一年级家长教育孩子的心得体会（精选18篇）
篇1：一年级家长教育孩子的心得体会
各位老师、各位家长：
大家好！
我是一年级101晨曦班双楚霖同学的家长，说到孩子的教育问题，这是我们所有家长关心得话题。在教育问题上，虽然每个家庭的情况不同，教育方式也各有区别，但目的都是希望孩子能健康快乐开心地成长。
我女儿上了一年级孩子的变化挺大的，主要表现在以下方面：
一行为习惯表现的特别明显，不管在学校还是家中孩子现在见人问好的习惯已经养成。以前回到家做完作业要家长帮忙收拾。现在，玩过的玩具自己收拾，晚上睡觉前刷牙洗脸、整理好书包衣物等，这一切我们作为家长感到很欣慰。
二帮助孩子养成了良好的学习习惯。现在每天回家就开始写作业，不用家长督促。
三能正确的对待赞扬、鼓励与批评相。以前当着他的面表扬别的孩子她就生气了。现在只要让他知道为什么表扬别人，她现在能正确对待表扬与批评。
我知道，孩子们取得的每一点成缚都离不开老师的谆谆教诲，更离不开学校的科学化管理，离不开同学们的帮助。我相信，有学校的科学指导，有老师们的耐心教导，和家长的爱心陪伴，孩子们一定会健康快乐地成长，也一定会成为我们的骄傲。
在此，我再一次向为孩子们付出辛勤努力的老师们表示衷心的感谢！祝愿所有的老师和家长朋友们身体健康、工作顺利、家庭幸福！
篇2：一年级家长教育孩子的心得体会
实验小学
一年级一班张巨灿
家长：张开祥
马延珍
转眼孩子入学快一年了，在老师们关心帮助下，孩子取得了一定的成绩，各科功课都是优秀，也初步养成了一些好的习惯，各种能力也有了一定程度的提高。孩子成绩的取得，与老师们的辛勤教育息息相关。非常感谢各位老师对孩子的精心培养和关爱！现结合我们教育孩子的经历，谈些在教育孩子方面的一些体会。
一、要关心孩子的学习。
现在一年级的孩子，功课也比较深，家庭作业中有些题目孩子不懂，家长要耐心地解释题目的意思，鼓励孩子不懂就问。但是家长最好不要直接把答案告诉他，只是把题目解释清楚，让孩子自己去解答，学会独立思考。
每天要让孩子养成先做作业的习惯。并给孩子学习创造良好的环境。孩子完成作业后家长对照作业登记本认真检查，并签字。
对做错的题目引导孩子找到错误的根源，真正理解，再去改错。
二、让孩子快乐的学习。
学习是一生的功课，不要让孩子感到学习是一种负担，是一种压力，而要让他在快乐中接受，在微笑中体会。家长要找机会让孩子利用学到的知识去解决一些问题，当他体会到学习的甜头后，就更加主动努力的去学习了。
三、多给孩子一些表扬和鼓励。
我们知道，表扬能使人创造奇迹，过多的批评会导致孩子过多的自责。孩子有了进步，随时鼓励表扬他，让他有成就感，促使他再接再励；孩子退步了，也不要气馁，千万不要当面数落他，更不能拿自己的孩子和别的孩子作比较。这样会挫伤孩子的积极性和自尊心。我们每个孩子身上都有很多闪光点，家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有更出色的表现。
四、注重培养孩子良好的习惯。
良好的习惯对孩子的发展至关重要，甚至会影响孩子的一生。在平时的学习生活中，我们非常重视对孩子良好习惯的培养，包括各种学习习惯，生活习惯。并能坚持下去。
五、培养孩子的兴趣爱好，激发孩子的学习兴趣。
作为家长，我们都希望自己的孩子能够琴棋书画样样精通。我们认为，一定要尊重孩子自己的选择，孩子自己喜欢了，他就愿意去学，就会学得很好。孩子平时很喜欢看书和绘画。周末我们会时常带他去图书馆和书店，买一些他喜欢的课外读物，比如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等，他如视珍宝，每天都会拿出来看一看。有时我们还会陪他一起看，这样长期下来，他就会积累很多知识，视野拓宽了，同时还激发了学习兴趣，学习成绩自然就会有所提高。另外，我们还满足他的愿望让孩子在课余时间学习绘画，每当他完成一幅作品的时候，我们都好给他好评与鼓励，孩子那个高兴劲儿不言而喻，这样一来，孩子的思维也有所延伸，而且自信心也会随之提高，有了自信心，他就会更加努力地去做好每一件事。
六、不做“唠叨”家长，不做代理家长，让孩子养成自己的事情自己做的行为意识。
以前我们也是事无巨细。有体育课叮嘱孩子穿球鞋、带饮料，上美术课叮嘱他带剪刀、画笔，早上出门为他整理衣服，提醒他带红领巾，就这样全身心地为她服务，我们都成了他的贴身保姆了。他还总是说：“知道了，知道了，真唠叨”，这段时间，我们改变了方法，不再提醒他做这做那。虽然有时他也忘了带画笔，或是没带学具，一回家就说老师批评我了。但这时，他也已经知道了这些生活、学习上的事都是他自己的事，他应该对自己的行为负责。也逐步养成了一些良好的习惯。很多事情都能独立完成了。
七、和孩子多沟通、多交流。
我们做家长的要学会如何去爱孩子、和孩子交朋友，在教育孩子的同时与他们共同成长。争取每天都抽出一些时间与孩子聊聊天，哪怕只是短短的十分钟，我们会问问他今天在学校的情况，有没有不开心，和同学有没有闹别扭，今天学的什么等等。这样一来，久而久之，孩子无
形中增强了与人沟通的能力，胆识也有所提升，而且还会和家长成为好朋友，为我以后教育孩子提供了先决条件。
孩子是我们的希望，也是祖国的未来。我们要相信我们的孩子，今天，他们只是家中一棵小小的盆景；明天，在广阔的天地里，他们一定会长成一棵棵参天大树。
我们做家长的，平时还要和老师们勤沟通、多联系，主动协助老师共同教育好我们的孩子，让孩子茁壮健康、自由自在地成长，让他们拥有一个快乐难忘的童年！
篇3：一年级家长教育孩子的心得体会
一、保证孩子要有良好的学前教育
学前教育是指孩子在幼儿园或学前班所进行的学习。很多家长对孩子上幼儿园持这样一种观念:孩子小, 没人看, 上幼儿园主要是解决没人带孩子的难题。孩子在幼儿园主要是吃好、玩好, 至于学习, 孩子能学多少就学多少。其实不然。在一年级的适应期, 很多孩子掉队并不是他没有上幼儿园, 而是他在幼儿园没有学到什么东西, 个人的能力也没有什么提高, 而适应能力强的其他孩子, 在幼儿园学的东西多, 习惯养成得好。从这里看出, 幼儿园的生活学习也很重要, 孩子的习惯养成就是从幼儿园起步的。对幼儿园老师教的知识, 家长还是要关注的, 至少要让孩子达到老师提出的要求, 孩子的动手能力的培养, 拼音的早期介入, 数学1~20以内的加减法的计算, 可根据孩子情况提前灌输、指导。
二、培养孩子良好的生活习惯
孩子的生活习惯会对他的学习习惯、行为习惯产生深远的影响。有良好生活习惯的孩子, 在入学后, 会很快适应学校的新生活, 对老师提出的各项要求也能顺利完成。而生活习惯不好的孩子, 入学后, 既不能适应学校的新生活, 又不能完成老师的各项新要求, 造成孩子对学校生活产生恐惧感。而孩子的生活习惯的培养宜早不宜迟。在孩子上幼儿园阶段, 家长要注意培养孩子早睡早起的习惯, 按时上幼儿园的习惯。吃饭时要教给孩子正确拿筷子和勺子的姿势, 吃饭不掉渣, 不用大人喂。写字或画画, 握笔要正确, 看电视要坐端正, 不躺着、歪着看。玩完玩具, 能主动收拾, 并把玩具放好, 会自己收拾书包, 整理文具盒。做事有头有尾, 有条理。与小朋友玩时懂得谦让, 不霸道。不随便撕废纸, 垃圾扔到垃圾桶里。对人有礼貌。这些生活习惯在生活中处处可见, 家长不可小觑, 它们对孩子的成长有着非常重要的影响。悉心培养, 孩子就会有好习惯的。
三、培养孩子的时间观念和纪律意识
很多孩子刚上一年级, 就经常迟到, 没有时间观念和纪律意识。这样的孩子会受到老师的批评和其他孩子的指责与嘲笑, 从而造成迟到孩子的心理负担, 对上学有种紧张感和排斥感, 不喜欢上学, 不愿意上学。要避免这种情况发生, 家长就要端正思想, 转变观念, 从孩子上幼儿园时就要有意识地培养孩子的时间观念和纪律意识。
四、家长要有意识地锻炼孩子的自理能力
刚上一年级, 有一部分孩子很难适应学校的生活, 在出操、站队、值日、收拾书桌、摆放文具、写作业、听讲等方面明显比别的孩子慢一拍, 究其原因是孩子的自理能力较弱, 动手能力较差造成的。要想避免这样的现象发生, 最好的办法是从孩子上幼儿园大班开始, 家长就应该有意识地培养孩子的自理能力。
五、家长要教给孩子一些浅显的生活常识, 提高孩子的认知能力和适应能力
孩子们入学后, 老师往往会让每个孩子介绍一下自己及爸爸妈妈, 可总有些孩子说不上爸爸、妈妈的名字及工作单位, 甚至连爸爸妈妈的电话号码也不知道, 个别孩子不会写自己的名字, 不会翻书找页数, 不会拿笔写字, 不会用本子写作业等等, 这些最基本的东西不会, 不仅让孩子难以适应小学生活, 而且给孩子心理造成巨大压力, 感觉在人前抬不起头, 被别的孩子笑话。其实, 只要家长稍加注意, 平时多给孩子灌输, 多训练孩子, 孩子完全能掌握。家长不要有错误的观念, 认为这些知识和能力小学老师会培养的, 不用自己费神费力, 这种想法是错误的, 这些老师也许会教, 但在多数孩子都会的情况下, 老师会为几个或者个别孩子再培训这些能力, 再教这些知识吗?或许老师会要求孩子记住家长的姓名和工作单位、电话号码, 但没有办法去教每一个孩子写自己的名字。家长只有在学前教育上提前迈出这一步, 让孩子在生活中学会看时间, 认识水果、蔬菜, 了解四季, 了解爸爸妈妈, 了解安全信号灯, 能区分各种课本, 会听话, 守规矩, 能够处理一些同学间的小矛盾等等, 孩子的能力就能提高, 自信心就会增强, 那么老师的任何要求都能做到, 他 (她) 还会有什么不适应呢?
