《航天飞机》第二课时教学实录(通用13篇)

《航天飞机》第二课时教学实录 篇1

　　师：今天我们继续来学习《航天飞机》。老师给大家带来了两个朋友。你们认识吗？（贴画航天飞机、银色飞机。）

　　大家认为上面是飞机，下面是航天飞机。

　　师：为什么作出这样的判断？从课文中找出理由，大家放声读课文。

　　生：庞然大物。银色飞机小。

　　生：方方的尾巴，三角翼。

　　（看屏幕，出现航天飞机及样子的句子。）

　　生读句子。

　　师：有点威武。读出一点味道了。

　　师：用上这句话，介绍它的外形。拿出航天飞机，两人合作，一人指，一人介绍。

　　哪位同学愿意到上面来？

　　一组介绍。

　　师：有没有介绍出“雄壮威武？”请你上黑板写上“雄壮威武。”再指名说。

　　师：上堂课，我们知道银色飞机和航天飞机有几次相遇？如果有可能，我们用相机拍下他们相遇的一瞬间，银色飞机在这个位置，那么航天飞机在哪儿？大家赶紧读2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飞机，跟同桌商量怎么放。

　　生读商量。

　　师：谁愿意到上面摆一摆？

　　指名上来摆。理由：猛窜上来、一跃而过。

　　一生平衡放，一斜放，一竖放。

　　齐读文中句。

　　看录象：美国航天飞机发射了，竖直放。

　　师：航天飞机与银色飞机相遇时都在飞行，那么谁飞得快？哪几句写出它速度快？细细读课文，体会。

　　师：举手了，很想说，同桌先说。

　　生：瞧！----羡慕极了！

　　师：到底有多快，我们来看一些资料。（出示学生刚才回答的句子）读出声音来。两句连起来读，自己读，指读，生板书：速度快

　　师：除了这句还有吗？

　　生：-----一掠而过----

　　师：一掠而过是什么意思？老师从你们身边很快地经过能说一掠而过吗？

　　生：话音刚落。

　　师：光一个词能看出吗？

　　生：呼的一声。

　　师：连起来说，光一个词不能说明什么，要联系文章前后。（出示句子）

　　生自由读齐读

　　师：读出快来。还有快的句子吗？

　　生：只一会儿工夫。说理由。

　　师：俞老师说过要联系文章前后。还有没有？

　　生：----忙不跌----

　　师：自己读这一句，指名读。俞老师请你们当航天飞机，课件演示，打招呼。一起说---分角色说。

　　师：从打招呼中，我们可以看出航天飞机的速度很快。还有快的句子吗？没有了，很好，同学们自己找出了这么多的句子，还合作完成了板书。老师还有一点想问大家，现在有了火箭，能把航天器送入太空，可科学家为什么还要制造航天飞机？到哪儿找？

　　生：第六自然段。自己读。

　　生：前面也有。因为火箭没有能力再返回地球。航天飞机能反复用。

　　生：专程来往于地球与太空之间。

　　师：从地球到太空，它有没有停留？去不去其他地方？这就叫专程。

　　生：能把病人送到太空医院。

　　师：航天飞机的作用非常大，所以科学家要发明航天飞机，齐读再次体会。

　　除有书上的作用，还有很多作用，自己去看看。

　　师：刚才我们一起学了航天飞机的外形，速度，作用等。

　　（出示）如果你就是这架银色飞机，你怎么把航天飞机介绍给其他朋友？

　　如果你就是这架航天飞机，你怎么样进行自我介绍。

　　如果你就是设计这架航天飞机的科学家，你怎么介绍它？

　　学生分组合作说，各组派代表上台说。

　　师：刚才我们时间有限，请个别同学进行了介绍，在课外请你选一个角色介绍，录在录音带上，班队课时再交流。再见！

　　滕春友老师点评：

　　出彩的：

　　1、突出了语言的实践。读一读，说一说，摆一摆，找一找，画一画，看一看，演一演等。学习方式比较多样。

　　2、注意了课程的整合。联系课文进行了拓展，还具有开放性，为学生提供了大量的资料。

　　3、对教材把握、设计层次清晰。

　　改进：

　　1、她注意到课程的整合，要放一些，大胆一些，线条粗一些。但我觉得还可以放一些。变老师提供资料为学生自主找资料、网站，合作交流学习。个人到现在也有两个问题：插图有所偏差、送心脏病人上太空医院应有资料依据。

　　2、教师注意到了对学生的鼓励，但反馈不够，在课堂语言上还可以学习，特别是语言艺术，语言水平及多种表达。(俞俊)

《航天飞机》第二课时教学实录 篇2

　　作者：佚名    转贴自：转载    点击数：120

　　陆善冬

　　苏教版小学语文第五册《航天飞机》一课介绍航天飞机的有关知识，展现了现代科学技术在航天事业上的

　　最新成果。我们在小学语文教学中积极运用电教媒体的先进手段，取得了较好的教学效果。

　　一、播放录像，导入情境中

　　多媒体以其特有的图像、声音的优势多重刺激学生的感官，激发起学生的学习兴趣。情趣较强的课文，在

　　导入新课时运用计算机提供的视听教材，能成功地调动起学生学习的积极性。

　　教《航天飞机》一课时，我们一开始播放航天飞机在空中飞行的一幅动画，学生一下子就被吸引住了，产

　　生了浓厚的学习兴趣。随后适时听课文录音磁带的范读，将学生带入课文描写的情境之中。

　　二、再现情境，弄懂关键词

　　语文教学的重要目标是提高学生听、说、读、写的能力。这些最终要落实到第一范文教学的实践中。我们

　　可以利用计算机提供丰富的信息，对学生理解重点词很有帮助。

　　如理解《航天飞机》第二自然段时，先让学生划出有关航天飞机重点句子读一读，再用多媒体演示航天飞

　　机升空时的气势，看过之后让学生畅谈给人留下最深的印象是什么？并让学生结合自己的感受说说什么

　　是“一声呼啸”、“庞然大物”、“无影无踪”。如果教师仅满足于字面的解释，学生往往就会感到印象不

　　深，认识模糊。而当多媒体演示航天飞机的情景之时，特别是当航天飞机起飞的气势、飞行速度展现在学

　　生面前时，教师只要稍加点拨，学生就会豁然开朗。

　　三、对比想象，激发发科学热

　　航天飞机第三自然段是通过智慧老人的话，写出了航天飞机的快捷和在人类航空事业中的神奇本领，教学

　　时用多媒体展示航天飞机的快捷和神奇本领，让学生进行观察、对比、想象、体悟，从而向学生传授了航

　　天飞机的科学常识，激发了学生从小学科学、爱科学，长大了用科学为人类造福的志趣。

　　(搜索本课的课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（第一范文）地址 m.diyifanwen.com)

