地，万物复苏，大自然便更增添活力。每日清晨，太阳初升，侗家人便有规律的上山劳作，尽情洒下每一滴辛勤的汗水，人与自然和谐相生，向大自然索取，必将回馈于大自然。在辛勤的劳作下，糯米熟了，收割时节总令人愉快，此刻，侗寨男女老少迎接喜庆佳节，每位侗家同胞脸上因此热情洋溢。寨头寨尾的妇女准备糯米糍粑，用祖上承传下的舂米之具舂在每一粒糯米上，侗家人对于生活的自信、向往与深存感恩之心，因此，幸福感深植于侗寨。这时，侗家人把自酿的米酒、酸鱼、酸肉、糯米糍粑等食材摆放于风雨桥与鼓楼上，以此种形式感谢上天的恩赐。
作品《侗家糯香》，取材于侗家人的劳作景象，吸取侗族建筑榫卯构造方式，以组合构造的艺术表现形式，将两种不同材质与造型之元素合理组合并置，使其形成装置场景式的艺术样式，表现侗家人特有的生存哲学理念。深入侗寨体验生活，用心领悟侗家人辛勤劳作之情景，把最动人的那一瞬间转化为雕塑艺术。泥板成型塑造艺术手法与木结构的榫卯技艺两者结合，作品呈现现实主义场景雕塑。侗家人以劳动为骄傲、自豪，每日劳作收获的快乐便自然流露，那是他们的天性。《侗家糯香》的主体人物部分构图节奏轻快活泼，营造收获的喜悦，体现侗家人热爱劳作，以劳作为快乐的一种价值观。作品人物部分通过形体动作、空间造型，以节奏、线条、形态起伏、强调空间等方法，通过雕塑构图的基本法则达到呼应主题的效果，侗家人的特性得以刻画。
饭养身，歌养心，是侗族的养身理念。侗寨鼓楼建于寨心，带来胆识、力量，是侗族智慧的结晶。侗族视鼓楼为太阳、神灵、智慧的引导者，他们信仰天、地、万物神灵，以歌声呼唤大自然，模仿水流、鸟、虫的声音。他们三五成行来到鼓楼前，此时鼓楼犹如沟通神灵之平台，他们向神灵呼唤，唱出灵魂之歌，歌声在山的那边与侗寨之间连绵回荡，百灵鸟三五成群在枝头上呼应，穿过侗寨的小溪欢快的涌动，天空为之湛蓝，大地海纳百川，此时人与自然天人合一。上山劳作一天归家的男人们来到侗寨鼓楼，侧耳聆听寨老歌唱陈年往事，侗族历史在寨老唱的歌里呈现。
陶作品《唱完这山唱那山》，取材于侗族大歌，以此作品述说自己内心深处思乡情怀，表现侗族大歌最原生态的一面，把长年生存于青山绿水间的侗族的生活气息加以刻画。作品选用坭兴陶质材料进行创作，为了使作品呈现质朴亲和感和浓郁的乡村田园气息，侗族大歌其深厚的民族文化特色与坭兴陶古朴原始的特质相互融合。在烧制工艺上，用还原氧化的烧制技艺，在窑炉的烧制温度上进行合理控制缓慢升温，当温度达到850 度时，适量加入250 克松香，并将窑炉观火口堵塞，让松香与陶充分融合，使陶的颜色古朴沉稳，色泽含蓄动人。作品制作技法采用泥版成型的塑造手法，运用切、捏、推、刻等艺术塑造技法，其凸显手的痕迹，使作品富含人性关怀的手温，泥土的语言成为这件作品独特的艺术感染力。泥版之间相互叠加，如音乐般魅力，唱出连绵起伏的侗族大歌，此时侗族大歌一直在耳边环绕。
身居他乡，时常恋家，偶遇某景让人回忆儿时往事，不禁感慨。万千母亲对儿女的关怀胜过自己的生命，为了自己的儿女，母亲献出所有，这是人性的根本。阳光照耀大地，母亲像大地一样提供给我们衣食住行，毫无保留地把自己贡献，泥土栽培着万千植物，民以食为天，农民向土地有序地索取。树木提供给侗族赖以生存的栖身之处，种下树苗，树木得以繁衍，母亲的伟大无可比拟。古时的侗族，侗寨里男的上山砍柴打猎，妇女们便在家把持家务、照顾儿女，一针一线把家人的衣物、鞋子做出来，侗族妇女们一群人围在火堆旁做些小手工艺，也在期盼着自己的丈夫从山里收获归家。
作品《母亲》，取材自侗族，受到母亲的感动而创作。小的时候受到母亲的教诲：为人处世需虔诚，真诚待人，认真做事，踏踏实实地走好每一步路，要感恩，这些话我时刻记于心。记忆里的事总是那么美好，向往懵懂的时期与童年的回忆，把这些记忆表达在作品上。作品的创作吸收了侗族干栏式、梯式榫卯构造方式来进行艺术深加工，以组合构造的艺术表现形式，将木楼梯与人物主体相融合，产生一种现实主义的艺术理念。作品构图的处理上，把三角形稳定性的理念融入其中，把母亲坚韧、关怀、母爱情怀加以诠释。作品人物呈现一种期盼的场景，儿女们依偎着母亲，等待着他们的父亲归来。
侗族系列作品是从深入侗寨体验生活到构思，再到后期制作，共用了三年时间完成。这些作品饱含我对侗寨的热恋，对侗家人的感情。创作准备初期，我把作品的构思创作意图告诉了家乡侗寨寨主，得到了很多帮助，找到了许多侗族古老的农具来作为创作参考，侗寨的许多父老乡亲热心帮助，争相做模特，在那得到了很多一手素材，也因为自己是侗家人并且对侗族民俗文化的了解，促使我的雕塑作品素材与灵感源泉取自侗族地区，也得到父亲母亲的支持，所以我把全身心的感情倾注于侗族民俗的雕塑艺术创作当中。
以此文感谢家乡的父老乡亲。
赵忠勤
1985 年9 月生于广西柳州三江县，侗族。2013 年毕业于广西艺术学院雕塑专业获硕士学位，师从雕塑家何镇海教授。
职业雕塑艺术创作者、教师。
代表作品：《唱完这山唱那山》《侗家糯香》《母亲》《暮归》《山音》。
2014 年，作品《侗家糯香》获首届中国当代青年雕塑作品展最高奖银奖（中国·长春）。