六、引导孩子认识到自己的身份发生了本质的变化
孩子在入学之后, 他们的心理会常常受到打击, 如当他们犯了错误时, 老师的“铁面无私”很可能使他们认为老师对他们有偏见;当他们因为小事而跟同学们争吵时, 同学的“丝毫不退步”, 促使他们开始产生怨恨情绪;当他们遇到困难时, 家长和老师未能及时“拔刀相助”, 会引起他们强烈的不满;这些感受都是因为他们的心理并没有跟随身体一起成长而造成的。而这往往会很大程度地影响孩子对学校及学习的看法, 很容易促使他们厌烦情绪的产生。所以, 家长要提前帮助孩子, 引导他们认识自己的身份已经发生了本质的变化。
篇4：送给一年级孩子的礼物
在童书市场上，关于成长主题和校园主题的儿童文学作品不胜枚举，但是很多是同质化的快餐文化。这套书之所以让我眼前一亮，有以下几个方面的原因：
首先是定位精准。一般的儿童小说都希望把目标读者的年龄范围尽可能扩大，以为受众面越广越好。而这套书定位仅面对一年级的学生，图书的开本、版式、字体字号、图画风格等都是为这个年龄段孩子精心准备的，就显得特别合适。与此同时，书中的故事情节紧凑，篇幅短小，章节之间还彼此独立，像串起来的珍珠项链一样，可以随时散开。也许有人会觉得这样的安排，淡化了小说的故事性，与好作品的标准有些背离。但是我觉得把它放在特定阅读对象的视角来考虑，这正是这套书定位精准的表现。大家都知道，小学一年级是孩子独立阅读刚刚起步的阶段。他们需要借助刚刚才掌握的拼音，一边进行拼读训练，一边进行阅读理解，所以不应该过于追求故事情节的曲折离奇，而应更重视作品的通俗易懂，简洁明快，富有童趣。而这些正是这套书的优势所在。
其次是故事真实。这套书中的故事都是在孩子身边发生的事，只不过以一种轻松、诙谐的方式表现了出来，所以读起来一点也不觉得累。故事中，为了戴上一朵小红花，壮壮必须克服爱说话的毛病，他叫同学上课别理自己。结果同学真不理他的时候，他又着急了；听爸爸说银行那儿的钱最多，壮壮想多拿些稿酬，就把自己写的作文稿寄到银行里，结果被退了回来；听老师讲述了伟人的故事后，壮壮就一心想着干大事，再也不屑去做小事，他再也不自觉打扫卫生、收拾书包，甚至不讲卫生，连头都不愿意洗了；因为怕疼，他不愿意打预防针，就偷偷躲进厕所，最后被老师揪了出来，才知道打针并没有自己想象得那么疼；看到记者叔叔来拍电视，他为了抢镜头，故意在镜头前面扮鬼脸，以至于影响了正常的拍摄工作，被老师罚到办公室……一个个真实的故事画面，像影像资料般全方位地记录了壮壮的生活和学习。他有很多优点，好学、聪明，对一切新事物都充满了好奇；但他也有很多缺点，调皮、淘气、任性、虚荣。作品塑造的壮壮形象丰满，有血有肉，与很多儿童文学作品刻意塑造一个完美形象的写作手法大相径庭。
最后是寓教于乐。儿童文学作品的教育功能毋庸置疑，不能单纯以迎合孩子的乐趣为目标，这也是一个有责任感作家的社会担当。在这套书里，作者从大处着眼，小处着笔，巧妙地把故事性、艺术性、教育性有机地结合起来。
书中阐述生活道理的故事有不少。因为迷上了电脑，壮壮的学习成绩下降得很厉害。壮壮对数学小测验心里没底，就自作聪明把学生姓名一栏的名字擦掉，心想考得差老师就找不到自己了。结果，老师让没有写名字的同学上讲台领试卷，还多扣了壮壮5分作为惩罚。壮壮“偷鸡不成蚀把米”，丢了面子还丢了分，他真正理解了诚实的价值。
篇5：一年级孩子心理健康教育心得
两者同属于心理教育的内容，目的都在于提高人的心理健康水平，但两者各有侧重。
幼儿心理素质教育侧重于挖掘个体自身的潜能，发展和优化个体良好的心理品质，预防各种可能出现的心理疾病及问题，其侧重点是对幼儿的认知品质，其实用性品质进行培养。而幼儿心理健康教育的侧重点在于针对幼儿发展中可能出现的问题进行教育。前者是提高性的，后者是矫正性的。
比如当幼儿初步尝试与同伴交往时，心理素质教育中可能会挖掘幼儿与人沟通交流的潜能，提高起交往的主动性与技巧，而心理健康教育的侧重点可能针对幼儿交往能力的不足，从家园结合的视角，采取多种方式提高幼儿的交往能力。
幼儿认知心理品质包括认知的主动性与认知能力方面的心理品质。主动性强调幼儿的好奇心与兴趣。认知能力。包括观察力，想象力，记忆力，思维力和语言表达能力，操作性等，是个体智力发展的主要内容。
如何培养幼儿的这些心理品质呢?