　　本文转载

《航天飞机》第二课时教学实录 篇3

　　一、看拼音写词语：

　　zhì huì   jīu jìng   wèi xīng  shǒu bì    wéi xiū

　　（       ）（        ）  （        ）（        ）  （        ）

　　二、形近字、同音字组词。（多音字注音组词）

　　竟（       ）捞（       ）维（       ）脑（       ）踪（       ）

　　竞（       ）涝（       ）谁（       ）恼（       ）棕（       ）

　　三、照样子写词语：

　　1、自（   ）自在    自（   ）自（   ）  自（   ）自（   ）自（   ）自（   ）

　　2、无影无（   ）    无（   ）无（   ）  无（   ）无（   ）无（   ）无（   ）

　　2、转眼间（表示时间短的词）（            ）（            ）（            ）

　　四、写出反义词：俯视—（         ）   释放—（         ）   得意—（        ）

　　五、写出修辞方法：

　　一架飞机一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。（       ）（       ）

　　六、语段分析：

　　突然一声呼啸，一个（   ）（   ）大物（   ）（   ）而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得了无影无踪。

　　1、填括号。

　　2、这段话描写的是（           ）的样子。用横线画出描写他样子的句子。

　　3、描写他声音的词语是（       ），说他形体巨大的词语是（           ）。

　　4、把描写他飞得快的句子画上波浪线。

　　练习6测试

　　一、给画线字注音：刨刀（    ） 塑料（    ） 削笔（     ）旋转（     ）坚劲 （    ）

　　二、填空并给填入的字注音：

　　毫无（    ）言  （      ）      发人深（    ）  （      ）     丢三（   ）四  （      ）亲密无（    ）（      ）      （    ）霸一方 （      ）     （   ）风作浪  （      ）（    ）（    ）不齐 （        ）（        ）

　　三、多音字注音组词：

　　刨              省              兴               间           行   

　　盛              差              称              落               参        

　　四、“风、雨”成语填空，并写出4个：

　　（    ）（    ）细雨   暴风（    ）雨   （    ）风沐雨   （    ）风是雨

　　（              ）（               ）（                ）（                ）

　　五、“千磨万击还坚劲，————————————————。”这句诗出自（      ）诗人画家（       ）的《       》一诗。赞美了它的（     ）（         ）的品质。

　　六、阅读：

　　乡间绿阴

　　乡间，是树的天地。公路两旁，是高大的梧桐树。梧桐树枝连着枝，叶盖着叶，像绿色的长廊。小河两岸是成行（háng  xíng）的垂柳。柳条儿细细的，柳叶儿绿绿的。山坡上松树和柏树高大挺拔，枝繁叶茂。农家小院的前后种植着果树,有桃树，有梨树，有杏树……春（未  末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座座  坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。

　　1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。

　　2、这篇短文是围绕(                                   )这句话来写。文中的省略号表示(           )多。

　　3、根据短文连线。

　　山坡上                  果树

　　公路两旁                  垂柳

　　小河两岸                  梧桐树

　　农家小院                  松树和柏树

　　4、用“~~~~~~~”画出文中的比喻句。把（          ）比作（          ）。

《航天飞机》第二课时教学实录 篇4

　　之二

　　义乌市绣湖小学 王 鸿

　　教学目标 ：

　　1、通过二、三段的学习，了解航天飞机的特点和作用。

　　2、能应用读懂儿童科普文章的阅读方法阅读课文，初步培养学生爱科学的兴趣。

　　3、有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学准备：课件、知识盒

　　教学过程 ：

　　一、复习

　　1、上节课我们初读了课文，学习了课文第一段，现在老师先检查你们词语的掌握情况，出示词语。

　　高兴 羡慕 担忧 惋惜 惊喜

　　庞然大物 雄壮威武 一掠而过 专程来往

　　你觉得哪个词容易写错，要提醒大家注意。（慕、忧、惋）

　　2、咱们用半分钟的时间把这些词记住，等会儿请大家默写出来。

　　3、学生默写后，进行校对。

　　二、自主合作，深究课文

　　1、同学们，这是一篇儿童科普文章，我们读这篇文章要学什么？怎么学？

　　2、同学们可以运用这种方法，也可以运用自己喜欢的方法来学习课文，再现银色飞机与航天飞机的两次见面情景。我们先默读课文，认真自学，想想你能读懂什么，提出不懂的问题，等会儿到小组中讨论，可以运用知识盒中的资料解决某些问题。

　　许多同学都能边读边想，做点记号，找到不懂的问题，现在可以请教其他同学。小组重点讨论一两个部分，等会儿用各种形式汇报。

　　3、汇报交流

　　同学们的合作精神很好，下面请各小组汇报学习成果，（可以运用各种形式，老师建议大家先来汇报第一次见面的情景）。

　　（1）第一次见面

　　a、生读对话

　　b、评一评。

　　c、为什么把这几个词读成重音呢？突出航天飞机的快。

　　〔快〕

　　d、航天飞机是一掠而过，该怎么读他说的句子呢？

　　“再见吧！”越来越轻，好像声音从远处传来。

　　现在老师和大家合作，我读叙述语，你们读航天飞机，你发现了什么？

　　e、从这组对话的写法上看，你能发现航天飞机飞得快吗？

　　f、为了表现航天飞机的速度快，作者把说的话写在一起，把第二句的叙述语放在后面。以后在表达速度快或情况紧急等都可采用这种方式。

　　（2）第5自然段

　　外形特点是“雄壮威武”，指名读，读出了航天飞机的雄壮威武。

　　“银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴”。

　　a、读

　　b、银色飞机感到高兴的原因是什么？

　　c、把这个句式换成“因为……所以……”

　　d、作者就是抓住银色飞机的心情变化来写的。读读下文，你还发现了什么？（羡慕担忧惋惜）

　　e、选一个词语说说心情变化的原因。在说羡慕原因时播放课件，演示课件。（航天飞机飞出大气层情景）

　　f、选择一两句读读，读出不同的心情。

　　指名读。

　　g、引读。你把老师的心读得痒痒的。我也和大家一起读，好吗？

　　（3）航天飞机作用

　　“他专程来往于地球和空间轨道之间。”

　　a、读了这句话，有什么问题吗？

　　b、下面老师请个同学来演示一下航天飞机的作用？

　　他演示得对吗？（不止一次，是多次，这就是“专程”，指名学生板书航天飞机的作用。）

　　c、有一个词直接告诉我们“能去能回”——来往

　　d、3、4两句话讲航天飞机为人类做同一件事，请两位同学一起读，大家边听边想，能从这两句话中找到两个字，合起来类似“来往”这样的词。（接送）

　　e、从资料中查明，航天飞机的作用不止这些，请大家说说你知道航天飞机现在有哪些作用？将来还可能会做什么事？

　　f、大家真像一个个科幻家。航天飞机的作用说得完吗，这有待于大家不断去研究，去探索，随着科学技术的不断发展，航天飞机的历史也将写上崭新的一页。

　　（4）第二次见面

　　a、读

　　b、朗读时你注意了什么？

　　c、银色飞机为航天飞机还能回来吗感到担忧之时，迎面又碰到了航天飞机，心情自然格外惊喜。

　　4、经过大家的合作学习，我们已了解了航天飞机的特点和作用。请大家看着板书以第一人称自述。（如：我是一架航天飞机……）

　　5、说说作者是怎样用生动的语言来写的。

　　作者把两架飞机当作人来写，会说话，有复杂的心情变化，就把一篇枯燥的说明文变成了一个有趣的童话故事。我们要学习这种写法。

　　三、拓展延伸，续编故事

　　一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两机相见，他们会说些什么？怎么做呢？请找两个伙伴说说第三次机见的情景。自由准备