2014 年，作品《侗家糯香》获第十二届全国美术作品展览雕塑展获奖提名（中国·北京）。
母亲节素材范文12
提示语：除了要把握课堂教学这个阵地外，还应把学生的目光引向生活，在生活中学写作文，因为生活是写作的本源。走进生活，习作的泉水就会源源不断喷涌。在生活中学写作，在写作过程中更好地生活。
现在很多孩子写作文时无话可说，有的孩子甚至找作文抄袭、拼凑，更谈不上有真情实感，结构紧凑。我认为作文难在无话可写，无事可写，无情可抒。叶圣陶先生说过：“文章必须从真实的生活中产生出来。学生的习作离不开生活，它得法于课内，得益于课外。”因此写作教学，除了要把握课堂教学这个阵地外，还应把学生的目光引向生活，在生活中学写作文，因为生活是写作的本源。
一、在课外活动中获得写作的素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术的永恒的源泉。”丰富多彩的课外活动，不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶情操，而且可以在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”引导学生从自己的生活天地里去丰富作文内容，让学生在生活中尝试，实践，让他们体验生活，观察事物，搜集材料，力求写出真实、自然、清新的文章。如：在年级广播体操比赛后，及时组织学生聊天，只要内容与比赛有关就可。有的学生说出自己比赛时的心情，有的学生分析了每局胜负的原因，还有的学生说出了比赛的紧张气氛。他们无拘无束，各抒己见。教师再根据学生的回答板书出重点，给学生理清思路，为他们完成《广播体操比赛》这篇作好充分的准备工作，使学生能顺利完成这篇小作文。在这刻骨铭心的体验中，同学们的习作不再“干瘪”，而变得很“饱满”！ 在观察、发现、捕捉中充实写作内容，从而写出感情真挚的作文。写作离不开生活，生活是写作的本源。
二、在社会实践活动中发掘写作的源泉
不熟悉社会生活，不看透人生世相，很难把文章写好。要想写好作文，非得深入生活不可。很多社会实践活动就是作文教学的直观教具，也为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。学生在实践中体验劳动的艰辛，父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在具体的行动中感受到自己存在的价值，体验成功，创设情境，渲染气氛，为学生创造“有话可说，有话要说”的语言环境。为了激发学生对母亲的爱，体会母亲的辛勤与伟大，我结合品德与社会课进行教育，在母亲节的前一天开展“惊喜的礼物”主题班会，布置孩子中午替母亲刷一次碗，晚上为母亲洗一次脚。结果大大出乎我的意料，全班学生不但每个人都能如期向同学们汇报，而且均能真实生动地叙写自己的整个“孝心活动”的心理和行动过程。我为他们描述渲染的亲情所感动。每一位学生写的都极具个性，毫无雷同，即使是作文水平最不好的同学也能写得文通字顺，情真意切，令人刮目相看。丰富多彩的课外活动，不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。
三、在班级活动中获得写作的动力
丰富多彩的班级活动，为学生自主表达提供有利的条件和广阔的空间，为学生的语言积累创造了自由驰骋的舞台。我鼓励每个学生留意班级发生的大事小情，抒写自己的感想、疑问、烦恼，只要学生自己感受到、观察到的都行，哪怕只是一句话，写的只是一份随笔、一次感动或愤怒……都给予鼓励和支持。渐渐地，班级活动内容就会越来越丰富多彩，成为润物细无声的习作素材。在五一劳动节前夕，我组织了《劳动最关荣》的班队活动，孩子们在班内交流了“我劳动，我快乐”的深刻感受，还有的同学每天帮父母做一些力所能及的家务活动，发自肺腑，袒露了自己的心声，表示努力学习去感恩父母，感恩社会。这一则主题教育活动，既解决了实际问题，给孩子们带来愉悦，又在润物细无声中获得写作的动力。
把实践活动与作文教学相结合，让学生走进实践活动中，加强对事物的认识、感悟，以激活学生的生活记忆；引导学生关注现实生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。学生写出的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生没有真正接触生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，学生间有真情，值得学生思考或者评论的话题应该很多。如真能捕捉生活，学生写作素材会丰富起来，作文时也就会少些无奈。走进生活，习作的泉水就会源源不断喷涌。在生活中学会写作，在写作过程中更好地学会生活。
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《母亲节素材通用六篇》