认知主动性的培养一，创设虚拟情境和真实情境为切入点在幼儿积极参与过程中唤起主体意识与兴趣性认知能力的培养，遵循幼儿认知特征发展的规律，以方法为突破口，培养幼儿的认知能力。
主要策略有，
一，好奇陷阱策略。
好奇陷阱策略是通过设置悬念，如不和谐，矛盾性，新奇性，增强性，复杂性，不确定性等，使之超出幼儿的预期，引起幼儿的惊奇。由于满足了幼儿认知的需要，他们会保持一种对刺激物的注意与探索，是惊奇转化为兴趣，情绪。好奇陷阱策略可以引起幼儿学习的需要，使他们在情感领域产生一种乐于学习，主动探索的学习倾向，从而在认知与感情上为进一步学习做好准备，为幼儿在积极参与学习活动过程中获得最大限度的主动发展打下基础。
二心理匹配策略。
心里匹配策略主要是当前刺激教学内容与幼儿的认知结构水平相一致，从而使幼儿心理上满足其需要，由此激发幼儿求知的需要。就是说教学内容要与幼儿的认知需要不匹配，导致教师向幼儿传递信息的单向性。没有引起幼儿的认知与情感的共鸣。比如当我们在让幼儿在野外寻找自己喜欢的石头，可是幼儿发现石头下面的小虫更有意思，于是关于石头采集的活动就难以开展下去，但这个时候我们就可以随机开展关于小虫的活动。
认知能力方面有观察力，记忆力，想象力，思维能力等，都需要我们把握各个年龄段孩子的特点。激励的发展趋势，无意寄意向，有意记忆发展，机械记忆向一级发展，形象记忆向雨瓷技艺发展，所以在培养幼儿记忆力，使小中班幼儿突出形象记忆与反复复述幼，大班幼儿突出分类及逐步培养记忆的精确性。
三开启问题箱策略。
开启问题箱策略是通过创设问题氛围，引导幼儿去发现问题，通过讨论，实验和头脑风暴等主动探索问题。幼儿的问题意识很强，这是由于周围环境的许多物质，对他们而言实心墙陌生的，他们表现出强烈的积极理解事物，寻求新信息的倾向性。在问题意识的带动下，幼儿注意力集中，认真积极主动学习活动充满了积极性，区域性情绪，但幼儿认知能力有限，所以他的问题水平比较低，同时有些幼儿问题意识比较差。我们可以通过创设问题情境，通过设立的方式，激发幼儿的求知欲，引导幼儿观察，操作和思考。
读《论语》心得
子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”
旁解：孔子说，领导治理拥有一千辆兵车的国家;就要严肃认真地对待自己的工作，诚实守信不欺骗他人;节约费用，爱护官吏;役使老百姓要在大家农闲的时间。
篇6：一年级孩子家长的话语
2. 天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
3. 猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!。
4. 这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
5. 这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢?
6. 观察走在你前面的人，看看他为何领先，学习他的做法。
7. 小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
8. 孩子，你甜甜的笑真惹人爱!愿你的生活永远充满欢乐!
9. 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
10. 一千个愿望，一千个计划，一千个决心，不如一个行动!
11. 勤奋、认真的你，再认真、踏实些，必定收到累累的硕果。
12. 你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听?
13. 像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
14. 每一次都尽力超越上次的表现，很快你就会超越周遭的人。
15. 如果你不知道你自己的一生要的是什么，你还想得到什么?
16. 多么希望你用心抓住每一个机会，而决不放弃成功的希望。
17. 真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
18. 轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
19. 你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
篇7：教育孩子的心得体会《一》
“望子成龙”是每位父母共同的心愿，但并不是所有的家长都如愿以偿。孩子的成功与否不仅取决于天赋，而且有后天教育的问题。天赋是难以改变的，而后天的教育则是大有可为的。后天的教育可以弥补先天不足。孩子在成长过程中，除了接受学校老师的教育外，父母的影响是最持久、最直接、最有效的。
一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。
俗话说：父母是孩子的第一任老师，从出生的那天起，我们的言谈举止都是孩子学习的榜样，所以如果要想改变孩子的行为，父母应从自我做起。孩子是家长的一面镜子，孩子的不良行为，往往是从环境和父母那里直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最好方法。
二、作为家长应该学会正确的爱孩子
天下父母都爱自己的孩子，但有些父母的爱并不能被孩子所接受和认可。在现实生活中，许多父母急功近利，恨不得能让孩子一下子就成才扬名，因而采取一些条条框框约束孩子，不许这样，不许那样，并且还冠冕堂皇地说这么做都是为孩子。有些家长在早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手，快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，成堆的禁止出错的语言让孩子喘不过气来。于是，有的孩子开始紧张怕出错，失去自信心；有的则产生逆反心理——你越是不让我做的，我偏要做。久而久之，孩子就管不住了，对家长敬而远之，惧怕家长，出现家长一开口、一抬手孩子就躲的局面。对于这样的家长来说，可以说你不会爱自己的孩子。作为家长我们要清楚的知道，孩子的智力和认知水平是有限的，要他体谅父母的良苦用心并付诸行动未免要求过高，为时过早。
正确的爱孩子不是用条条框框约束孩子，当然更不是放任自由，撒手不管。我们家长可以换一种方式与孩子交谈，比如说：看到孩子写作业磨磨蹭蹭，很少的作业也要很长时间完成，为了让孩子加快速度，你可以说：今天你已经能够主动地写作业了，表现很好，你完全有能力再快一点做完作业。小孩子都喜欢表扬，正面的表扬有时可达到事半功倍的效果。
会爱孩子的家长给予孩子的是对孩子的一种关爱与引导，同时更是一种良好行为习惯的培养，正所谓好的习惯可以使人受益终生。当发现孩子有一点错误的矛头时，就应及时制止并引导到正确地方向，这样做才是对孩子负责任，才是爱孩子。在孩子们的眼中，爱不是训斥，不是因学习成绩不好或
是做错了事导致的拳棒相加；而是一个亲切的拥抱，和风细雨的交谈，循循善诱的开导，一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。
三、作为家长应该学会尊重孩子
我们做家长的总是教育孩子要尊重长辈、尊重老师，这是无可厚非的，但是大家是否想过，孩子也需要尊重呢？孩子虽小，但也有自己的活动圈子，随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。父母即使工作再忙，每天也要拿出一定的时间，专心致志地与孩子互相交流，倾听孩子的心声，解除他们的疑虑，适时的加以引导。每天睡前拿出几分钟的时间，问问孩子在校一天的学习情况；一天你都做了什么？有哪些进步？短短的几句，足以让孩子体会到家长的关心。孩子的心灵是纯洁的，容不得半点沾污。尊重孩子是要从常生活中的每一件小事做起，这对培养孩子健全的人格是十分重要的。在家里要采取谈心，提建议的方式解决问题。每到周六、周日，白天全家一起收拾房间，洗衣服。晚上，一家人坐下来，把一周的功课复习一遍，把一周来孩子的进步与退步等情况做一次回顾总结。平时抽点时间和孩子一起看书，交流故事中的人物性格，让孩子把自己的想法说出来，并能与家长交流。通过这些潜移默化的影响，让孩子在轻松、平等、和谐的家庭氛围中成长。
四、作为家长要培养孩子独立自主的意识
孩子在成长的过程中，碰到的坎坷会很多，也许他们会摔倒在地擦破了皮，也许会因为伙伴的之间误会而伤心哭泣，也许会因为某个愿望未实现而灰心失望。父母不可能每时每刻都在关注这些事情。即使能够关注，也可能会因为过多的干预而使孩子产生心理上的依赖，失去自己处理问题的能力。我们家长一定要注意培养孩子独立自主能力，让孩子学会在自己的世界里面对和解决问题。我有一个亲戚，孩子在小的时候，家长就不让孩子做任何事，上中学后，家长在学校附近租房子照顾孩子的饮食起居，为了让孩子一心一意地学习，就连洗袜子的小事也不让孩子做。最后，孩子终于如愿以偿考上了大学，没想到，开学不到两个月，孩子就因为自理能力太差而被迫退学。一个原本美好的心愿就这样被家长的溺爱给毁掉了。现在社会上这样的例子可以说是屡见不鲜。
其实，我们都应该看到，孩子们在学校里不是单纯的学习课本知识，最重要的是学会自立能力。在家里平时不会扫地的孩子在学校渐渐地学会扫地了；平时很淘气的孩子也会安静地坐下来上课了；在家里让家长穿衣服的孩子学会自己穿衣服了┄┄，这些对于我们大人来说是轻而易举的事情，对于我们的孩子来说却是一个质的飞跃。我们家长要及时看到这
篇8：一年级家长教育孩子的心得体会
这几天班上学生上课的状态都不对, 课堂的效果也就可想而知, 我第一次在课堂上感受到了什么叫失控!看着小屁孩们得意忘形、无所畏惧的样子, 我真正有一种身心俱疲的无奈!算了, 头疼, 嗓子疼, 唉!