　　指名一组说。

　　把第三次见面的情景写下来，注意提示语位置。

　　板书：

　　航天飞机

　　外形 雄壮威武

　　特点 快、高、能去能回

　　用途 送卫星、做实验、接送病人……

《航天飞机》第二课时教学实录 篇5

　　之五

　　抚宁巷小学 龚钧煜

　　预设目标：

　　1、了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。

　　2、能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　3、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课15个新词，积累字词句篇。

　　教学重点：

　　了解航天飞机的形状、特点、用途，初步培养热爱科学、热爱航天科学的兴趣。能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　教学难点 ：

　　能使用科普文章的阅读方法，读懂课文。

　　教学时间： 2课时

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、知道这是一篇介绍航天飞机的科普性文章，运用阅读方法，初步了解航天飞机的形状、特点、用途。

　　2、学会本课10个生字，读准多音字的读音，理解本课部分新词。

　　3、读通课文。有感情的朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　一、引入新课

　　1、出示课题，猜想《航天飞机》介绍了哪些内容？

　　2、初读课文，归纳课文介绍了航天飞机的形状、特点、用途。

　　二、学生自学

　　学生按照预习常规及其本课学习要求进行独立学习或小组学习，学习要求可如下：

　　1、读通课文，正确朗读生字，注意多音字的读音。

　　2、提出不懂的问题。

　　3、思考（讨论）：航天飞机的形状、特点、用途。

　　三、检查预习情况

　　1、检查课文朗读，读通课文，生字、多音字正音。

　　2、质疑解疑

　　3、读了课文后，有什么感受？（学生可各抒己见，体会文章是用生动的拟人化语言来介绍科学知识的。）

　　四、学习课文

　　1、 划找银色飞机和航天飞机的对话（共有2次）

　　2、 研读这两次对话

　　①学生尝试朗读第一次对话。

　　②理解“忙不迭、一掠而过”等词。

　　③银色飞机称呼的朋友就是航天飞机，这个朋友长什么样？汇报自学时划找的描写形状的词句。重点学习第5段第1句，有感情朗读。

　　④读好第一次对话。

　　⑤读第二次对话。

　　⑥航天飞机的性能与银色飞机、火箭有什么不同？

　　比较学习掌握航天飞机的特点。

　　（银色飞机：只能盘旋在30千米的高空

　　航天飞机：能飞出大气层

　　火箭：飞出大气层后没有能力返回

　　航天飞机：能去能回）

　　朗读有关句子。

　　⑦航天飞机在地球和空间轨道之间往返，有什么用途？（运送人造卫星、带着仪器去做实验、接送病人去空间医院治疗或返回地球）

　　研读课文第6段。读好这一段。

　　⑧有感情朗读两次对话。

　　3、连读课文

　　五、巩固字词

　　六、课外作业 

　　1、熟读课文

　　2、 将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、能用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

　　2、有感情的朗读全文。

　　3、能照样子，用“为……而……”仿写句子。

　　一、继续学习课文

　　1、这篇课文是通过银色飞机认识了一个新朋友、银色飞机和航天飞机之间的对话等有趣的方法介绍有关航天飞机的科学知识的。

　　2、找找银色飞机有哪些心理活动？

　　3、汇报：学习课文第1、5段等段落。

　　对空长叹（泄气）、吃了一惊、高兴、羡慕、惋惜、惊喜……

　　4、出示例句课后第3题，仿照例句说话。

　　5、有感情朗读全文。

　　6、展示第一节课后作业 （将航天飞机的形状、特点、用途自由归纳，可制成表格或卡片），交流补充完善。

　　7、用“我是一架航天飞机”开头说一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

　　二、补充阅读

　　1、《航天飞机》（见教学参考）和《综述：美国哥伦比亚号航天飞机失事7宇航员罹难》（附后）

　　2、读后谈感受。

　　三、巩固字词、完成练习册

　　四、课外作业 

　　1、用“我是一架航天飞机”开头写一段话，介绍航天飞机的特点和作用。

　　2、参观一次科学知识展览、航空展览、飞机场等。（视条件而定）

　　板书设计 ：

　　形状（略）

　　航天飞机 特点（略）

　　用途（略）

　　附文：

　　美国当地时间2003年2月1日，载有七名宇航员的美国哥伦比亚号航天飞机在结束了为期16天的太空任务之后，返回地球，但在着陆前发生意外，航天飞机解体坠毁。

　　美东时间上午九9点(北京时间22:00)，也就是在哥伦比亚号着陆前16分钟，该机突然从雷达中消失。

　　电视图像显示，解体的哥伦比亚号在德州的上空划出了数条白色的轨迹。

　　美国航空航天局并没有立即宣布包括一名以色列宇航员在内的全体船员已经遇难，但是肯尼迪机场现在已经降下半旗。目前在德州地区寻找哥伦比亚号残骸的工作仍在继续，航空航天局已经向民众发出警告，不要接触任何碎片，因为在航天飞机引擎上覆有毒性极强的化学涂料。

　　哥伦比亚号进行紧急着陆的航空可能性是不存在的，航天局的发言人凯勒-赫尔林向CNN表示：“在当时的情况下，恐怕哥伦比亚号根本没有选择的机会。”

　　事发之后，布什总统立即结束了戴维营的短暂休假，返回了白宫，密切关注事态的进一步发展。

　　据美国有线新闻网最新报道，当地时间2月1日下午2:00(北京时间2月2日凌晨3:00)，美国总统布什就“哥伦比亚”号航天飞机失事一事，向全国人民发表了演说。

　　他在演说中称，此次事件对整个科学界和这些宇航员家属来说，是一个悲剧。虽然美方损失了“哥伦比亚”号航天飞机和7名优秀的宇航员，但美方继续进行探索太空的工作。

　　哥伦比亚号是美国现有的四架航天飞机中服役时间最长的，此次的意外事件使人们回想起了1986年1月28日挑战者号的失事，当时机上七名宇航员全部罹难。

　　联邦调查局发言人安吉拉-贝尔表示，目前没有直接证据显示此次事件与恐怖分子有关。

　　哥伦比亚号发生意外时的飞行高度为203,000英尺，时速为12,500英里。

　　航空航天局的发言人凯瑟琳-沃森向全国公共广播网表示：“目前所有的飞行控制器都在努力寻找能够说明到底发生了什么问题的数据。”但在被问及是否能够有宇航员幸存时沃森流下了眼泪。

