我的教育“梦”

　　我的教育“梦”

　　无意在朋友圈看到《我是演说家》，听董仲蠡老师说到：“读书的真正目的：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”内心无比的震撼，无比的欣慰，也无比的自惭形秽。对教育曾经也有很多憧憬，似乎觉得自己应该为颠覆中国教育而努力奋斗。可悲的是自己对教育的满腔热情，现在只是沦为应试教育的“帮凶”。

　　我已是年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。但是，很多时候，作为老师，我也会有一些困惑。

　　教育，我们总是尝试着去改变别人，其实我们最要改变的是自己。因为一直以来认为教育是一种熏陶，是一种潜移默化。教育，不仅传授知识，更能提高个人修为，增加我们对生活的感受力，从而认知自己，并不断提高自己。这是曾经我对教育的理解，其实现在也仍然这么认为。但现实，在别人问我这有什么用时，我没有像小董老师那么去坚持，而是义不容辞的放弃了，然后去做所谓“有用”的教育。所以也曾从一些英语培训课上学习了一些考试技巧，也向学生传授过“三长一短选一短，三短一长选一长。齐头并进选2B，参差不齐选4D。答案在相似之中，答案在相反之中”之类投机取巧解题的方法。

　　从教以来，对教育就像那句歌词“世界好像天天在倾塌着，只能弯腰低头把梦越做越小了。”放弃了教育赋予我们的重要价值和意义，去努力营造“教师高明，学生高超，家长高兴”的其乐融融的假象。虽然如此作为教育工作者，我仍一直在质疑自己。我真的是在“授业解惑”吗？为何我们教了十几年，学生学了十几年，学生仍然不知道要做什么？怎么觉着自己不是在授业解惑，不是在普及教育，而是在普及迷茫呢。

　　教育，我只做了一半，教；育，一直只是个陪衬。

　　偶尔闲来，翻翻各科教材，虽然内容变化不大，但编排让我看到了教育是在进步的。我也想为这进步做些许努力，不想我的教育工作停滞不前。有时看看学生的课堂，似乎和十几年前我的初中课堂别无异样，只是教育技术设备进步了。此景让我有些感伤，这就是我们一代一代教育工作者努力的结果吗？我们的孩子还停留在过去的教育中，教育前行的希望在哪里呢？我能做些什么呢？又该做些什么呢？我也想像小董老师那样多讲5分钟的“林语堂，许渊冲，王佐良”，又该如何讲呢？

　　虽年岁有加，但对教育工作还是一串的疑问与困惑，像梦一样扑朔迷离。

　　真实姓名：王虹芳 笔名：攸尔