虽然已经从教二十几个年头了, 可是每每面对具体问题时, 我仍然会不自觉地慌乱, 总想找寻到一个心灵的支柱。而读书便成为我最迫切想要做的事情。因为读书能够让我最快捷地汲取到力量而又不露怯。开学初我便开始读《心平气和的一年级》, 这本书我在第一次任教一年级的时候便读过了, 当时我还是个稚嫩的新教师, 这本书给了我很多力量。所以, 当我再次成为一年级的老师时, 我依然需要捧起这本书, 再次从中汲取力量。书的作者是一名扎根一线的老师, 她用日志的形式记录下了平凡而又真实的点点滴滴, 这些在我的教育教学生活中总是有迹可循的, 而她那些处事的思想与方法又总能给我以启示, 让我遇到事情时不再着急上火, 而是像她所说的一样心平气和了。开学至今, 我一直坚持着用音乐“静化”孩子的心灵, 帮助孩子们感受聆听的美妙, 效果还不错, 孩子们已经形成了听见音乐就不说话的习惯。
美好的误会
是奖励?是惩罚?往往就在一念之间。感谢孩子们用他们的纯真成就了我的心平气和。
那是前几天的一个课间。“老师, 老师, 小丽带糖来吃了。”小瑞一脸义正词严。语音刚落, 就围拢过来几个孩子, 七嘴八舌地附和着。我昨天刚在晨会课上强调不准带零食到学校来吃, 真是明知故犯!今天得狠狠批评批评她。于是, 当着所有孩子的面, 我把小丽拉到身边, 严肃地问:“老师昨天早上刚说过, 能不能带零食到学校来吃呀?”小丽立刻低下了头, 低声回答:“不能。”“知道不能还带呀?”我故意提高声音说, “如果下次要带, 就带四十六份, 让班上每个小朋友都有一份。”抛下这句话后我就转身离开了, 心想:这下该不会有孩子带了吧, 谁会愿意把好吃的分给别人呀!想到这, 心里不禁为自己的这招“欲擒故纵”自鸣得意了。
可是第二天, 又有孩子到我这儿来告状了:“黄老师, 小欣犯规了, 她带妙脆角来吃了。”这还了得, 简直把我的话当耳旁风了!我立刻快步走到教室, 大声质问小欣:“你为什么又带零食来吃了……”还没等我把话说完, 小欣便迫不及待地辩解道:“老师, 不是我一个人吃的, 我要和小朋友们分享的, 一大袋呢。”听她这么一说, 我猛然间想起了昨天在孩子们面前的那一番“激昂陈词”……内心一阵惭愧, 惭愧于我的自作聪明在孩子的纯真面前显得是那么的粗暴, 自己简直就是《小红帽》里的狼外婆!注视着小欣明亮清澈的双眸, 内心不禁一阵感动, 似乎蒙蔽在心灵上的尘埃被涤净了!其实想想, 儿子小时候不也乐滋滋地带了好些薯片到幼儿园跟小朋友们分享吗?这就是孩子, 他们的快乐就是这么简单, 我决定好好保护这份童真, 不再只是简单地制止, 而是将“惩罚”转变成“奖励”。于是, 我乘机追问小欣:“那你打算怎么分享呢?”“我也不知道, 要不老师帮我分吧。”“不, 你自己分享给大家, 老师给你个建议:放学排队时, 再分享行吗?”小欣使劲点点头, 兴高采烈地到班级去宣布了。放学排队时, 随着体育委员几声哨音落地, 孩子们第一时间整齐安静地站好了, 小欣呢, 一边发着妙脆角, 一边还要求着:“谁站得最好, 就给谁吃。”呵呵, 这孩子, 俨然一个小老师的派头, 还把分享零食变成了一种奖励。孩子真是创意无限啊!
接下来的几天, 每天都有孩子带零食来, 还不忘告诉我:“老师, 我要分享给排队最整齐的小朋友。”“老师, 我要分享给打扫卫生干净的小朋友。”……孩子们, 你们就是天使!
看着孩子们这样的“大气”, 我这当老师的是不是也该“意思意思”呢?跟他们一样, 买些零食分享?那我们一 (1) 班岂不成“吃货班”啦!得多想点奖励的花样, 牢牢地吸引住我的孩子们。最近这段时间一直很火的综艺节目《一年级》里有一期说到了很多学校奖励一年级孩子的方法, 我决定借鉴过来, 再结合我们班的实际情况进行创新。说干就干!我在班级后面的黑板报上辟出一块空间, 设立了一个“兑奖区”, 先期设计了十项奖励, 例如, 第一项:获得十个笑脸, 可以获得一次在黑板上涂鸦的机会……第三项:获得十个笑脸, 可以当一个星期的园丁, 浇灌教室里的花草……到今天为止, 我们班有孩子兑换了聆听《虫儿飞》的机会, 有孩子兑换了开电脑的机会……这样的奖励, 符合一年级孩子的年龄特点, 让孩子们“跳一跳就能够得着”!奖励其实是对孩子的另一种培养, 培养他们的口头表达的能力, 培养他们的分享精神, 培养他们为别人服务的精神……更重要的是这样的奖励机制可以引起孩子们的共鸣, 可以一直沿用下去, 成为一种班级文化。哈哈, 我这个老师又开始自鸣得意了。
篇9：教育孩子的“一分钟”契机
一分钟触摸。父母的手是托举儿女的手，托举的力越大，儿女所处的位置就越高。父母要注意经常摸摸孩子的头、肩膀，握握孩子的手，通过接触来传递父母与子女的亲情，传达给孩子爱和力量。
一分钟倾听。海鸥倾听涛声，才会盘旋；雄鸡倾听黎明，才会唱晓；鲲鹏倾听九天，才会展翅。不要总是让孩子听，父母可转换一个角度，倾听一下孩子的呼声，走进孩子的心灵世界，进行心与心的碰撞。家长要注重有效的沟通与交流，这样可以更好地了解孩子的内心世界，增进父母与孩子之间的信任与情感。此外，在倾听孩子的讲话时，一定要集中精力、精神振作、态度和蔼。
一分钟游戏。笨拙的孩子在游戏中找乐，聪明的孩子在游戏中找知，杰出的孩子在游戏中增智。游戏可以增进家长与孩子的情感，提高孩子的生活兴趣，调整孩子的精神状态。家长带孩子进行的游戏，必须是健康的、积极的、有趣味的，引领孩子过充实的、向上的、快乐的生活。
一分钟激励。激励能使人永远充满自信，激励能使人永远充满希望，激励能使人永远感悟幸福。孩子出现过错以后，家长一定要及时进行矫正，但在矫正的同时，应该用发展的眼光看待孩子，多给孩子一些鼓励，激励孩子前进，引导孩子反思，以情动人。家长要有耐心与恒心，要毫不吝惜地拿出激励的武器，激发孩子的生活、学习兴趣，激发孩子的斗志，激发孩子的自信心，不断地促进孩子的发展。
一分钟示爱。秋水爱长天，才共一色；落霞爱孤鹭，才共一飞；山峰爱山梁，才共一脉。家长要让孩子懂得：你是父母最心疼的人，即使在你出现严重问题时，父母对你进行惩戒，也是父母在履行爱的责任。今天你不高兴，甚至流泪了，父母会更不高兴，会流更多的泪水。父母向孩子示爱必须具有一定的艺术与技巧。
一分钟期盼。孩子是父母生命的延续，是祖国的未来。孩子在父母的期盼中成长。父母对孩子的期盼应当让孩子知道。比如，父母可以在恰当的时机跟孩子谈谈自己成长的心路历程，让孩子知道父母不希望孩子遭遇同样的挫折；可以和孩子共同描绘发展的蓝图、畅谈美好的人生理想；可以用鼓励的语言培养孩子勤劳、勇敢的精神。但家长对孩子的期盼应该是理性的、实事求是的、发展的。
篇10：家长给一年级孩子的一封信
经过几番周折，我和妈妈顶住巨大的压力，帮你选择了到淮安巿实验小学新城校区就读，今天爸爸终于领到了你的`录取通知书!下面是爸爸给即将上小学的你的一封信：
你就要上一年级了，可惜你还认识不了几个字。
从上学期开始，很多人见到你，就会说，“下半年就要上一年级了吧，到时候可没这么轻松哦。”我笑笑没说话，你笑笑好像没听懂。那几个月，你们幼儿园的老师开始注意幼小衔接教育了，不断的提示你们小学的生活是什么样的，后来老师们又按照一年级的作息时间安排课程，适当布置作业，以培养你们良好的生活和学习习惯。我们要真诚的感谢他们!事实上，那就是你要面对的小学生活了，课比现在上的要久，中午睡的一定不会像你小时候那样饱饱的。
爸爸不会像其他家长那样，告诉你小学校园的老师有多严厉，小学的生活有多辛苦，作业多到没有时间出去玩，偶尔不乖会被罚站。因为我自己不愿意给你一个小学是不美好生活开始的刻板印象。小学的生活一定要你自己去体验，即使爸爸妈妈没能帮你做足心里准备，没有让你像很多孩子一样在这个暑假去上各种各样的兴趣班，害你需要一定时间去适应。但我相信你的沟通能力和适应能力，你一定会爱上很多人一起上课的小学课堂，爱上课间可以随便乱跑的小学课间，爱上有音乐课上、有美术课上、有体育课上的小学生活。老师一定会比幼儿园老师严厉，但老师也是尽一份职，不管方式对不对，他们都在努力工作。也许你能幸运的恰好遇到一个很有爱心的老师，你一定能和他们顺畅沟通，让他们喜欢上你!