　　此次在哥伦比亚号上遇难的七名宇航员分别是：里克-赫兹本德、威廉-麦克库尔、麦克尔-安德森、大卫-布朗、凯尔帕娜-乔拉、劳里尔-克拉克以及以色列人伊兰-拉蒙。

　　以色列总理沙龙表示：“此次事件对于两国政府、两国人民以及遇难宇航员的家庭来说都是一个巨大的悲剧。”

《航天飞机》第二课时教学实录 篇6

　　认知目标：

　　1、学会生字10个，读准多音字“脏”、“着”的读音，理解新词11个。

　　2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。

　　技能目标：

　　1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。

　　2、能照样子用“为……而……”造句。

　　3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。

　　4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。

　　情感目标：

　　培养学生爱科学的兴趣。

　　教学重点：了解航天飞机的特点和用途，有感情地朗读对话。

　　教学难点 ：航天飞机的特点和作用。

　　教学时间：3课时。

　　教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入  新课：

　　1、引入谈话：在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过，有很多同学还乘坐过飞机。也就是说，对于飞机，我们并不陌生。但是今天，老师要向大家介绍一种特殊的飞机，它不是普通的飞机，它叫航天飞机。

　　2、揭题：航天飞机

　　3、质疑：你想知道些什么呢？

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、自学课文，读通全文。

　　2、用自己喜欢的方法自学生字新词。

　　3、提出自己不理解的问题。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名分节朗读课文。

　　（1）正音。

　　（2）教学多音字。据词定音，认读多音字：

　　出示：很脏 心脏 穿着 着陆 着急 看着

　　（zāng zàng zhuó zháo zhe）

　　2、解决部分不懂的问题。

　　3、借机理解有关新词：羡慕惋惜担忧

　　四、再读课文，理清课文脉络。

　　1、自读课文。

　　思考：银色飞机几次看到航天飞机？它看到航天飞机，为什么先感到羡慕，后来有感到惋惜？作者向我们介绍了哪些科学知识？

　　2、根据上述思考题试给课文分段。

　　3、反馈交流。

　　课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景，是第一次相遇；

　　课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。

　　五、学习第一段。

　　1、指名读第一段。

　　结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。

　　2、思考；银色飞机为什么对空长叹？

　　3、小结：这里讲的是银色飞机的性能。

　　4、指导朗读。

　　六、作业 ：完成作业 本1、3 题。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1、出示小黑板：

　　xiàn mù wǎn xī tuán jù  páng rán dà wù  hūi fù

　　(  ) (  )  ( )  (  )  (  )

　　2、齐读第一段。

　　二、学习第二段。

　　1、自由读第二段。

　　2、思考：银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的？划出有关的词语。（羡慕、惋惜）

　　（1）找出“惋惜”的近义词。

　　（2）出示句子，比较：

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机很羡慕。

　　他能飞出大气层，对这一点，银色飞机羡慕极了！

　　（3）结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。

　　（4）指导朗读。

　　3、出示句子：

　　银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。

　　（1）理解“为……而……”表示的关系，可以用哪个关联词来代替？（因为……所以……）

　　（2）利用课文内容，用“为……而……”说话。

　　例如：银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。

　　银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。

　　……

　　（3）用“为……而……”造句。

　　4、有感情地朗读对话。

　　自由练习，分角色朗读。

　　三、作业 ：

　　完成作业 本第2、4、5、6题。

　　第三课时

　　一、复习：

　　1、自由读第1、2段，说说航天飞机的特点和作用各是怎样的？

　　2、学生讨论，归纳：

　　特点：能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武

　　作用：把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院

　　二、学习第三段。

　　1、默读。

　　2、思考：航天飞机返回地球的途中，又与银色飞机不期而遇，银色飞机为什么感到惊喜？

　　（因为银色飞机以为它不能回来了，现在看到了它，所以感到惊喜）

　　3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。

　　（1）同桌分角色读。

　　（2）指名分句读。

　　（银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气，航天飞机的话要读出自豪的语气。）

　　（3）指名分角色读。评议，再读。

　　4、从银色飞机和航天飞机的对话中，你知道了什么？

　　（航天飞机与火箭不一样，能去能回。）

　　三、总结全文：

　　1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　2、激发情感。

　　四、作业 ：

　　完成作业 本第7题。

　　附板书设计 ：

　　20 航天飞机

　　特点 作用 与火箭的区别

　　样子威武雄壮 把人造卫星送上轨道火箭 有去无回

　　飞行速度极快 在空间做实验航天飞机 能去能回

　　送病人去空间医院◆ 

《航天飞机》第二课时教学实录 篇7

　　之三

　　佚名

　　设计理念

　　用生动、形象的方法引导学生研读课文，以看图、贴图、补图、比图等学生的主体活动，力避研究性阅读可能偏重理性认识的误区，既充分体现阅读教学的本质特征，又使研究活动富有情趣性。

　　教学目标 

　　1、自学本课15个生字和新词，在交流与合作中学会。

　　2、认识航天飞机的特点和作用，能有感情地朗读银色飞机与航天飞机的对话。

　　3、能在反复诵读、感情发现中提高学生探究性阅读的能力。

　　第一课时

　　课时目标

　　1、读通课文，学习字词，理清课文脉络。

　　2、学会质疑问难，阅读资料。

　　教学准备

　　有关航空航天（航天飞机，起飞、空间站、空间医院等）的知识资料。

　　教学过程 

　　一、初读课文，初步感知

　　1、揭示课题后，学生自由读，读通课文。

　　2、运用工具书，同座合作学习，读准生字、新词字音。

　　二、再读课文，学习字词

　　1、用“—？”、画出自己难以读准的字，难以理解的词。

　　2、分小组共同交流自己的疑难点，能解决的最好在小组内解决。

　　3、师生交流，着重解决小组内难以解决的疑难点，并加以强化巩固。（自我发现问题，自行解决疑难点。）

　　三、三读课文，理清层次。

　　1、文章写了哪两种飞行器？主要写谁？

　　2、学生读文交流。

　　（初步了解文意，进而分清主次。）

　　四、四读课文，质疑问难。

　　1、默读课文，用“—？”画出自己对课文内容特别是航空知识方面的疑难点。

　　2、生生互动交流。

　　3、学生自行阅读资料，交流资料（课前教师、学生都准备查找有关航天、航空的知识资料。），解决疑难。

　　（超文本阅读）

　　4、师生释疑、存疑。

　　（让学生进一步发现更多、更大的疑难，先自行解决，再利用资料解决，最后才由教师释疑或存疑，为学生自主研究解决问题提供时间与空间。）

　　从能否正确回答这些问题就可以看出我们对航天飞机的特点、性能是不是真正理解。这也是我们在下一节课共同深读课文时要研究的问题。

　　第二课时

　　课时目标

　　1、了解航天飞机的特点与作用，培养学生学习、探究科学知识的意识与兴趣。

　　2、以学生为本，主动发展，创设情景，让学生想想、想说、想做，训练学生自我阅读课文、自主研学课文的能力。

　　教学准备

　　图文课件一个，银色飞机、航天飞机的纸板模型各一个。

　　教学过程 

　　课前预热：课件出示“航天飞机”四字，让学生自由点击其中一字，出示航空航天有关知识的趣味选择题，学生选做，激趣。

　　一、交流谈话，初识航天飞机。

　　通过上节课的学习，我们应该已认识了航天飞机，但航天飞机与航空飞机、火箭比到底有哪些特点和性能？这就是今天我们要进一步深读课文来解决的研读专题。（出示研读专题）这里有两幅画（教师出示两模型），请问哪一幅是航天飞机？为什么？自己的研究，能从课文中找出一些确凿的依据来吗？（学生读课文找说）

　　示例1：课文说航天飞机是“庞然大物”，应该比银色飞机要大得多，所以左边的是航天飞机。

　　示例2：课文第五节开头说，航天飞机是“尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武”。所以左边的应该是航天飞机。（看图使学生兴趣盎然，激发学生研读课文，了解航天飞机的外形的特点，这是研究航天飞机的第一步。）

　　示例3：我从老师发下来的资料中可以了解到，航天飞机在100公里的高空下都是垂直上升的，所以应该是直的贴。

　　（由贴激疑，由疑促研。研学课文，研学资料，从而得出不同于课文插图的答案，树立学生不唯书，不唯师，只相信自己科学研究结果的信心。这是研学航天飞机的第二步。）

　　三、读文添画，深识航天飞机。

　　1、教师作画，把两飞行器画飞起来（在两种飞机的尾部加撇，同加三撇），你们认为他俩谁应飞得快的一些？从课文哪些地方可以看出？

　　2、学生研读后说，每说出一处可以上黑板帮老师在航天飞机机尾后加画一笔。

　　3、师生交流：猛窜，忙不迭，一掠而过，话音刚落，每小时两万多公里，飞出大气层，只一会儿工夫，早已……

　　（把添画同了解航天飞机的特点，“快”结合在一起，使学生在宽松和谐的教学环境中积极主动地参与研学航天飞机。）

　　四、与火箭相比，确识航天飞机。

　　1、刚才我们已经了解了航天飞机的形状和速度这两个特点，那是不是具备了这两个特点的就是航天飞机？（不是，火箭也有这两个特点。）

　　2、航天飞机与火箭的最大区别就在于——（能去能回）。课文哪些词句证明了这一点？（“他专程来往于地球和空间轨道之间，只一会工夫，航天飞机又从空间医院向着地球飞行”、“哪儿的话，我跟火箭可不一样，能去能回……”）

　　3、只有具备了这三个特点以上的飞行器才是真正的航天飞机。

　　（银色飞机之所以认错航天飞机，是因为他没有了解航天飞机的这一点特点，教学中可一能让学生犯和银色飞机同样的错误。航天飞机伯这一特点必须让学生研学清楚。）

　　五、了解作用，研究航天飞机。

　　1、教师讲述航天飞机由发明到运用的简单历程，引入下文。

　　2、我们人类为什么要研制航天飞机，它有什么作用呢？

　　3、学生研学第6节，画找。

　　4、交流：课件出示，用“航天飞机有时——有时——有时——有时——”这样的句式说。可结合课文内容，也可以结合资料。

　　5、航天飞机之所以具有这样的作用，是与他的设计特点分不开的。

　　课件出示，学生思考交流：

　　作用（之所以）——特点（是因为）

　　能飞机出大气层，把人造卫星送上轨道——（ ）

　　带仪器在空间做各种实验——（ ）

　　接送病人——（ ）

　　……——（……）

　　示例1：航天飞机之所以能飞出大气层，把人造卫星送上轨道，是因为他的速度极快，每小时有两万多公里，而速度快又与他的外形设计“尖尖的脑袋”有联系。

　　示例2：航天飞机之所以能带仪器在空间做各种实验，是因为他是“庞然大物”，机舱空间大，可设多种实验室，而且肯定非常平稳，因为他有“方方的尾巴，两侧还张着三角翼”。

　　示例3：航天飞机之所以能接送病人，是因为他能去能回。

　　（把航天飞机的作用与特点联系起来学习，既是对前文内容的回顾复习，更把学生带入到为什么这样设计航天飞机和如何更优化设计航天飞机的“纯科学”领域。这是学生研究航天飞机的第五步，也是他们真正研究航天飞机的起始。）

　　六、小结

　　航天飞机的特点和作用我们在学完课文后就初步了解了，现在，谁能把航天飞机的特点和作用连起来说一说，要说得有条理、有说服力。（学生说、互评。）教师小结学生的交流，并指出，今天我们还只是从书中对航天飞机有初步的了解，而要真正研究它就需要我们一生的时间。

　　（把学生的兴趣和思维的兴奋点由课内延伸到课外，体现一种超文本教学的大语文教学观。）

《航天飞机》第二课时教学实录 篇8

　　一、教学目标：

　　1、进一步巩固同音字“竟、竞”，利用课文语境理解“庞然大物”、“无影无踪”的意思。

　　2、通过“读—一议——读”的方式，了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。

　　3、转换角色，运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。

　　二、教学重难点：

　　1、了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用，在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大，也不应该妄自菲薄。