小学生活的主题是学知识，也是学习怎样与人相处。学知识讲求的方法，一个好的学习习惯和学习方式会达到事倍功半的效果，爸爸可能在最初会严厉些，有时候忍不住可能会训斥你。爸爸当然会努力克制自己，但爸爸的严厉一定是为了你好。爸爸有时候是非常坚持固执的，这点你很清楚，也已慢慢接受了我的这点。
学习与人相处，我和妈妈会提供给你一些意见，但真正与同学相处要靠你自己，学校生活难免会遇到一些事情，事情摆在眼前，总是能处理好的，只要我们愿意往好的方向去处理。
爸爸和你说过，不管别人家的孩子让不让出去玩，只要你的作业完成了，老师布置的任务完成，你就可以自由的选择完成作业后的时间安排，画画也好，看动画片也好，出去玩也好，自己的时间自己支配。我不想剥夺你每日户外活动的宝贵时间。
9月8日一个吉祥的日子!也是你要去报到注册的日子!从这天起你就要成为小学生了，你要努力，我和妈妈也要努力，我们一定会陪伴你一起学习、成长和改变!我和妈妈今天(包括以后)不会祝愿你的学习、生活能一帆风顺，只是希望你在以后的人生路上遇到任何困难和坎坷的时候首先要能很积极乐观地面对，然后开动自己的脑筋，学会思考、分析与总结，从容、淡定、妥善地处理你所遇到的一切!在处理问题的时候能谨记爸爸分享给你一句话：任何事情的发生必有其目的，而且一定有助于你!
最后爸爸还是希望你永远这么有自尊心、自信心和责任心!还是愿你永远这么健康、快乐，这么充满想象力，这么充满爱心!
爸爸：xxx
篇11：一年级孩子家长评语
2.冯xx：你是一个聪明伶俐活泼好动的男孩子老师总能在操场上看到你的活蹦乱跳的身影，欢乐的笑脸上课时，你总把小手举高，大胆发言，但老师不喜欢你的作业，字迹马虎不认真，希望你刻苦学习，悄悄地把字练好就更锦上添花!
3.冯xx：你是一个聪明活泼好动的女孩如果上课你能更好地规范自己的坐姿，集中精神听课，与“粗心”告别，与“细心”交上朋友，努力好好写字等等，老师相信你一定能取得更优秀的成绩，加油吧!
4.自己活，也让别人活己所不欲，勿施于人他人的利益与生命应该得到同样的尊重，不要只为了一己之利而以邻为壑，你死我活，幸灾乐祸，把自己的幸福建立在别人的痛苦之上，其结果往往适得其反
5.谋事在人，成事在天
6.职场生活不容易，各项细节要牢记;拉帮结派莫学习，本职工作是第一;相处领导有学问，闲时别忘多学习;虚荣浮华不去比，成功之路没问题
7.立志欲坚不欲锐，成功在久不再速只有以坚强的意志，挑起失败的重担，才能迎来成功的新生，苍茫大地，只有持之以恒的毅力，才能主宰未来的沉浮站起来吧，挺起笔直的脊梁骨，下一个成功的人就是我
8.书痴者文必工，艺痴者技必良――清・蒲松龄・聊斋志异
9.励志宣言：坚决维护“梦想”主权，任何杂念不得侵犯，坚持“奋斗”信念，有不怕苦，不怕累，为了目标甘愿受罪的精神，努力拼搏，以完成未完之梦!祝你马到成功!
10.对手不是敌人，他们让我们更强!比赛不是战斗，只有兄弟的胜负，没有敌我的伤亡让我们鼓足勇气，团结一致，争取胜利，为班级争光!
11.人都是有思想，有自尊的，尽管在地位财富容貌能力方面可能千差万别，但在精神上，只要他是一个心智健全的人，对别人的鄙夷和嘲笑是比较敏感的，任何一句不负责任的话语都有可能使他深受伤害，甚至毁了他的前程所以，我们都要恪守为人最起码的原则：不要笑话别人
12.人生在世，有自己的一套(bossini)处事观，从不与人相比，只求突破自己(猛龙)!我相信只要努力，一切皆有可能(李宁)!
13.少年网游，青年壮游，中年宦游，老年心游网游可以益智，壮游可以励志，宦游可以广识，心游可以自适游学人生是谓问世，游历江湖是谓知世，游走职场是谓涉世，游心太玄是谓逸世
14.对工作付出的是专心，对父母付出的是孝心，对爱人付出的是真心，对朋友付出的是诚心，到来，工作要保持细心，对父母要有耐心，对爱人留有爱心，对朋友定要关心，愿新的一年总是开心
15.成功就是成为最好的你自己成功第一步:把握人生目标,做一个主动的人;成功第二步:尝试新的领域,发掘你的兴趣;成功第三步:针对兴趣,定阶段性目标,层层迈进
16.当你深陷囫囵，疾病缠身，想自暴自弃时，要时刻谨记:一切皆有可能(李宁)!这样思路决定出路，健康成就未来(海王，同样你也会再一次挺立起来哥们儿，JUSTDOIT(耐克)!
17.神奇短信励志篇：当你屡战屡败时看一次，成功往往因坚持;当你心灰意冷时看一次，大量买进待时机;当你彻底绝望时看一次，否极泰来恭喜你!
18.管理就是用合适的方法管人管事
19.人们更容易和自己亲近的人发火，而不是他们讨厌的人所谓亲近的人，就是大部分时间和他们在一起的人――这一点很重要，这说明我们发火往往是因为我们对自己亲近的人有更多期望，或者说，想从他们那里得到更多东西
篇12：二年级家长给孩子的一封信
你好!
漫长的三个月暑假已经过去，恭喜你成为一名二年级的小学生!
在这三个月的时间里，妈妈觉得你在以下几个方面有了很大的进步：
一是写二年级语文的生字，妈妈觉得你写的很认真，字迹工整。希望你以后写任何作业都这样认真。
二是在家务劳动上，8月22日，你吃完晚饭后，自己到阳台把所有的衣服都收了，妈妈看到你举着衣竿使劲，努力，不慌不忙的样子，感觉到我的女儿在张大。
三是自己在老家住了一个月，这是我们大家没有想到的，你能独自留下来，好多小朋友目前还做不到，记得那天楼上小宇姐姐的妈妈还和我说过，过不了几天，你就要回来。结果你住了一个月，这一点证明，你还是很独立的，你能行!
四是暑假英语的学习，每次看到你上课时注意力集中，反映速度快，积极配合老师的活动，回到家主动写作业，听光盘，妈妈就很开心，希望你以后抓住重点，这样可以在一定的时间里学到更多的东西。
应该还有很多，妈妈此时想不起来了。
亲爱的女儿，作为妈妈，我也在努力学习，争取做个好妈妈，通过这几年的经验总结，我决定今后以下面三点来要求自己：
一是当女儿的好妈妈，作为妈妈有责任教会你生存的能力，作为女孩你应该懂得的道理，自尊，自爱，自信，自强，学会爱你身边值得你爱的人，付出但是不要委屈自己。
二是当女儿的好朋友，妈妈希望与你平等的沟通交流，妈妈不奢望分享你所有的快乐，但是妈妈希望知道你所有的不快乐，来帮助你解决问题。
三是当女儿的好老师，妈妈懂的知识，会告诉你，妈妈不会的.知识，要尽力去学习，和你一起学习，商量，教会你学习的方法。
亲爱的女儿，妈妈对你也有几点要求：
一是学习方面：在继续保持上课认真听讲，按时，认真完成老师的作业的基础上，要养成预习和检查的习惯，不懂就问，不要让不懂和不会的问题越来越多。注意写字的姿势，要爱惜自己的身体。
二是生活方面：自己的事情自己做，要按时睡觉，吃饭，不挑食，多运动锻炼，少看电视，多看书。
三是胆量勇气方面：给自己信心，在你的内心深处有很大的力量，让它发挥出来。要积极参加班级和学校的活动，锻炼自己的能力。
四是行为习惯方面：遇到问题要想办法解决，学会表达自己的想法，不要逃避，苦恼，学习你身边人的优点，帮助你能帮助的人，开心，快乐，充实，幸福的度过每一天。
妈妈
篇13：“一年级的孩子”仅仅是个概念
yangyang爸爸
ya ngya ng好爸爸, 多次交流, 我深深地体会到你对yangyang的一片良苦用心。同样作为一位父亲, 我非常感动。所以这次我说的话可能也会重一点, 不得体之处, 也先请你多多谅解!