　　2、为航天飞机写一段自我介绍。

　　三、教学准备：课件

　　四、教学过程：

　　前置性作业：搜集航天飞机的资料。

　　（一）复习导入。

　　1、选字填空，再选择合适的词填入句子中。

　　竟 竞

　　究（ ） （ ）赛 （ ）然 （ ）相开放

　　1、菊花在金灿灿的阳光下________，把大地装点得更加美丽。

　　2、他找到智慧老人，想问个________。

　　3、我没想到，这张坏的椅子________是小明修好的。

　　2、看图填空。

　　普通飞机一会儿_________，一会儿_________，一会儿_____________,觉得________。他心想：__________。

　　3、过渡：正当他得意时，一个庞然大物腾空而起，他是——

　　（二）话题讨论，理解课文。

　　学习第二、三自然段。

　　1、了解航天飞机的外形。

　　出示航天飞机的图片，指名描述他的样子。

　　出示句子，齐读。

　　师出示资料介绍航天飞机，从而理解“庞然大物”。

　　2、话题讨论；

　　揭示话题：航天飞机这么笨重。那他的行动是不是笨笨拙拙的呢？请同学们展开小组活动：

　　先轻声朗读课文的第三自然段，再讨论交流完成表格。

　　普通飞机 航天飞机 比一比

　　飞行高度

　　飞行速度（从东海之滨到帕米尔高原）

　　本领

　　学生小组活动，师巡视指导。

　　指名分三部分汇报交流。

　　3、小结：课文用具体的数字和比较的方法写出了航天飞机飞得更高更快，本领更大。

　　4、利用课文内容赞一赞航天飞机。

　　小组活动。

　　汇报交流。（结合学生回答指点用总分的方法会介绍得更好。）

　　5、资料展示。

　　航天飞机还有哪些本领请你说给普通飞机听听。

　　学习第四自然段。

　　1、如果你是这架普通飞机，那么，这时你会怎么想呢？

　　2、出示智慧老人的话，齐读。

　　3、读了智慧老人的话，你明白了什么？

　　（三）课堂作业。

　　妙笔生花:

　　根据课文内容和搜集到的资料,为航天飞机写一段自我介绍。

　　（小提示：用上作比较、列数字、打比方……会介绍得更好。）

《航天飞机》第二课时教学实录 篇9

　　教学过程 

　　 一、见面时间短

　　1、 同学们，银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　2、我们先来听一段录音，这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景，要求同学们闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第一次见到航天飞机，心情怎样？（吃了一惊）

　　放录音：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为_______________________而感到吃惊。

　　横线上的内容与吃惊有什么关系？（是吃惊的原因）

　　3、我们再来看：

　　出示：突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过，从这些词语可以看出：航天飞机飞得_____，他们见面的时间_____。

　　4、在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　5、请大家关上书，我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景，请闭上眼睛，一边听，一边想：银色飞机第二次见到航天飞机，心情又怎样？（惊喜）

　　放录音：只一会儿功夫，……那航天飞机早已在地球上着陆了。

　　交流后，打开课本。

　　出示：银色飞机为________________________而感到惊喜。

　　6、我们再来看：

　　出示：从“只一会儿功夫”，可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。

　　7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢？谁来当银色飞机？谁来当航天飞机？（对话朗读）

　　二、心情变化多

　　1、同学们，银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短，两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里，银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段，找出描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

　　为什么银色飞机的心情会不断地变化？

　　出示：

　　银色飞机为________________________而感到高兴。

　　银色飞机为________________________而感到羡慕。

　　银色飞机为________________________而感到担忧。

　　银色飞机为________________________而感到惋惜。

　　2、 指导朗读

　　那朋友尖尖的脑袋，……而感到高兴。（抓住“雄壮威武”）

　　瞧，他飞得多快，每小时怕有两万多公里吧！……羡慕极了。（抓住“怕”）

　　三、特殊本领大

　　1、同学们，银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武，速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领，他知道吗？（不知道）假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员，你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗？默读第六自然段，填写作业 纸，待会介绍。

　　出示：15年后，你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员，请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。

　　我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看，他尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。他速度惊人，每小时有两万多公里，可以飞出大气层！“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间，能_________，能_________，还能_________，他的本领真是神通广大，我将为祖国的航天事业而贡献一切力量！

　　2、请2－3人上台介绍。

　　听同学们这么一说，我们发现：银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。（擦去板书中的担忧和惋惜）要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领，他一定会为新朋友感到——自豪，因为航天家族中又多了一名新成员！

　　四、爱国科学情

　　同学们，昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件，是写给咱们四（2）班全体同学的，我已经打印出来了，想听吗？谁来念？

　　出示：

　　秋瑾小学四（2）班全体同学：

　　你们好！

　　1970年4月24日，我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来，我国的航天事业有了飞速的发展，已相继把30多颗科学卫星送入太空，并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术，还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是，我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远，我们还没有自己的航天飞机，还没有自己的宇航员。同学们，你们是祖国的未来，未来需要你们去创造！将来，你们当中就有可能出现科学家，出现宇航员，我国的航天事业将会更加辉煌！同学们，行动起来吧，为科学、为祖国而努力吧！

　　中国航天总部

　　1998年10月1日

　　结束

　　1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院（或送人造卫星上天）而对空长叹。

　　2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。

　　3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。

　　4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。

　　5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。

　　6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。

　　7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。

　　8、能把人造卫星送上轨道，能带仪器在空间做各种实验，还能把病人送到空间医院去治疗。

《航天飞机》第二课时教学实录 篇10

　　教学目标：

　　1.有感情朗读课文。

　　2.了解航天飞机的特点和作用。

　　3.体会童话形式的好处。

　　4.积累描写银色飞机心情的句子。

　　教学重点：了解航天飞机的特点和作用。

　　板书设计：25航天飞机

　　大送卫星

　　快做实验

　　能去能回接送病人

　　教学过程：

　　一、今天我们学习第25课航天飞机（板书课题）预习时喜欢这一课吗？

　　二、检查预习（15）

　　1.那就再认真地读一遍课文，努力读正确。

　　2.检查字词

　　多音字：脏几个读音？心脏病怎读给zāng组词

　　着zhuózhezháo

　　盘旋着读什么样着陆读

　　难读字：蹿上来cuān忙不迭dié读句子想意思（急忙、连忙）

　　四字词：对空长叹庞然大物雄壮威武

　　心情词：高兴羡慕担忧惋惜惊喜这些词有什么特点？

　　3.注意重点字词读音，两人分读，一人读一段，互相检查。

　　三、学习课文（20）

　　1.为什么喜欢？两个朋友的相识带给银色飞机一系列的心情变化。

　　2.两个朋友初次相识，银色飞机为而感到高兴。（认识新朋友是高兴的原因。）

　　动笔画一画描写新朋友的语句。读读，有什么特点？

　　交流：（1）就在这时，从下面猛蹿上来一个庞然大物……（板书：速度快大）

　　（2）“我吗？要去空间医院，再见吧！”话音刚落，那朋友呼的一声便一略而过了。（速度快）

　　（3）那朋友尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张着三角翼，雄壮威武。（样子）结合图理解。

　　读读2-4段，在这短暂、匆忙的见面中认识新朋友。

　　3.银色飞机为而感到羡慕。①理解“怕有”

　　银色飞机为而感到担忧。②

　　银色飞机为而感到惋惜。③

　　银色飞机为而感到惊喜。④

　　银色飞机为而感到自豪。⑤

　　根据课文内容填空，画一画相关的语句，与谁有关用序号表示。

　　3.学生独立完成

　　4.交流指导

　　羡慕：与银色飞机比：30千米、飞出大气层；读银色飞机特点

　　飞的快：每小时2万多千米每秒约5.6千米（东邵渠－张家庄）

　　担忧：还能不能回来

　　惋惜：没有能力回来

　　惊喜：又见面读第二次见面情景担心有必要吗?

　　自豪：能去能回是航天飞机的自豪，也是银色飞机为朋友而感到自豪。

　　航天飞机为自己能送卫星上天，能，能，还能去能回而感到自豪。

　　四、回读全文、摘抄积累

　　通过两个朋友短暂的相逢、简短的对话，我们了解了航天飞机的特点和作用以及它与普通飞机、火箭的差别。回读全文，再次体会。

　　这篇介绍航天飞机知识的科普文章正是通过童话的形式写出来，我们才这么喜欢。下面请你摘抄几句描写银色飞机心情的句子。

　　五、补充航天资料

　　北京时间2005年10月12日9时9分52秒,中国自主研制的神舟六号载人飞船,在酒泉卫星发射中心发射升空后,准确进入预定轨道,神舟六号载人飞船发射成功。

　　神州是载人飞船,与航天飞机有很大区别

　　航天飞机是可以重复使用的、往返于地球表面和近地轨道之间运送人员和货物的飞行器。航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具，是航天史上的一个重要里程碑。

　　载人飞船是能保障宇航员在外层空间生活和工作以执行航天任务并返回地面的航天器，又称宇宙飞船。它的运行时间有限，是仅能一次使用的返回型载人航天器。载人飞船容积较小，“神五”一人；“神六”两人。

　　让我们祝愿写着“中国”两个大字的航天飞机早日翱翔在蓝天上。

　　还想知道什么？推荐读书、上网。

《航天飞机》第二课时教学实录 篇11

　　[设计理念]：

　　根据新课程标准理念，及“课程改革与学习主题构建”专题培训的指导思想，旨在充分发挥师生之间的最大效能，以文本知识为线索，以学生自主发现、互动探究获取知识为主线，让学生自主参与学习过程——创造性解决问题的过程，通过自主学习，合作交流，充分发展学生的思维，培养创新精神及学会探求真理，与人协作的品质，让课堂焕发生命力。

　　[教学流程及设计意图]：

　　一、 创设情境

　　今天老师从网上请来了一位我们刚认识的新朋友，是谁呢？你们看这位是--------（出示图片）

　　生说明作判断的原因

　　（尖尖的脑袋，方方的尾巴，两侧张三角翼，雄壮威武）

　　设计意图：

　　通过问题“新朋友是谁”，结合图片唤起学生对航天飞机的认知，也乘机激发学生的学习兴趣，引发求知欲和好奇心，提高学生主动意识和进取精神，使他们乐于积极探索航天飞机的有关信息，以达到自主主动学习的效果。

　　二 精读两机相遇

　　（一） 相遇情景一

　　1、同学们，航天飞机和银色飞机在茫茫宇宙中见了几次面？（2次）

　　解读第一次见面情景，请同学们先闭上眼睛，边听师读文，边想：银色飞机第一次见到航天飞机时心情怎样？（吃了一惊）

　　师：就在这时，突然猛窜上来一个庞然大物，……那朋友呼的一声便一掠而过了。

　　2、带着问题自由读文思考：银色飞机为什么吃了一惊？

　　反馈交流：因为突然猛窜上来一个庞然大物。  我们也可以说银色飞机为（   ）而感到吃惊

　　师：庞然大物就是指谁呀？

　　——银色飞机

　　出示：突然，猛窜　          

　　师生交流航天飞机的特点

　　板书：快

　　学生交流：忙不迭　话音刚落　　呼的一声　　一掠而过　　

　　3、朗读

　　在这样的情况下，他俩的对话该怎么读呢？

　　——稍快　“再见”那要越来越轻

　　尝试分角色朗读，师点评指导

　　（二）相遇情景二

　　1、过度：

　　师：这两位朋友在第一次见面时是这样的匆匆，只是檫间而过，同时也给银色飞机留下了许多疑惑，接下来我们一起来看看银色飞机第二次见到航天飞机时的情景，请大家找到相关段落，选择自己喜欢的方式读一读（7、8、9、10自然段）

　　生边读边思考：这次银色飞机的心情怎么样？为什么？（惊喜）

　　师：银色飞机为____________而感到惊喜。

　　（为新朋友这么快就回来了而感到惊喜）

　　师：从哪看出新朋友 这么快就回来了——只一会儿工夫

　　那么，现在你对航天飞机又有了怎样的 认识，可以看出他有什么特点呢？

　　生自由阐述

　　板书：能去能回

　　2、师小结：我们知道了这新朋友的速度很快，而且还能去能回呢！那我们应该带着怎样的心情来朗读呢？（高兴、自豪）

　　学生试读 （ 同桌合作 ）

　　设计意图：

　　学习银色飞机和航天飞机两次见面的情景对话，借此训练朗读。也抓重点词句体会航天飞机的特点：快、能去能回。

　　初步训练句式：为……而……

　　也充分发挥合作学习的精神，让学生体会到合作学习的快乐，亲身体验到合作成功的满足感。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的求知精神。

　　三、咬文嚼字，体会心情

　　1、师：同学们，银色飞机和航天飞机总是匆匆相遇，在这短暂的瞬间里，银色飞机的心情却不断变化着。你能体会吗？ 找找描写银色飞机心情的词语。（高兴、羡慕、担忧、惋惜）

　　根据生回答板书：高兴 羡慕 担忧 惋惜

　　2 、银色飞机还真是个感情丰富的家伙，为什么呢？

　　重点点拨：银色飞机为什么高兴呢？

　　（1）学生自由说

　　（2）练说：（   ）为（  ）而感到高兴

　　（3）理解“这样”，朗读——高兴

　　（4）师生总结写法

　　师：我们知道了他高兴的原因，怎么学的？

　　①读，写心情的句子。

　　②找，有这种性情的原因是（ ）。

　　③说：（ ）为（ ）而（ ）。

　　④读：有感情地朗读。

　　强调： 读——找——说——读

　　4、按学法，小组交流合作学习

　　小组自由选择或“羡慕”或“担忧”或“惋惜”的句子。

　　师生共同探讨

　　5、航天飞机能回来吗？——能

　　师：看来银色飞机的担忧和惋惜是多余的，现在我们知道航天飞机和火箭是不同的，它本领大着呢，他能——－能去能回的。

　　（檫去板书“担忧”和“惋惜”）　

　　6、练说：（　　）为（　　）而（　　　）

　　学生自由说，互相点评

　　设计意图：

　　以“问题教学”引导学生研读重点句段，师生共同探讨学法，做到真正的咬文嚼字，进一步体会理解航天飞机的特点。也加强句式训练：为……而……

　　引导学生探究、自主、合作的学习。  

　　四 读说结合

　　1 、师：想必现在你对航天飞机有了更多的了解，你喜欢航天飞机吗？

　　假如你就是航天飞机，你能向大家做一个简单的自我介绍吗？

　　假如你是银色飞机，能向在坐的各位同学和老师简单的介绍一下你刚认识的新朋友航天飞机吗？

　　2、学生自由发挥，选择喜欢的做介绍

　　设计意图：

　　借此培养学生的说话能力，给他们创造说话空间。在发展语言能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造潜力。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