你请我再推荐几本适合“一年级的孩子”看的书, 我觉得很为难。为什么呢?因为书是给人看的, 而“一年级的孩子”不是“人”, 所以我无法推荐。
那“一年级的孩子”是什么?——概念!仅仅是概念而已。
ya n g ya n g好爸爸, 我多么希望你对我说:“请再给我们家的yangyang推荐几本好玩的书吧, 他是个多么天真可爱的孩子啊, 最近迷上了……, 平时最喜欢……, 一拿起……就放不下。和我一起读……书时, 他最为高兴了, 他居然会说……, 他读到的……几处地方, 我根本都没留意到。真是个让人佩服的孩子啊!”
可是, 从你的描述来看, ya n g ya n g更像是一个“一年级的笨孩子”的概念, 综合而言, “上课也不集中精力, 做事拖拉”“没有特别爱看的书”“这个学期退步了很多”……这些拉拉杂杂、笼笼统统的描述都只是概念!不是在描述一个活生生的孩子!
读《我的爸爸叫焦尼》那本书时, 读到小男孩狄姆向别人自豪地介绍说:这是我爸爸, 他的名字叫焦尼。每次我都忍不住要微笑, 可是最让我感动的还是那位爸爸抱起小狄姆, 在火车车厢里向大家介绍:“大家听一下好吗?……这孩子, 是我的儿子。最好的儿子, 他叫狄姆!”每次读到这里我都忍不住眼眶湿润起来, 我现在敲着这几个字时也同样有这样的感受。
鲁迅先生说:孩子是可以敬服的。我想他说这句话的时候, 一定是把“孩子”这两个字当做人的。如果只是个概念, 类似“一年级的孩子”或“一年级的笨孩子”, 那怎么可能敬服呢?
在传统的教育理念里, 常常会用一些冷冰冰的尺子去度量作为概念的孩子, 达到标准甚至超出尺度的是“好孩子”, 达不到标准的是“笨孩子”。作为一位普通人, 我们一时半会儿对那尺子做不了什么事情 (我相信慢慢会改变的) , 但作为一位爱孩子的爸爸, 我们可以帮助孩子, 让他不要被那尺子吓着了, 开开心心、自自在在地, 充满自信地成长。这一点我们每一个普通人都能做到, 因为在家里, 我们是“堡长”呀!
要想做到这一点其实并不难, 借用鲁迅先生的眼光, 敬服地去看自己的孩子, 自自在在地用那位好爸爸焦尼的胸怀, “这是我的儿子, 最好的儿子, 他叫yangyang”。自己的孩子, 怎么可能不是最好的呢?
我愿意为你“最好的儿子yangyang”推荐书, 但我很想知道他到底是怎么样的孩子。至于“一年级的孩子”, 我真的觉得无法推荐。
篇14：怎样让一年级的孩子喜欢数学
【关键词】 充分运用 喜欢老师 喜欢数学
2014年9月1日是我工作以来第一年教一年级数学，对于中年级孩子的教育老师“晓之以理，动之以情”即可，但一年级的孩子要从幼儿园随时可以上厕所，没有学习任务转变到上课认真听讲，并且有一定的学习要求是比较困难的。带着孩子的新奇和家长的美好期盼，我在教学中不断反思怎样才能让孩子喜欢我并且爱上我的数学课？
一、充分运用家长资源，真诚对待孩子和家长
都说“3岁看大，7岁看老”，孩子的成长离不开家庭的教育。所以开学第一周就开家长会，把平时的作业要求及孩子可能会发生的问题及时告知家长，要求家长和老师“统一战线”及时纠正孩子的不好习惯。如：教学“加减法的竖式计算”时我会在飞信群中发今天做题的要求以及格式，家长对照老师的要求督促孩子练习，这样孩子得到了巩固，学习下一课时就相对轻松。当孩子课上出现开小差或作业质量不高时电话联系家长，询问孩子最近家中学习情况及表现，把他们不好的习惯扼杀在摇篮里。经过一阶段的学习家长、孩子都认识到上课认真听讲，课后按照老师的要求训练，数学其实不那么难学。
每个家长对孩子倾注了全部的爱，都希望自己的孩子能健康、美丽、聪明，但让人遗憾的是每个孩子都像“被上帝咬了一口的苹果”都有短处，都不完美。但每个家长都存在攀比的心理，都希望自己的孩子在任何一方面超过其他孩子，尤其是学习成绩。我们班有个孩子每次只要练习卷做不好回家就挨揍，经过了解知道家长从不管他的学习，但练习卷做不好直接棍棒教育，打完之后又放之任之。我和他妈妈真诚交谈了很多次：“小学阶段尤其一年级的学习需要家长监督，孩子的学习家长是从严管到慢慢放手，打只能让孩子讨厌数学、讨厌老师、讨厌父母直至形成恶性循环。再者十个手指头伸出来也有长短，何况人呢？孩子在学习中只要尽到自己力不管分数如何我们都要肯定，我们希望孩子成为有自信有用的人，而不是考分数的机器。”从那以后家长开始参与孩子学习管理，孩子也渐渐喜欢上我和数学课。
我觉得只要你真心付出，像对待自己孩子一样对待学生，和家长真诚沟通，你会觉得收获满满！和孩子、家长相处一年，得到了家长的信任和孩子们的喜欢。并且学期结束我们班的数学成绩名列前茅。
二、充分运用班主任资源，促使每个孩子更好地发展
一个和谐、健康的班集体与班主任息息相关。搭班的班主任是个很有力、有方法的老教师，班级管理实行加星制，否则加黑三角，根据星数的排名每周评一次阳光队员，满10次直接进入三好生评比，所以学生非常想得到更多的星星。在数学学习中运用班级加星制，课作书写并全对加一颗星，大部分孩子能加到星。书写较差并且错非常多的加1颗黑三角。练习卷全对加5颗星，99分加3颗，98分加2颗，95-97加一颗，进步较大的加1颗。对于后进生在平时的学习中多表扬，充分挖掘他的潜能，使他觉得自己也是班级中不可缺少的优秀的一员。
遇到沟通不了的学生和家长，请班主任协助解决。班主任掌管着班级的位置调换，三好生的评比，所以班主任在学生和家长心中就有了特殊性的地位，学生在班主任面前的表现都是最佳的一面，在大多数的任课教师之间学生不会有这种顾虑，所以大多数问题在任课老师这表现出来。在数学教学中我及时跟班主任反映不遵守课堂纪律、不完成家庭作业，跟家长沟通后也不见效果的学生。班主任马上做学生的思想工作，并立即与家长沟通联系，了解不做的原因，还制定班级制度，引导、约束学生，让他们认真上课。实行一个星期后，那个学生大有好转。这样我就避免了跟学生、家长的正面冲突，让这个学生意识到数学老师很关心我，从而喜欢数学课。
三、运用儿子资源，促使孩子更爱数学学习
老师的主要任务是教好书，即搞好教学。要教好书必须得备好课，由于我儿子也刚好在我们班，所以每次上新课之前我总和他谈谈新课的内容，看看他掌握到什么程度，还需要老师讲什么内容，哪部分内容需要详讲，哪部分只需一带而过。这样课堂上抓住重点难点，孩子听起来也不至于枯燥并且也很快能掌握学习重点。如教学“认识人民币” 这节课，找出课堂教学所需的人民币让儿子讲讲他对人民币的认识及他会怎样去使用人民币。练习课之前较难的题目和儿子探讨怎样讲其他小朋友才能容易接受。并且经常询问班级孩子喜欢什么东西，课间常玩什么游戏，把这些孩子喜欢的搬进数学教学的难题中，如“认识人民币” 这节课，大部分孩子玩过“大富豪银行游戏”，每个孩子手中有1张1元人民币，2张5角人民币，12张1角人民币怎样付“过路费”1元2角？对于现在的孩子他们很少自己用钱去买东西，所以这节课怎样付1元2角是教学重点更是难点，把这样的题编进孩子常玩的游戏中，不但可以提高孩子学习兴趣和积极性，也可以让孩子体会到学习数学的乐趣。
课间抽时间陪孩子们玩，在玩中渗透数学知识。如教“认识图形”时陪同孩子在校园里找我们认识的图形，并说说你认识的图形有什么特点，这样到课堂上汇报总结。这样不光让孩子感受到老师的可亲，而且也让孩子意识到数学无处不在，学习数学是有趣的事。
篇15：六年级家长写给孩子的一封信
光阴似箭，看到你一天天的成长父母感到非常的欣慰，现在的你正处于人生理想的奠基阶段，作为父母既高兴，但又感到十分惶恐不安。
六年的小学生活就要结束了，孩子，你将面对不同的选择!
我们今天写信给你，就是希望你能理解，毕竟我们是你的父母，对你有保护权、教育权。
孩子，等你长大了，父母一定会给你自由，让你飞翔。现在有父母、老师在指导你，帮你在成长的道路上获得知识与能力。你要知道知识与能力是靠长期积累获得的，是你将来生存之本，所以，孩子你要努力，贵在坚持。
孩子，在陪伴你成长过程中，父母在有些时候，处理问题的方式可能不妥，比如：埋怨你学习成绩差，甚至有些粗暴，虽然方法不当，你应确信，父母是疼爱你爱你的，你是我们的宝贝。你知道吗?在你哭的时候，父母的心也在流泪。
孩子，学习是你现在、将来，乃至你一生一世的任务。
因为这一点父母有更深的体会：学习好、身体好、品德好将使人受益终生!为此父母或许管得严一些，但你也能否站在父母的立场上，多多理解父母?
孩子，记住了，学习是你目前的任务和责任，拿出你的实力，拿出你的勇气，来实现你心中的理想吧!
希望你做一名品学兼优的好学生，立志实现你的梦想，要知道，成功属于有梦想的人，人的潜能是巨大的，只要有梦想，只要能坚持。孩子，你的梦想实现了，我们就欣慰知足了，再吃多大苦，再受多大累，也是值得的。
学习如逆水行舟，不进则退。你知道为什么有些孩子小学成绩优秀，初中却落后了?为什么一个暑假，学习成绩有巨大变化?因为别人家孩子学习没有停止，暑假在上预科班，提前把课程学完了，提前掌握了学习技巧，提前适应了新学期环境，提前进入了状态。孩子，暑假你想怎么过?是放纵两个多月?还是继续学习?我想你会做出正确选择的。
孩子，让我们共同努力吧!爸爸妈妈为你加油，我们相信成功属于你!加油!
永远爱你的：爸爸、妈妈
篇16：小学一年级开学家长对孩子的寄语
2、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
3、孩子，你是有着花样年华的小公主，伸展枝桠尽情地拔节生长、美丽绽放吧。
4、希望你在新的一年里勇敢、坚强，好好学习！争取在思想道德、文化素质、劳动技能、健康等方面的素质继续创优。
5、宝贝，爸妈想给你提几个要求：一是要养成良好的学习习惯。二是要养成良好的生活习惯。三是要养成良好的日常行为规范。
6、学习是不能偷懒的，懒一分钟，你的起步就比别人慢一个节拍。做什么事情都要脚踏实地，一步一个脚印朝着你的目标向前走。新的一个学期马上开学了，妈妈期望你在新的学期里保持良好的习惯，改正缺点，不管你在哪里，妈妈坚信通过努力你会是最棒的。
7、孩子要掌控好属于你自己的分分秒秒，老师已把坚固的“船”和灵活的“浆”交给你了，家长希望你在新学年能把“船”划得更稳更远。
8、作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。感谢刘老师的鼓励！
9、上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。好好学习吧！知识永远是最强的力量。
10、你是一个文静、懂事的女孩，平时爱清洁，讲卫生，学习认真，还能写出一手漂亮的字，爸爸妈妈为有你这样的学习而感到高兴，希望你上课大胆发言。
11、通过你最后的努力，取得了较好的成绩，希望你能保持和发扬。同时，如果你能改掉以前对学习、玩、看电视无法合理安排的坏毛病就更好了。我相信你经过这个暑假里的实践，能在下学期做出合理安排好自己的学习、玩乐，争取更好成绩。
12、希望下学期，严格按照自己制定的计划表。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
13、作为父母，我们对孩子在第一学期的各方面表现基本满意，这主要要归功于老师们的辛勤付出和良好教育！在此，对老师们表示衷心感谢！
14、九月一日，是你跨入学校这个神圣殿堂的第一天，从这天开始你就是一名小学生了，希望你能将学习变成快乐的事情，爱学习、会学习，加油。
15、良好的行为习惯和学习习惯是你走向成功的双翼，希望小宇从小事做起，从点滴做起，勤奋、踏实、积极、健康、快乐。新学期要注意坐姿，保护视力，增强体质。
16、在新的学期里，宝贝长身体、长知识、长能力，健康快乐！学校、家庭共同配合！
17、半年来，你的话语越来越少，成绩不断往下掉，我很伤心。杰杰，不要因家庭的变故而影响你。我知道，你要的那份爱永远也找不回来了，但是我希望你要坚强、要自立。
18、孩子希望你在下一学期里培养好对学习的兴趣，有一个好的学习习惯，以取得学习上的进步！
19、成绩只能代表过去，希望新的学期里有新的面貌来迎接新的挑战。
篇17：小学一年级孩子家长评语
17. “守纪”二字就是你的代名词，无论什么时候都能看见你专注的目光，端坐的身姿，那频频举起的小手，告诉我你的好学上进，那彬彬有礼的问候，告诉我你的乖巧懂事。如果能改掉你唯一的缺点——书写不端正，那在老师心目中你将更加完美。
18. 在班上你个头最高，也是最能吃苦的一个。你的憨厚好学懂事任劳任怨，都深深印在老师心中。尊师上进的男孩，如果能上课坐端正，努力锻炼自己的表达能力，多参与班级活动，就会赢得更多人的赞赏。
19. 你爱好学习，作业能按时完成，字迹清楚，写的字真漂亮，老师批到你的作业真是一种享受，你在劳动中，总是积极肯干，值日工作非常负责，课后也喜欢活动，如果你能把写字姿势改正确，那该多好啊!希你今后上课时要大胆发言，发挥自己的聪明才智。
20. 一直以来，忘不了你工整的作业书写，和敢管敢抓的工作作风，责任心强做事一丝不苟的孩子，你是老师眼里的小能人。如果学习再塌实些，克服粗心的习惯，在同学当中威信会更高哟!
21. 你是一只快活的小喜鹊，走到哪儿，哪儿就会有你响亮清脆的声音，你课堂上发言积极，读书表演都很出众。可就是在你不自信的时候说话声音小得可怜。“学海无崖苦作舟”热情大方的孩子，在聪明中家点勤勉吧，愿你在学习道路上扎扎实实走好每一步。
22. 你是一个文静和懂事的孩子，平时学清洁，讲卫生，学习较认真，能写出一手漂亮的字，老师批到你的作业时，心里很高兴，总觉得是一种享受，不过，近来做数学题时，你总是要把数学题抄错，结果影响了考试成绩，很可惜，希今后能积极发言，老师相信你一定能做到。
23. 你温柔的眼睛里写满了乖巧与上进，平时总是轻轻地回答，轻轻地问候，悄悄地思索，默默地观察，像一棵毫不张扬的小草，总在得到肯定与赞许之后绽放一丝甜美的微笑!“一分耕耘一粉收获”，勇敢地展现自己，你进步得会更快!