　　五 拓展延伸，续编故事

　　师：同学们，宇宙辽阔，知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法：发现、思考、整理、探索。相信，总有一天，你们将揭开宇宙的无穷奥秘！下课之前老师还有一个小小的要求，你们喜欢讲故事吗？

　　提供故事话题：

　　一个月后，航天飞机经过维修保养，补充燃料，又请来两个仆人——助推器和一个管家——燃料箱，再次点火上天，与银色飞机相遇。两个老朋友相见，他们会说些什么？怎么做呢？充分发挥你们的想象力，好好琢磨琢磨。可以讲给爷爷奶奶听，弟弟妹妹听，当然也欢迎你们能说给我这大姐姐听。我会为你们能讲故事给我听而感到高兴。

　　设计意图：

　　拓展延伸，续编故事。目的想拓展学生的思维能力，语言应用能力，激发学生的科学情。培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法和良好的自主学习习惯。

　　[教学反思]：

　　本课设计立求体现创新教育内涵的四个特征：问题性、探究性、协作性、个性化。要学生自主学习、大胆求疑、自主选择、互动探究、创造性解疑。

　　通过实践教学，了解到大部分学生能抱着积极的态度主动参与到本教学活动中，真正学会了自主、合作、探究的高效学习方式，学生乐于展示学习成果，体验到了交流合作的快乐。语文知识和综合能力的表现都比较理想。但在发现问题、探索问题上做得不够理想，说明要加强引导激励学生。在把握课本基本知识的基础上，只有一小部分学生形成自己的假设和观点，也只是表面的，粗浅的。同时如何尽快培养学生的协作交往技能，如何引导学生更积极有效地参与探究知识的全过程，如何恰到好处地运用外在的各种条件，都是摆在我们面前需要我们探索研究的问题。

《航天飞机》第二课时教学实录 篇12

　　之一

　　佚名

　　一、复习

　　1、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

　　航天飞机有什么作用呢？

　　2、听写航天飞机样子的句子。

　　写完后要求学生翻开书检查改正。

　　二、出示学习任务

　　1、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

　　2、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

　　3、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

　　三、学习课文

　　（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

　　（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

　　用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

　　（二）学习第二自然段。

　　1、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

　　2、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

　　学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

　　（三）学习第三、四自然段。

　　1、各自读三、四自然段。

　　2、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

　　3、银色飞机为什么高兴呢？

　　（1）谁，怎么样呢？

　　（2）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

　　（3）练读：“那朋友……而感到高兴。”

　　（4）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

　　① 读，写心情的句子。

　　② 找，有这种性情的原因是（ ）。

　　③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。

　　④ 读：有感情地朗读。

　　4、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

　　（1）羡慕的原因是什么？

　　（2）（ ）为（ ）而（ ）。

　　（3）朗读。

　　5、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

　　6、检查自学情况。

　　7、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

　　师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

　　（四）学习第二次见面的对话。

　　1、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

　　2、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

　　3、朗读7－10小节。（分角色朗读）

　　四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

　　同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

　　能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

　　五、总结谈话

　　宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

　　谁能用“（ ）为（ ）而（ ）”来说说吗？

《航天飞机》第二课时教学实录 篇13

　　刚读这篇课文，感觉还挺不错，把孩子们引向那似乎很遥远的航空领域，激发孩子们对航天科技的兴趣。赋予枯燥的科学数据以童趣，把高深的尖端技术说得那么浅显、生动，这都得归功于生动的语言，灵活的叙述。

　　教参对此篇课文的评价是：在将普通飞机与航天飞机进行比较的过程中介绍了航天飞机的相关知识，既渗透了科学知识，又提供了语言学习的范例。并在激发学生阅读兴趣的同时更扩大了他们的阅读视野，特别适合中年级学生阅读。

　　这些评价可以说，几乎都是切合实际的。但是唯一不敢苟同的就是：提供了语言学习的范例。应该说，课文叙述时的遣词造句确实也可取之处，如“卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修”。但觉得叙述时采用对比的方式不太可取。

　　请看智慧老人的采用“对比式”向普通飞机讲解：“他比你飞得更高更快。你能飞两万多米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。……”此言一出，个人觉得智慧老人不智慧，甚至是个连儿童心理学都不懂的人。

　　这分明就是我们平时最不足取的横向比较法，这一比的结果肯定是：人比人，气死人！况且你当着我普通飞机的面儿，拿着我的短处比人家的长处，我怎么受得了，难怪后来“飞机越听越不自在”。还好，智慧老人还有察言观色的智慧，看出了小飞机的不自在，安慰他“你的作用也是航天飞机替代不了的呀”，安慰是安慰了，我小飞机心里能不留下一些自卑的阴影吗？我小飞机虽然也有自己的长处，但我怎么也赶不上人家的速度和高度啊。

　　其实，我们都知道人生来还有差异呢！所以，千万不能盲目地与他人进行对比，应该努力做一个最好的自己。

　　可多读了几遍后发现：课文这样的表达方式也有它合理的地方。也难怪智慧老人毫不客气地点出他人之长，说出你小飞机之短，因为开始的时候，小飞机实在太意满志得了，且看课文开始的描述：他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗，觉得很得意。对于太得意忘形的人给予当头棒喝还是必要的，更何况我们的智慧老人还是说得也不算太尖锐。平时我们对一些心浮气躁的学生适时泼点冷水，有时确实能起到教育的作用，更何况最后智慧老人还指出了小飞机的长处，也算是让小飞机能清醒地看清自己的优缺点，也能理智地看到别人的长处了。

　　这两种解读出的感受总在冲突着，再看书后的练习：根据课文内容，为航天飞机写一段自我介绍。觉得这样的练习，让学生做了，可能会让学生更看重航天飞机，而小视了普通飞机。会渗透给学生厚此薄彼的思想。

　　焦灼之中，突然想到一个方法：何不改换一下介绍方式，让小飞机来介绍航天飞机，以自豪的心情来介绍家族中杰出一员——航天飞机，为它感到自豪的同时，最后也不忘承认一下自己的优点，好给学生渗透一种意识：别人的优点我们要看到，要学习。同时也要认定，我就是我，看清自己，做最好的自己！