24. 在老师的心目中，你是一位得力的小助手，也是一位爱学习，懂事的好孩子，你平时大胆，喜欢跟同学交朋友，语言表达能力较强，希你今后更加严格要求自己，戒骄戒躁，你会更优秀。
25. 其实你是一个聪明、能干的孩子，当你认真学习时，你的成绩将会名列前茅，如果你放松的话，成绩就会明显下降，你有时的发言很精彩，同学、老师听了很满意，平时做事认真、细心、办事能力很强，老师希望你能专心听讲，力求上进，你将成为我们班上出色的学习。
26. 你是一个聪明伶俐、活泼可爱的女孩。学习认真，成绩优良，能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的好助手，同学们学习的楷模。希你戒骄戒躁，力争上游。
27. 聪敏懂事热情大方的你是个尊师好学，文明守纪，关心集体，助人为乐的好女孩。望学习上再细心些，把字写漂亮，百尺竿头，更进一步。
28. 尊师守纪，友爱同学的小女孩，你永远那么安安静静地坐着，发言声音很细小，说明你还不够自信，其实老师时刻在关注你，我知道你学习还是比较用心的，只是胆子太小，不善于动脑筋。成功是辛勤的汗水换来的，加倍努力，你一定会很棒。
29. 你是一个活泼、聪明而有能干的学生，你团结同学，手脚勤快，才思敏捷，想象丰富，学习勤奋，成绩优秀，希今后严格要求自己，以身作则，做一个同学们信得过的好干部。
30. 在老师的心目中你是一位聪明调皮的学生，你的学习一般，不求上进，如果把你的聪明才智用到学习上去，你定会更优秀。有时你会把脑子用到不正常的地方去，那可很糟糕，老师觉得你没有以前好，长时间想着玩，你的学习成绩会上不去，希你清醒头脑，力求上进，努力赶上和超过别人。
篇18：一年级家长教育孩子的心得体会
关键词：应试教育,压力,想象力和创造力,叛逆,心理
一、应试教育含义及特征
要了解应试教育下的孩子, 首先得了解一下应试教育的含义以及应试教育的特征。所谓“应试教育”, 是指在我国教育实践中客观存在的偏离受教育者群体和社会发展的实际需要, 单纯为应付考试、争取高分和片面追求升学率的一种教育倾向, 一种教育模式。它具有单向性、功利性以及在唯应试、升学为任下, 师生没有情感交流, 教师忽视学生思想、道德教育的特征。应试教育所要应付的考试主要就是高考。一切以高考为核心开展教育活动, 高考就是指挥棒。应试教育是一种把教育目的归结为“为考试服务”的教育制度。实际上它是一种人们期望中的优良人才选拔制度的异化。这样的应试教育, 是和我们进行教育的初衷背道而驰的。我们对孩子们进行教育, 所要达到的目的是促进孩子们身心的全面发展, 促进他们个性的社会化, 从而更好地为我们的社会作出更大的贡献。而应试教育往往忽视了这点, 他们进行教育的目的变成了高考, 他们的指向是高考, 而不是孩子, 孩子成了成就他们实现高考得高分争荣誉的工具。当孩子的身份成为一种“工具”, 教育就变得可悲起来。而我们现在能做的, 也只能是面对这样一个现实, 然后想方设法地找寻适合的改革方法。
二、应试教育下的孩子们
(一) 辛苦的孩子
“该不该搁下重重的壳, 寻找到底哪里有蓝天。随着轻轻的风轻轻地飘。历经的伤都不感觉疼。我要一步一步往上爬, 等待阳光静静看着它的脸。”这首周杰伦的歌《蜗牛》, 在一定程度上成了应试教育下孩子们的真实写照。孩子们似乎就像蜗牛一样, 背着重重的书包, 往返于学校和家之间。“减负”这一主张在很早的以前就已经进入了我们的脑海中, 只是, 在这个竞争这么激烈的社会和学校中, 有谁会给自己减负呢?“80后”的我们用数学一个运算公式去诠释“减负”, 对于应试教育中的“减负”, 等于“负负为正”。这样诠释是那样的形象。我不是在这里说前面学者提出的“减负”观不好, 只是, 在这个时候, “减负”对于以考试作为奋斗目标的人们, 不太容易实现。
我不时地看到, 一些孩子, 为了获得剑桥英语考试等级证书等的目的, 放弃了可以玩耍的时间, 他们捧着一本又一本厚厚的字典, 去接受另一个国度的语言。他们这是为了什么啊, 还不是为了在当今“文凭主义”泛滥的社会里, 能够在以后的发展中找到出路吗?当然, 我不否定那些因兴趣而学习的孩子们。要是因为兴趣去学一样东西, 那这样的行为是那样的富有乐趣而且这样的学习效果是那样的好啊, 可是, 有几个小孩, 是真的愿意放弃玩耍的时间去考这些东西呢。
我还不时地看到, 一些孩子, 书包重量达到十斤。他们一般不再用自己娇弱的肩膀去背这样有重量的书包, 他们开始放在推车上。这样的重量, 请问是一个孩子应该承受的吗?他们的书包里面, 除了一些必要的数理化语数英的教材, 更多的是一些给他们巩固知识和提升能力的练习书。而这些用来巩固知识和提升能力的练习本巩固更多的是什么呢?是那些书本上的知识, 是那些解答书上难题的能力, 而不是生活中实际需要的知识和能力。
(二) 应试教育下成绩好的孩子
教育是快乐的, 这是我们期待的教育, 我们希望孩子在快乐地学习中去感受教育带来的快乐, 而不是这些本不该给他们的压力。
由于教育上存在着“高考”这一竞争, 很多孩子们都被迫给自己承受很大的压力。学习好的孩子, 不愿意花很多时间在玩耍上, 他们在完成老师作业的同时, 还给自己布置更多额外的作业, 因为他们不想落后于别人。他们不断地学习, 并不断地给自己施加压力。他们会因为老师的认可和赞许而开心, 但往往会因为老师的一两次批评而感觉委屈。应试教育下的老师, 常常以分数来评价一个学生的好坏, 成绩好的学生老师会特别地照顾。久而久之, 很容易导致这些学生形成一种明显的优越感, 并经不起挫折。
应试教育下成绩好的孩子, 他们背负着家长和老师们厚重的期望, 在不断地前行着。这些孩子会花很多时间去学习。有些孩子, 把自己封闭在一个小小的书房里, 拼命地解题, 忘却外面的世界。他们不了解时事, 却对那些书上有些已经陈旧的知识烂被如流。有些孩子, 开始变得沉默寡言, 失去了孩子本身应该拥有的活力, 像书呆子一样。
他们或许也会迷茫学习的意义, 因为书本上的内容有些过于繁琐难解, 但他们不会放弃学习, 因为, 他们知道, 他们学习是为了“高考”。
学习是一种过程, 在过程中我们可以获得很多我们需要的知识, 而高考不是目的, 不应该是目的。但我们往往在教育中误解了它的目的。其实高考只是检验他们学习效果和选拔人才的手段。“选拔人才”在一定程度上成为了众多学子对学习前仆后继的原因。
(三) 应试教育下成绩差的孩子
教育是公平的, 夸美纽斯说, 要让教育的光芒照亮每一个孩子。但是, 在应试教育中, 孩子们受到的待遇常常是不公平的。
很多学校都在应试教育下追求一种升学率, 而这些提高他们升学率的重任往往放在了好学生的身上。老师在进行班级管理里, 也比较看好成绩好的学生。他们对成绩好的学生流露出一种明显的喜欢感, 即使好学生犯了错误, 老师们也会好言相劝。而对于那些成绩差的学生, 大多数老师会采用冷落或辱骂的方式去教育这些孩子。其实, 这些孩子同样需要老师的关爱, 他们希望等到老师的认可, 这样将成为他们往前冲的动力。
只是, 一些老师往往做不到这一点。他们刚开始用骂腔来教训孩子, 试图以“严”治生。但是, 他们看到这样的效果不好的时候, 往往开始采用“冷落”待之, 这些成绩差的孩子就成了他们忽视的“种子”。
由于成绩差的孩子得不到老师恰当的关爱, 他们往往会有叛逆的心理。他们会“破瓶子破摔”, 本身他们对新知识的接受就比较慢, 而对于这些多而难的知识对于他们来说还真是一件头痛的事。所以他们对学习产生厌恶, “逃课”是常有的事。他们逃课去打电玩, 去打球等等, 总之, 任何一样他们喜欢的事都会让他们快乐, 唯有学习不会。
(四) 应试教育与孩子的想象力和创造力
儿童天生具有强烈的好奇心, 思维敏捷且想象力十分强大。你在他们眼前呈现一个“0”, 问他们是什么, 他们可能会说, 是恐龙蛋。看, 多么天马行空的想象力啊。可是, 等这些孩子慢慢长大, 他们还能这样肆无忌惮地指着这个“0”说这是恐龙蛋吗?大多数孩子会在长大后说这是数字“0”, 而不是所谓的恐龙蛋。而看那些小孩玩积木游戏, 我们或许会想, 这些孩子以后没准都是设计师。可是, 事实上, 那些孩子有几个在经过教育后真正成为设计师了呢。
问问, 孩子的想象力和创造力被扼杀在哪里了?或许, 是在应试教育下吧。应试教育采用的是一种标准化教学, 用分数来决定教育的效果, 而衡量分数又有着一些所谓标准的答案。比如, 在上一门语文课, 老师问, “冰雪融化之后是什么呢?”有同学答“是万紫千红的春天。”多有想象力和诗意的回答, 却往往会因为标准答案是“水”而被否定。这样的标准化教学过于客观、标准和规范, 束缚了孩子们丰富的想象力和独特的创造力。而这样的孩子, 在义务教育阶段就已经被束缚了想象力和创造力, 到了大学, 即使有机会获得一种思想的解放, 也不会有多少人接受这种思想解放的洗礼吧。他们往往在从前被训练得活在条条框框中, 而不敢去突破, 久而久之, 他们便懒于去突破, 并习惯于这样循规蹈矩的生活。这样, 创新精神何处寻呢?再说, 我们在谈教育创新的时候后, 在谈培养学生创新精神和创新意识的时候, 应注意到培养“创新”的这片土壤, 要是没有一个可以给予学生自由思想自由表达的大环境, 何以谈创新呢?
三、结语
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